五年级Look at the monkey英语教案
五年级英语Unit5LookatthemonkeysALet'stalk教案课堂互动设计
五年级英语Unit5LookatthemonkeysALet'stalk教案课堂互动设计五年级英语Unit 5 Look at the monkeys A Let's talk教案- 课堂互动设计教学内容：本课教学的目标是让孩子们能够熟悉和掌握关于动物名称及其外貌特征的表达方式和句型，并通过多种方式进行语言的实际运用、合作和交流。
教学重点：1. 掌握动物名称及其外貌特征。
2. 学会使用句型“What does it look like?” 、“It looks…”和“Yes, it is…”等。
3. 学生能通过听、说、读、写多种方式进行语言的实际运用和交流。
教学过程：Step1. Greeting and Warm-up (10mins)1. Greetings: Good morning, boys and girls!2. Free Talk: Talk about the weather and the date with the students.Step2. Presentation (10mins)1. Show the pictures of the animals and let the students guess their names.2. Teach the animal names and the appearance words. For example, monkey, elephant, giraffe, tiger, zebra, etc.Step3. Practice (20mins)1. Listen and repeat the sentences like “What does it look like?”、“It looks…”和“Yes, it is…”etc.2. Play a game and ask the students to come to the front and describe the appearance of the animals. The others should guess which animal it is. The one who guesses right can get a small gift.3. Pair work: Ask the students to work in pairs to describe what their partner looks like. One student should describe his or her partner and the other should guess.Step4. Extension (10mins)1. Read a story about the animals to the students.2. Ask the students to draw a picture of their favorite animal and describe what it looks like.Step5. Summary and Homework (5mins)1. Ask the students to summarize what they have learned today.2. Homework: Students should finish the worksheet about describing the appearance of animals.教学互动设计1. 教师引导学生观察图片，让学生根据图片猜测动物名称，并能够描述它的外貌特征。
pep五年级英语下册Unit 5 Look at the Monkeys教案
PEP 五年级英语下册 Unit 5 Look at the Monkeys 教案一、教学目标•通过本课的学习，学生应能掌握以下知识点：1.学会使用一般现在时第三人称单数形式。
2.能够听、说、读、写本单元的生词：look at, monkeys, elephant, parrot, crocodile。
3.能够运用所学的知识描述动物。
二、教学重点•学习并掌握一般现在时第三人称单数的使用方法。
•学会识别和运用本单元的重点词汇。
三、教学内容1.本课将围绕以下几个方面进行教学：–课文《Look at the Monkeys》–生词学习–语法知识点：一般现在时第三人称单数形式–听力训练–口语表达练习2.教学准备：–教师准备黑板、彩色粉笔或白板、投影仪等教具。
–学生准备课本和笔。
四、教学步骤1.导入新课（5分钟）–教师通过引入一些图片或简单的对话引起学生的兴趣，介绍动物相关的话题。
2.学习课文《Look at the Monkeys》（15分钟）–教师让学生跟读课文，注意正确发音和语调。
–教师讲解课文内容，帮助学生理解意思。
–教师进行问答练习，让学生口头回答问题。
–教师带领学生朗读课文，注意语音语调的正确运用。
3.生词学习（10分钟）–教师带领学生学习生词：look at, monkeys, elephant, parrot, crocodile。
–教师通过图片展示和示范，让学生掌握词汇的正确发音和词义。
4.语法知识点讲解（10分钟）–教师讲解一般现在时第三人称单数的形式，并与学生一起进行变化练习。
–教师鼓励学生互相练习，巩固所学内容。
5.听力训练（10分钟）–教师播放与课文内容相关的录音，让学生听录音并回答问题。
–教师指导学生注意听力技巧，提高他们听懂英语的能力。
6.口语表达练习（15分钟）–教师让学生结合课文内容，进行一些简单的口语练习，例如通过角色扮演、小组讨论、问答等形式让学生进行口语表达。
–教师鼓励学生自由表达，勇敢用英语交流。
五年级英语Look at the monkeys 教案
教案：五年级英语Look at the monkeys 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词"monkey"、"look"、"see"、"tree"、"climb"、"jump"、"run"、"play"。
（2）学生能够理解并在适当的情境中运用句子"Look at the monkeys. They are playing in the tree."。
（3）学生能够用英语简单描述猴子们的动作。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学单词和句子进行交流。
（2）学生能够在小组活动中，合作完成任务。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习保持兴趣。
（2）学生能够积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。
