《2.10第十节 函数模型及其应用》 教案
函数模型及应用教案

函数模型及应用教案函数模型是基于数学函数的一种建模方法,通过将现实问题抽象为数学函数的形式来描述、分析和解决问题。
函数模型的应用非常广泛,涉及到许多领域,包括物理、经济、生物等。
一、函数模型的基本概念1. 函数的定义:函数是一个映射关系,将输入映射到唯一的输出,通常用f(x)表示。
2. 自变量和因变量:函数的自变量是输入值,通常用x表示;函数的因变量是输出值,通常用y表示。
3. 函数图像:函数图像是函数在坐标系中的几何表示,可以通过计算和绘制得到。
4. 函数的性质:函数可以有多个性质,包括定义域、值域、单调性、奇偶性等。
二、函数模型的应用1. 物理学中的应用:物理学中许多自然现象都可以用函数模型来描述,如运动学中的位移函数、速度函数和加速度函数,力学中的万有引力函数等。
2. 经济学中的应用:经济学中常常用函数模型来描述供求关系、成本函数、效用函数等,以便分析经济现象和制定经济政策。
3. 生物学中的应用:生物学中常常用函数模型来描述生物体的生长、代谢和进化过程,以便研究和预测生物现象。
4. 工程学中的应用:工程学中常常用函数模型来描述电路、信号处理、控制系统等,以便分析和设计工程系统。
5. 数据分析中的应用:数据分析中常常用函数模型来描述数据的分布和趋势,以便预测和优化数据。
三、函数模型的教学内容1. 函数的基本概念和性质:教学内容包括函数的定义、自变量和因变量的概念、函数图像的绘制和函数的性质分析等。
2. 函数的分类和常见函数模型:教学内容包括线性函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等的定义、图像和性质分析等。
3. 函数的应用实例分析:教学内容包括物理、经济、生物、工程等领域的函数模型实例分析,以及数据分析中的函数模型应用实例。
4. 函数模型的建立和求解:教学内容包括根据实际问题建立函数模型、利用函数模型求解问题等。
四、函数模型的教学方法1. 理论讲解:通过讲解基本概念、定理和性质,帮助学生理解函数模型的基本原理和方法。
函数模型及其应用(教案)

增长型函数模型及其应用复习教学目标:1、使学生在掌握函数基本知识要点的基础上,学会用函数的观点、思想与方法分析、解决实际问题;2、使学生学会正确理解题意,能够把实际问题转化为数学问题并灵活运用数学知识加以解决,提高学生数学建模、解模的能力.复习教学重点:提高学生应用函数的知识分析、解决问题的能力,采用研究、尝试、训练的方法解决. 复习教学难点:根据已知条件建立函数关系式,把实际问题抽象、转化为数学问题,即建立数学模型. 复习教学设计:一、基础梳理1、几种常见的函数模型(1) 一次函数模型:()()0f x ax b a b a =+≠、为常数,;(2) 二次函数模型:()()20f x ax bx c a b c a =++≠、、为常数,;(3) 指数函数模型:()()010x f x b a c a b c a a b =⋅+>≠≠、、为常数,且,;(4) 对数函数模型:()()log 010a f x b x c a b c a a b =+>≠≠、、为常数,且,;(5) 幂函数模型:()()0n f x ax b a b a =+≠、为常数,.(1) 审题:弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系,把握数学本质,选择数学模型;(2) 建模:由题设中的数量关系,将文字语言转化为数学符号语言,建立相应的数学模型,将实际问题转化为数学问题;(3) 解模:运用数学知识和方法解决转化得出的数学问题;(4) 还原:回到题目本身,检验求解结果的实际意义,得出结论.二、小试身手1、(巩固对不同函数增长速度的理解)下列命题不正确的是 ( C )(A) 函数()2f x x =在()0+∞, 是增函数;(B) 函数()2x f x =在()0+∞, 是增函数; (C) ()00+x ∃∈∞, ,当0x x >时,22x x >恒成立; (D) ()00+x ∃∈∞, ,当0x x >时,22x x >恒成立. 2、(指数型函数的应用) 某林场计划第一年造林1万亩,以后每年比前一年多造林20%,则三年后一共造林 ( D )(A) 1.4万亩; (B) 1.44万亩; (C) 3.6万亩; (D) 3.64万亩.三、热点考向探究热点1、一次函数、二次函数模型例1、有甲、乙两种商品,经营销售这两种商品所能获得的利润分别是P (万元)和Q (万元),它们与投入资金x (万元)的关系有以下公式:5x P =,Q =今有3万元资金投入经营甲、乙两种商品,为获得最大利润,对甲、乙两种商品的资金投入分别应为多少?能获得的最大利润是多少? 