课堂教学管理论文
小学教师论文灵活运用课堂管理技巧提高副科教学效率
小学教师论文灵活运用课堂管理技巧提高副科教学效率学生课堂纪律是教师教育教学中必须正视和认真处理的问题。
课堂上常出现教师讲得口若悬河而学生在下面不守纪律的现象；我们都知道这样的课堂是无效的。
不要说学生各种违背课堂常规的行为，就是那些看上去正襟危坐、实际思想已经开了小车儿的假象也对课堂效果大打了折扣；所以对这种现象学校管理者多次提醒教师引起注意，反复强调教师无论如何一定要搞好课堂纪律，这是顺利讲课的基本前提，也是取得课堂效率的必要环节！学生课堂纪律存在着各种各样的乱象，可以说这是任何老师都难以回避的问题；特别是在副科课堂上，这种现象更为明显和突出。
那么作为副课教师，该如何管理好自己的课堂纪律呢？确实值得我们反思和探究。
首先我们应充分认识到班级课堂纪律管理的重要性和必要性，不能等闲视之。
我们也许会一节节地“蒙混过关”，只要没啥大问题、安然无恙，就算万事大吉。
这对学生来说其实是不负责任的；学生并没有得到实质性的转变，他们的小毛病难以去除，依然会我行我素。
对教师来说也等于是自欺欺人，学生则会在漫不经心的闲散中虚掷光阴；长此以往，师生教和学的效果可想而知。
小学生年幼无知，具有很强的可塑性；而教师不能对一些反常行为漠然视之或者视而不见。
如果是这样，副科课堂就会陷入一种庸俗的怪圈，师生都难以取得应有的成效。
其次，为避免陷入这种萎靡不振甚至悲哀的境地，教师就得具有强烈的责任心，严格要求自己，把每个学生看做自己的孩子，尽心尽力地引导和教化，帮助他们克服各种毛病和不良习性，实现课堂纪律的彻底好转，为取得课堂成效奠定必要的基础。
只有教师具有足够的师德素质，一切方式方法才能最大限度地发挥效应。
下面就提出一些具体的方法措施或曰“技巧”，以供大家参考。
一、克制转换以情唤情学生思想不集中、乱说话或做小动作，这是他们身心发育特定阶段所产生的必然现象；即使再高明的教师授课，也难免会出现这种情况。
有时我们自以为讲的知识很重要、讲得也很好，可仍有学生不专心听、自由散漫。
课堂教学与管理论文
一．学习兴趣的重要性学习兴趣是指学生在力求认识某种事物或爱好活动时的稳定倾向。
它能推动学生积极主动地寻求知识、钻研问题，从而开阔眼界，掌握技能。
从这种角度上我们可断言，学习兴趣在一个学生走向成才之路中起着重要的不可或缺的促进作用。
因此古今中外的人都十分重视培养学生的学习兴趣。
春秋时期的圣人——孔子认为这是调动学习积极性的重要条件。
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”著名教育家苏霍姆林斯基也坚定地认为：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”从心理学的角度来看,当学生对某门学科产生兴趣时，他就会产生力求掌握该学科知识的需要，此时他的心理活动就处于积极的状态，就会自觉的集中自己的注意力，采取积极主动地意志行动，从而提高自己的学习效率。
反过来说，学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣，从而形成一个良性循环，同时也必然的会产生辐射效应，提高对其他学科和学科外的知识的学习兴趣。
爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
“爱好是获得知识的第一步。
与其把学习当做硬性的任务强加给学生，与其教育学生要担负起对自己、对父母、对人生的责任，与其一味的灌输学习改变命运的传统思想，远不如努力培养起学生的学习兴趣，搭学习兴趣的顺风车，让学生在积极主动的快乐学习中，顺便把教学任务、学习任务完成。
后者这种更和谐更自然的方法，有着更强的内在的驱动力，对学好知识至关重要。
因此，对老师而言，抓住课堂教学这个阵地，努力激发、调动学生的学习兴趣，就显得尤为重要了。
二．激发学习兴趣的几点建议（一）教学材料1.重视教材本身的应用，灵活的处理课文。
美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好的动机，乃是对所学教材本身的兴趣.”目前学生普遍觉得教材枯燥乏味，又或复杂难懂。
这种单纯的感官认识正是对教材本身不感兴趣的表现。
其中一部分是因为学生对所学内容的和实际生活的应用没有建立起联系，这就导致了学生认为学习的内容对生活本身没用，大大降低了学习兴趣和动力。
中专学校专业课课堂教学管理论文
