落花生课文五年级上册语文
部编版五年级语文上册 落花生 课文课件新
课文探究
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
课文探究
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文【课文原文】爷爷家离城市很远，那里有一片农田，爷爷家就在农田旁边。
这个假期，我来到爷爷家玩。
爷爷家曾经是个富翁，可是后来家运不济，变成了贫困户。
虽然这样，可是爷爷家的农田还是很肥沃的。
爷爷家的农田上，有一大片的落花生地。
只听爷爷说：早些年落花生的收成都很好，但是这几年，因为天气不好，收成就不是很好了。
落花生地里地上全是枯黄的藤蔓，不时地，还会有点点绿色的嫩芽从地里钻出来。
这就是落花生的芽，落花生要从这嫩芽里长出来。
突然，我看见地上有一粒落花生，它小小的，像一个小球那么大小。
我赶紧跑去捡起来，用力一抖，就把它的外壳震掉了。
落花生外壳很硬，里面却很软。
看！脆脆的小苗清晰可见。
原来落花生在地里长成，也是要经过这么一个过程的，很不容易呢！【课文教案】【教学目标】 1.了解落花生的特点及其生命过程 2.提高学生观察能力、口观、写观能力【教学重难点】学生能够了解落花生的特点及其生命过程；掌握调动口观、写观的技巧。
【教学准备】图片、视频【教学过程】一、导入1. 课前准备图片，引发学生对落花生的兴趣。
2. 教师引导学生思考：落花生和其他种子有什么不同的地方？二、新课展示 1. 带领学生阅读全文，理解落花生生长的过程； 2. 配合图片，观看视频，讲解落花生从种子到成熟的全过程； 3. 让学生口观、写观落花生，掌握观察技巧，并在本学期日记中记录每周对落花生的观察感受。
三、讲解重点 1. 正确解读落花生生长的过程； 2. 辨析落花生与其他种子的异同，提高学生口观、写观的技巧。
四、教学工具引导学生动手实践，探究落花生的生长过程。
五、课堂总结回顾本节课的主要内容，再次强调观察落花生需要的能力、技巧和注意事项。
【教学反思】通过使用口观、写观的技巧，本节课达到了新课标对口语交际的要求，学生的口语表达能力和写作水平都得到了提高。
同时，通过视频、图片，学生对落花生的生长有了更加深刻的理解。
五年级上册《落花生》课文内容
五年级上册《落花生》课文内容
我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开创出来种花生吧。
”我们姐弟几个都专门快乐，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，难道收成了。
母亲说：“今晚我们过一个收成节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不行？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过那个节。
那晚上天色不大好。
但是父亲也来了，实在专门难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着承诺：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。
”
哥哥说：“花生能够榨油。
”
我说：“花生的价钱廉价，谁都能够买来吃，都喜爱吃。
这确实是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处专门多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能赶忙辨论出来它有没有果实，必须挖起来才明白。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“因此你们要像花生，它尽管不行看，但是专门有用。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的期望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
落花生课文_落花生教学设计
落花生课文_落花生教学设计课文《落花生》出自五年级上册语文课文，其原文如下：【原文】我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
【教材简说】《落花生》是长春版小学语文六年级下册第四板块《生活的启示》的第一篇文章。
这是一个令人回味的板块，更是一个深刻育人的板块。
每一篇文章中都蕴含着一个深刻的道理，orG都能给人以深刻的启迪。
这是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生 第一课时 教学课件
