2015年高考语文模拟试题(一)(新课标版)
新课标模拟试题(一)
新课标模拟试题（一）一、判断题1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。
（X）2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。
（V）3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。
（X）4、《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（V）5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。
（V）6、教师即课程。
（X）7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
（V）8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。
（X）9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。
（X）10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。
（V）11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。
（V）12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。
（V）13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。
（V）14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。
（X）15..课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. (V)16.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. (X)17.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. (X)18.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. (V)19.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. (V)二、选择题（每小题3分，共24分）1、新课程的核心理念是【为了每一位学生的发展】2、教学的三维目标是【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【第三】4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变【6个】5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。
最新2015年高考新课标1卷语文试题(含答案)
2015年高考新课标1卷语文试题（含答案）一、现代文阅读（9分。
毎小题3分〉阅读下面的文字，完成任务-3题宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了窗前的繁荣，在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷。
它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。
质属动产担保，它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典当作为不动产转移的一种形式，也是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，典权存续期间典权人不向出典人支付租金，出典人也不向典权人支付利息。
宋代，商业贸易非常发达，但通货偏于紧缩，故赊买赊卖行为也很普及，几乎消费领域、流通领域和生产领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
而且赊买赊卖所涉及人员的关系也异常复杂，触及官家和私人各层面。
从其实际效果看，解决了军需、赈济了贫民、加强了流通、满足了财政，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币币材的复杂性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。
2015年高考语文新课标全国一卷(含详细解析)
