《教育心理学》在线测试第01-07章满分答案

《教育心理学》第01章在线测试剩余时间：40:25答题须知：1、本卷满分20分。

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、公认的教育心理学创始人是( )。

A、冯特B、桑代克C、布鲁纳D、加涅2、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。

A、教学过程、B、教学手段C、教学内容D、教学媒体3、教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门（）的分支学科。

A、心理学B、教育学C、社会学D、管理学4、教育心理学内容体系中核心是（）。

A、学生心理B、教师心理C、学习心理D、教学心理5、贯穿在整个学习过程和教学过程之中，始终监控和调整教学过程的是（）。

A、评价/反思过程B、教师的教学活动C、学生的学习活动D、学生的心理健康第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育心理学是（）。

A、研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学B、是一门教育科学和心理科学的交叉学科C、既具有一定的理论性，又具有很强的应用性D、是一门心理学的分支学科2、教育心理学的内容体系包括（）。

A、学生心理B、学习心理C、教师心理D、教学心理3、教育心理学的任务，在于（）。

A、揭示教育中学与教的基本的心理规律B、为教育教学实践提供理论与方法指导C、帮助教师科学地指导学生学习D、帮助教育主体（主要是教师，同时也包括学习者）做出正确的教学决策4、宏观上，教—学过程是一个系统过程，由（）这三种过程交织在一起。

A、学习过程B、教学过程C、课堂管理过程D、评价/反思过程5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）和教学环境五种要素，以及由这五种要素所构成的学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种交织在一起的活动过程。

A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学方法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育心理学既要研究“学”也要研究“教”。

（）正确错误2、学习心理是教育心理学的核心和基本内容。

（）正确错误3、学生心理主要包括学生的发展心理与差异心理。

（）正确错误4、教育心理学是一门教育科学和心理科学的交叉学科，属于教育学的分支学科。

（）正确错误5、评价/反思过程既可在学习过程和教学过程之后，作为一个独立的部分，又可贯穿在整个学习过程和教学过程之中，始终监控和调整教学过程。

（）正确错误《教育心理学》第02章在线测试1、学习的基本功能是（）。

A、发展自我B、适应环境C、开发潜能D、获得经验2、下面哪种情况发生了学习？( )。

A、小王从亮处走进暗室，视力显著提高B、小李喝酒后脾气变得暴躁C、小豆豆模仿妈妈梳头发D、奶奶服用药物后变得精神，说话也有劲了3、某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。

导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（）。

A、经典条件反射B、该儿童天生脾气坏C、耍赖行为受到强化D、该儿童有多动症4、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。

A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚5、下面那种学习属于有意义的接受学习( )。

A、科学家探索新事物B、儿童尝试错误走迷宫C、小学生通过编打油诗背诵圆周率D、中学生听讲座，理解概念与命题之间的关系1、人类学习的基本特点是（）。

A、社会性B、被动性C、间接性D、积极主动性2、相对其他人群的学习，学生的学习具有以下明显特点：（）A、一定被动性B、超前适应性C、间接性D、组织计划性3、学习理论是研究（）等学习规律的各种学说。

A、学习的性质B、学习的分类C、学习的过程D、学习的条件4、建构主义学习理论强调学习的（）。

A、主动性B、社会性C、主观性D、情境性5、（本题空白。

您可以直接获得本题的2分）1、学生的学习是以掌握直接知识经验为主的。

正确错误2、学习过程可以是有意的，也可以是无意的。

学习的结果既有积极的，也有消极的。

正确错误3、奥苏伯尔认为学校中的学习应该主要是有意义的接受学习。

正确错误4、负强化是在反应之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致反应率下降。

正确错误5、所谓观察学习是指通过观察他人的行为及其后果而发生的替代性学习。

正确错误《教育心理学》第03章在线测试剩余时间：56:36答题须知：1、本卷满分20分。

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、陈述性知识的主要表征形式是 ( )。

A、命题和命题网络B、产生式和产生式系统C、图式D、认知结构2、（）是关于如何学习和如何思维的知识。

A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、心智技能3、知识转化为技能的途径是（）。

A、同化B、理解C、示范D、变式练习4、动作技能的教学方法一般宜于采用（）。

A、发现法B、讲解法C、示范法D、示范与讲解相结合5、对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应加强（）的培养。