浅谈中专学校专业课课堂教学管理【摘要】有效的课堂教学管理能够提高学生对专业课程的兴趣，激发学生的学习动机，发挥学生的自主能动性，进而能够熟练掌握专业技能。
文章通过分析课堂教学管理的影响因素，提出搞好教学管理的办法和手段。
【关键词】教学管理暗示控制课堂教学教学环境课堂规则课堂是最普遍的教育活动场所，但同时它又是复杂的，它是由教师、学生和环境构成的一个微型的社会系统，在这个系统中各个构成元素不断发生着相互作用。
有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行、实施有效课堂教学的重要条件。
如何进行有效的课堂管理，已成为各授课教师最为关注的问题之一。
课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的一种有目的、有计划、有组织的师生互动过程。
在这个过程中，教师要对课堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对课堂过程进行有效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高度的关注，对教学效果进行准确的评价，才能使课堂教学生动有效、快乐和谐，提高学生对专业课程的兴趣，激发学生的学习动机，而进能够熟练掌握专业技能。
一、课堂教学管理的主要影响因素1.教师。
作为课堂教学管理行为的引导者和协调者，教师必须具备相应的技巧和能力，才能使自己与课堂客观环境、与学生之间的关系处于和谐之中。
教师课堂管理能力的高低将直接影响教学的质量，也对学生学习产生极大的促进或消极作用。
2.教学内容。
教学层面上的教学内容，是教师和学生作用的对象或客体，它是经过课程设置和编制具体化了的知识、技能、思想观念、行为习惯，是学生学习活动的全部内容。
3.教学环境。
班级和班级之间的课堂教学环境不一样，一个班级在不同教师的引导下形成的课堂教学环境也不一样，这是课堂教学环境的独立性；一个班级在某门课的课堂上教学环境一旦形成，基本上就会持久保持下来，这是课堂教学环境的稳定性。
二、搞好教学管理，应该注意一下几点：1.课堂规则。
“没有规矩，不成方圆。
”制定学生能主动遵循的课堂规则是课堂管理的头等大事。
语文课堂教学有效管理论文
语文课堂教学有效管理论文概要：教学程序美，是教师组织教学的艺术表现。
是教师采用独创性，新颖性的教学组织程序，展开教学内容，使课堂教学的全过程充满协调、紧凑、结构严谨的美感。
我们要进一步转变教育观念，深化课堂改革，树立正确的学生观，建立民主和谐的师生关系，实现课堂教学的有效管理，从而提高课堂效率，收到良好的教学效果。
探索有效的课堂教学管理具有十分重要的意义。
我认为要实现有效的教学管理，必须扣紧注重教学的表达策略、营造宽松和谐的课堂氛围、设计科学合理的课堂教学流程等几个方面。
一、注重课堂教学的表达策略心理学家实验证明：兴趣和爱好是一种同愉快相联系的认识倾向性与活动倾向性，学生情绪高昂时，他们就有良好的情趣去学习，同时学习效果也会事半功倍，所以我们首先要做一个让学生喜欢的老师。
这就要我们老师在上课的时候注意语言美。
高尔基曾经说过“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于言辞的准确、明晰和动听”。
确实，对于我们广大语文教师来讲，要提高课堂教学能力水平，就要努力实现语文课堂教学中的语言美。
做到语言表达的准确、明晰和动听。
从而用美的语言来感染人、吸引人；用美的语言来搭建师生间交流思想、沟通感情的平台。
同时，语文课堂教学的信息大多是靠语言表达沟通交流的。
教师要从学生实际出发，综合分析学生的特点及其对教学知识的掌握程度，驾驭好提问语调的频率、强弱，把握好语音语调的节拍，做到语言表达流畅且富有亲和力，让课堂情趣盎然，达到以情感人之课堂教学的语言美。
比如在教学《十年后的礼物》时，伴随着美妙的音乐，我轻声朗读课文插叙的部分，朗读的声音随着音乐高低起伏，孩子们渐渐地也陶醉在其中，直到我读完了停了下来，他们才回过神来，可见声情并茂的朗读是多么的重要啊！而当我提问学生，你们收到过什么礼物时？孩子更是争先恐后地举起了手，有的大声说：“我收到过精美的礼物，我来说。
”有的甚至站起来，把手举到老师的面前，看到如此活跃的课堂气氛，我不慌不忙地说，“老师想请坐得最好的孩子来回答”学生听了立刻坐得端端正正，齐刷刷地举起了手。