2015年高考语文新课标全国1卷（解析版）（河南河北山西江西陕西）甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
2015年高考语文试题及答案(新课标全国卷2)
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。
2.作答时,将答案卸载答题卡上.卸载本试卷上无效.3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白"是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判.由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一.这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面,文=本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造，从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读,不要希望所有的接受者都持同样的理解,也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。
2015届高考模拟全国新课标卷的变化及备考启示(整理精校版)
2015届高考模拟全国新课标卷的变化及备考启示高考二轮复习0308 08:45：：2015届高考模拟全国新课标卷的变化及备考启示尤立增（《中学语文教学》2015高考模拟.8）2015届高考模拟，河北省作为课改省份首次使用全国课标卷。
新课标卷与过去一直使用的大纲卷相比，在试卷结构、考点分布、题型样式、题量赋分等方面均出现了较大变化。
但是，在2015届高考模拟高考备考过程中，因为有前几年的全国新课标卷作为参照，模拟试题也均按照新课标卷的命题范式命制，所以，全国新课标卷对于第一年使用该卷的河北考生来说普适性较高，没有出现“意外”。
但是，毕竟是首次以“实战”的方式检验河北省课程改革的成果，试卷的数据分析也许最能说明问题，认真分析2015届高考模拟新课标试卷的一些变化，对2015届高考模拟的高三备考会有一些启示。
一、阅读文本的变化前五年的全国新课标卷（宁夏、海南卷），论述类文章阅读文本选择的都是社会科学类文章，字数在于字左右。
而今年的文本是吕乃基的《行进于世界3的技术》，是刊登在《自然辩证法研究》2001年第12期上的一篇论文，内容涉及“科技黑箱”的有关知识。
许多试题解折文章认为本文属于自然科学类文段。
笔者并不认同，仔细阅读文本，这篇文章既不等同于体现浓郁文化色彩的安徽卷的《中国文化概论》、全国大纲卷的《闲话扬子津》、广东卷的《历史的先见》、湖北卷的《中国哲学家表达自己思想的方式》，也不等同于关注科技发展的江西卷的“联觉现象”、四川卷《警惕汞污染》、湖南卷的“建筑与噪声”，而是与北京卷《内经》、天津卷的“生态文明”、辽宁卷的《环境美学的当代使命》、重庆卷“双语”和上海卷的《家园城市》相似，体现了社会科学和自然科学相结合的特点，而这种结合，又与课程标准中“阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性”相呼应，更能考查考生的综合性阅读素质。
高考(2015年)试卷语文---新课标全国1卷(答案详解)详解
2015年高考语文试卷新课标全国1卷甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
2015年高考语文全国新课标卷试题分析(余闻)
2015年高考语文全国新课标卷试题分析(余闻）2015年高考语文全国新课标卷试题分析(余闻）2015年高考语文全国新课标卷试题分析余闻第卷阅读题甲必考题第一大题第一大题为论述类文章阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。
阅读材料摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》一文，原文虽然涉及宋代金融的一些概念，但行文简明精炼，条理清晰，总体上通俗易懂，不难把握，适合高中毕业生水平考生的阅读和理解。
为命题需要，原文有所删改。
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和钱荒带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保，它必须移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
高考文科综合新课标模拟试题及复习资料
高考文科综合新课标模拟试题文科综合本试卷共12页，41小题，满分300分。
考试用时150分钟。