二、教学重难点1. 单词：monkey、look、see、tree、climb、jump、run、play2. 句子：Look at the monkeys. They are playing in the tree.三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 教材：人教版五年级英语上册2. 课件：猴子图片、相关动画视频等3. 教具：猴子玩偶、单词卡片等五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生谈论动物。
播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着音乐一起唱。
2. 导入（10分钟）教师出示猴子图片，引导学生说出"monkey" 这个词。
教师做猴子爬树、跳跃等动作，让学生用英语描述。
五年级英语Look at the monkeys 教案
五年级英语《Look at the Monkeys》教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读单词“monkey”。
b. 学生能够听懂、会说、会读句型“Look at the monkeys. They are funny.”。
2. 能力目标：a. 学生能够用英语描述动物的外貌特征。
b. 学生能够在图片的帮助下，用英语简单描述动物的动作。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
b. 学生能够通过观察动物，培养对动物的喜爱之情。
二、教学内容：1. 单词：monkey2. 句型：Look at the monkeys. They are funny.三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词“monkey”的认读与运用，句型“Look at the monkeys. They are funny.”的运用。
2. 教学难点：单词“monkey”的正确发音，句型“Look at the monkeys. They are funny.”在实际情景中的运用。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生理解和运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用英语的能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）教师展示猴子图片，引导学生说出“monkey”这个词，并板书单词。
3. 新课教学（15分钟）教师引导学生学习句型“Look at the monkeys. They are funny.”，并用实物或图片进行展示。
4. 练习与操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学句型描述动物。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生课后主动练习。
6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，用所学句型描述家庭成员或朋友，并用单词“monkey”进行创作。
转载教案五年级Unit5LookattheMonkey
转载教案五年级Unit5LookattheMonkey转载教案五年级 Unit 5 Look at the MonkeyPEP五下教案 Unit 5 Look at the Monkey 一、教学内容： PEP Book6 Unit5 Part B Let’s talk. 二、教学目标： 1、复习巩固各种动名词：flying, jumping, walking, running, swimming, sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water。
2、能够听懂会说What are they doing? They’re……，并能在一定的情景中运用。
3、培养学生的注意力和观察力；激发学生的积极思维以及学习英语的兴趣；挖掘学生运用语言的创造能力。
4、培养学生热爱动物的思想感情。
三、教学重难点： 1、重点：New sentence patterns: What are they doi ng? They’re…… 2、难点：在实际情景中正确运用所学对话。
四、课前准备：教师：1、磁带 2、课件 3、各种动物图片 4、各种单词、句子卡片5、分给每小组的表格学生：1、每组准备两种动物头饰及相关的.单词字母。
五、教学过程：Step1: Warm-up/Revision 1. Let’s sing an English song: Animals, Animals, Are Everywhere. 2. T: Animals are everywhere. Animals are so lovely. Let’s go to the zoo, OK? (课件出示动物园, 图中有几只小鸟在飞, 小鱼在游, 小兔在跳,老虎在奔跑.) T: Do you see the birds? Ss: Yes, I do. They’re flying, flying, flying, shhh T: Do you see the fishes? Ss: Yes, I do. They’re swimming, swimming, swimming, shhh. T: Do you see the rabbits? Ss: Yes, I do. They’re jumping, jumping, jumping, shhh. T: Do you see the tigers? Ss: Yes, I do. They’re running, running, running, shhh. 3. T：There are many animals at the zoo, so the zoo is never boring. Let’s chant: Koalas are sleeping. Kangaroos are leaping. Two bears are fighting. The small bear is biting. A monkey is climbing. A bird is flying! A lion is snoring. The zoo is never boring. Step2: Presentation 1．Let’s try （1）出示磁性黑板，上面贴有六幅动物图（参照英语书上第62页Let’s try部分的图。
小学英语Look_At_the_Monkeys教案
PEP小学英语五（下）Unit5 Look At The Monkeys第二课时Part B Let’s talk教学设计一、教材分析本课是PEP英语五年级下册第五单元Part A Let’s talk。
