第五单元认识人民币
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)
五 认识人民币 第3课时 简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行 一些简单的计算；知道物品价格，通过简 单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在 社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习 导入
5（ ）5元 2（ ）角
2（ ）6元 0（ ）角
（1 ）元1（ ）5 角 6 （ ）分
还可以先选定哪 本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动 新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元 我6们元遇＋到7这元些＝问 题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不 容易发生重复或 者漏掉的错误。
三、巩固 练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固 练习
2.
四、课堂 小结
计算元、角、分的加减法时，相同 单位上的数才能相加减，即元和元相加 减，角和角相加减，分和分相加减；单 位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固 练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固 练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂 小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。 进行简单加减时，要在货币单位统一 的情况下进行。
五 认识人民币 第4课时 简单的计算（2）
二、互动 新授
怎么想 呢？
先想1元可以换 成几个1角，再 想……
12
1元就是10角 ， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动 新授
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。
2.认识各种不同面值的人民币。
3.能够简单对比不同面值的人民币。
4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。
二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。
2.适量的各种面值人民币。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。
2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。
第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。
2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。
第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。
2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。
第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。
2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。
第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。
2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。
四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。
2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。
五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。
在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。
第五单元《认识人民币》教材分析
第五单元《认识人民币》教材分析一、教材背景介绍《认识人民币》是小学校园金融课程的第五个单元，旨在通过深度解读人民币的来源、特点、面值、防伪等重要知识点，让孩子们正确认识货币，在学习中培养正确的金融意识和观念，提高他们自我保护和管理资金的能力。
二、教材内容分析1.教材主要知识点本单元共分为五个课时，主要介绍了以下知识点：•人民币的历史•人民币的来源和特点•人民币的面值和组成•人民币的防伪措施•如何正确使用人民币其中，人民币的历史与来源是本单元的起点，通过介绍人民币的发展历程和特点，引导孩子们认识和理解人民币的来源及其与我们生活的密切关系。
接着，教材详细介绍了不同面值人民币的特点和组成要素，让孩子们了解不同面值的人民币之间的区别和联系。
同时，防伪措施也是本单元非常重要的内容，包括了人民币的材料、印制技术和特殊纹样等多个方面，帮助孩子们学会鉴别真伪、预防受骗。
最后，课程引导孩子了解如何正确使用人民币，包括不随意涂写、不携带过多现金、不接受假钞等问题。
2.教材编写思路本单元贯穿了“认识、防范、使用”的三个主题，遵循了以“引导、深度、全面”为原则的编写思路，全面考虑了小学生的认知能力、心理特点和学习习惯。
在知识点上，教材由浅入深，逐步丰富，针对性强，能够让孩子们从容理解和掌握。
同时，在教学方法上，教材充分利用了图表、图片、案例等多种形式，既增强了知识的可视化效果，又提高了孩子们的学习兴趣和积极性。
3.教材的优点和缺点优点：1.知识点覆盖广泛：本单元详细介绍了人民币的历史、来源、面值等多个方面的知识点，较为全面地呈现了人民币这一货币的特色和使用方法。
2.整体性强：教材采取了“引导、深度、全面”的编写思路，将人民币与我们生活联系起来，并从防范、认知、使用等多个方面建议孩子们认识人民币的重要性和合理使用方法。
3.合理使用语言：教材语言通俗易懂，符合小学生认知能力和学习习惯，而且在保证易懂的同时，又保留了一定的知识的深度。
第五单元《人民币的认识》(教案)