留意事项：1.答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号，用黑色字迹钢笔或签字笔将自己所在的市、县/区、学校，以与自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必需用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必需写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准运用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必需保持答题卡的整齐。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
读图1，完成1~2题。
1.下列城市间距离最短的是A.东京——纽约B.纽约——伦敦C.开罗——约翰内斯堡D.伦敦——约翰内斯堡2.当2010加拿大温哥华冬季奥林匹克运动会宣布开幕时，时间最早的城市是A.东京B.纽约C.伦敦D.约翰内斯堡3.成年人的肺活量与地理环境有着亲密关系。
下列地方中，成年人肺活量较大的是A.乌鲁木齐B.北京C.广州D.拉萨文科综合试题A 第1页（共12页）4. 图2所示河流最主要的补给来源是A．冰雪融水B.雨水 C.地下水 D.湖泊水5. 读图3，引起热带季雨林带下限高度在世界分布差异的主导因素是A. 纬度B. 降水量C. 海拔D. 光照5.图4中X地最可能是A. 秦岭B. 太行山C. 祁连山D. 天山7. 读下表，影响农夫外出打工的因子，排序正确的是A. 地形>交通>经济水平B. 经济水平>地形>交通C. 交通>经济水平>地形D. 经济水平>交通>地形文科综合试题A 第2页（共12页）8. 图5中，①、③、⑤对应的地区分别是A. 市区、近郊、卫星城B. 远郊、市区、近郊C. 大城市、小城市、大城市D. 大城市、中等城市、小城市9. 图6中X环境脆弱地带位于A．火山、地震带B. 地势一、二级阶梯分界线C. 水资源贫乏地带D.森林、草原过渡地带10. 读图7，推断有关我国风能资源分布描述，正确的是A．干旱地区丰富，潮湿地区贫乏 B. 高原地区丰富，平原地区贫乏C. 沿海地区丰富，中部地区贫乏D.西北地区丰富，东南地区贫乏11. 读图8，我国将来高速铁路网中，通往全国各地最短时间距离的中心枢纽最可能的是A.北京B.郑州C.上海D.长沙文科综合试题A 第3页（共12页）12. 孔子谓季氏（鲁国大夫），“八俏舞（天子专用祭祀乐舞）于庭，是可忍也，孰不行忍也？”季氏的行为违反了孔子A. “仁政”的主见B. 疼惜民力的主见C. “克己复礼”的主见D.“仁义”和“王道“的主见13. 选官用人乃国之大事，在我国漫长的封建社会里，统治者不断探究和完善选官制度。
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2015年高二语文期末模拟试题（一）本试卷分第1卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
第1卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成第l—3题。
网络文学：什么才是人们该关注的潘凯雄从社会整体有关网络文学的关注中我获取的最大量信息概括起来或可用如下两字而蔽之。
第一个字谓之为‚量‛。
具体点说就是数量多、体量大、点击量高、吸金量强。
数量多指的是网络文学的作品很多，据不完全统计，中国目前网络文学签约作者数量超过百万，每年上传作品的数量也接近一百万部。
体量大指的是网络文学单个作品的体量动辄三四部五六部者甚多。
点击量高指的是某部网络文学作品获得数以百千万的点击量都并非天方夜谭。
至于吸金量强则是说网络作家的‚造富能力‛好生了得。
第二个字谓之为‚体‛。
具体地说就是各家都在力图为网络文学定性，试图回答网络文学的本体是什么？概括起来大体上亦不外乎如下四说：一日传统文学之类型说，即网络文学无非就是传统文学中的类型文学，且多为玄幻、武侠、言情和戏说历史等四类；二日非文学说，即网络文学多芜杂，压根儿还谈不上是文学；三日互渗说，即网络文学与传统文学并非完全对立而是相互渗透；四日另起炉灶说，即传统文学的那套话语已无力诠释网络文学，因而需要新建另一套话语体系方能言说。
这一‚量‛一‚体‛，前者说的都是网络文学现阶段最外观的一些特点，这些特点与文学本身基本上没什么关系。
业内人士都知道，文学产量的多少与质的优劣从来就没有必然的对应关系，也就是说这些个量与文学自身的价值本身是毫无关系的。
而所谓‚体‛尽管试图是在评析网络文学的文学特色，但这样的评析也着实皮毛了些。
比如说它是类型文学这不算错，但类型文学本身同样也有优劣之别。