谈
左窄 右宽
结构：左右 音序：T 部首：讠
组词：谈论 谈天说地
最后一笔 要舒展
易错提示：右上 角的“火”最后 一笔为“点”。
展评 结构：☆☆☆ 占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
再读课文，理清顺序
默读思考： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生
收花生 略写
尝花生
议花生 详写
作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生 却用了很多笔墨，为什么？ “种花生”“收花生”并不是文章的重点， 所以这样安排是恰当的。应当把笔墨主要 放在“议花生”这个内容上。
bō
播
左窄 右宽
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：广播 播弄是非
易错提示：右上部 不是“采”哟！
右上边是一短撇、下边是 一个米字、不要写成采字， 米字要宽，田字稍窄
jiāo
浇
左窄 右宽
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：浇灌 火上浇油
易错提示：“尧” 上部千万不要写多 写一点哟！
戈字横稍向上拉、右上角 没有点，下边兀字只有一 横、要扁一些
课堂小结
读熟了课文 字音、生字 详略得当
当堂检测
“随堂练”。
布置作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、跟爸爸妈妈一起用花生制作食品。
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 上册
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容？ 课文围绕“落花生”写了__种__花__生__、 __收__花__生___、__尝__花__生___和__议__花__生____四部 分内容。
许地山 现代著名小说家、散文家,笔 名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫 落花生）。曾在燕京大学、香港大学等校 任教，并从事进步文化活动。
五年级上册语文书落花生主要内容
五年级上册语文书落花生主要内容这篇课文讲的是一家人种花生、收花生还有谈论花生的事儿。
作者家的后园有半亩空地，一家人就开辟出来种花生。
他们种花生的时候，肯定是充满了期待。
种子播下去，经过浇水、施肥等一系列的照顾，到了收获的季节，花生收获了。
这时候，一家人围坐在一起过收获节。
在这个收获节上，大家就开始谈论花生了。
父亲提出了一个问题，让孩子们说说花生的好处。
孩子们七嘴八舌地说起来，姐姐说花生的味儿美，哥哥说花生可以榨油。
这就像我们平时在家里讨论东西一样，大家都根据自己的感受和知道的知识来说。
而父亲呢，他告诉孩子们花生最可贵的地方是它虽然不好看，但是很有用。
他说：“花生把果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”这就好比有些同学，虽然长得不是特别漂亮或者帅气，但是心地特别善良，而且特别乐于助人，他们就像花生一样，虽然外表可能不那么出众，但是内在是非常好的。
比如说我们班上有个同学叫小明，他长得普普通通的，穿着也很朴素，在人群里一点都不显眼。
可是呢，每次班里大扫除的时候，他总是最积极的那个。
他不怕脏不怕累，主动去打扫最脏的角落，还把垃圾桶清理得干干净净。
他就像花生一样，默默地做着对大家有用的事情。
这篇课文就是想告诉我们，做人要做像花生那样的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
就像在我们的生活中，有些人只在乎自己的外表是不是好看，穿的衣服是不是名牌，却不关心自己有没有真本事，能不能帮助到别人。
我们可不能像这样的人，我们要像花生一样，虽然低调，但是有着实实在在的价值。
我们也要像作者一家人一样，在平常的生活里，通过一件小事，像种花生、收花生、谈论花生这样的小事，就能从中明白做人的道理。
这篇课文让我们知道，生活中有很多东西是值得我们去学习和思考的，只要我们用心去感受。
五年级语文上册落花生课文
五年级语文上册落花生课文哎，说起来咱们小时候学的那篇《落花生》，真是让人心里头暖洋洋的，就像老家后院那棵老槐树下的阴凉，又舒服又亲切。
那时候，课本上的字儿虽然密密麻麻，但一读起来，就像是爷爷在耳边讲故事，每一个字都透着生活的味儿。
故事啊，就发生在那么一个寻常的傍晚，夕阳红得跟熟透的柿子似的，挂在天边儿，把整片地都染成了金黄色。
