八 小说的叙事艺术PPT课件
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高考语文复习备考之小说叙事特点课件50张
五百年后，孙悟空终于从五指山下逃了出来，一声不吭，把天 庭闹了个天翻地覆，天庭无奈，许诺猪八戒可以变成人身，分为 天蓬元帅，封沙和尚为卷帘大将，只要他们能够杀掉孙悟空。
因为兄弟相残而心灰意冷的孙悟空找菩提祖师解惑， 菩提祖师看他看破红尘，解除了悟空的修为，如意金箍棒扔进了 东海化为定海神针，孙悟空回到了花果山，陪着猴子猴孙平平淡 淡地过完了一生。最后，在花果山山顶，化成了一块普普通通的 石头。
《情人》以一个饱经沧桑的“过来人” 的视角叙述，其视角是俯视的。他站在俯瞰人生的高度，审视少女时代的稚 嫩经历时，就有了更自信的把握和权衡。这样的视角，是一种“过去完成时”的叙事，读者和叙述人都知道事情 的结局，只是在一起回顾已经发生和已经经历过了的事情。
• 叙述人称 • 第一人称自然亲切、真实可信，适于心理描写。
的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。”
•
（《情人》 王道乾译）
•分析上面两个语段叙述视角的不同。 《无命运的人生》以孩子的眼睛来看世界，他的视角是仰视的，对成人世界的复杂与不可理喻，无法做出解释和 判断。这个视角也决定了这样的叙事是一种“现在进行时”的叙事，使读者与人物一同经历着成长的阵痛。
如来佛祖派唐僧师徒四人带上八部天书还有小白 龙去遥远的东土大唐传教，一路上遇到了各种妖怪，打来 打去，他们发现这些妖怪都是十分有背景的，无论怎么作 恶都不受处罚，八戒和沙僧觉得太黑暗了，无奈之下一个 躲进了高老庄，一个钻进了流沙河，只有孙悟空坚守正义， 一路斩妖除魔护送师傅去传教。
结果，天庭就看不下去了。于是，和如来达成一个协 议，天庭承诺可以把唐三藏平安地护送到大唐，但是，孙悟空这 个刺头，如来你一定要给他办了。如来无奈，后来一番阴谋，白 龙马受重伤，堕入山崖里，悟空被佛祖压在了五指山下。唐僧抛 下了孙悟空，孤身来到了大唐长安，因为传教效果不错，被封为 了御弟，享受荣华富贵，寿终正寝。
因为兄弟相残而心灰意冷的孙悟空找菩提祖师解惑， 菩提祖师看他看破红尘，解除了悟空的修为，如意金箍棒扔进了 东海化为定海神针，孙悟空回到了花果山，陪着猴子猴孙平平淡 淡地过完了一生。最后，在花果山山顶，化成了一块普普通通的 石头。
《情人》以一个饱经沧桑的“过来人” 的视角叙述，其视角是俯视的。他站在俯瞰人生的高度，审视少女时代的稚 嫩经历时，就有了更自信的把握和权衡。这样的视角，是一种“过去完成时”的叙事，读者和叙述人都知道事情 的结局，只是在一起回顾已经发生和已经经历过了的事情。
• 叙述人称 • 第一人称自然亲切、真实可信，适于心理描写。
的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。”
•
（《情人》 王道乾译）
•分析上面两个语段叙述视角的不同。 《无命运的人生》以孩子的眼睛来看世界，他的视角是仰视的，对成人世界的复杂与不可理喻，无法做出解释和 判断。这个视角也决定了这样的叙事是一种“现在进行时”的叙事，使读者与人物一同经历着成长的阵痛。
如来佛祖派唐僧师徒四人带上八部天书还有小白 龙去遥远的东土大唐传教，一路上遇到了各种妖怪，打来 打去，他们发现这些妖怪都是十分有背景的，无论怎么作 恶都不受处罚，八戒和沙僧觉得太黑暗了，无奈之下一个 躲进了高老庄，一个钻进了流沙河，只有孙悟空坚守正义， 一路斩妖除魔护送师傅去传教。
结果，天庭就看不下去了。于是，和如来达成一个协 议，天庭承诺可以把唐三藏平安地护送到大唐，但是，孙悟空这 个刺头，如来你一定要给他办了。如来无奈，后来一番阴谋，白 龙马受重伤，堕入山崖里，悟空被佛祖压在了五指山下。唐僧抛 下了孙悟空，孤身来到了大唐长安，因为传教效果不错，被封为 了御弟，享受荣华富贵，寿终正寝。
高考专题复习小说叙事艺术之情节手法课件32张
参与者：参与事件中，可以与主人公直接对话，真实可信。 可以衬托主人公，使主人公性格更加鲜明。 可以推动情节发展等。
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩， 拉近读者与“我”的距离，真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。
场景描写 人物对话 延迟手法 （反复）
品味。
作用
加速与减速交织， 一张一弛， 跌宕起伏， 一波三折。 叙述与描写是控制 小说速度和营造叙 事波澜的法宝。
衬托
衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突 出，主题更鲜明。
技巧
特 点、作 用(情节严密）
是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 铺垫 。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提 示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情 节发展更合理，前因后果更分明。
1.突出人物形象。 2.加强主旨的悲(喜)剧色彩。 3.缓和叙事节奏，使小说有循环往复之美，增强艺术感染力。
叙述节奏——类型及作用
叙事节奏
释义
表现
加速 减速
次要情节，一笔带过: 加速是“张”，是跳 跃，是略写，多用叙 述手法，读者一般用 快速阅读。
省略叙述 人物对话 书信形式
关键情节、精彩之处，
浓墨重彩: 减速是“弛”，是慢 行，是工笔细描细绘， 多用描写手法，读者 要用慢速阅读，细细
情节的安排更加巧妙，相辅相成，相得益彰。
2.明暗线交织，摇曳多姿，使文章结构更严谨，
情节更为集中紧凑，丰富小说主题，突出人物形 象，拓展文章的广度和深度。
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩， 拉近读者与“我”的距离，真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。
场景描写 人物对话 延迟手法 （反复）
品味。
作用
加速与减速交织， 一张一弛， 跌宕起伏， 一波三折。 叙述与描写是控制 小说速度和营造叙 事波澜的法宝。
衬托
衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突 出，主题更鲜明。
技巧
特 点、作 用(情节严密）
是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 铺垫 。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提 示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情 节发展更合理，前因后果更分明。
1.突出人物形象。 2.加强主旨的悲(喜)剧色彩。 3.缓和叙事节奏，使小说有循环往复之美，增强艺术感染力。
叙述节奏——类型及作用
叙事节奏
释义
表现
加速 减速
次要情节，一笔带过: 加速是“张”，是跳 跃，是略写，多用叙 述手法，读者一般用 快速阅读。
省略叙述 人物对话 书信形式
关键情节、精彩之处，
浓墨重彩: 减速是“弛”，是慢 行，是工笔细描细绘， 多用描写手法，读者 要用慢速阅读，细细
情节的安排更加巧妙，相辅相成，相得益彰。
2.明暗线交织，摇曳多姿，使文章结构更严谨，
情节更为集中紧凑，丰富小说主题，突出人物形 象，拓展文章的广度和深度。
高考语文《小说的叙事艺术》课件
2016年课标 《玻璃》 “我”在小说中的主要作用是什么？请简
全国III
析。
2014年课标 《古渡头》 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有
全国I
什么好处？请简要分析。
知识体系
叙事艺术（结构艺术、情节安排的特点）：
叙事方式 人称视角 叙事技巧
结合特点 结尾特色 叙事节奏
倒叙、插叙、补叙
第一人称、第三人称 有限视角、全知视角、儿童视角 线索、悬念、照应、铺垫、抑扬、 对比、突转、对话、 以……话题引入
分析方向：
内容多写日常生活细节 挖掘普通人的人性之美 营造幽静美好环境氛围
理在书中 ——《祝福》
1．从叙述的人称方面分析 作品用 第一 人称的写法，由“我 ”的视角，主要写 了 “我” 的所见、所闻、所感 。这样展开情 节，真实、动人。
2．从叙述的方式上分析 作品采用 倒叙手法，把“祥林嫂”的悲惨结局放 在开头，巧妙地设置了 悬念 ，吸引读者探求事情 的原委。
3．从叙事技巧方面分析 作品中的对话以“ 钱 ”为话题引入，凸显了矛
盾纠葛和主人公的良知和命运，激发读者的阅读兴 趣。
4．从叙述结合类特点看
叙述故事时，抓住周围的情景， 如：暮色渡口、摇摆渡船、轻风细雨 ， 营造出故事叙述的背景环境，渲染出 “ 苍茫悲怆 ”的诗意，余韵悠长。
参考答案： ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的 阅读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙 事更加集中； ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀 而不伤的诗意美。
作业
赏析：世界最短小说《最后一个人》
最后一个人
美·弗里蒂克布朗
地球上最后一个人独自坐 在房间里，这时—《哨兵北舞》
小说阅读《小说艺术技巧之叙事艺术》课件
6.衬托：指描画某一事物来表现另一事物的艺术 手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生 动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
7.铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物 或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫 手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8.突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转， 或者是形成人物性情的“急剧改变”。这种突转常收到 意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到一 语道破的作用。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。 （1）小说中常见的线索 人物、事物、事件、时间、空间、人物心理、情
感等 （2）线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可 分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索为明线。未直接描画的人物活动或事件所间 接呈现出来的线索为暗线。
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉 络清楚、结构紧凑而运用的各种艺术技 能，具体包含情节叙述手法、情节结构 手法和叙述安排的情势。
(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技能， 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技能
一、小说的叙事艺术技能
小说的艺术技能是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技能更突出叙事技能、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
7.铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物 或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫 手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8.突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转， 或者是形成人物性情的“急剧改变”。这种突转常收到 意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到一 语道破的作用。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。 （1）小说中常见的线索 人物、事物、事件、时间、空间、人物心理、情
