儿童文学优秀教案

《儿童文学》课程教案

第一章儿童文学的基本理论(2节)

第一节儿童文学的基本含义

一、概念

的确, 现代意义上的儿童文学正就是现代社会为满足儿童的独特精神需求与成长需要而专为儿童创作与提供的特殊文学品种,“儿童文学”概念的基本含义应该包括这样几层意思:

(1 ) 儿童文学就是为儿童创作的各类文学作品的总称。

(2童文学就是具有独特艺术个性与审美价值的语言艺术。

(3) 儿童文学就是适合于儿童接受并为她们所喜闻乐见的文学作品。

(4) 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能与价值。

综上所述, 儿童文学就是专为儿童创作并适合她们阅读的、具有独特艺术性与丰富价值的各类文学作品的总称。

二、范围

事实上, 存在着两种意义上的儿童文学。一种就是古典意义上的儿童文学, 一种就是现代意义上的儿童文学。两者之间有, 许多明显的不同之处。

第二节儿童文学的读者

一、儿童读者与成人读者

儿童文学作为一个独立的文学门类而存在。就是因为它有着自已特殊的服务对象与读者群体, 这就就是儿童。

总之, 儿童就是儿童文学最基本的读者, 而成人在一定条件下,也必然会加人到儿童文学的读者队伍中来。

二、儿童读者的特殊性

相对于成人读者而言, 儿童读者的文学接受能力具有十分明显的特殊性。

儿童读者的文学能力结构包括生理、心理、文化三个层

面。

( 一) 生理层面

( 二) 心理层面

( 三) 文化层面

三、儿童读者的多样性

相对于成人读者而言, 儿童读者的审美心理与文学阅读能力表现出十分明显的特殊性, 但就是, 这并不意味着儿童作为独特的文学读者群, 其内部就没有任何变化与差异了。

儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。

第三节儿童文学与儿童年龄特征(2节)

一、儿童年龄特征

儿童读者的文学阅读能力与兴趣由于其年龄特征的不同而分化, 这就是一个十分明显的事实。不过在心理学研究中, 由于年龄特征问题本身的复杂性, 人们对年龄特征的瞧法并不一致。有人肯定年龄特征的存在, 有人则只承认对某一事物认知的发展阶段性, 而不承认总的、概括的年龄特征。

我们一般把整个儿童时期划分为三个阶段, 即: 幼儿期( 3-6 岁) 、童年期(7--12 岁)、少年期( 13-15 岁) 。各个时期的儿童在感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、言语、感情、意志等方面, 都有着不同的心理年龄特征。

二、儿童年龄阶段适应性

儿童阶段就是人的一生中生活范围与生活内容迅速扩大、身心发展不断实现飞跃的阶段, 也就是文学阅读兴趣、范围、能力不断发展变化的阶段。

从儿童文学作品与报刊的编辑出版瞧, 儿童文学对儿童年龄阶段的适应性特点就是十分明显的。

幼儿文学就是适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文学作品。

童年文学、少年文学由于童年期、少年期读者阅读心理的发展, 尤其就是审美情感的日渐丰富与审美理解能力的日渐提高, 其思想、情感的容量与力度都有了

加强, 而不似幼儿文学那样相对浅显与单纯。

少年文学处于童年文学向成人文学的过渡阶段, 其美学空间也就是独特的。特别就是少年读者的独立思考与理解能力已达到一定水平, 因此少年文学作品在主题、意蕴等方面, 都较幼儿文学、童年文学要深广一些。

第四节儿童文学的美学特质

一、概论

儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。儿童文学与成人文学既然同就是文学, 它们的具体美学特质就具有某种相关性。

二、美学特质

儿童文学的美学特质, 主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。

第二章儿童文学的创作(2节)

第一节儿童文学的作者

一儿童文学作者的条件

就文学创作的一般要求而言, 儿童文学作者与成人文学作者并无区别。这就是说, 儿童文学作者必须具备一般文学作者所应有的素养, 必须掌握一般文学创作的规律, 必须具有一般文学创作的能力。

那么, 儿童文学作者应具备哪些特殊的条件呢？

首先, 要有对儿童的爱心与责任感。

其次, 要有独特的生活积累。

第三, 要有特殊的审美意识。

第四, 特殊的艺术创造力与表现力。

二、儿童文学作者的类型

从社会职业身份来瞧, 我国现阶段的儿童文学作者队伍, 主要有以下四种类型:

第一种就是专业作家, 为数不多; 专门从事儿童文学创作的专业作家就更少。

第二种就是少年儿童出版社或少年儿童杂志的编辑。

第三种就是教师, 尤其就是中小学与幼儿园的教

师。这在我国就是一支非常重要的、实力雄厚的业余儿童文学作者队伍。

第四种就是中小学生。她们的创作往往在教师或编辑的辅导与精心组织下进行, 属于习作性质; 但她们可以直接写自我, 表现自己置身的现实生活, 因而对小读者来说有一种亲切感。她们就是儿童文学创作队伍的后备力量。

第二节儿童文学的创作(2节)

一、儿童文学的创作过程

文学创作的过程就是指文学作品形成的过程, 一其涉及的问题不外乎就是写什么与怎么写。首先要解决的就是“写什么”,这自然就是题材问题。

二、儿童文学创作的题材类型与表述方式。

前面已经提到, 儿童文学创作的题材目标就是指向儿童世界的。

从长期以来的儿童文学创作实践中, 人们把儿童文学创作的题材概括成16 种类型:

1、家庭生活型。

2、学校生活型。

3、社会生活型。

4、异域生活型。

5: 成长型。

6、浪子回头型。

７. 英雄型。

8、集体奋斗型。

９. 少男少女型。

10、冒险型。

11、苦儿型。

12、顽童型。

13、童趣型。

14、奇思异想型。

15、动物型。

16、自然风物型。

儿童文学创作的三个最基本的母题, 这就就是: