中考语文 病句修改之搭配不当(公开课一等奖创新教学设计)
中考语文专题复习搭配不当、语序不当的病句辨析与修改教案
②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，
会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越 多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造 成用眼过度，③影响危害了视力健康。④有关
语言搭配不当是常见的语病，在每年各省市中考卷中，几乎都有这类语病修改题。
搭配不当的原因较多，有关联词搭配不当、介词搭配不当等，但中考题中考名词与动词 搭配不当的问题较多。
针对这类情况，结合我个人修改病句的经验，现将修改的四种技法总结如下：
一读。借助语感找出病灶。读句的第一感觉很重要，往往感觉句子读的别扭的 地方就是有语病的地方。
例②同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。—
［辨析］此句要表达的主要意思是 “同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视
着”同“报告”搭配不当。应改为：“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报
口。
例③
作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品
质，而且［B］有助于创立和谐的校园氛围。……
答案：把“水平”改为“需求”或“需要”；也可把“满足”改为“提高”。
2•下面一段话中画线的句子有毛病，请根据提示加以改止。（2分）
由于有些流星体质量较大，①在经过与地球大气剧烈的摩擦后未能充足燃尽， 最后坠落到地球表面形成陨石。②陨石包含着丰富的大量太阳系天体形成演化的信息，对他们的分析将有助于探求太阳系的演化奥秘。
并寻找相应对策。
（1）第①处成分残缺，应在句末添
加。
（2）第②处搭配不当，应将改
为。
初中病句搭配不当修改教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握常见的病句类型及其修改方法，提高学生正确运用语言表达的能力。
2. 过程与方法：通过举例、讨论、练习等方法，引导学生学会辨析和修改病句。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语言表达的准确性和规范性。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：查找病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的病句，让学生尝试修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及其修改方法，让学生了解病句的常见原因及解决办法。
3. 举例：举一些典型的病句例子，引导学生分析病因，并进行修改。
4. 练习：让学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师进行点评指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生对病句修改的掌握程度。
2. 练习成果：检查学生课后作业中病句修改的情况，评估学生的实际应用能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。
五、教学策略1. 生动举例：运用生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，进行小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 反复练习：通过大量的练习，让学生在实践中不断提高病句修改的能力。
4. 个别指导：针对学生的不同问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。
六、教学资源1. 病句案例：收集一些典型的病句案例，用于教学示例和练习。
2. 修改方法指导：整理一些修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 练习题库：编制一些病句修改的练习题，供学生课后巩固。
4. 反馈表格：设计一份学生反馈表格，了解学生对教学的评价和建议。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握病句修改的方法，提高语言表达的准确性和规范性。
(2024年)公开课修改病句搭配不当课件
01 02
课程内容概述
本次公开课主要围绕修改病句中的搭配不当问题展开，通过讲解、实例 分析和学生互动练习等多种形式，帮助学生掌握修改病句的方法和技巧 。
教学目标达成情况
通过本次课程的学习，学生们普遍掌握了修改病句的基本方法，能够准 确识别并修改搭配不当的病句，达到了预期的教学目标。
2024/3/26
互动与合作
3
学生们在课堂上积极参与互动练习和小组讨论， 与同学之间保持良好的合作关系，共同解决问题 。
2024/3/26
22
对未来学习的建议与展望
深入学习
多加练习
建议学生们在课后继续深入学习修改病句 的相关知识，掌握更多的方法和技巧，提 高自己的语言表达能力。
鼓励学生们多进行相关的练习，通过不断 的实践来巩固和加深对修改病句的理解和 掌握。
2024/3/26
补语与中心词不搭配，如“他把作业做得非常仔细。”中，“非常仔细”不能补充 说明“做作业”。
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案例分析与实践
案例一
分析病句“他的演讲非常生动， 深深地打动了在场的每一位听众 。”中的搭配问题并进行修改。
2024/3/26
案例二
分析病句“这部电影让我感受到了 人性的光辉和黑暗。”中的搭配问 题并进行修改。
动宾搭配不当
例如，“我们必须培养自己的写作能力和水平。”这里“ 培养”与“水平”搭配不当，应改为“我们必须提高自己 的写作能力和水平。”
修饰语与中心词搭配不当
