信息与通信工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：大学生创新训练个人总结随着科技的日新月异和社会的快速发展，大学生的科技创新能力已经成为当今社会所需要的重要素质之一。
在大学期间，参加科技创新部的工作是一种很好的锻炼机会，可以提高自身的综合能力和创新意识。
在这个过程中，我也收获了不少，下面我就来做一份小结。
我在科技创新部的工作中深刻体会到了团队合作的重要性。
在项目的开展过程中，团队的每个成员都扮演着不可或缺的角色，大家要紧密配合，互相协作才能最终取得成功。
在这个过程中，我懂得了如何和团队成员有效地沟通和协调，如何分工合作，如何充分发挥每个人的特长，让团队的协作效率最大化。
这些都是我在科技创新部的工作中所学到的宝贵经验。
我在科技创新部的工作中锻炼了自己的实际操作能力。
在参与项目的过程中，我不仅仅是做了理论上的讨论和规划，更重要的是实际动手去完成任务。
我学会了如何使用各种科研设备，如何进行实验操作，如何处理数据结果。
这些实际操作的经验对我今后的科研工作会起到重要的启发和指导作用。
而且，在实际操作的过程中，我也发现了很多以前不曾遇到的问题，这些问题激发了我对科技创新的更深层次的思考和挑战。
科技创新部的工作也大大提高了我的时间管理和压力承受能力。
在大学生活中，我们需要兼顾学业、科研和社会实践等多方面的任务，而且每一项任务都是紧张而重要的。
在科技创新部的工作中，我学会了如何在有限的时间内高效地完成任务，如何处理来自不同方面的压力和挑战。
这些经验对我今后的工作和生活都会起到非常重要的作用。
参加科技创新部的工作是一次非常宝贵的经历。
在这个过程中，我不仅学到了很多专业知识和技能，更重要的是培养了自己的团队合作精神、实践能力、创新意识和时间管理能力。
这些都是我今后在社会实践和科研工作中所需要的重要素质，也会对我未来的发展产生深远的影响。
我会把这次宝贵的经验和收获牢牢地珍藏在心中，不断总结和提升自己，为将来的工作和生活做好更充分的准备。
学院大学生科技创新工作总结
学院大学生科技创新工作总结在过去的一年中，我作为学院的一名大学生，积极参与了科技创新工作，并取得了一些成果。
通过这次机会，我不仅学到了很多专业知识，还培养了创新思维和团队合作能力。
在此，我对我过去一年的科技创新工作进行总结，以便今后的改进。
首先，我参与了学院举办的科技创新大赛，并成功获得了一等奖。
这次参赛经历让我深刻体会到了科技创新的魅力和重要性。
在项目进行过程中，我不仅需要深入研究相关领域的知识，还需要学会解决实际问题的能力。
通过和团队成员的讨论和合作，我从中学到了很多。
尽管过程中遇到了很多困难和挑战，但我们始终坚持不懈地努力，最终取得了优异的成绩。
其次，我还参与了学院的科技创新项目，对某个具体问题进行了深入研究。
通过调研、实验和分析，我成功地解决了该问题，并取得了一定的成果。
这次项目让我更加深入地了解了科技创新的全过程，从问题的提出到解决方案的实施，再到最终的成果展示。
在这个过程中，我学会了如何提出科学合理的问题、如何进行研究和分析、如何撰写科技论文等等。
这些经验将对我今后的科技创新工作有很大的帮助。
此外，我还参加了一些学院举办的科技创新讲座和培训活动。
通过这些活动，我了解了许多前沿的科技信息和最新的研究成果。
这些讲座和培训活动不仅拓宽了我的科技视野，还提高了我的科技素养。
我学会了如何进行科技创新项目的申报和管理，如何有效地使用科技资源，如何与其他科技工作者进行合作等等。
这些知识和技能对我今后的科技创新工作有着重要的指导意义。
然而，我也意识到了自己在科技创新工作中存在的不足。
首先，我在团队合作方面还需要进一步提高。
虽然我能和团队成员进行有效的沟通和协商，但在一些突发情况下，我还缺乏应对能力。
此外，我还需要进一步培养自己的创新思维能力，学会从不同的角度看待问题，并找到更好的解决方案。
最后，我还需要加强自己的科技写作和表达能力，以便更好地向他人展示自己的科技成果。
综上所述，我在过去一年的科技创新工作中取得了一些成果，并从中学到了很多。
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结通过一学期的科技创新部工作，我收获颇丰，不仅提升了自己的科技创新能力，更锻炼了自己的团队合作能力和组织管理能力。
在此，我将对这一学期的工作进行总结，并对接下来的工作提出一些个人的看法和建议。
一、工作内容在科技创新部的工作中，我主要参与了以下几个方面的工作：1. 科技创新项目的策划和组织在这一学期，我们组织了几个科技创新项目，包括科技赛事、创业比赛等。
我参与了项目的策划和组织工作，包括确定项目的主题和内容、招募参与者、制定项目计划和安排项目实施等。
在这个过程中，我学会了如何有效地组织和管理一个科技创新项目，提高了自己的项目管理能力。
3. 团队合作和组织管理在科技创新部的工作中，我还学会了如何与团队成员合作，如何管理和激励团队成员。
我参与了组织部门会议、协调团队工作等工作，提高了自己的团队合作能力和组织管理能力。
二、工作收获1. 科技创新能力的提升通过这一学期的工作，我深入了解了科技创新的核心理念和方法，学会了如何有效地策划和组织科技创新项目和活动，提高了自己的科技创新能力。
三、工作不足在这一学期的科技创新部工作中，我也发现了自己的一些不足之处：1. 缺乏专业知识和技能在科技创新部的工作中，我发现自己缺乏一些必要的专业知识和技能，这给我的工作带来了一些困难。
4.缺乏领导能力在工作中，我发现自己在领导能力方面还有所欠缺，需要在团队管理和决策方面加强。
四、改进措施针对以上的不足之处，我将采取以下改进措施：1. 加强学习，提升专业知识和技能我将加强学习，提升自己的专业知识和技能，包括科技创新理论和方法、项目管理知识和技能等。
2. 注重实践，积累经验我将注重实践，积累工作经验，包括参与更多的科技创新项目和活动，提高自己的实践能力。
3. 提升领导能力我将努力提升自己的领导能力，包括学习团队管理和决策方法，培养自己的领导潜力。
五、展望和建议展望未来的工作，我将继续努力，全力以赴，争取取得更好的成绩。
大学科技创新活动总结
大学科技创新活动总结在当今科技飞速发展的时代，大学作为知识创新和人才培养的重要基地，科技创新活动的开展具有极其重要的意义。
通过这些活动，不仅能够激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的团队合作精神，还能够促进学科交叉融合，为社会的发展和进步贡献力量。
以下是对我校大学科技创新活动的总结。
一、活动背景随着社会对创新型人才需求的不断增加，大学教育也在不断改革和创新，以适应时代的发展。
我校积极响应国家创新驱动发展战略，高度重视科技创新活动，将其作为培养学生综合素质和提高学校科研水平的重要途径。
二、活动目标1、培养学生的创新意识和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
2、促进学科交叉融合，激发学生的跨学科思维。
3、营造良好的校园创新氛围，吸引更多的学生参与到科技创新活动中来。
4、加强与企业、科研机构的合作，提高学校的社会影响力。
三、活动内容1、科技创新竞赛组织了各类科技创新竞赛，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创新创业训练计划项目、电子设计竞赛、机械创新设计大赛等。
这些竞赛涵盖了多个学科领域，为学生提供了展示自己创新成果的平台。
2、学术讲座与培训邀请了校内外知名专家学者举办学术讲座，介绍前沿科技知识和创新方法。
同时，还开展了一系列科技创新培训课程，包括专利申请、项目申报、论文写作等方面的培训，提高学生的创新素养和技能。
3、实验室开放学校的各类实验室向学生开放，学生可以在教师的指导下参与科研项目，进行实验研究和创新实践。
4、创新创业孵化设立了创新创业孵化基地，为有创业意向的学生团队提供场地、资金、技术等方面的支持，帮助他们将创新成果转化为实际产品和服务。
四、活动组织与实施1、成立了专门的科技创新活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
2、制定了详细的活动方案和评选标准，确保活动的公平、公正、公开。
3、加强宣传推广，通过校园网、海报、班级宣传等多种渠道，广泛动员学生参与。
4、建立了指导教师团队，为学生提供专业的指导和帮助。
通信工程学院20XX年度大学生科技创新工作总结
夯实基础求发展，分类引导稳前进师生互动促成长，学赛结合出成效---------通信工程学院二○一一年度大学生科技创新工作总结通信工程学院为加速对人才培养模式的转型升级，科学构建创新型人才培养体系，引导和服务于学生的科技创新事业，在校团委大学生科技创新基金项目的有力保障和支持下，按照“搭建平台、典型引路、积极引导、重在普及”的思路，充分体现“强基础、重能力、抓创新”的原则，建立并完善了学生课外科技创新工作机制，积极探索并优化了创新型人才培养的三种模式,采取了多项有效措施,学院的学生课外科技创新工作生机盎然,课外科技创新活动蓬勃开展,课外科技创新成果逐步显现,科技创新品牌建设日趋完善，初步形成了具有我院特色的“低年级重普及，高年级重提高”的学生课外科技创新工作新格局。
一、建立和完善一套机制，为学生课外科技创新活动蓬勃开展保驾护航为保障大学生课外科技创新活动的顺利开展，通信工程学院结合自身实际情况，建立了以“环境搭建为先导，学院投入为保障，政策体现为推力，教师指导为支撑、科协工作为基础”的科技创新工作机制，并在实际工作中不断完善。
1、环境搭建为先导。
学院为大学生科技创新活动提供了良好的环境。
学院在专业教学的实验室上，投入资金建设专门用于大学生科技创新基地开放性实验室，现共设有创新实验室三个：计算机技术创新实验室、电子制作实验室、焊接训练基地，配备了专门用于大学生科创的计算机设备，各类实验器材，建立严格的实验使用管理规定。
实验室面对全院同学全天候开放，每天安排专人值班，有相关需要的学生只要遵守实验室相关管理规定都可以正常使用。
虽然实验室的配一年来，近百余名同学在创新实验室进行科研项目开发和比赛训练，创新实验室也日渐成为学生的科技创新基地。
2、学院投入为保障。
学院逐年加大资金投入来支持大学生科技创新活动。
特别是自20XX年至今，学院领导通过各种途径筹措了近四万元资金专门用于大学生科技创新工作的保障，进行大学生科技创新开发性实验室为学生科技创新活动广泛而深入地开展提供了有力的经费保障。
大学生科技创新工作总结_班组创新工作总结
大学生科技创新工作总结_班组创新工作总结一、工作背景随着科技的不断发展，大学生科技创新工作成为一项重要的任务。
我们班组在这一年的科技创新工作中，充分发挥了团队合作精神，积极探索创新，取得了一系列可喜的成绩。
二、工作内容1.积极参与科技创新竞赛我们班组成员积极参与各类科技创新竞赛，包括科技项目立项、科技论文征集等。
在竞赛中，我们深入调研，积极探索，最终有多个项目获得了奖项，并在学校以及省市级获得了一定的认可。
2.开展科技创新活动我们班组还开展了一系列科技创新活动，包括科技讲座、科技沙龙等，旨在促进成员之间的交流与合作，激发科技创新潜能。
通过这些活动，我们班组成员不仅增长了见识，而且也加深了友谊。
3.组织科技创新讨论我们班组还以小组为单位，组织了多次科技创新讨论。
大家就最新的科技热点问题展开讨论，彼此分享经验、交流想法，有效地促进了团队成员之间的才智碰撞。