解:设对甲种商品投资x 万元,则对乙种商品投资()3x -万元,总利润为y 万元,根据题意得:)035x y x =+≤≤,令t =,则230x t t --≤≤, , ∴ ()2213132130555220y t t t t ⎛⎫⎡=-+=--+∈ ⎪⎣⎝⎭,, 当32t =时,max 1.05y =,此时,0.753 2.25x x =-=, , 答:为获得最大利润,对甲、乙两种商品的资金投入应分别为0.75万元和2.25万元,能获得的最大利润是1.05万元.方法小结:利用一次函数、二次函数的单调性求最值时,要注意实际问题中自变量的取值范围,对于比较复杂的形式可用换元等方法进行化简.热点二:指数函数与对数函数模型例2、某工厂一、二、三月份的某产品产量分别为1万件、1. 2万件、1. 3万件,为了估测以后每个月的产量,以这三个月的产量为依据,用一个函数模拟该产品的月产量y (万件)与月份x 的关系,模拟函数可选用二次函数或(c b a c ab y x 、、+=为常数,0a ≠),已知四月份的产量为1. 36万件,试问用以上哪个函数作为模拟函数较好?请说明理由.解:若用二次函数模拟,设()20y ax bx c a =++≠,根据题意得:142 1.293 1.3a b c a b c a b c ++=⎧⎪++=⎨⎪++=⎩,解方程组得:177202010a b c =-==,,,∴ 2177202010y x x =-++,当4x =时, 1.3y =,与四月份实际产量误差0.06万件; 若用(c b a c ab y x 、、+=为常数,0a ≠)模拟,根据题意得:2311.21.3a b c a b c a b c ⋅+=⎧⎪⋅+=⎨⎪⋅+=⎩,解方程组得:417525a b c =-==,,, ∴ 417525xy ⎛⎫=-⋅+ ⎪⎝⎭,当4x =时, 1.35y =,与四月份实际产量误差0.01万件; 故:用(c b a c ab y x 、、+=为常数)作为模拟函数较好,417525x y ⎛⎫=-⋅+ ⎪⎝⎭. 方法小结:在日常生活中,增长问题常用指数函数模型和幂函数模型进行模拟,有时也可以选用对数函数模型模拟,需和实际情况进行对比,看用哪种模型更为合理.变式练习:根据统计数据发现,从2000年开始,某地区的森林面积y (万亩)与经过的年数x 的关系可用一个对数函数模型()lg 0y a x b a =+≠进行模拟,已知2002年该地区森林面积为3.6万亩,2005年该地区森林面积为4.4万亩,请据此估计该地区2020年的森林面积.(参考数据:lg 20.30≈)解:由题意得:lg 2 3.6lg 5 4.4a b a b ⋅+=⎧⎨⋅+=⎩,解方程组得:23a b ==,, ∴ 2lg 3y x =+,当20x =时,()2lg 20321lg 23 5.6y =+=++≈,答:估计该地区2020年的森林面积约为5.6万亩.四、课堂教学小结:解答应用题的要求:认真审题,合理建模,仔细运算,检查作答.常见的增长类函数模型:一次、二次函数模型、指数函数模型、对数函数模型、幂函数模型. 常用的数学方法:待定系数法.五、分层练习:A 级:1、(人教A 版教材第101页练习改编,检验学生对不同函数增长速度的掌握)已知()2f x x =,()2x g x =,()2log h x x =,当()4+x ∈∞, 时,对三个函数的增长速度进行比较,下列结论正确的是 ( C )(A) ()()()f x g x h x >>; (B) ()()()g x h x f x >>;(C) ()()()g x f x h x >>; (D) ()()()f x h x g x >>.2、(( B )(A) y a bx =+; (B) x y a b =+; (C) 2y ax b =+; (D) b y a x=+. 3、(检验学生对指数函数型模型的掌握) 将甲桶中的a 升水缓慢注入空桶中,t 分钟后甲桶中剩余的水符合指数衰减曲线nt y ae =,假设5分钟后甲桶和乙桶的水量相等,若再过m 分钟后甲桶的水只有8a ,则m = ( D ) (A) 7; (B) 8; (C) 9; (D) 10.4、(检验学生对数学建模的掌握) 商店经销一种洗衣粉,年销量为6000袋,每袋进价为2. 8元,销售价为3. 4元,全年分若干次进货,每次进货均为x 袋,已知每次进货运输费用为62. 5元,全年保管费为x 5.1元,要使利润最大,每次进货量应为 500 袋.B 级:1、(2011年湖北高考,检验学生对指数型函数增长情况的综合应用)放射性元素由于不断有原子放射出微粒子而变成其他元素,其含量不断减少,这种现象称为衰变.假设在放射性同位素铯137的衰变过程中,其含量M (单位:太贝克)与时间t (单位:年)满足函数关系:()3002t M t M -=,其中0M 为0t =时铯137的含量.已知30t =时,铯137含量的变化率是10ln 2-(太贝克/年),则()60M = ( D )(A) 5太贝克; (B) 75ln 2太贝克; (C) 150ln 2太贝克;(D)150太贝克.2、(增长型函数模型的综合应用)某蔬菜基地种植西红柿,由历年市场行情得知,从2月1日起的300天内,西红柿的市场售价与上市时间的关系用图甲的一条折线表示;西红柿的种植成本与上市时间的关系用图乙的抛物线表示:)(1) 写出图甲表示的市场售价与时间的函数关系式()t f P =;写出图乙表示的种植成本与时间的函数关系式()t g Q =;(2) 认定市场售价减去种植成本为纯收益,问何时上市的西红柿纯收益最大?答案:(1)()()()⎩⎨⎧≤-≤≤+-=30020030022000300t t t t t f <, , ,()()()300010015020012≤≤+-=t t t g , ; (2) 第50天上市收益最大.六、考题赏析(2011年湖北17题) 提高过江大桥的车辆通行能力可改善整个城市的交通状况.在一般情况下,大桥上的车流速度v (单位:千米/小时)是车流密度x (单位:辆/千米)的函数.当桥上的的车流密度达到200辆/千米时,造成堵塞,此时车流速度为0;当车流密度不超过20辆/千米时,车流速度为60千米/小时,研究表明;当20200x ≤≤时,车流速度v 是车流密度x 的一次函数.(I) 当0200x ≤≤时,求函数()v x 的表达式;(II) 当车流密度x 为多大时,车流量(单位时间内通过桥上某观点的车辆数,单位:辆/每小时)()()f x x v x =⋅可以达到最大,并求出最大值(精确到1辆/小时).解:(I) 由题意:当()02060x v x ≤≤=时,;当()20200x v x ax b ≤≤=+时,设,再由已知得12000320602003a a b a b b ⎧=-⎪+=⎧⎪⎨⎨+=⎩⎪=⎪⎩,, 解得,,故函数()v x 的表达式为()()600201200202003x v x x x ≤≤⎧⎪=⎨-<≤⎪⎩, ,, . (II) 依题意并由(I)可得()()600201200202003x x f x x x x ≤<⎧⎪=⎨-<≤⎪⎩, ,, , 当()020x f x ≤≤时,为增函数,故当20x =时,其最大值为6020=1200⨯;当20200x <≤时,()()()220011100002003323x x f x x x +-⎡⎤=-≤=⎢⎥⎣⎦, 当且仅当200x x =-,即100x =时,等号成立。
《函数模型及其应用》教案

芯衣州星海市涌泉学校函数模型及其应用教学目的:1.能根据图形、表格等实际问题的情境建立数学模型,并求解;进一步理解函数模型在解决简单的实际问题中的应用,理解函数模型在社会生活中的广泛应用2.在解决实际问题的过程中,培养学生数学地分析问题、探究问题、解决问题的才能,培养学生的应用意识,进步学习数学的兴趣. 教学重点:在解决以图、表等形式作为问题背景的实际问题中,读懂图表并求解. 教学难点: 对图、表的理解. 教学方法: 讲授法,尝试法. 教学过程: 一、情境创设矩形的长为4,宽为3,假设长增加x ,宽减少0.5x ,所得新矩形的面积为S . 〔1〕将S 表示成x 的函数;〔2〕求面积S 的最大值,并求此时x 的值. 二、学生活动 考虑并完成上述问题. 三、例题解析例1有一块半径为R 的半圆形钢板,方案剪裁成等腰梯形ABCD 的形状,它的下底AB 是⊙O 的直径,上底CD 的端点在圆周上,写出这个梯形周长y 和腰长x 间的函数关系式,并求出它的定义域.A BO C DE例2一家旅社有100间一样的客房,经过一段时间是是的经营理论,旅社经理发现每间客房每天的价格与住房率有如下关系:要使每天收入最高,每间客房定价为多少元?例3今年5月,荔枝上.由历年的场行情得知,从5月10日起的60天内,荔枝的场售价与上时间是是的关系大致可用如下列图的折线ABCD表示(场售价的单位为元/500g).请写出场售价S(t)(元)与上时间是是t(天)的函数关系式,并求出6月20日当天的荔枝场售价.练习:1.直角梯形OABC中,AB∥OC,AB=1,OC=BC=2,直线l:x=t截此梯形所得位于l左方图形的f(t)的大致图象为()状可能是()元一个销售,每天可卖200个.假设这种商品每涨价1元,〔2〕假设销售价必须为整数,要使利润最大,应如何定价?5.根据场调查,某商品在最近40天内的价格f(t)与时间是是t满足:l AC DBhH A B C DO 10 40 60f(t)=111(020)241(2040)t t t Nt t t N⎧+<∈⎪⎨⎪-+∈⎩≤,≤≤,,销售量g(t)与时间是是t满足:g(t)=14333t-+(0≤t≤40,t N),求这种商品日销售金额的最大值.四、小结利用图、表建模;分段建模.五、作业。