教材以主人公Chen Jie和Amy在自然公园的历程，学习和运用现在进行时这一时态，学会如何用现在进行时的特殊疑问句形式进行提问。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关且有一定的教育意义，易于引发学生的思考和模仿交流。
二、学情分析五年级的学生已经积累了一定的语言基础，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。
同时五年级的孩子已经具有独立思考的能力，以及自主、合作、探究学习的能力。
本单元的主题是学习现在进行时，可以采取情境教学法和小组合作的学习策略，通过看图说话掌握重点句型。
在这次教学当中，第四单元已经学习了现在进行时的第一人称和第三人称用法，教师要将这些知识整合起来，运用到描述自然公园中的所见所闻这一生活实践当中，既巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力，为学生的作文训练打下语言素材基础。
三、教学目标1．知识目标（1）能听懂会说以下句型：What is she / it doing ?She’s / It’s …ing.（2）完成书面练习Let’s try。
2．能力目标（1）通过阅读巩固知识，综合运用所学的语言知识表达现在进行时。
（2）能够初步掌握阅读技巧，学会如何有效地从短文当中获取关键信息。
3．情感态度、策略目标（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
培养学生热爱并保护动物的美好情感。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，多观察，多思考。
利用Pair work, Group work以及Task time ,培养学生合作学习的意识。
四、教学重难点：（1）听、说、读以下句型：What is she / it doing ?She’s / It’s …ing.（2）能够正确使用动词的现在分词形式。
五年级Look at the monkey英语教案
五年级英语教学设计课题：Look at the monkeys 清水学校温瑞芳第一课时一、教学目标与要求1.能听、说、读、写本课时的四会单词:flying, walking, jumping, running, swimming，了解sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 这些单词。
2.能听、说、认读句子：“--What is the elephant doing？–It’s walking”等五个重要句子。
3.掌握句型“What are they doing? —They are …”；“What is it doing? --It is …二、教学重、难点分析1.重点是掌握十个动词的- ing 形式，特别是running 和swimming。
2.难点是能用所学词汇描述正在进行的动作。
三、教具准备多媒体课件、单词卡四、教学过程（一）创设情景导入多媒体课件出示猴子的图片（二）新知呈现1.学习新单词（1）出示单词卡片（2）教师和学生领读单词（3）锻炼学生的语速及快速记忆能力（4）表演引入本课所学的现在进行时A:教师表演动作，学生试着把它用英语表达出来B:教师说英语，学生表演动作2.学习新句型（1）多媒体课件出示大象走，兔子跳，小鸟飞，奥运会游泳，跑步的图片（2）引导学生用英文表达自己看到的东西（3）出示本课的重点句型，师生一起读一读3.小结:板书本课的重点句型(1)-What is it doing?-It is …(2)-What are they doing?-They are …（三）练习：1.练对话A:多媒体课件出示图片B:学生根据图片,运用所学句型进行练习（两人一组）2.小组活动Free talk:四人一组，用本节课所学知识谈谈图片上的内容（五）总结1.让学生说说这节课你学到了什么?2.Race to say：说出下列单词的现在分词3.师生共同把所学句型唱出来（六）布置作业1. 记住这些单词2.用这些单词编对话: flying, walking, jumping, running, swimming.3.和你的搭档继续练习本节课所学句型。
五年级英语Look at the monkeys 教案
五年级英语《Look at the monkeys》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：monkey, panda, tiger, elephant, bird, cat, dog。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子：Look at the monkeys. They are playing in the tree.2. 能力目标：（1）学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的单词和句子进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学重难点：1. 单词：monkey, panda, tiger, elephant, bird, cat, dog。
2. 句子：Look at the monkeys. They are playing in the tree.三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、交际互动法。
四、教学准备：1. 图片：monkey, panda, tiger, elephant, bird, cat, dog。
2. 课件：动物们的动作和叫声。
3. 学具：动物卡片。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语打招呼，询问学生身体状况。
引导学生谈论他们喜欢的动物，从而引入本课主题。
2. 呈现（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出单词：monkey, panda, tiger, elephant, bird, cat, dog。
（2）教师播放课件，展示动物们的动作和叫声，引导学生模仿。
（3）教师带领学生说句子：Look at the monkeys. They are playing in the tree.3. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行“看图说话”活动，学生用所学的单词和句子描述图片中的动物。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟动物之间的对话。
4. 游戏（10分钟）教师组织学生进行“动物卡片”游戏，学生抽取卡片，用英语说出卡片上的动物名称和动作。