三、工作收获1.提高了综合素质通过一年的科技创新工作，我们班组成员的科研能力、创新意识、团队协作能力得到了全面提升。
同时也扩展了自己的人脉资源，并且得到了很多老师的指导。
这将对进一步的科技创新工作起到积极的促进作用。
2.提升了专业水平参与科技创新工作，我们班组成员积累了大量专业知识和技能。
在这一过程中，我们深入研究了不同领域的科技问题，开启了对科技创新的新认识，并成功将理论知识与实践相结合。
3.积累了科技创新经验在科技创新工作中，我们班组不断探索，积累了丰富的科技创新经验。
我们学会了如何寻找科研课题，如何进行科技创新项目申报，如何写好科研论文，如何进行科研成果转化等。
这些经验将对我们未来的科技创新活动提供宝贵的参考。
四、工作感悟参与科技创新工作是一种锻炼，是一种挑战，更是一种收获。
在这一过程中，我们班组成员懂得了科技创新的重要性，也培养了不怕困难、敢于挑战、善于合作的品质。
同时也明白了科技创新工作不仅仅是一种任务，更是一种责任和使命。
希望未来在这条科技创新的道路上，我们能够继续努力，不断前行，不断取得更多的成就。
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结在大学期间，我有幸参与了大学生科技创新部的工作，通过参与科技创新项目的策划和实施，我收获了很多。
下面是我的个人总结：一、能力提升通过参与科技创新部的工作，我加深了对科技创新工作的理解，提升了自己的专业能力和团队合作能力。
在项目策划和实施的过程中，我学会了如何分析问题、制定解决方案、组织实施和评估成果。
这些经验对我的专业技能和团队协作能力有了很大的提升，为我的未来发展打下了良好的基础。
二、团队协作在科技创新部的工作中，我有幸结识了一群志同道合的伙伴，我们一起分析问题、讨论方案、分工合作，共同努力为项目的顺利实施而努力。
通过团队工作，我学会了如何与不同的人合作，如何倾听他人意见，如何协调矛盾，这些都是我以后工作和生活中需要的能力。
三、学习交流在科技创新部的工作中，我还有机会参与一些学术交流活动，与其他院校和专业的同学交流学习，互相启发，共同进步。
这种学术交流，不仅拓宽了我的学术视野，还结交了一些志同道合的同学，为以后的学习和工作积累了有价值的资源。
四、责任意识在科技创新部的工作中，我承担了一些重要任务，例如项目策划、实施和成果评估等，这些工作需要高度的责任心和执行力。
通过这些任务，我提高了自己的责任意识，学会了如何对自己的工作负责，如何把事情做好，这对我的个人成长和未来的发展都是非常重要的。
五、全面发展在科技创新部的工作中，我不仅学会了专业知识，还提升了自己的综合素质，比如组织能力、沟通能力、领导能力等。
这些素质的提升，对我的未来发展非常重要，我会继续努力，不断提升自己的综合素质，做一个全面发展的大学生。
六、展望未来通过参与科技创新部的工作，我对自己的未来有了更清晰的认识，我希望能够在科技创新领域深耕，为国家的科技事业做出自己的贡献。
我相信，通过自己的努力和不懈的追求，一定能够实现自己的目标，让自己的人生更加精彩。
在科技创新部的工作中，我收获了很多，这不仅是对我个人能力的提升，更是对我人生经验的丰富。
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结
大学生创新训练个人总结_大学生科技创新部工作总结
首先，我认为科技创新让我更加熟练地掌握了一些技能。
在科技创新活动中，我学会了如何运用计算机编程，在实践中掌握了更多的技能。
比如我参与过机器学习的项目，通过学习机器学习的知识和实践，能够更好地理解和运用机器学习的算法和原理。
我还学习了如何使用数据分析工具进行数据分析，这对我今后的学习和工作都有很大的帮助。
其次，参加科技创新活动让我更加注重团队合作。