高一数学必修1《函数模型及其应用》教案

高一数学必修1《函数模型及其应用》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标:(1)认识到函数的概念及其分类。
(2)掌握函数的符号表示、图像表示和定义域、值域的求法。
(3)了解函数的基本性质。
(4)学会应用函数进行实际问题的解决。
2. 能力目标:(1)能够分析函数图像,判断函数的单调性和奇偶性。
(2)能够利用函数求解实际问题。
3. 情感目标:(1)了解函数在数学中的应用价值,增强数学学科的兴趣和信心。
(2)培养学生分析问题和解决问题的能力。
(3)培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点:函数的符号表示、图像表示与应用。
2. 教学难点:函数模型的建立和应用题的解决。
三、教学方法1. 演示法。
通过演示,帮助学生理解函数的概念及其符号表示、图像表示和应用。
2. 实验法。
通过实验让学生探究函数的性质和应用,增强学生的实践能力。
3. 讲授法。
注重理论的概括和归纳,掌握函数的基本知识。
四、教学步骤1. 函数的概念及其分类初始练习:小组讨论,举例说明实际生活中函数的应用。
①引入函数的概念和分类,让学生观察一些常见的图像。
②讲解一元函数和多元函数的概念,引导学生理解函数的本质。
③引导学生根据一系列具体问题分类讨论实践中不同的函数:1. 一元函数:y=f(x)。
2. 二元函数:z=f(x,y)。
3. 多元函数:f(x1,x2,x3,……,xn)。
4. 隐函数:F(x,y)=0。
2. 函数的符号表示、图像表示和定义域、值域的求法①通过实例来说明函数的符号表示和图像表示。
②掌握函数的定义域与值域的求法。
③针对各种具体问题进行训练,巩固理论知识点,引导学生学会函数的应用。
3. 函数的基本性质①单调性和奇偶性的判定。
②零点和极值的确定。
③函数的连续性和可导性。
④复合函数的构造与性质。
⑤利用函数的基本性质进行具体问题的求解。
4. 函数模型及其应用①通过实际案例引入函数模型的建立。
②通过练习加深学生对模型的理解。
函数模型及其应用教案

函数模型及其应用教案一、教学目标1. 理解函数的概念,了解函数模型的产生和应用;2. 学习两种常见函数模型的基本形式和参数,并能解决实际问题应用;3. 认识函数模型在现实生活和工程实践中的重要作用;4. 提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 函数的概念与应用;2. 两种常见函数模型的基本形式与参数;3. 实际问题中函数模型的应用。
三、教学难点1. 函数模型在数学联系与实际应用展示之间的联系;2. 如何将实际问题转化为基本形式的函数模型。
四、教学方法1. 讲授教学法;2. 课堂互动式教学法;3. 问题式教学法。
五、教学准备1. 多媒体教学设备;2. 函数模型案例资料。
六、教学过程1. 引入函数是一种重要的数学概念,也是自然科学、经济学、工程技术等领域的基础。
而函数模型则是在实际问题中应用函数的过程中,通过对数据和经验的分析产生的数学模型,可用于预测、控制、优化等目的。
今天我们将学习两种常见函数模型及其应用。
2. 基础知识讲解(1)函数的概念函数是一个输入输出关系的特殊情况。
数学上定义一个函数是指一组数对,其中第一个数(称为自变量)从一个特定集合中取任意一个值,;第二个数(称为因变量或函数值)则从另一集合中取一个值,这个取值完全由第一个数决定。
(2)线性函数模型线性函数模型可以写为 y=a*x+b 的形式,其中 a 称为斜率,b称为截距。
它的应用非常广泛,比如经济学中的供给函数、消费函数,工程学中的动力学方程等等,都可以通过线性函数模型来描述。
(3)指数函数模型指数函数模型可以用 y=a^x+b 的形式表示,其中 a 称为底数,b 称为位移。
指数函数具有非常广泛的应用,在物理学、天文学、化学、生物学、经济学等领域中都有其用途,比如放射性衰变过程、细胞增殖过程、经济增长过程等等都可以使用指数函数模型来描述。
3. 练习将下列实际问题转化为线性函数模型或指数函数模型,并求出相应的参数或曲线。
函数模型及其应用的教学教案

函数模型及其应用的教学教案教学教案:函数模型及其应用一、教学目标1.了解函数模型的基本概念和特性;2.掌握函数模型在实际问题中的应用;3.培养学生的数学建模能力和问题解决能力。
二、教学重点和难点1.函数模型的基本概念和特性;2.函数模型在实际问题中的应用。
三、教学方法1.讲授与示范相结合;2.小组合作学习;3.课堂实践。
四、教学过程步骤一:导入新知识(10分钟)1.复习函数的基本概念和性质;2.提出问题:“函数模型是什么?它有什么特点?”;3.学生回答问题并进行讨论。