教学管理的实践应用论文(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，教学管理在提高教学质量、促进教育公平、优化教育资源配置等方面发挥着重要作用。
本文通过对教学管理的内涵、原则、方法以及实践应用的探讨，旨在为我国教育管理者提供有益的参考，以促进教学管理的科学化、规范化。
关键词：教学管理；实践应用；教学质量；教育改革一、引言教学管理是教育管理的重要组成部分，它涉及教学活动的规划、组织、实施、监控和评价等方面。
在新时代背景下，教学管理面临着诸多挑战，如教育资源分配不均、教学质量参差不齐、教育公平难以保障等。
因此，如何提高教学管理的实践应用水平，成为教育管理者关注的焦点。
二、教学管理的内涵与原则（一）教学管理的内涵教学管理是指教育管理者通过科学的方法和手段，对教学活动进行规划、组织、实施、监控和评价的过程。
其核心目标是提高教学质量，促进教育公平，优化教育资源配置。
（二）教学管理的原则1. 目标导向原则：教学管理应以提高教学质量为根本目标，确保教学活动有序进行。
2. 科学性原则：教学管理应遵循教育规律，采用科学的方法和手段。
3. 系统性原则：教学管理应从整体上考虑教学活动的各个环节，确保教学系统的协调运作。
4. 动态性原则：教学管理应适应教育发展的需要，不断调整和优化管理策略。
三、教学管理的实践方法（一）教学规划1. 制定教学计划：根据教育目标和教学资源，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 制定课程方案：根据教学计划，设计课程方案，明确课程目标、课程内容、课程评价等。
（二）教学组织1. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 教学资源整合：优化教学资源配置，提高教学资源利用率。
3. 教学活动组织：合理安排教学活动，确保教学活动有序进行。
（三）教学实施1. 教学方法创新：采用多样化的教学方法，提高教学效果。
2. 教学手段改革：利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
3. 教学评价改革：建立科学的教学评价体系，全面评价教学效果。
教育教学管理论文(精选5篇)
教育教学管理论文（精选5篇）引言近年来, 我国青少年体质健康水平下降, 已经成为中国家庭、社会和政府所关注的重要问题。
为改变这一现状, 相关职能管理部门先后发布了一系列的政府文件, 为我国学校体育的发展指明了方面。
自1996年国家教委下发了《体育两类课程整体教学改革的方案》奠定了课内外一体化的指导思想始, 2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的决定》, 2016年国务院发布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等文件的相继颁布, 说明体育课程课内外一体化的实施已成为国家的号召。
本文立足于高校, 从教学论的角度, 探讨高校体育教学面临的困境, 并提出解决路径, 旨在为我国高校体育的课内外一体化改革提供一定的研究基础。
1 我国高校体育课内外一体化的研究现状述评过中国知网全文数据库、网上文库和教材书籍等查阅了近十年来与本课题研究相关的国内论文、着作、教材、文件等参考文献若干, 重点分析了题名中包含课内外一体化的核心期刊论文16篇。
通过总结与研究, 发现我国学者对高校体育课内外一体化的研究, 已发表论文206篇, 这些研究透露出, 我国高校体育课内外一体化的改革历程。
1.1课内外一体化教学方法、教学模式还是课程模式课内外一体化的研究视角大体有三类, 从收集到的资料来看, 最早沈震从教学方法的角度提出课内外一体化, 运用在提高学生800米成绩的教学中。
一类研究是从教学模式的角度进行研究, 有徐美敏、刘志敏、唐月琴等学者, 强调了健康第一和终身体育的指导思想, 以俱乐部为特殊的组织形式, 将课内外融合。
另一类是从课程的视角出发, 有李鸿斌、陈海啸等学者, 他们从课程教学目标、课程内容、教学任务、教学组织管理以及考核等问题进行研究, 构建课内外一体化。
从这三个不同视角的研究, 可以折射出学者对课内外一体化从教学方法论到课程模式论的认知发展过程。
课堂教学管理策略探析论文
课堂教学管理策略探析论文课堂教学管理策略探析论文一、课堂教学管理的必要性随着教育教学体制的不断改革和发展，以往比较传统的教学管理方法已经不能适应当前课堂教学管理的需要。