科技创新活动需要集体合作，只有通过多人合作才能完成特定的目标。
在科技创新项目中，从团队建设到任务分工和项目实现，每个人都有自己的角色和使命，每个人的能力都被充分利用。
只有良好的团队合作才能取得更好的成果。
最后，我意识到科技创新对于我们的未来发展有着重要的意义。
科技创新的本质就是通过创新来带来更多的改变和发展。
未来，科技创新将成为社会发展的重要驱动力之一。
参与科技创新项目，不仅可以提升我们的技能和能力，还可以让我们为社会做出更多的贡献。
总之，在经历科技创新的一年后，我不仅获得了技能的提升，更加注重了团队合作的重要性，也深刻认识到科技创新的意义。
在未来，我将继续参与科技创新活动，以更好地为社会做出贡献，并不断提升自己的能力和技术，共同推动社会的发展与进步。
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信息与通信工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路第一部分信通学院近五年来学生课外科技创新工作总结一、坚持“在实践中增长才干”的学生科技创新工作理念理念是行动的指南，学生课外科技创新工作必须有明确的理念。
在开展学生课外科技创新工作的过程中我们体会到：要想提高学生的科技创新能力，光学不练不行，光练不赛不行，赛不出水平不行，知识转化成能力必须经过实践的环节，实践是产生创造力和提升能力的必经途径，没有实践就没有收获，没有实践就没有能力的提升，没有实践就没有创新！实践是才能的放大器，实践是才能的发动机，因此我们始终坚持“在实践中增长才干”的育人理念，将这一理念贯穿到学生课外科技创新工作的始终。
二、搭建了多功能、分层次、开放性的学生科技创新实践平台为支持学生科技创新工作的开展，学院建设了多功能、分层次、开放性的学生科技创新实践平台，该平台由11个具备各种功能的实验室构成，分为“低端入口”、“中端过渡”、“高端出口”三个层次。
平台以培养学生的创新意识与实践能力为其主要职责，借鉴图书馆的管理模式运行，支持学生题目自拟、方案自选的“自助式”实验项目，实验室面向全校各专业实行全天候开放。
三、组建了知识结构分布合理的学生科技创新指导教师团队为了给参与科技创新活动的学生提供专业技术指导，学院组建了一支拥有丰富实践经验的专兼职相结合的指导教师团队，共有二十多人。
专职指导教师是学院外聘的三名航模专家，擅长工程制作与控制，他们能够指导学生制作和操作各种航模；兼职指导教师是学院电工电子实验教学中心的教师，他们具备丰富的理论与实践经验，可以指导学生参加各类电子大赛。
为适应学生科技创新的热情，学院自2003年开始推行“课外导师制”，将有能力、有意愿的教师组织起来，挑选学习成绩优秀或有特长的学生开展“个性化”培养，利用课余时间义务指导学生开展科技创新活动，师生之间形成了相对固定和连续的导学关系。
由于目前加盟科技创新的学生越来越多，学院为“课外导师制”提供技术支持，开辟了“课外导师制”实验专区。
课外导师制搭建了师生交流的平台，该平台以开放式资询、学生与导师见面会、导师召开学术探讨会、旁听研究生学术报告等形式及时了解学科研究现状，并在导师指导下，利用课余时间在开放实验室进行自主创新活动。
经过6年多的实践，挂在课外导师制旗下的40余名学生先后在电子大赛、空中机器人大赛中获奖20余次，涂林艳、刘冰保送为清华大学免试研究生，郭天祥、宋宝森、刘占亚等8人保送本校研究生。
四、建设科技型学生社团，做好学生科技创新的普及与提高。
学生从事科技创新，一个很大的困惑是感到无从入手，不知如何入门。
科技型学生社团作为一种载体，可以促进科技创新活动成为有序的行为，可以使学生较好地融入科技创新活动中。
信通学院支持了两个科技型学生社团，一是“E唯协会”，Electronic Vision 寓意对电工电子技术的追求，现有1600名会员，可谓阵容强大。
