课题研究实施设计方案

关于“新课改理念下的初中语文教学中的自主学习的探索”

课题研究实施方案

爱凡杰初中部语文课题组杨孝枝

课题研究设计思路

1.课题研究的核心概念界定：

“自主学习”是与素质教育和新课程改革相适应的一种新的教育理念，从接触到的报刊和理论著作来看，国内许多人对此课题已经进行了许多理论探讨，部分省市的研究深入到了义务教育领域小学阶段的教学实践，

2.研究目的：

“自主学习”是与素质教育和新课程改革相适应的一种新的教育理念，从接触到的报刊和理论著作来看，国内许多人对此课题已经进行了许多理论探讨，部分省市的研究深入到了义务教育领域小学阶段的教学实践，比如：北京师范大学裴娣娜老师主持的“小学主体性发展实验”，河北省进行的“小学‘自主学习’实验”等，均已取得了阶段性成果。在国外，一些发达国家在与“自主学习”相关的问题上也进行了比较深入的研究，比如美国人约翰·寇勒发起的“JIP”实验，就很大程度上体现了“自主学习，主动发展”的教育观念。有关“初中’自主学习”，特别是“新课改理念下初中语文‘自主学习’教学模式”方面的系统研究资料或报道，目前很少看到。

选择“新课改理念下初中语文‘自主学习’教学模式研究”课题进行探讨，有助于更新语文教学观念，改变以课本为中心、以教师传授为主体的传统教学

模式，通过学生自觉自主地学习，能够培养出适应现代和未来社会需要的自主发展型人才，同时也能够锻炼出一支具有现代教育理念的教育科研队伍。

3.研究背景：

在新课改理念的指导下，河北省进行的小学“自主学习”实验，已经取得阶段性的成果。以及国外大力推行的“自主学习，主动发展”的教育观念。

4.研究对象：

（一）面对全体学生

（二）面向教材

5.研究价值（理论意义和实践意义）：

选择“新课改理念下初中语文‘自主学习’教学模式研究”课题进行探讨，有助于更新语文教学观念，改变以课本为中心、以教师传授为主体的传统教学模式，通过学生自觉自主地学习，能够培养出适应现代和未来社会需要的自主发展型人才，同时也能够锻炼出一支具有现代教育理念的教育科研队伍。本课题依据新课程改革理念和“自主学习"的一般理论，借义务教育阶段课程改革和“自主学习”研究的成功经验，研究新课程改革理念下初中语文教学及初中阶段学生的心理特点，探究初中语文“自主学习”的自身规律，力图建立一套崭新的教学模式。如能顺利完成并应用于教学，将对初中语文教学产生深远的影响。因此，本课题研究具有重要的理论意义和应用价值。

从理论上讲，本课题的研究和实验有助于促进教师教育观念的转变，促进教师的知识观、学生观和教学观的转变；有助于促进初中语文教学的整体改革；也有助于教师积极学习教育理论，并在课题研究的过程中提高教学教研能力和综合素质。课题的完成，必将使全组成员达到在新课程改革理念下的业务成熟；课题的推广，必将带来初中语文教学的大面积丰收。

从应用实践上讲，本课题的研究着眼于初中语文教学，并直接应用于初中语文教学，具有实实在在的应用价值。“自主学习"理念下的初中语文教学，将从根本上打破教师一统天下的“被动学习，充分调动学生能动参与的主体性，发挥学生自身活动的实践性，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。学生摆

脱了教师和教参的过多束缚，独立自主地探究知识，必将高效率大幅度地提高

语文素质，进而促使创新意识、创新精神、创新能力的形成，造就出具有创造

个性的现代化人才。

6.研究现状：

（1）国内现状：

北京师范大学裴娣娜老师主持的“小学主体性发展实验”，河北省进行的“小学‘自主学习’实验”等，均已取得了阶段性成果。

（2）国外现状：

在国外，一些发达国家在与“自主学习”相关的问题上也进行了比较深入

的研究，比如美国人约翰·寇勒发起的“JIP”实验，就很大程度上体现了“自主学习，主动发展”的教育观念。有关“初中’自主学习”，特别是“新课改理念下

初中语文‘自主学习’教学模式”方面的系统研究资料或报道，目前很少看到

7.研究内容：

本课题以科学发展观理论为指导，本着“以人为本”的教育原则，主要从学生“学”的角度研究探索初中语文教学模式，同时也关注教师在教学中的地位和

作用。此课题涉及初中语文教学的方方面面，可以分解为若干个具体问题用三

个阶段完成。

8.研究步骤：

第一阶段(2014年10月至2015年3月)学习文件资料，进行理论探讨，启

动研究实验，初8.研究步骤：步完成“初中语文‘自主学习’氛围构建”。

(2015年3月至2015年12月)：完成初中语文‘自主学习’中的教师角色定位”问题的研究。

第二阶段(2016年1月至2016年6月)：完成“初中阅读教学‘自主学习’课堂模式探索”和“初中生写作能力的自主发展”和问题的研究，作好阶段性总结。

第三阶段（2016年7月至2016年12月“初中生听说能力的自主培养"问题的研究，作好最终总结，写出课题研究报告。

9. 影响因素：

（1）历史的因素：

中国的教育历来深受传统教育的影响，几百年的一言堂式教学模式，对现行教学的影响是极其深远的，在我们老师的思想上咋下了深根。

（2）国家考试制度的因素：

我们国家多少年的应试教育，凭借纯粹的分数衡量学生，既制约了课堂教学的质量，又阻碍了学生的发展。

（3）人为因素：

教师本人的思想观念，也是影响新课改的因素。

10. 评价原则

（1）通过考试的方式检验学生的阅读能力是否有所提高。

（2）借助答辩的方式检验学生理解能力是否有所提高。

（3）命题式检测学生写作能力是否有所提高。

（4）通过抽样考试检验学生的自主学习的能力。

11. 研究的问题：