第五单元《人民币的认识》（教案）教学目标：1. 给学生介绍人民币的基本知识，包括人民币面额、人民币颜色、人民币单位等。
2. 通过课堂教学和活动，让学生了解使用人民币的基本规则，包括识别人民币规则、如何正确使用人民币等。
3. 培养学生对人民币的认识和认识，提高学生的消费观念和金钱管理意识。
教学内容：1. 人民币的面额：人民币的面额是指人民币的不同面值，其中包括1元、5元、10元、20元、50元和100元等。
2. 人民币的颜色：中国的纸币颜色多种多样，人民币颜色也是如此。
例如，1元是绿色的，5元是粉色的，10元是蓝色的，20元是黄色的，50元是紫红色的，100元是红色的。
3. 人民币单位：人民币的单位是元，人民币分为大、中、小三种，分别为元、角、分，其中1元等于10角，1角等于10分。
课堂教学：1. 张贴图表，介绍人民币的面额和颜色。
学生可以观察和记忆不同面值的人民币，了解不同颜色的人民币的含义。
2. 分发实物，让学生手持不同面值的人民币进行观察和交流。
3. 介绍实际使用人民币的规则，包括可以使用不同面值的人民币，但不能使用受损的或赝品人民币。
4. 向学生解释人民币的基本知识，例如材料、印刷工艺和面额等。
这将有助于学生更好地理解和记忆人民币的各种面额和颜色。
5. 介绍人民币的安全性特点，以及如何防止假钞，提高风险意识。
课堂活动：1. 创建人民币评估表，让学生团队协作，根据人民币面额和颜色进行评估，并在课上分享他们的结果。
2. 开展钞票比拼游戏，让学生轮流比较不同的人民币面额和货币透明度，以提高他们分别货币质量的能力。
3. 计算人民币的数量，运用不同面额的纸币进行加减法操作，使学生加强对人民币数量的理解和计算。
4. 让学生参加角逐比赛，运用现有面额组合创造不同金额。
比如让学生使用10元、5元和1元人民币的组合创造出30元的金额。
总结：通过本次教案的学习，学生可以更好地了解人民币的认识和运用规则，提高他们的金融意识和消费观念。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）说课稿一、背景介绍在小学一年级数学下册中，第五单元主要是让学生认识人民币，帮助学生初步了解并认识我国的货币形式，为以后更深入地学习相关知识打下基础。
二、学习目标1.了解人民币的基本特征及面额；2.能够正确区分不同面额的人民币；3.能够简单识别和计算少量面额的人民币；4.培养学生对人民币的使用和价值的认知。
三、教学内容及重点1. 人民币的基本特征•人民币的图案和标志；•人民币的面额和单位。
2. 人民币的认识•人民币的外观特征；•不同面额的人民币的区分方法；•少量面额的人民币的简单识别和计算。
四、教学设计1. 导入（5分钟）通过展示不同面额的人民币，让学生猜猜看这是什么，了解人民币作为我们国家的货币。
2. 学习（20分钟）•利用图片、实物等教具展示不同面额的人民币，让学生观察并讨论它们之间的区别和相同之处；•引导学生认识人民币的特征和单位，重点介绍人民币的图案和标志。
3. 练习（15分钟）•让学生观察、比较和识别少量面额的人民币，培养他们对人民币外观的敏感度；•给学生一些简单的计算题目，让他们使用少量人民币进行实际操作。
4. 拓展（10分钟）通过游戏、故事等形式，帮助学生更加深入地认识人民币的价值和作用，引导他们正确使用人民币。
五、总结反思通过本节课的学习，学生初步认识了人民币的基本特征和面额，增强了对人民币的了解和认知。
在今后的学习和生活中，希望学生能够继续关注和学习关于金钱、货币的知识，培养正确的消费观念和价值观。
以上就是本次小学一年级数学下册第五单元《认识人民币：认识人民币》的说课内容，谢谢！希望这份说课稿可以帮助您更好地准备和设计教学内容，让学生在活动中更好地了解人民币。
如果还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
第五单元 认识人民币
第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）【教学内容】教材第52～53页例1、例2。
【教学目标】1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
【教学重点】会辨认各种面值的人民币。
【教学准备】各种面值的人民币若干。
【教学过程】一、情境引入师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。
你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。
师：对，买东西必须要带钱。
（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题）二、教学新课1、认识人民币。
师掏出一叠人民币。
师：这些人民币你们认识吗？学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。
不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。
贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。
师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？引导学生发现以下几点：（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。
师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。
师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。
师：（拿出1元的人民币放在黑板上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。
师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？学生找后，抽学生回答。
师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。
人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。
师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？引导学生观察出国徽的图案。
第五单元《认识人民币》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册(西师大版)