例如，“这是一本优秀的、值得一读的好书。”这里“优 秀的”与“好书”搭配不当，应改为“这是一本优秀的、 值得一读的书。”
17
纠正措施与建议
2024/3/26
原句
随着科技的进步，人们的生活水平得到了很大 的改善。
《修改病句-搭配不当》教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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例题引路
（3）谓语和 宾语搭配不妥
１我国假如不能缓解人口增加对水土资源造成巨大 负担，那么环境恶化将危及社会经济可连续发 展。
２北大相关人“士缓称解，压此举力是”为或了“使减学轻生负入学担后”得到宽
双谓与单宾搭配问题 11、在通往机场大街两旁站满了数万名欢送人 群。
定语与中心词搭配不妥
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读书第二要义是——方 法。依据本身特点和学科 特点，制订适合自己方法。
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第10页
例题引路
（8）并列短语做成份 搭配不妥
1、老人那清楚思绪、开朗性格、乐观情绪 以及坚定信心，深深地感染了我们。
主语是“清楚思绪、开朗性格、乐观情绪以 及坚定信心”，谓语是“感染”。“思绪”是 不好“感染，主谓搭配不妥。并列短语充当句 子主语时，经常会和谓 语、宾语不搭配。
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2、 文艺“二为”方向和“双百”方针，是 发展社会主义文艺辽阔道路。
口径、厚基础培养，防止因过早进入专业学习而知识面 偏窄弊端。
３听了科学考查队“员防汇报止，”他改下为决“心消修除正自”己研究计
划和进度，力争早日出结果。
“修正”计划, “加紧”进 度
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例题引路
（4）修饰语与 中心语搭配不 妥
1、李教授汇报打动了在场每一个听众，悄无声息 会场里立刻响起了激烈掌声。
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搭配不妥类别
归纳小结
主谓搭配不妥
辨析方法
动宾搭配不妥 主宾搭配不妥
提取主干法
修饰成份与中心词搭配不妥 审阅枝叶法
关联词搭配不妥
留心关联词
中考备考之修改病句教案一等奖
教学视频及在线资源
教学视频：提供优质的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握修改病句的 方法和技巧
在线资源：提供丰富的在线资源，如课件、教案、练习题等，方便教师备 课和学生自主学习
资源获取方式：介绍如何获取这些教学视频和在线资源，包括网站、微信 公众号等途径
资源使用建议：给出一些使用这些教学视频和在线资源的建议，如合理安 排时间、注重实践等
实践操作：提供 典型例句，让学 生实际操作修改 病句
小组讨论：引导 学生互相讨论， 加深理解
总结反馈：总结 学生修改情况， 给予反馈和指导
小组讨论与案例分析相结合
小组讨论：学生分组讨论病句， 互相交流意见
案例分析：教师提供典型病句 案例，引导学生分析并改正
归纳总结：总结常见病句类型 及修改方法
练习巩固：布置相关练习，巩 固所学知识
考试成绩评价
考试成绩统计：对所有学生的考试成绩进行统计和分析 成绩对比分析：将学生成绩与班级平均分、年级平均分等进行对比分析 成绩分布分析：对成绩进行分布分析，了解学生在各个分数段的分布情况 成绩与教学目标对比：将学生成绩与教学目标进行对比，评估教学目标的达成情况
家长反馈评价
家长对老师的教学方法和效 果表示满意
增强学生对语言规范的认识和 理解
帮助学生掌握常见的病句类型 及修改方法
教学内容
常见病句类型及示例
主谓搭配不当 成分残缺 语序不当
重复啰嗦 前后矛盾 用词不当
修改病句的方法和步骤
识别病句类型：主谓搭配不当、成分残缺、语序不当等 分析句子结构：找出句子的主语、谓语、宾语等，判断是否完整、搭配得当 修改病句技巧：增、删、调、换，使句子通顺、语意明确 练习修改病句：通过例句讲解，让学生掌握修改病句的方法和步骤
中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案
“中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案”一、教学目标：1. 让学生掌握“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力，提高语文表达能力。
3. 通过练习，增强学生对病句的敏感度，提高中考语文成绩。
二、教学内容：1. 搭配不当的病句类型及修改方法。
2. 语序不当的病句类型及修改方法。
3. 典型病句案例分析与修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。
2. 难点：辨析和修改实际语境中的病句。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例学习病句类型及修改方法。
2. 运用讨论法，引导学生互动交流，提高辨析和修改病句的能力。
3. 运用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对“搭配不当”和“语序不当”的关注。
2. 讲解：讲解“搭配不当”和“语序不当”的病句类型及修改方法。
3. 案例分析：分析一些典型病句案例，引导学生学会辨析和修改病句。
4. 互动交流：分组讨论，让学生互相找出病句并进行修改，分享修改心得。
5. 练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行辨析和修改。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂互动、讨论和练习，评价学生对“搭配不当”和“语序不当”病句类型的掌握程度。
2. 通过对课后作业的批改，评估学生对病句辨析与修改的实际应用能力。