步骤二:讲解函数模型的基本概念(20分钟)1.介绍函数模型的定义和表示方法;2.引导学生理解函数模型的含义:根据已知条件,建立函数模型来描述一个实际问题;3.示范几个常见的函数模型。
步骤三:探究函数模型的特性(20分钟)1.引入函数模型的性质:单调性、奇偶性、周期性等;2.以实例为例,让学生观察并总结函数模型的特性;3.学生合作完成几个练习题。
步骤四:应用函数模型解决实际问题(30分钟)1.通过实例介绍函数模型在实际问题中的应用,如物体自由落体、物种数量增长等;2.让学生进行小组合作,选择一个实际问题,建立相应的函数模型并解决问题;3.学生展示他们的解决方案,进行评价和讨论。
步骤五:巩固与拓展(20分钟)1.让学生复习巩固所学的内容,完成一篇小结;2.引导学生思考:函数模型在其他学科中的应用;3.教师进行点评和总结。
五、教学评估1.课堂表现评价:学生是否积极参与讨论、是否能熟练运用函数模型解决实际问题等;2.书面作业评价:布置相关练习题,检查学生的掌握程度。
六、教学资源1.教材:《数学教材》;2.多媒体教学工具;3.实际问题的资料。
七、教学反思通过本节课的教学,学生能够理解函数模型的基本概念和特性,能够应用函数模型解决实际问题。
在教学过程中,我注重将知识与实际问题相结合,让学生能够在解决问题的过程中感受到函数模型的重要性和应用价值。
高一数学必修一教案《函数模型及其应用》

高一数学必修一教案《函数模型及其运用》【导语】心无旁骛,全力以赴,争分夺秒,坚强拼搏脚踏实地,不骄不躁,长风破浪,直济沧海,我们,注定成功!作者高一频道为大家推荐《高一数学必修一教案《函数模型及其运用》》期望对你的学习有帮助!【篇一】【内容】建立函数模型刻画现实问题【内容解析】函数模型本身就来源于现实,并用于解决实际问题,所以本节内容是通过对展现的实例进行分析与探究使得学生能有更多的机会从实际问题中发觉或建立数学模型,并能体会数学在实际问题中的运用价值,同时本课题是学生在初中学习了函数的图象和性质的基础上刚上高中进行的一节探究式课堂教学。
在一个具体问题的解决进程中,学生可以从知道知识升华到熟练运用知识,使他们能辩证地看待知识知道与知识运用间的关系,与所学的函数知识前后牢牢相扣,相辅相成。
;另一方面,函数模型本身就是与实际问题结合在一起的,空讲理论只能导致学生不能真正知道函数模型的运用和在运用进程中函数模型的建立与解决问题的进程,而从简单、典型、学生熟悉的函数模型中发掘、提炼出来的思想和方法,更容易被学生接受。
同时,应尽量让学生在简单的实例中学习并感受函数模型的挑选与建立。
由于建立函数模型离不开函数的图象及数据表格,所以会有一定量的原始数据的处理,这可能会用到电脑和运算器以及图形工具,而我们的教学应更加关注的是通过实际问题的分析进程来挑选适当的函数模型和函数模型的构建进程。
在这个进程中,要使学生侧重体会的是模型的建立,同时体会模型建立的可操作性、有效性等特点,学习模型的建立以解决实际问题,培养发展有条理的思维和表达能力,提高逻辑思维能力。
【教学目标】(1)体现建立函数模型刻画现实问题的基本进程.(2)了解函数模型的广泛运用(3)通过学生进行操作和探究提高学生发觉问题、分析问题、解决实际问题的能力(4)提高学生探究学习新知识的爱好,培养学生,勇于探索的科学态度【重点】了解并建立函数模型刻画现实问题的基本进程,了解函数模型的广泛运用【难点】建立函数模型刻画现实问题中数据的处理【教学目标解析】通过对全班学生中抽样得出的样本进行分析和处理,,使学生认识到本节课的重点是利用函数建模刻画现实问题的基本进程和提高解决实际问题的能力,在引导突出重点的同时能过学生的小组合作探究来突破本节课的难点,这样,在小组合作学习与探究进程中实现教学目标中对知识和能力的要求(目标1,2,3)在如何用函数建模刻画现实问题的基本进程中让学生亲身体验函数运用的广泛性,同时提高学生探究学习新知识的爱好,培养学生主动参与、自主学习、勇于探索的科学态度,从而实现教学目标中的德育目标(目标4)【学生学习中预期的问题及解决方案预设】①描点的规范性;②实际操作的速度;③解析式的运算速度④运算终止后不进行检验针对上述可能显现的问题,我在课前课上处理是,课前给学生准备一些坐标纸来提高描点的规范性,同时让学生使用运算器利用小组讨论来进行多人合作以期提高相应运算速度,在解析式得出后引导学生得出的标准应当是只有一个的较好的,不能有很多的标准,这样以期引导学生想到对结果进行挑选从而引出检验.【教学用具】多媒体辅助教学(ppt、运算机)。
函数模型及其应用教学设计

函数模型及其应用(一)
教学设计
一、教学目标
1、通过一些实例,让学生感受建立函数模型的过程和方法;
2、认识到函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型,能初步运用函数思想
解决现实生活中的一些简单问题;