第五单元《认识人民币》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册（西师大版）一、教学目标1. 让学生认识人民币，了解人民币的基本单位和辅助单位。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。
二、教学内容1. 认识人民币的基本单位和辅助单位。
2. 学习人民币的换算关系。
3. 学习人民币的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币的基本单位和辅助单位，掌握人民币的换算关系。
2. 教学难点：人民币的简单计算。
四、教学准备1. 人民币纸币和硬币。
2. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：通过展示人民币纸币和硬币，引导学生观察和认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的基本单位和辅助单位，以及人民币的换算关系。
3. 练习：通过例题和练习题，让学生巩固人民币的认识和计算。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调人民币的认识和计算的重要性。
5. 作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的爱护人民币的良好习惯。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等方面，评价学生对人民币的认识和计算能力。
八、教学延伸1. 组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币。
2. 开展爱护人民币的主题教育活动，培养学生爱护人民币的良好习惯。
九、教学建议1. 在教学过程中，要注意个别差异，给予学生个性化的指导和帮助。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，促进学生的全面发展。
十、教学资源1. 人民币纸币和硬币。
2. 教学课件或黑板。
3. 相关的教学参考书籍和资料。
以上是第五单元《认识人民币》的大单元教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
在教学过程中，要根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。
西师大版一年级数学下册教案-第五单元《认识人民币》
西师大版一年级数学下册教案-第五单元《认识人民币》一、教学目标1.了解人民币是我国的法定货币，学习人民币的基本知识。
2.通过认识硬币和纸币，提高学生的观察能力和辨别能力。
3.认识千分之一，进行简单的数字练习。
二、教学重点和难点1.让学生了解人民币是我国的法定货币。
2.提高学生对硬币和纸币的观察能力和辨别能力。
3.进行数字练习，让学生理解千分之一的含义。
三、教学内容和步骤1. 导入新课（5分钟）（1）以游戏形式帮助学生了解钞票的名称和图案。
（2）引导学生思考：小朋友们知道我们日常生活中用的货币是什么吗？2. 学习人民币基础知识（20分钟）（1）讲解人民币的来历、人民币的种类、人民币的面值、钞票的图案等基础知识。
（2）播放介绍人民币的视频，让学生更直观地了解人民币。
3. 认识人民币的面值（15分钟）（1）介绍人民币的各种面值和硬币的不同面额。
（2）通过拿出几张钞票，让学生识别面值。
4. 了解硬币和纸币（20分钟）（1）将硬币和纸币分别展示给学生，让他们触摸、辨别、比较。
（2）教育学生在日常生活中如何使用纸币和硬币。
5. 数字练习（20分钟）（1）深入浅出地解释什么是千分之一，如何读和写数字。
（2）通过练习加深学生对千分之一的理解。
四、教学方法和手段1.以游戏形式帮助学生了解钞票的名称和图案。
2.播放介绍人民币的视频，让学生更直观地了解人民币。
3.展示纸币和硬币，让学生触摸、辨别、比较。
4.对千分之一的概念进行深入浅出的解释。
5.进行数字练习。
五、教学反思此次教学，通过直观的视频、图像和实物展示，让学生更深入地认识了人民币的基本知识、不同面值的钞票、硬币的外观和使用方法，以及数字中千分之一的含义和写法。
教学方法形式多样，寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，达到了预期的教学目标。
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（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
学生说自己的发现
（学生分组活动）
（学生回答）
巩固练习
第53页的做一做第一题
学生独立操作，订正
小结
人民币的单位是元、角、分。
作业
练习12第一题
板书设计
认识人民币（1）
人民币的单位是元、角、分
教学反思
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
学生说自己的发现
学生动手操作，用学具表示出来
（学生回答）
巩固练习
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
学生独立完成，集体订正
小结
认识各种面额的人民币。
作业
认识1元、5元、l0元、50元、100元人民币
板书设计
认识人民币（3）
1元、5元、l0元、50元、100元
教学反思
第四课时
课题
简单的计算（1）
主备人
张天颜
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
二、过程与方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
三、情感、态度、价值观
教学重点
认识各种面额的人民币，元、角、分之间的关系。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1、中国的钱币叫人民币，你们认识哪些人民币？
2、人民币的单位有哪些？
让学生口答
探究新知
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）
三、情感、态度、价值观
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
掌握人民币的计算方法。
教学难点
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
口答导入
填空．
5角＝（）分
40分＝（）角
70角＝（）分
10元＝（）角
.学生口答
练习指导
1、完成练习十三
第3题：学生看图填书。
2元—1元1角=20角—11角=9角
2、试试看。
（1）可以买（）块这样的橡皮。