“E唯协会”定位在科技创新普及层面，以开展电子制作、控制模型为主攻方向，是科技创新的入口；二是学院学生科协，定位在科技创新的提高层面，以开展系统级电子电路设计为主，是科技创新的出口。
学院为社团提供场地、设备和技术指导，为社团制定了“热爱专业，崇尚科学，勤于实践，勇于创新”训词，使学生社团成为科技创新活动的俱乐部。
当今，高校中的各种学生社团很多，但运行中存在很多困难和问题，例如没有活动经费、缺少必要的指导和引导、信誉度不高等。
信通学院支持下的学生社团在经费、场地、技术指导方面有充分的保障，学院和学生社团之间建立了友好的师生关系，充分体现了办教育以学生为本的思想。
经过培育，“E 唯”协会被共青团中央、教育部、全国学联评为“全国优秀学生社团”。
多次被学校评为优秀学生社团。
“科技创新与学生社团相结合”，是信通学院成功的经验。
学生称：学生社团是“科技创新的摇篮”。
五、以竞赛为牵引，以创新实践类课程为支撑，探索新的科技创新普及形式。
为了吸引更多的学生参加科技创新活动，学院策划了十余门与学生科技创新结合紧密、面向全校各专业开设的系列创新实践类公共选修课。
每门课3学分，组成链条式实践类特色课程体系，设置课程的入口与出口，覆盖大一~大三学年，配合这些课程，学院建设了 “控制模型创新实验室”、“DIY 实验室”、“电子制作实验室”、“电子创新设计实验室”、 “业余电台实验室”、“无线电测向实验室”、“SOPC 实验室”、“嵌入式系统实验室”等，共同搭建了学生科技创新平台。
创新实践类特色课程与实验室的对应关系如图所示。
实践类课程紧扣学生科技创新主题，深受学生欢迎，选课学生多，受益面广，以控制模型课程为例，06- 07连续二年选课呈现火爆场面，已达到校级平台课程大二大三的规模。
控制模型类课程在结课时都要举办校内的课程展示性质的竞赛，一则宣传课程与科技创新，二则作为评定成绩依据。
学院与校团委、教务处联合举办了2006“遥控船模竞赛”、2007“遥控冰帆竞赛”、XXXX“遥控冰雪橇竞赛”、XXXX “程控小车竞赛”，参与人数达1100人。
这些赛事大范围的普及了学生科技创新活动，极大地调动了学生科技创新的积极性，创造了“崇尚科学、提倡创新、追求卓越”的校园氛围。
通过这些课程和竞赛的训练，学生大都可以成为各种电子赛事的选手，并通过大赛获取奖项，为“保研”和择业创造了条件。
六、近年学院学生课外科技创新工作取得的成果学院组织、支持的赛事分三个层面。
一是“国”字号大赛，引领了学生科技创新的方向；二是由省行政部门组织的省级赛事，实际上是“国”字号大赛的补充；三是校级赛事或立项，是科技创新入门的重要途径，例如校团委主办的“五四杯”科技作品竞赛，教务处推出的大学生科研训练。
几年来，学院有近千人参加了各类省级以上科技创新竞赛，80余人获国家级奖项，近200人获省级奖项，获奖率高达50%以上。
详细情况见下表：学院参加校级科技创新赛事或立项的人数也已经超过千人，参加院系级别竞赛的更是不计其数，我院学生科技创新活动的普及率已经超过80%。
学院还承办或自行组织了许多次大型学生科技创新竞赛，例如全国/省级电子大赛、校“五四杯”竞赛、金点子设计与制作大赛、遥控船模竞赛、遥控冰帆竞赛、遥控冰雪橇竞赛、程控小车竞赛、“信通杯”电子设计大赛等。
为全校学生课外科技创新活动的普及做出了贡献。
第二部分信通学院未来学生课外科技创新工作思路一、坚持学生科技创新与实践类公共选修课程相结合公共选修课是为培养学生兴趣爱好、拓宽知识面、调整知识结构而设置的。
学院电工电子实验教学中心开设了十余门面向全校各专业的实践类特色课程，每门课3学分，组成链条式课程体系，设置课程的入口与出口，覆盖大一~大三学年，如图1所示。
图1 链条式、实践类特色课程体系设置实践类特色课程的思路可以放开些，例如“校园DV制作”，似乎是文科类课程，我们打破常规申报，得到学校支持，纳入“大学生文化素质教育基地”体系中。