儿童英语教案：一起来看猴子LookattheMonkeys
本教案是针对初学英语的儿童设计的，目的是通过观察猴子来学习英语单词，让孩子们在观察中学习，增加他们的英语知识和动物观察能力。
教学目标：1.让学生通过观察猴子巩固英语单词；2.学生能够掌握一些基本的英语单词；3.学生在观察过程中增强对动物的认识和观察能力；4.学生可以用所学单词进行简单的对话和询问。
教材准备：1.儿童英语教材2.猴子图片3.贴有相关单词的卡片教学过程：一.引入1.教师出示猴子图片，并说出“Look at the monkeys ”（来看看猴子）。
2.学生看着图片回答“Monkeys”（猴子）。
3.教师再出示其他一些动物图片，让学生们来说出它们的英文名称，并注册到词汇表中，如tiger（老虎）、bear（熊）等。
二.教学1.教师在黑板上展示相关单词（monkey、tree、fruit）的图片，并指着单词读出自创的故事（如一只猴子在树上玩耍，吃了一些水果）。
2.教师让学生对比单词，发现其中的共同点和本质，用干净的卡片来模拟并把它们放在一起，让学生从视觉上感知单词和图像的同时，增强他们的故事记忆和联想能力。
三.实践1.教师让学生闭上眼睛，预设一些问题，并留一些单词，让学生响应一下这个问题并选择相应单词，如”Where do monkeys live on?” (猴子生活在哪儿？)，学生要找出树（tree）的单词卡片并回答问题。
2.通过观察猴子图片，学生可以发现猴子搞恶作剧的时候十分顽皮（naughty），教师可以利用这个点来增加趣味性，让学生找出naughty这个单词，并前面加上猴子（monkey）这个单词，形成一个新单词组合，即monkey-naughty（猴子顽皮），从而让学生在参与的过程中感受到英语单词的趣味性和多样性。
四.总结教师可以让学生打开他们的课堂笔记，回想今天所学的内容，整理出学习得不错的单词和概念，以及让他们思考今天所学如何对他们的生活或旅行在英语国家中有所帮助。
五.作业1.让学生找一些猴子图片或视频，解释和介绍猴子的生活、习性等有趣的知识。
PEP五年级下Unit 5 Look at the Monkeys教案
教学过程
What is the elephant doing? It’s walking. What is the bird doing? It’s flying. What is the rabbit doing? It’s jumping. What is the tiger doing? It’s running. What is the fish doing? It’s swimming. fly fly+ing=flying walk walk+ing=walking jump jump+ing=jumping swim swim+ming=swimming run run+ning=running What is it doing?
Unit 5 Look at the Monkeys 教 案 课题名称 同步辅导 Unit 5 Look at the Monkeys
教学目标
教学重点 教学难点
1. 能够听、 读、 说、 写句型： Look at the tiger! It’s running. The rabbit jumping. What are they doing? They’re swimming. They are climbing trees. 2.能够听说读写动词短语的 ing 形式:flying jumping walking running swimming . 3.能够听、说、认读句子：What a big nature park! Here are two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. They are good climbers 1.教学重点是掌握 5 个动词的 ing 形式， 并用现在进行时态进行句型练习。 2.教学难点是 running 和 swimming 的拼写 3.听、说、读、写句型：What are they doing? They’re swimming. They are climbing trees. Can tigers really swim?
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五年级英语教学设计
课题：Look at the monkeys 清水学校温瑞芳
第一课时
一、教学目标与要求
1.能听、说、读、写本课时的四会单词:flying, walking, jumping, running, swimming，了解sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 这些单词。
2.能听、说、认读句子：
“--What is the elephant doing？–It’s walking”等五个重要句子。
3.掌握句型“What are they doing? —They are …”；“What is it doing? --It is …
二、教学重、难点分析
1.重点是掌握十个动词的- ing 形式，特别是running 和swimming。
2.难点是能用所学词汇描述正在进行的动作。
三、教具准备
多媒体课件、单词卡
四、教学过程
（一）创设情景导入
多媒体课件出示猴子的图片
（二）新知呈现
1.学习新单词
（1）出示单词卡片
（2）教师和学生领读单词
（3）锻炼学生的语速及快速记忆能力
（4）表演引入本课所学的现在进行时
A:教师表演动作，学生试着把它用英语表达出来
B:教师说英语，学生表演动作
2.学习新句型
（1）多媒体课件出示大象走，兔子跳，小鸟飞，奥运会游泳，跑步的图片
（2）引导学生用英文表达自己看到的东西
（3）出示本课的重点句型，师生一起读一读
3.小结:板书本课的重点句型
(1)-What is it doing?
-It is …
(2)-What are they doing?
-They are …
（三）练习：
1.练对话
A:多媒体课件出示图片
B:学生根据图片,运用所学句型进行练习（两人一组）
2.小组活动
Free talk:四人一组，用本节课所学知识谈谈图片上的内容
（五）总结
1.让学生说说这节课你学到了什么?
2.Race to say：说出下列单词的现在分词
3.师生共同把所学句型唱出来
（六）布置作业
1. 记住这些单词
2.用这些单词编对话: flying, walking, jumping, running, swimming.
3.和你的搭档继续练习本节课所学句型。
板书设计：
Unit 5 Look at the monkeys
Important sentence structures:
1.-What is it doing?
-It is …
2．-What are they doing?
-They are …。