感等 （2）线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可 分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索为明线。未直接描画的人物活动或事件所间 接呈现出来的线索为暗线。
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉 络清楚、结构紧凑而运用的各种艺术技 能，具体包含情节叙述手法、情节结构 手法和叙述安排的情势。
(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技能， 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技能
一、小说的叙事艺术技能
小说的艺术技能是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技能更突出叙事技能、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
八 小说的叙事艺术PPT课件
小说采用第一人称进行叙述，因为叙述人是局内 人，熟悉人物及其活动或是直接介入某事件，所以叙 述人很容易给人一种真实感，无意中也拉近了与读者 的距离。与此同时，它往往带有比较强的主观性，从 而使小说在很大程度上呈现较浓厚的感情色彩。
.
14
（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
.
17
（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
.
18
（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
.
8
（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
.
9
（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
.
14
（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
.
17
（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
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18
（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
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8
（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
.
9
（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
小说的叙述角度及作用课件演示文稿(共28张PPT)
③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。
客观公正，利于评论分析；
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
不受时空限制，叙述灵活；
②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。
典型的叙事艺术：《五三》P51
谢谢大家！
思考：
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，
只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生 平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂
在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段
转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁， 更有利于主题的表达。
小结：叙述角度转换的妙处的思考方向
充分理解把握设题内容的特殊性
• 人物：角度人物的身份、内心、感情变化 • 情节：推动发展、氛围特点 • 主旨：情感多样、多角度
四、回顾总结本节课的知识点
其他人的反应和特点（四叔、四婶）
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
全国III 赵长天）P32 尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ 3.“我”在小说中的主要作用是什么？请 全国III 贾平凹）P39 简析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦）P41 理有什么好处？请简析
2014年课标 《古渡头》 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写
小说的叙述角度及作用课件演示文稿
2023届高考语文复习-小说叙述艺术+课件30张
【提问方式】
1、【2021新高考Ⅰ卷】（《石门阵》）王木匠讲石门阵时，多处使用反复 手法，这种讲述方法有什么效果？
2、【2019 课标全国 I】（《理水》）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》 中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
3、【2018·全国Ⅲ】（微纪元（节选））结合《微纪元(节选)》一文，谈谈 科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
高考语文近几年热门考点专题复习：
小说叙事艺术