3、恰当运用函数的三种表示法(解析式、图象、表格)并借助信息技术解决一
些实际问题;
4、培养学生学习数学的兴趣,使学生感受到数学的实用性。
二、教学重难点
本节课的教学重点是让学生学会将实际问题转化为数学问题,并对得到的函数模型进行解答,得出数学的解。
本节课的教学难点是让学生掌握如何选择数学模型分析解决实际问题。
三、学情分析
1、本节课的授课对象为高一新生;
2、学生已经初步掌握了一次函数、二次函数、指数函数,对数函数的性质及其图象;
3、学生个性活泼,思维活跃,学习积极性高,已具有对数学问题进行合理探究的能力;
4、学生缺少生活的积累与历练。
四、教学策略
根据本节知识的特点与课标要求
1、教学过程采用多媒体
2、以探究式体验教学为主,做好充分的课前准备,备学生、备教材、
备教法,利用PPT结合几何画板、EXCEL软件做好课件以便更高效的
完成课堂教学。
五、教学过程
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教学过程一、课堂导入有一大群喝水、嬉戏的兔子,但是这群兔子曾使澳大利亚伤透了脑筋.1859年,有人从欧洲带进澳洲几只兔子,由于澳洲有茂盛的牧草,而且没有兔子的天敌,兔子数量不断增加,不到100年,兔子们占领了整个澳大利亚,数量达到75亿只.可爱的兔子变得可恶起来,75亿只兔子吃掉了相当于75亿只羊所吃的牧草,草原的载畜率大大降低,而牛羊是澳大利亚的主要牲口.这使澳大利亚头痛不已,他们采用各种方法消灭这些兔子,直至二十世纪五十年代,科学家采用载液瘤病毒杀死了百分之九十的野兔,澳大利亚人才算松了一口气二、复习预习1.方程的根与函数零点有什么关系,函数零点的如何判断?2.用二分法求函数零点时需要注意些什么?3.涵数与方程的关系三、知识讲解考点1 几种常见的函数模型考点2 三种函数模型性质比较[探究] 1.直线上升、指数增长、对数增长的增长特点是什么?提示:直线上升:匀速增长,其增长量固定不变;指数增长:先慢后快,其增长量成倍增加,常用“指数爆炸”来形容;对数增长:先快后慢,其增长速度缓慢.四、例题精析【例题1】【题干】一水池有两个进水口,一个出水口,每个水口的进、出水速度如图甲、乙所示.某天0点到6点,该水池的蓄水量如图丙所示.给出以下3个论断:①0点到3点只进水不出水;②3点到4点不进水只出水;③4点到6点不进水不出水,则一定正确的是()A.①B.①②C.①③D.①②③【答案】A【解析】由甲、乙两图知,进水速度是出水速度的12,所以0点到3点不出水,3点到4点也可能一个进水口进水,一个出水口出水,但总蓄水量降低,4点到6点也可能两个进水口进水,一个出水口出水,一定正确的是①.【例题2】【题干】某商品在近30天内每件的销售价格p (元)与时间t (天)的函数关系式是p =⎩⎨⎧t +20,0<t <25,t ∈N ,-t +100,25≤t ≤30,t ∈N *,且该商品的日销售量Q (件)与时间t (天)的函数关系式是Q =-t +40(0<t ≤30,t ∈N ).求这种商品的日销售金额的最大值,并指出日销售金额最大的一天是30天中的第几天?【解析】设日销售金额为y (元),则y =p ·Q ,即y =⎩⎨⎧-t 2+20t +800,0<t <25,t ∈N ,t 2-140t +4 000,25≤t ≤30,t ∈N ,=⎩⎨⎧-(t -10)2+900,0<t <25,t ∈N , ①(t -70)2-900,25≤t ≤30,t ∈N . ②由①知,当t =10时,y max =900; 由②知,当t =25时,y max =1 125. 由1 125>900,知y max =1 125, 即在第25天日销售额最大,为1 125元.【例题3】【题干】某市居民自来水收费标准如下:每户每月用水不超过4吨时,每吨为1.80元,当用水超过4吨时,超过部分每吨3.00元.某月甲、乙两户共交水费y元,已知甲、乙两户该月用水量分别为5x,3x(吨).(1)求y关于x的函数;(2)若甲、乙两户该月共交水费26.4元,分别求出甲、乙两户该月的用水量和水费.【解析】(1)当甲的用水量不超过4吨时,即5x ≤4,乙的用水量也不超过4吨,y =1.8(5x +3x )=14.4x ;当甲的用水量超过4吨,乙的用水量不超过4吨,即3x ≤4,且5x >4时,y =4×1.8+3x ×1.8+3(5x -4)=20.4x -4.8. 当乙的用水量超过4吨,即3x >4时,y =2×4×1.8+3×[(3x -4)+(5x -4)]=24x -9.6.所以y =⎩⎪⎨⎪⎧ 14.4x , 0≤x ≤45,20.4x -4.8, 45<x ≤43,24x -9.6, x >43.