比如说网络文学与传统文学并非完全对立而是相互渗透，这话也几乎等于没说，只要是文学，又有哪一种能够与文学传统截然不同呢？再比如说网络文学需要另一套话语体系方能言说，那到底又是一套什么样的话语体系呢？究竟是文学的还是其他的则一概语焉不详。
至于认为网络文学压根儿还算不上文学则是从根本上将其拒之于文学之门外，这样固然简单，但恐怕也会因其简单而不成为一个办法。
由此看来，我们似乎可以得出这样一个判断：一方面，所谓网络文学的写作在互联网上闹腾得风生水起、热闹得很；另一方面，人们对它的关注与评价则基本上还都是停留在最外围、最皮毛的层面。
如果我们对网络文学的关注持续停留在这样的外部与浅层，那不是一种无能的表现就是学风的浮躁。
那么网络文学什么才是人们真正该关注的？答案只能是回到文学自身，回到文学写作的内部，就作品说作品就写作说写作。
离开了对作品的阅读，对网络文学的任何关注与评说都是苍白的、虚无的和想当然的。
其实与传统文学一样，对文学的任何关注，无论是传统还是网络，不读作品就没有发言权。
（节选自《文汇报》，2014年7月12日，有删改）1．下列有关网络文学的论述中，属于本文所论“人们该关注的”是( )A．网络文学自身的价值、特色、写作规律植根于对网络文学作品阅读的关注和评说中。
B．目前，中国网络文学签约作者数量超过百万，每年上传作品的数量也接近一百万部。
C．网络文学单个作品动辄三四部五六部者甚多，有的甚至能够获得数以百千万的点击量。
D．网络文学就是传统文学中的类型文学，多为玄幻、武侠、言情和戏说历史等四类。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是( )A．网络文学海量的数字无非只是在提供一个客观的现实，它并没有触及其价值判断和文学分析。
B．将“量”作为网络文学巨大成就的重要标志，暴露出了论者对文学的无知和显性指标的崇拜。
C．“另起炉灶说”认为传统文学话语体系是无力的．网络文学应该新建另一套有力的话语体系。
D．既不能将网络文学简单地归入传统文学中的类型文学，也不能将其简单化地拒之于文学之外。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A．网络文学的基本现状是，其写作在互联网上很活跃、很热闹，而人们对它的关注和评却很肤浅。
B．由于缺少实实在在的阅读，社会整体对网络文学的关注还仅停留在“量”和“体”的外部和浅层。
C．网络文学尽管具有数量多、体量大、点击量高、吸金量强的特点，但这并不能证明其自身的价值。
D．不读作品就没有发言权，我们只要改变浮躁的学风，对网络文学的关注就能深入到其内部和深层。
二、古代诗文阅读（36分）《一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成第4～7题。
贺逢圣，字克繇，江夏人。
与熊廷弼少同里闬，而不相能。
为诸生，同受知于督学熊尚文。
尚文并奇二生，日：‚熊生，干将、莫邪也；贺生，夏瑚、商琏也。
‛举于乡。
家贫，就应城教谕。
’万历四十四年，殿试第二人，授翰林编修。
天启间，为洗马。
当是时，廷弼已再起经略辽东矣。
广宁之败，同乡官将揭白廷弼之冤，意逢圣且沮之。
逢圣作色日：‚此乃国家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！‛即具草上之。
湖广建魏忠贤生祠，忠贤闻上梁文出逢圣手，大喜，即日诣逢圣。
逢圣日：‚误，借衔陋习耳。
‛忠贤睇然去。
翌日削逢圣籍。
庄烈帝即位，复官，连进秩。
九年六月以礼部尚书兼东阁大学士，入阁辅政，加太子太保，改文渊阁。
十一年致政。
十四年再入阁。
明年再致政。
逢圣为人廉静，束修砥行。
帝颇事操切，逢圣终无所匡言。
其再与周延儒同召，帝待之不如延儒。
及予告宴饯便殿赐金赐坐蟒一盛激大哭伏地不能起帝亦汍沈澜动容焉是时，湖广贼大扰。
明年春，张献忠连陷蕲、黄，逼江夏。
有大冶人尹如翁，逢圣门生，走三百里，持一僧帽、一袈裟来贻逢圣。
逢圣反其衣日：‚子第去，毋忧我。
‛如翁去。
五月壬戌晦，贼陷武昌，执逢圣。
叱日：‚我朝廷大臣，若曹敢无礼！‛贼麾使去，遂投墩子湖死也。
贼来自夏，去以秋云。
大吏望衍而祭，有神梦于湖之人，‚我守贺相殊苦，汝受而视之，有黑子在其左手，其征是。
‛觉而异之，于湖，赫然而尸出，验之果是，盖沉之百有七十日，面如生。
以冬十一月壬子殓，大吏挥泪而葬之。
（选自《明史〃列传第一百五十二》）4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )（3分）A.与熊廷弼少同里闻，而不相能．能：亲善B.意逢圣且沮之沮．之沮泄露C．子第．去，毋忧我第：只管D．我守贺相殊苦，汝受而视．之视：守护5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)A．及予告／宴饯便殿，赐金／赐坐蟒／感激大哭伏地，不能起，帝亦沈澜动容焉，B．及予告宴／饯便殿／赐金／赐坐蟒／感激大哭伏地，不能起／帝亦沈澜动容焉／C．及予告宴／饯便殿，赐金／赐坐蟒，感激大哭，伏地不能起／帝亦浼澜动容焉／D．及予告／宴饯便殿／赐金／赐坐蟒／感激大哭，伏地不能起／帝亦汰澜动容焉／6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3分）A．贺逢圣少有文才，声名远播。