课堂教学管理作为一种群体性的活动，可以将师生之间在课堂的互动关系充分体现出来。
在课堂上，通过教师有计划、有目的开展教学活动，能够加深学生对知识的理解，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。
教师在教学管理中组织教学活动的种种行为，都是课堂教学管理行为。
然而教师使用的教学管理行为是否恰当，会对课堂教学管理活动的正常开展以及所取得的效果产生很大的影响。
因此，教师在课堂中组织的教学活动必须与管理行为相互匹配。
从日常的实践教学中可以发现，教师只有具备课堂教学管理能力，其取得的课堂教学管理效果就会更加明显，反之效果就会很差。
由此可见，课堂教学管理是课堂教学改革和课堂教学实践的必然要求。
二、课堂教学管理的策略2.1给学生营造适宜的课堂学习环境为了使课堂教学管理能够取得很好的效果，除了需要制定课堂教学管理制度之外，还需要给学生营造适宜的课堂学习环境，充分发挥学生的自主学习能力，让他们能够积极主动的参与到管理有序的教学活动中，让他们成为课堂的主体，有了这样的思想，学生就会将以往被动的学习方式逐渐转变为积极主动的学习方式，这样教师的教学管理才能取得很好的效果。
2.2准确定位教师与学生之间的关系在教育教学改革的今天，教师与学生之间所建立起来的关系是平等的。
教师既是学生学习的促进者，又是学生学习的合作者；而学生是课堂学习的主人，他们可以合理选择自己的学习方式。
因此，在课堂教学管理中，教师必须尊重学生学习行为的选择，并且要关心每一位学生，并为学生的学习和日后的发展创造有利条件。
2.3坚持以人为本，尊重学生的个体差异新课堂改革的核心是坚持以人为本。
由于人的日常行为会受到思想情绪的影响，同时每个学生的家庭背景、生活经验、接受知识的水平有所不同，这就使学生的学习习惯不同，不能用一个标准来衡量每一个学生。
教育教学管理论文范文(精选3篇)
教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
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关于语文课教学堂管理的想法
（巴楚县唐努尔九年制学校教师：麦丽开姆.麦合木提）
语文教学是赐给下一代心里民族文化和民族精神，撒满母语优美伟大和强大，通过格外鲜艳和神奇现象，使在他们的心理世界里产生一种震撼的，具有神奇力的一种科目。
教师的语文教学课堂就是创造并增强此神奇力的场所。
因此语文教师高度重视如下几点课堂管理方法：
1、教学思想要端正、坚持教学原则、领会课程标准，根据课改理论来指导教学，大胆的理论联系实际，敢于创新，合理安排、教学过程改成教学实践活动。
2、认真收集课程有关的知识性材料、学生讨论有关材料以基础知识、基础技能来让学生练习。
3、教师在管理课堂教学时，根据在课堂上创新和挖掘过程，在师生互相联系互相发展的基础上进行教学管理。
4、在讲解、提问、练习、布置作业等方实现面向全体学生，接近实际和生活。
5、注意新旧知识的贯穿，技能和知识的联系，发挥教材的思想教育作用，基本实现落后生的进步，中等生的逐步跟进，满足优等生的对知识的渴望。
6、教师要让学生习惯自己动手做和思考，敢于提问，重视培养学生的积极性和创新精神，避免对问错或者答错问题的学生进行批评，避免他们永不敢再提问。
7、教师课堂用语应准确、清楚、生动，教学态度要自然、温和，具有启发性。
8、教师善于利用现代化教学手段、演示仪器和各种教
学设施来上课。
9、教师要培养学生习规范、美观、工整的书写维汉字的习惯。
利用第二课堂活动时间，进行书法比赛，举办书法展览来提高学生的兴趣。
10、课堂教学中教师举止要得体、表情温和、衣着端庄。
不要歧视和羞辱学生，不体罚和变相的体罚学生，不要在大庭广众之下批评和打击学生自尊。
11、教师的板书是学生培养认真书写习惯的一种手段，所以教师在书写板书时，一定要认真学校要求老师根据新课程改革的要求进行板书设计，教师备课和授课时要非常注意板书设计，选用合适几种板书设计方案来上课。
上课时避免乱用黑板
学校允许教师组织学生参加实习课、实践课来使课堂内容更接近生活实际，提高学生分辨生活中事物的联系，支持学生拓展思维能力。
教师在制定教学计划之前要认真分析教材内容将实习课、实践课列入教学计划中。
总之，教师管理语文课堂教学，鉴于全面改善课堂环境的基础上，努力争取基地建设。
关于语文课教学堂管理的想法巴楚县唐努尔九年制学校教师：麦丽开姆.麦合木提。