3. 综合学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生不断提高。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的实际水平，是否需要调整。
3. 考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对病句辨析与修改的重视。
八、教学拓展：1. 推荐学生阅读一些关于病句辨析与修改的参考书籍，加深他们对病句知识的理解。
2. 引导学生关注生活中的病句，提高他们的语文素养。
中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案
中考语文专题复习“搭配不当”、“语序不当”的病句辨析与修改教案一、教学目标：1. 让学生理解“搭配不当”和“语序不当”的概念，并能正确辨别这两种病句类型。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 通过对病句的辨析与修改，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容：1. 搭配不当的病句：主谓、动宾、修饰成分与中心词搭配不当等。
2. 语序不当的病句：词语、短语、句子成分的排列顺序不当。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：识别和修改搭配不当、语序不当的病句。
2. 教学难点：正确判断和调整病句中的搭配关系和语序。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过典型病句案例，让学生直观地认识和理解搭配不当、语序不当的问题。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动发现和纠正病句，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 练习法：设计有针对性的练习题，让学生在实践中掌握辨析和修改病句的方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，引导学生关注“搭配不当”和“语序不当”的问题。
2. 讲解与示范：讲解搭配不当和语序不当的定义、类型和修改方法，并进行示范性的修改。
3. 小组讨论：让学生分成小组，找出并修改例句中的病句，交流修改心得。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出更高的要求，鼓励学生在日常生活中注意语言表达的准确性。
6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、练习中的积极性与参与度，评估学生对知识点的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对搭配不当和语序不当病句辨析与修改的实际应用能力。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度、沟通交流以及共同解决问题的能力。
七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思课堂讲解的节奏是否适中，是否给学生足够的时间理解和消化知识点。
初中语文常见病句修改市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
改为“广泛交换了意见”。） 5、即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。 （关联词搭配不妥，将“即使”改为“即使”。）
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二、成份残缺
常见有缺主语、缺谓语、缺宾语。 比如： 1、经过几个月培训，使我掌握了使用多媒体技术。（缺主
饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许 多”与“张老师”对调。）
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八、不合事理
指在表述中，或违反逻辑思维，或违反客观情况， 或前后矛盾，或否定不妥，或修辞不妥等，造成不 合事理。
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比如： 1、书法家米蒂旧居是襄樊市新修建汉江“外滩”。
（“旧居”指从前曾经居住过房子，与“新修建”矛盾。 可在“旧居”后加上“所在地”。）
（词语前后次序排列不妥，应将“使用”和“研制”调换位置。）
2、北京环境保护餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚 至废塑料为原料主要“毒餐盒”。
（定语和中心语位置颠倒，“主要”与“原料” 调换位置。）
3、爱因斯坦是出色20世纪科学家。
（多层修饰语语序不妥,“20世纪”与“出色”应调换位置。）
4、为了发挥自己充分才能，他毅然决定回国，参加中国太 空开发研究。
（“毫无作为”和“一事无成”语意重复，应删去其一。）
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四、语序不妥
• 语序不妥是各种多样，要结合语意、语言 结构等灵活分析。
• 常见情况有：词语前后次序排列不妥，修 饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序 不妥，定语状语错位，关联词位置不妥。
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比如：
1、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂 疫苗，在试验室检测中，免疫有效率可达100%。
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中考语文病句修改之搭配不当（公开课一等奖创新教
学设计）
（教学设计）病句修改之搭配不当
学情分析：
辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。
学生之前对此类题型的知识是模糊的、零碎的，甚至有部分同学只凭语感修改病句。
因此本节课，帮助学生归纳病句修改之搭配不当的病因，掌握和辨析修改搭配不当一类病句的基本方法。
教学目标：
1. 能够辨析病句搭配不当的六种类型。
2. 能够利用这六种类型进行病句修改。
教学方法：
归纳法、习题法
课时安排：
1课时
教学过程：
一．导入：
同学们，病句修改是你们最容易失分的题型之一，只有熟悉病句的类型和特点，才能找到破解病句题的钥匙。
今天，我们就一起来学习病句修改的主要类型之一——搭配不当。
二．考情链接：
1.教材链接：统编八下P99“句子成分搭配要恰当"
2.真题展示
【2013陕西5（1）题】人的生命只有一次青春。
【2018陕西5（2）题】启动着我们的心智。
【2019陕西5（2）题】提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。
三．归纳辨析：
如何辨析病句中的搭配不当呢？
1. 看主干成分
句子的主干成分是指主语、谓语、宾语。
拿到一个句子，首先迅速划分出它的主干，然后看主谓宾三者之间能否两两搭配，有一对不能搭配的，都叫做搭配不当。
（1）主谓搭配不当
例：今年，该市的棉花生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
“棉花生产”是主语，“长势"是谓语。
“长势”说的是“棉花"，不是“生产”，主谓搭配不当，应将“生产"删去。
（2）动宾搭配不当
例：【2018陕西5（2）题】启动着我们的心智。
“启动”是谓语，“心智"是宾语。
“启动”和“心智"不能搭配，谓语、宾语搭配不当，应将“启动”改为“启发"或“启迪”。
（3）主宾搭配不当
例：【2013陕西5（1）题】人的生命只有一次青春。
“生命"是主语，“青春”是宾语。
“生命"与“青春”搭配不当，应将“生命"改为“一生”。
2.看附加成分
句子的附加成分是指定语、状语和补语，主要看这些成分能否修饰、限制它们的中心词。
（1）状语和中心语搭配不当
例：李洪志口口声声欺骗我们，是想达到他不可告人的目的。
“口口声声"是状语，总是用来修饰含有表白、陈说意义的词语。
“欺骗”是谓语，也是“口口声声"修饰的中心词，它不含有表白、陈说的意义，不能用“口口声声”作状语修饰，应将“口口声声"改为“一贯”、“总是"之类的词。
（2）定语和中心语搭配不当
例：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。
“自然资源”是中心词，“优裕"作为定语不能修饰“自然资源”，可将其改为“丰富"。
（3）补语和中心语搭配不当
例：记得小时候，一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。
这句话的补语是“胆小如鼠”，谓语是动词“吓"，“胆小如鼠”作“吓"的补语不恰当。
“胆小如鼠”形容一个人胆子小，不能用来形容害怕后的样子，在此可以将其改为“胆战心惊"。
3.看介宾短语
介词的运用极容易出现毛病，尤其是介宾短语的搭配。
例：身为教师，我们做任何工作，都要对于学生负责。
“对于学生”应是作“负责"的状语，表示“负责”的对象，“对于"和“学生”不能搭配，应改为“对"。
这里的“对”是“向"的意思，不能用“对于”。
4.看联合短语（并列成分）联合短语的运用常常顾此失彼，犯有前后不能全面搭配的毛病。
例：他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
“安排"后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排"搭配，应讲其删掉。
5. 看两面词
当语句中出现了“能否”、“是否"、“有没有”之类两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。
前半句中“能否"是两面词，是从两个方面来说的；后半句中“要’’是一面词，只是从“够”的方面来说的，这就造成“一面对两面"的毛病。
修改时，可以改成两面对两面：“电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能否加速训练并造就一批专门人才。
”也可以改成一面对一面：“电子工业能够迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批专门人才。
"
看关联词
一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。
例：无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论”是表条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，“干部和群众"应改为“干部或群众”。
四．课堂练习：
请判断下列句子的病句类型并写出修改意见。
1.这样做会拖延培养人才的质量。
2.真不好意思，这次对你们照顾得太不周全了。
3.在县长亲自关心下，该小区的停水问题终于得到了解决。
4.机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
5.2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。
6. 一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。
7. 走进人民公园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。
8. 这家企业自创业以来一直坚持生产中式服装，虽然经历了许多风雨，而且百年的传承从未间断。
9. 这次大会，对工资问题交换了广泛的意见。
10.教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。
学生做完后，连线十位同学进行讲解。
五．小结：
总之，看到动词、介词、关联词、两面词以及并列部分不放过，是我们做辨析病句中搭配不当毛病一类题目的基本思考点，这些方法简单易行，希望大家根据具体情况具体分析，灵活运用。