小说是一种叙事性的文学，其在叙述方面的 特征、特色是高考中有关小说的常规考点之一。 从目前各地最新试题来看，有关小说叙事艺术 的考点，是高频题。叙事的切入角度、视角变 化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多， 理应引起我们的重视。
系统地梳理并掌握小说的叙述方法及特色， 定能让我们的复习备考事半功倍。
小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中，一 张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说 速度的法宝。
【七校联合体2022届高三第二次联考试卷（11月）】在小说 叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖延读者到达结尾的时间 ，这种手法被称为“延宕法”。本文在结尾处才明确了“女人”是 吴亮亮妻子的身份，就运用了延宕法。请结合小说内容，分析 其效果。（4分）
（3）特殊的方式，如：诗化语言、散文笔调等。
（4）“交织”的特殊叙事形式。如历史与现实交织（打破时空的限定） 《赵一曼女士》，回忆与现实交织《半张纸》，叙事与写景交织（描写
和记叙的结合）《安东洛夫卡苹果》《边城》等，虚幻性、真实性与现
实性等。
【2018年高考新课标Ⅰ卷】《赵一曼女士》 例：《赵一曼女士》小 说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分 析。(6分)
2024届高考语文复习：小说分析叙事特征课件(共36张PPT)
3.叙事人称与叙事视角的区别 (1)叙述人称和叙述视角不可简单对应。有时，叙述人称不变，但 叙述视角却变化了。 (2)有些采用第三人称叙述的小说，作者并不全采用全知视角，而 是在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角，也就是说从小说中某 一人物的角度看人看事。视角的转换直接关系到小说的叙事动机和叙事 效果。
例如： 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那 时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞 将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道： “洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰， 挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。(选自《水浒传》第九回)
在这段描写中，作者的叙述视角并没有变化，还是第三人称，但小 说中的人物叙述视角却发生了变化，鲁智深大闹野猪林，完全是从两个 公人的眼中看出的。这种写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感 受也更为真切。这就是在全知视角中插入某一人物的有限视角，从某个 人物看人看事。有时，人称不变，但人物视角却变化了，这种变化往往 被忽视，所以要稍加留心，细细品味。
重复叙述，即讲述数次只发生了 一次的事件。重复是小说叙事的 重复式 重要手段之一，它包括事件重复 和话语重复两种基本类型。
①突出人物形象。 ②加强主旨的悲(喜)剧色彩。 ③缓和叙事节奏，使小说有 循环往复之美，增强艺术感 染力。
短篇小说往往人物少，情节简单， ①小中见大，使叙事相对集
所以常常聚焦生活中的一个小 中紧凑。
二、叙事方式与叙事腔调
1.常见叙事方式
类别
释义
效果
对话体小说是基本上以人物对
话为基本结构方式和表现形式 ①展开和推动故事情节，使故
的一种小说类型。内容可以是 事情节的叙述更加紧凑和集中。
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小说采用第一人称进行叙述，因为叙述人是局内 人，熟悉人物及其活动或是直接介入某事件，所以叙 述人很容易给人一种真实感，无意中也拉近了与读者 的距离。与此同时，它往往带有比较强的主观性，从 而使小说在很大程度上呈现较浓厚的感情色彩。
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（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
第八章 小说的叙多种类型，比较常见的有顺叙 、倒叙、插叙、补叙、平叙。
（一）顺叙
顺叙，也叫正叙，小说情节基本上是按照时间发展的 先后顺序依次叙述的。 顺叙是所有叙述方式中最普遍、最常见的一种，也是 我国传统的古典白话小说惯用的叙述方式，如《三国 演义》《水浒传》《西游记》等小说基本上采用的是 顺叙。现代作家也有不少用这种叙述方式叙述人物事 件，如张爱玲就比较喜欢以讲故事的形式，按照故事 （事件）发生的自然顺叙组织情节，刻画人物。
，使读者读后有一种亲切感。如萧红《小城三月
》：
只有我们的马车，因为载着翠姨的愿望，在街上奔驰
得特别的清醒，又特别的快。 雪下的更大了，街上什
么人都没有了，只有我们两个人，催着车夫，跑来路
去。一直到天都很晚了，鞋子没有买到。翠姨深深的
看到我的眼里说：“我的命，不会好的。”我 很想装
出大人的样子，来安慰她，但是没有等到找出什么适
当的话来，泪便流出来了。
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（一）第一人称叙述角度
2. 小说叙述者叙述时带有比较浓的抒情气息。这种 小说通常侧重于叙述由生活（事件）所带来的感受和 心理。比较典型的代表是郁达夫的作品，他的《沉沦 》《南迁》《银灰色的死》《春风沉醉的晚上》等浪 漫抒情小说，采用的是一种自叙的方式，以“我”作 为叙述人来叙述人物及事件。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
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10
（四） 补叙
所谓补叙，是指为了使叙述更加丰富，更富有表 现力，在小说中心事件的叙述过程中，适当地对所叙 述的内容作一些补充的一种叙述方式。
.