(2)由于y =f (x )在各段区间上均单调递增,当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,45时,y ≤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫45<26.4;当x ∈⎝ ⎛⎦⎥⎤45,43时,y ≤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫43<26.4;当x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫43,+∞时,令24x -9.6=26.4,解得x =1.5. 所以甲户用水量为5x =5×1.5=7.5吨,付费S 1=4×1.8+3.5×3=17.70(元);乙户用水量为3x =4.5吨,付费S 2=4×1.8+0.5×3=8.70(元).【例题4】【题干】(2011·山东高考)(本小题满分12分)某企业拟建造如图所示的容器(不计厚度,长度单位:米),其中容器的中间为圆柱形,左右两端均为半球形,按照设计要求容器的容积为80π3立方米,且l≥2r.假设该容器的建造费用仅与其表面积有关.已知圆柱形部分每平方米建造费用为3千元,半球形部分每平方米建造费用为c(c>3)千元.设该容器的建造费用为y千元.(1)写出y关于r的函数表达式,并求该函数的定义域;(2)求该容器的建造费用最小时的r.【解析】(1)设容器的容积为V ,由题意知V =4πr 33+πr 2l ,又V =80π3,⇨(1分) 所以4πr 33+πr 2l =80π3,解得l =803r 2-4r 3,⇨(2分)由于l ≥2r ,因此0<r ≤2.⇨(3分),所以圆柱的侧面积为2πrl =2πr ⎝ ⎛⎭⎪⎫803r 2-4r 3=160π3r -8πr 23, 两端两个半球的表面积之和为4πr 2,所以建造费用y =160πr -8πr 2+4πcr 2,定义域为(0,2].⇨(4分)(2)由(1),得y ′=-160πr 2-16πr +8πcr =c -r 2·⎝ ⎛⎭⎪⎫r 3-20c -2,0<r ≤2,⇨(5分) 由于c >3,所以c -2>0.当r 3-20c -2=0时,r = 320c -2.令 320c -2=m ,则m >0. 所以y ′=8π(c -2)r2 (r -m )(r 2+rm +m 2).⇨(7分) ①当0<m <2,即c >92时,当r =m 时,y ′=0;当r ∈(0,m )时,y ′<0;当r ∈(m,2)时,y ′>0,所以r =m 是函数y 的极小值点,也是最小值点.⇨(9分)②当m≥2,即3<c≤92时,当r∈(0,2)时,y′<0,函数单调递减,所以r=2是函数y的最小值点.⇨(11分)综上,当3<c≤92时,建造费用最小时r=2;当c>92时,建造费最小时r=320c-2.⇨(12分)五、课堂运用【基础】1.如图是张大爷晨练时所走的离家距离(y)与行走时间(x)之间的函数关系图,若用黑点表示张大爷家的位置,则张大爷散步行走的路线可能是()解析:选C由于中间一段时间,张大爷离家的距离不变,故应选C.2.某地2011年底人口为500万,人均住房面积为6 m2,如果该城市人口平均每年增长率为1%.问为使2021年底该城市人均住房面积增加到7 m2,平均每年新增住房面积至少为(1.0110≈1.104 6)()A.90万m2B.87万m2C.85万m2D.80万m2500×(1+1%)10×7-500×610≈86.6(万m 2)≈87(万m2).解析:选B由题意3.如图所示,点P在边长为1的正方形的边上运动,设M是CD边的中点,则当点P沿着A-B-C-M运动时,以点P经过的路程x为自变量,将三角形APM的面积y看作路程x的函数,则其函数图象大致是()解析:选A 当0≤x ≤1时,y =12·x ·1=12x ; 当1<x ≤2时,y =1-12(x -1)-14(2-x )-14=-14x +34; 当2<x ≤2.5时,y =12⎝ ⎛⎭⎪⎫52-x ×1=54-12x . 则y =⎩⎪⎨⎪⎧ 12x ,0≤x ≤1,-14x +34,1<x ≤2,-12x +54,2<x ≤2.5.根据函数可以画出其大致图象,故选A.【巩固】4.一高为H,满缸水量为V的鱼缸截面如图所示,其底部破了一个小洞,满缸水从洞中流出.若鱼缸水深为h时的水的体积为v,则函数v=f(h)的大致图象可能是图中的________.解析:当h=0时,v=0可排除①、③;由于鱼缸中间粗两头细,∴当h在H2附近时,体积变化较快;h小于H2时,增加越来越快;h大于H2时,增加越来越慢.答案:②5.某商场宣传在节假日对顾客购物实行一定的优惠,商场规定:①如一次购物不超过200元,不予以折扣;②如一次购物超过200元,但不超过500元,按标价予以九折优惠;③如一次购物超过500元的,其中500元给予九折优惠,超过500元的给予八五折优惠;某人两次去购物,分别付款176元和432元,如果他只去一次购买同样的商品,则应付款________元.