我们家的小院里，一家人围坐在一起，就着那几缕轻风，聊着家常，等着妈妈从厨房里端出刚煮好的花生。
那香味儿，啧啧，隔着老远都能勾得你直咽口水，简直是“未见其物，先闻其香”。
爸爸呢，他是最爱这时候给我们上课的，不过啊，他的课可不像学校里的老师那样一本正经，他总能用最朴实的话，讲出最深刻的道理。
他拿起一颗热乎乎的花生，在手里轻轻一转，就像是变戏法一样，笑眯眯地问我们：“你们看这花生，土里土气的，不像苹果、桃子那样，高高地挂在枝头，让人一眼就能看到。
可你们说说，为啥咱们偏偏喜欢它？”我们几个孩子，你看看我，我看看你，都挠挠头，心里头琢磨着。
小妹最机灵，抢先说：“因为它好吃呗！又香又脆！”这话一出，全家人都笑了，笑声里带着花生特有的香甜。
爸爸摇摇头，又点点头，眼里闪着光：“好吃，那当然是原因之一。
但更重要的是，花生它不求外表光鲜亮丽，不炫耀自己，却默默地把果实埋在土里，等着人们去发现，去品尝。
这种品格，才最值得我们学习。
”我一听，心里头猛地一颤，好像被什么东西轻轻敲了一下。
是啊，花生虽然不起眼，但它用自己的方式，默默地贡献着，这不就像我们身边那些默默无闻的人吗？他们或许没有华丽的衣服，没有响亮的名声，但他们用自己的双手，为家庭，为社会，付出着一切。
那天晚上，我们吃得特别香，每一口花生都好像在告诉我们：做人啊，要像花生一样，实实在在，不张扬，不浮夸。
从那以后，每当我看到花生，或者吃到花生，都会想起那个傍晚，想起爸爸的话，心里头就暖洋洋的，充满了力量。
再后来，我慢慢长大了，离开了家乡，去了更远的地方求学、工作。
部编版五年级语文上册《落花生》优秀课件
知识讲解
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本文写了一件什么事？
知识讲解
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花 生，收获的时候，邀请父亲来 品尝，父亲借用花生对“我们”进 行了该如何做人的教育。
知识讲解
借物喻人就是借某一事物的特点，来 比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的 写法，可以使文章立意更深远，表情达意 更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意，所 描述事物的特点要与人的品格有相似之处， 让人读了文章能清楚地认识到借物要说明 什么，赞誉怎样的人。
父亲是怎样“借物喻人”的呢？
知识讲解
父亲说：“花生的好处很多，有一样最 可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
知识讲解
我国现代著名的作家、学者。他 出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候，父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女，给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
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落花生课文五年级上册语文
一、落花生
有一棵树——落花生树，它洁白轻盈，如同一把把伸展的扇子，大地上点缀着金色的星星，为月光洒满了灿烂的霞光。
一只可怜的小雀，它源源不断地飞来飞去，将四季的歌声传递到每一个角落。
它的翅膀上，挂满了美丽的落花生。
仿佛在黑夜中，小雀要把它们当作星星照耀到大地，令大地变亮！
每天凌晨四点，一股清新的空气吹过落花生树，它就仿佛一只被毛毛虫叮咬的小熊，落花生树上冒出了小小的露珠，柔柔地滴落到地上，画出总是微笑的环绕。
二、落花生情歌
感受着落花生的美丽，远古的情歌有婉转地流传：
“落花生，柔软的容颜，伴随着春天的温暖，春雨时，你的蕴涵，把芳香带到这里。
沐浴在夕阳里，落在碧绿的草地。
日渐渐淡，枯叶飘落，伴着风吹拂着，你就聚精会神地抬头看着夕阳，最后还是渐渐地成长。
落花生，心跳着节奏，挥翅直上天际，旋转着，在梦的空间里寻找着天空的蓝色，最后落下，撒满大地的花瓣，是那样特别又能引起心灵深处的思绪！
三、落花生的意义
一棵落花生树能够在自然的界面中带来洁净的芬芳，它撩起了无数仙气，也将自然的秩序融入其中，令人感受到生命的源泉和传承。
似乎，落花生不仅仅代表着一种物种，而更有一种含义，它让我们看清了自然美和静谧，更有一种秩序和传承。
落花生树有着不同的气质，张扬着绚丽多姿，又散发着淡淡的清香，令人心旷神怡，清新两种情怀，这些芳草花香，有一种诗意的气息，在勾勒出大自然的界限的同时，它们在唱着它们的曲子。