16
（一）第一人称叙述角度
3. 小说要着力表现的是人物，选取的素材又比较零 散，为了突出人物，将这些零散的素材集中，这种情 况下，也比较适合采用第一人称进行叙述。如老舍《 我这一辈子》，作者要表现的是主人公的灰色人生， 主人公一辈子经历的事件多而杂，作者采用第一人称 叙述，通过“我”的口吻，叙述小说主人公一生不顺 畅的经历。
补叙的内容多半是简要的片段，一般只对原有的 叙述起补充作用，增强小说的艺术感染力。如莫泊桑 《项链》。
.
11
（五） 平叙
平叙，即平行叙述，叙述同一时间内不同地点所发生 的两件或两件以上的事。平叙多用于篇幅较长的小说， 如章回体小说。 平叙常见的有两种方式：一种是“花开两朵，各表一 枝”，对于两件或多件同时发生的事，分开叙述，先 叙一件事，然后在叙另一件事；另一种是对要叙述的 各种事交替着进行叙述，按照情节发展的需要轮番叙 述，使读者对叙述的两件事同时都关注。
.
12
第二节 小说的叙述
叙述角度，是指采用什么样的视角或站在什么样的立 场来叙述故事。叙述角度常见的有两种：一种是叙述人作 为局内人，对人物及人物活动（事件）进行叙述，即第一 人称叙述角度；另一种是叙述人作为局外人，对人物和人 物活动（事件）进行叙述，即第三人称叙述角度。
.
13
（一）第一人称叙述角度
.
8
（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
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（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
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（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
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（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
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（三）视角的转换与多视角
小说叙述视角的区分是相对的，在具体小说创作中 ，不少小说的叙述视角往往不是单一采用第一人称叙述 视角或第三人称叙述视角，而是在必要时将二者结合来 使用。如卡夫卡《乡村婚礼的筹备》，其主要叙述视角 是第三人称限制视角，但在具体叙述时，特别是涉及拉 班的意识活动时，又转换成第一人称叙述视角。
（一）顺叙
顺叙的优点是能将事件的来龙去脉交代得比较清楚，条理 清晰，在故事情节的不断推进中，人物的性格也得以充分 的展现；缺点是平铺直叙容易给人以平淡的感觉，从而缺 乏足够的吸引力。
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（二）倒叙
倒叙是相对于顺叙来说的一种叙述方式，它不按时间 先后的顺叙来叙述事件，而是在小说的开头就对某些发生 较晚近的故事情节或结局先作交代，然后再回过头来叙述 事件的来龙去脉、前因后果和发展过程。
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（二）倒叙
1. 为了凸现小说的主题，可以把最能表现主题的部分提 到开头，以示突出。如鲁迅的小说《祝福》就属于这一类 倒叙，小说一开头就把祥林嫂的悲惨结局写出来，在叙述 祥林嫂不幸的人生遭际。
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（二）倒叙
2. 为了使小说在章法上不呆滞，富有变化，避免单调的 平铺直叙，可将事件发展过程中最关键的部分或结局放到 开头写，使小说显得章法灵活。如谌容《人到中年》写已 到中年的优秀眼科大夫陆文婷忘我工作的故事。小说采用 的是倒叙方式，开头就叙述陆文婷病倒，不知自己身在何 方，然后再回头叙述她病倒之前的工作状况以及家庭状况 等内容。
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（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
第八章 小说的叙多种类型，比较常见的有顺叙 、倒叙、插叙、补叙、平叙。
（一）顺叙
顺叙，也叫正叙，小说情节基本上是按照时间发展的 先后顺序依次叙述的。 顺叙是所有叙述方式中最普遍、最常见的一种，也是 我国传统的古典白话小说惯用的叙述方式，如《三国 演义》《水浒传》《西游记》等小说基本上采用的是 顺叙。现代作家也有不少用这种叙述方式叙述人物事 件，如张爱玲就比较喜欢以讲故事的形式，按照故事 （事件）发生的自然顺叙组织情节，刻画人物。
，使读者读后有一种亲切感。如萧红《小城三月
》：
只有我们的马车，因为载着翠姨的愿望，在街上奔驰
得特别的清醒，又特别的快。 雪下的更大了，街上什
么人都没有了，只有我们两个人，催着车夫，跑来路
去。一直到天都很晚了，鞋子没有买到。翠姨深深的
看到我的眼里说：“我的命，不会好的。”我 很想装
出大人的样子，来安慰她，但是没有等到找出什么适
当的话来，泪便流出来了。
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（一）第一人称叙述角度