课程是这样实施的：可以从网上选课，亦可召开选课咨询会现场报名选课，这种方式兼有宣传课程、营造创新气氛的作用。
教学内容模块化，每门课程列出十余个并列的训练模块，只要在规定的学时内完成某一模块即可视为完成教学要求，不必硬性规定上课时间，使学生有较大的自由度与主动性完成课业，但在开课之初通常集中讲授10学时的前导课。
课程在结课时继续举办校内的课程展示性质的竞赛，一则宣传课程与科技创新，二则作为评定成绩依据。
二、学生科技创新与学科赛事相结合学科赛事极具挑战性，与学生科技创新互为补充，竞赛能调动学生的积极性，营造科技创新氛围；而日常科技创新活动可增强学生的技术储备，为参加学科赛事打基础。
实现“学生科技创新与学科赛事相结合”，需要在日常工作中从组织上、制度上抓起与落实，我们提出的口号是“光学不练不行，光练不赛不行，赛不出水平不行”，这不仅是口号，也是工作思路。
三、继续坚持学生科技创新与学生社团相结合学生社团作为一种载体，经过引导，可以促进科技创新活动成为有序的行为。
学院电工电子试验教学中心每年都要接待新生参观实验室，我们介绍情况时多次有意识地提及课外科技活动话题，学生非常感兴趣，但又很困惑，感到无从入手，不知如何入门，这是新生面临的普遍问题。
这时我们明确地告诉学生，参加科技型学生社团，融入科技创新活动，可以取得水到渠成的收效。
学生社团思想活跃，经常举办以创新为主题的讲座、培训。
从学校的博导讲坛、院长论坛，到院系的CST论坛、创新知识讲座；从以参赛为目标的电子大赛培训、机器人制作培训，到科普性的电脑知识讲座，网页设计讲座，学生社团在创新中成长。
四、继续推行学生科技创新课外导师制课外导师制是学院的校级教学改革项目，是推进学生科技创新的尝试，我们将有能力、有意愿的教师组织起来，挑选学习成绩优秀或有特长的学生开展“个性化”培养，利用课余时间义务指导学生开展科技创新活动，师生之间形成了相对固定和连续的导学关系。
也许有人会产生这样的置疑，利用业余时间义务指导学生，图的是什么？一方面教师展现的是对教育的热忱、对教育的奉献精神；另一方面学生获益，教师也获益，教师充分享受“教”的权利，在科技创新中发现和培养苗子，纳入自己的研究生团队，读研时上手快、后劲足，便于开展更深入的科学研究，这无疑是一种教学思路。
五、坚持学生科技创新与实验室开放相结合事实上，学生科技创新是一种“超纲”的学习活动，学生有较大的自由度开展项目制作，对实验室开放提出了较高的要求。
为适应学生科技创新，学院将继续开放“控制模型实验室”、“电子线路实验室”，用于学生科技创新的实验室达到2000平方米。
在管理模式上赋予新的内涵，实验室如同图书馆那样运行，支持“自助式”的实验项目，开放时间自早8：00-晚10：00。
有的实验室干脆交给学生自行管理，中心只进行宏观控制。
这实际上也体现了对学生的信任与尊重，创建了和谐的师生关系，既减轻了中心的管理负担，又培养了学生自我管理的能力，运行效果良好。
六、加强学生科技创新团队建设团队是一个定义宽泛的概念，我们现在所说的团队泛指为完成某一科技创新任务而形成的具有技术攻关型的学生组合，例如为备战电子大赛的团队、“挑战杯”团队。
电子大赛团队规定3人，大型赛事需要十余人组队。
由于团队是为了备战竞赛临时组建的，需要队友分工配合，才能获取佳绩。
有的学生在平时就自行结组，在一起磨合、磋商，完成某一选题，一旦有了机会，很自然地组队参赛。
这些做法都要向学生宣传，值得借鉴。
团队建设要考虑的问题是：学科竞赛的预期目标；团队日常训练计划；团队的分工与合作；团队的优化与管理。
团队成员要团结协作，默契配合。
在组建团队时，学院将从管理层面尽量协调志同道合的学生自发地结成团队，自行产生组长。
团队是需要培育的，大学4年是暂短的，因此团队培育与建设宜早不宜迟。