（2）如果买一把尺子，应找回（）角。
（3）要买一把小刀，还差（）角。
（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？
（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。
第7题：
（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
教师板书：3角+2角=5角。
（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？
三、情感、态度、价值观
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
情境导入
师：今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!
.让学生仔细观。
探究新知
1．教学例题1。
将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？
1元3角=（）角15角=（）元（）角
教学反思
第七课时
课题
简单的计算（4）
主备人
张天颜
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。。
二、过程与方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
（学生汇报）
小组购物，实践体会
师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？
（学生开展购物活动）
师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？
学生讨论交流购物过程
小结
师：这节课，你最大的收获是什么？
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育，培养学生之间的合作精神。
教学重点
有关人民币的简单计算。
教学难点
统一单位的计算方法
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
口答：
1、3元=（）角50角=（）元
2、8元=（）角70角=（）元
.学生口答
新授
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
三、情感、态度、价值观
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
掌握人民币的计算方法
教学难点
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
.让学生口答
互动新授
教学例7
出示例7主题图。
课题
简单的计算（2）
主备人
张天颜
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
二、过程与方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
三、情感、态度、价值观
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
学会简单计算的方法
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
创设情境
指导示范
师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)
师：小超市里都有些什么呢？
师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
师：看完了这个片段，你知道了什么？
1元＝10角1角＝10分
问：你知道1元＝（ ）分吗？
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？
5、电脑出示第49页的例4，让学生口答
学生说自己的发现
学生回答，老师板书
学生分组讨论
（学生回答）
巩固练习
1、课件出示第54页的做一做的第二题和第55页的第4题
”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。
学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。
巩固练习
课本第57页“做一做”。
学生独立完成，集体订正。
小结
这节课你学到了什么新东西？
学生总结
作业
练习十三1、2题
板书设计
人民币的简单计算
例5。
例6。
教学反思
第五课时
单元训练重难点
重点
难点
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
人民币单位间的换算。
单元课
时安排
1．认识人民币3课时
2．简单的计算3课时
3．练习1课时
第一课时
课题
认识人民币（1）
主备人
张天颜
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
二、过程与方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
巩固练习
1、课本第58页“做一做第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、本第59页第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元？）
学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
小结
人民币的计算方法
作业
练习十三7、8题
板书设计
简单的计算（3）
1元8角=（）角12角=（）元（）角
作业
请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物
板书设计
人民币的简单计算
购物活动
教学反思
第六课时
课题
简单的计算（3）
主备人
张天颜
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。
二、过程与方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
1．教学例题2。
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币？
师：人民币的单位有元、角、分。那么硬币你会辨认吗？
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？