做生员时就受到督学熊尚文的赏识，后来殿试考中第二名，以致湖广建造的魏忠贤生祠的上梁文竞误传出自他之手。
B．贺逢圣公私分明，立场坚定。
广宁战役失败之后，他尽释前嫌，起草奏章为主帅熊廷弼鸣冤；权臣魏忠贤登门拜访，他据实言明，绝不趋炎附势。
C．贺逢圣严于律己，清廉沉静。
门生尹如翁远道送来衣帽，他坚决拒收，原物奉还；皇上虽然对待他和周延儒有厚薄之别，但他始终没有进言纠正。
D．贺逢圣处险临难，宁死不屈。
在武昌被贼寇逮捕，他毫不畏惧，义正词严，呵斥贼寇无礼，贼寇没有杀他，而驱使他离开，他毅然投墩子湖而死。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）(1)逢圣作色日：“此乃国家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”(2)觉而异之，于湖，赫然而尸出，验之果是，盖沉之百有七十臼，面如生。
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成第8—9题。
摊破浣溪沙①李清照揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。
风度精神如彦辅②，大鲜明。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦麓生。
熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①这是一首咏桂花的词。
②彦辅：晋代名士，以风流清高被人推崇。
8．词的上半阕是怎样来表现桂花的？请结合内容分析。
(5分)9．“梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦麓生”表现了词人什么样的情绪？是如何表现的？请结合内容分析。
（6分）（三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）(1)孔子在<论语》中阐发“学思结合”之理的名句是“，”(2).白居易<琵琶行》中“____，____ ”两句，描绘了琵琶女弹奏的音乐余音袅袅、余意无穷的艺术境界。
(3)柳永在《雨霖铃》中想象今宵旅途况味的名句是“____ ?______ ”。
乙选考题请考生在第三、四题中选定其中一题作答。
注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。
（25分）刻碑名手聂鑫森范玉成是古城的刻碑名手，已是古稀之年了。
，范玉成十四岁起拜师学艺，五十多个年头一眨眼就过去了。
他从刻石社退休十多年了，可一直没闲着。
儿子还在刻石社，一接下什么重要工程，总得请老爷子把把关。
他也乐意，范家手艺一代代传承，绝不能让世人说闲话，否则就愧对列祖列宗了。
儿子范致远也到知天命之年了。
他对父亲说：‚邻市的望江楼重修一新，有块《重修望江楼记》碑要刻哩：‛范玉成显得特别高兴。
他记得四十多年前，也就是1966年春节过后，他与一些同行应邀到望江楼公园刻一条诗碑长廊。
一直刻到冬天，眼看就要完工了。
有一天傍晚，突然来了很多戴红袖章的学生和工人，把望江楼的台阶撬开了，把门窗卸了，把楼梯拆了，把里面的字画等文物烧了，一座清乾隆时的三层楼阁刹那间被当做‚四旧‛毁掉了。
他只能远远地看着，泪水纵横。
第二天，那些刻好的诗碑，也被一一砸碎，并把他们这些刻碑人驱赶回了老家。
范玉成渴望旧地重游，那楼可还是往日模样？儿子说：‚现在正是炎夏，太热，您暂时别去。
等我在那里阅好了稿，选好了石，‘上墨‚过朱‚打样’后，准备刻碑了，您再来，一边指点我，一边看看风景，好吗？‛范玉成答应了。
日子一天天过去。
范玉成在心里计算着：儿子该阅稿了，那文章是谁撰写的呢？又是哪个书法家书写的墨本呢？选的是什么石头，汉白玉石还是大理石？选好了石，先要用砂石打磨平整，再用细刀砖磨光，直至腻滑方可。
接下来，儿子该‚上墨—了：用磨浓研匀的上等墨汁刷在石上；墨汁干后．再用烙铁烫上白蜡，薄薄地在墨上覆盖一层。
下一道工序应是‚过朱‛：把透明拷版纸覆在墨本上，双钩临描，然后再用银朱做红线双钩。
待做完这些，就该‚打样‛了：把‚过朱‛的双钩拷版纸，平铺在上过蜡的碑石上，用木榔头垫着羊毛毡，敲击钩本字样，让双钩红线清晰地印下去。
范玉成乘车赶到邻市的望江楼公园，在一间工作室里，找到儿子时，儿子正好完成了‚打样‛。
‚爹，我正准备打电话哩。
‛‚爹知道你的功夫，该用多少时间，我心里有数。
‛儿子笑了：‚知子莫若父啊。