解析:由题意知付款432元,实际标价为432×109=480元,如果一次购买标价176+480=656元的商品应付款500×0.9+156×0.85=582.6元.答案:582.6【拔高】6.A,B两城相距100 km,在两城之间距A城x(km)处建一核电站给A,B两城供电,为保证城市安全,核电站距城市距离不得小于10 km.已知供电费用等于供电距离(km)的平方与供电量(亿度)之积的0.25倍,若A城供电量为每月20亿度,B城为每月10亿度.(1)求x的取值范围;(2)把月供电总费用y表示成x的函数;(3)核电站建在距A城多远,才能使供电总费用y最少?解:(1)x的取值范围为[10,90].(2)y=5x2+52(100-x)2(10≤x≤90).(3)由y=5x2+52(100-x)2=152x2-500x+25 000=152⎝⎛⎭⎪⎫x-10032+50 0003,得x=1003时,y min=50 0003,即核电站建在距A城1003km处,能使供电总费用y最少.7.目前某县有100万人,经过x年后为y万人.如果年平均增长率是1.2%,请回答下列问题:(1)写出y关于x的函数解析式;(2)计算10年后该县的人口总数(精确到0.1万人);(3)计算大约多少年后该县的人口总数将达到120万(精确到1年).解:(1)当x =1时,y =100+100×1.2%=100(1+1.2%);当x =2时,y =100(1+1.2%)+100(1+1.2%)×1.2%=100(1+1.2%)2;当x =3时,y =100(1+1.2%)2+100(1+1.2%)2×1.2%=100(1+1.2%)3;…故y 关于x 的函数解析式为y =100(1+1.2%)x (x ∈N *).(2)当x =10时,y =100×(1+1.2%)10=100×1.01210≈112.7.故10年后该县约有112.7万人.(3)设x 年后该县的人口总数为120万,即100×(1+1.2%)x =120,解得x =log 1.012120100≈15.3故大约16年后该县的人口总数将达到120万.8.据气象中心观察和预测:发生于M地的沙尘暴一直向正南方向移动,其移动速度v(km/h)与时间t(h)的函数图象如图所示,过线段OC上一点T(t,0)作横轴的垂线l,梯形OABC在直线l左侧部分的面积即为t(h)内沙尘暴所经过的路程s(km).(1)当t=4时,求s的值;(2)将s随t变化的规律用数学关系式表示出来;(3)若N城位于M地正南方向,且距M地650 km,试判断这场沙尘暴是否会侵袭到N城.如果会,在沙尘暴发生后多长时间它将侵袭到N城?如果不会,请说明理由.解:(1)由图象可知:当t =4时,v =3×4=12,∴s =12×4×12=24.(2)当0≤t ≤10时,s =12·t ·3t =32t 2;当10<t ≤20时,s =12×10×30+30(t -10)=30t -150;当20<t ≤35时,s =12×10×30+10×30+(t -20)×30-12×(t -20)×2(t -20)=-t 2+70t -550. 综上可知,s =⎩⎪⎨⎪⎧ 32t 2, t ∈[0,10],30t -150, t ∈(10,20],-t 2+70t -550, t ∈(20,35].(3)∵t ∈[0,10]时,s max =32×102=150<650,t ∈(10,20]时,s max =30×20-150=450<650,∴当t ∈(20,35]时,令-t 2+70t -550=650,解得t 1=30,t 2=40.∵20<t ≤35,∴t =30,即沙尘暴发生30 h 后将侵袭到N 城.课程小结常见函数模型的理解(1)直线模型:即一次函数模型,其增长特点是直线上升(x的系数k>0),通过图像可以很直观地认识它.(2)指数函数模型:能用指数型函数表达的函数模型,其增长特点是随着自变量的增大,函数值增大的速度越来越快(a>1),常形象地称为“指数爆炸”.注意:指数函数y=a x(a>1),从图像上看,在开始过程中增长缓慢,但随着x的逐渐增大,当x增加一个非常小的增量Δx,其函数值变化Δy会大得惊人,因此常称之为“指数爆炸”.(3)对数函数模型:能用对数函数表达式表达的函数模型,其增长的特点是开始阶段增长的较快(a>1),但随着x的逐渐增大,其函数值变化越来越慢,常称之为“蜗牛式增长”.(4)幂函数型函数模型:能用幂函数表达的函数模型,其增长情况随x n中n的取值变化而定,常用的有二次函数模型.(5)“对勾”函数模型,形如f(x)=x+ax(a>0,x>0)的函数模型,在现实生活中也有着广泛的应用,常利用“基本不等式”解决,有时利用函数的单调性求解最值.31 / 31。