A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、一般认为，陈述性知识的掌握方式是以奥苏伯尔提出的有意义学习的三种方式完成的，它们是：（）A、掌握学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习2、奥苏伯尔提出的影响知识学习的学习者原有认知结构变量是（）。

A、先行组织者B、原有知识的可利用性C、新旧知识的可辨别性D、原有知识的巩固性3、下列学习属于总括学习的是（）。

A、儿童在原有猫、狗等概念基础上学习“动物”的概念B、学生在原有桌面、地面、墙面等面积大小的认识基础上学习“面积”的定义C、儿童在原有对人的认识基础上学习“外国人”这一概念D、儿童在掌握“孩子”这一概念基础上形成“好孩子”和“坏孩子”的概念4、个体对社会规范的内化一般要经历（）阶段。

A、依从B、同化C、认同D、信奉5、造成不良品行的主观原因有（）。

A 、缺乏正确的道德观念B 、道德意志薄弱C 、性格上的某些缺陷D 、家庭教育功能不良第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、知识是人的素质结构中的基础性要素。

正确错误2、陈述性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。

正确错误3、知识的巩固就是对新知识意义的有效保持，其内在机制就是头脑中的认知结构在新旧知识发生同化和顺应的基础上进行合理的重组和整合。

正确错误4、技能只有经过一定的练习才能形成。

正确错误5、品德形成过程就是社会规范的学习过程。

这是一种以情感学习为核心、包含知、情、意、行多种成分的整合性学习，实质是个体内化社会道德价值与规范、确立道德信念的过程。

正确错误《教育心理学》第04章在线测试剩余时间： 50:28答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、（ ）情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。

A 、动机最强B 、动机强度较高C 、动机强度较低D 、动机强度适中2、最具有动机价值的归因模式是（ ）。

A 、归因于能力B 、归因于努力C、归因于任务性质D、归因于运气3、问题解决就是高级规则的（）。

A、学习B、接受学习C、发现学习D、有意义学习4、( )是解决问题的最高形式。

A、练习B、运用C、操作D、创造5、（）是创造力的核心。

A、知识B、智力C、创造性想象D、创造性思维第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、按照学习动力来源不同，学习动机可分为（）。

A、近景性动机B、远景性动机C、内在动机D、外在动机2、个体认知发展与学习的关系是（）。

A、个体的认知发展水平制约学习B、个体认知发展水平促进学习C、个体的学习制约认知发展水平D、学习促进个体认知发展水平3、认知发展理论的教学含义是（）。

A、应依据儿童的认知发展水平进行教学B、应依据儿童的知识水平进行教学C、应通过精心组织的教学内容和方法促进儿童的认知发展D、应通过有目的、系统的教学促进儿童的社会发展4、创造力与智力的关系是（）。

A、有相关的非线性关系B、高智商一定高创造力C、高智商的人创造力有可能高也可能低D、低智商的人创造力有可能高也可能低5、研究表明，创造性人格有（）等。

A、独立B、坚持不懈、百折不挠C、保守D、自信第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生。

（）正确错误2、学习动机越强烈，学习成绩就越好。

（）正确错误3、个体的发展是规律性和个别差异性的统一。

（）正确错误4、创造力水平高低必须在问题解决过程中体现。

（）正确错误5、定势对解决问题既有积极作用，又有消极作用。

（）正确错误1、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

A、复述策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、组织策略2、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。

A、复述策略B、资源管理策略C、组织策略D、元认识策略3、下列属于资源管理策略的是( )。

A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略4、（）是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习的程序规则和调控方式。

A、学习方法B、自我调节学习C、认知策略D、学习策略5、在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。

A、使儿童能陈述策略学习的重要性B、开展学习竞赛认知策略C、使儿童知道策略应用的适当条件D、使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列属于认知策略的有（）。

A、复述策略B、计划策略C、精细加工策略D、组织策略2、学习策略包括（）。

A、自我调解学习B、认知策略。