2. 小说叙述者叙述时带有比较浓的抒情气息。这种 小说通常侧重于叙述由生活（事件）所带来的感受和 心理。比较典型的代表是郁达夫的作品，他的《沉沦 》《南迁》《银灰色的死》《春风沉醉的晚上》等浪 漫抒情小说，采用的是一种自叙的方式，以“我”作 为叙述人来叙述人物及事件。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
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（四） 补叙
所谓补叙，是指为了使叙述更加丰富，更富有表 现力，在小说中心事件的叙述过程中，适当地对所叙 述的内容作一些补充的一种叙述方式。
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（一）第一人称叙述角度
3. 小说要着力表现的是人物，选取的素材又比较零 散，为了突出人物，将这些零散的素材集中，这种情 况下，也比较适合采用第一人称进行叙述。如老舍《 我这一辈子》，作者要表现的是主人公的灰色人生， 主人公一辈子经历的事件多而杂，作者采用第一人称 叙述，通过“我”的口吻，叙述小说主人公一生不顺 畅的经历。
补叙的内容多半是简要的片段，一般只对原有的 叙述起补充作用，增强小说的艺术感染力。如莫泊桑 《项链》。
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（五） 平叙
平叙，即平行叙述，叙述同一时间内不同地点所发生 的两件或两件以上的事。平叙多用于篇幅较长的小说， 如章回体小说。 平叙常见的有两种方式：一种是“花开两朵，各表一 枝”，对于两件或多件同时发生的事，分开叙述，先 叙一件事，然后在叙另一件事；另一种是对要叙述的 各种事交替着进行叙述，按照情节发展的需要轮番叙 述，使读者对叙述的两件事同时都关注。
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第二节 小说的叙述
叙述角度，是指采用什么样的视角或站在什么样的立 场来叙述故事。叙述角度常见的有两种：一种是叙述人作 为局内人，对人物及人物活动（事件）进行叙述，即第一 人称叙述角度；另一种是叙述人作为局外人，对人物和人 物活动（事件）进行叙述，即第三人称叙述角度。
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（一）第一人称叙述角度
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（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
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（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
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（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
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（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
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（三）视角的转换与多视角
小说叙述视角的区分是相对的，在具体小说创作中 ，不少小说的叙述视角往往不是单一采用第一人称叙述 视角或第三人称叙述视角，而是在必要时将二者结合来 使用。如卡夫卡《乡村婚礼的筹备》，其主要叙述视角 是第三人称限制视角，但在具体叙述时，特别是涉及拉 班的意识活动时，又转换成第一人称叙述视角。
（一）顺叙
顺叙的优点是能将事件的来龙去脉交代得比较清楚，条理 清晰，在故事情节的不断推进中，人物的性格也得以充分 的展现；缺点是平铺直叙容易给人以平淡的感觉，从而缺 乏足够的吸引力。
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（二）倒叙
倒叙是相对于顺叙来说的一种叙述方式，它不按时间 先后的顺叙来叙述事件，而是在小说的开头就对某些发生 较晚近的故事情节或结局先作交代，然后再回过头来叙述 事件的来龙去脉、前因后果和发展过程。
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（二）倒叙
1. 为了凸现小说的主题，可以把最能表现主题的部分提 到开头，以示突出。如鲁迅的小说《祝福》就属于这一类 倒叙，小说一开头就把祥林嫂的悲惨结局写出来，在叙述 祥林嫂不幸的人生遭际。
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（二）倒叙
2. 为了使小说在章法上不呆滞，富有变化，避免单调的 平铺直叙，可将事件发展过程中最关键的部分或结局放到 开头写，使小说显得章法灵活。如谌容《人到中年》写已 到中年的优秀眼科大夫陆文婷忘我工作的故事。小说采用 的是倒叙方式，开头就叙述陆文婷病倒，不知自己身在何 方，然后再回头叙述她病倒之前的工作状况以及家庭状况 等内容。