加强师德师风建设--提高教师素质修养
加强师德师风建设提高教师素质修养
加强师德师风建设提高教师素质修养福清三山中学支部翁吓强加强师德师风建立当前,新课程改革正在积极广泛地开展之中.新课程改革的胜利与否,我认为关键在于是否拥有一支高素养的教师队伍.由于高素养的教师队伍是高质量教育的一个根本条件.而教师的良好师德正是高素养的教师的重要表现.因此，我校大力开展师德师风建立活动，目的就是为了发动全体教，进一步学习教育理论，更新教育观念；就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；就是为了进一步以师德师风带动学风校风，促进教育教学质量再上新台阶，推动校工作开创新局面。
一、充分熟悉加强师德师风建立的重要意义加强师德师风建立，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是贯彻“三个代表”重要思想、实现依法治教与以德治校相结合的重要内容。
“学高为师、德高为范”，“学为师之骨、德为师之魂”。
教师不仅是学问的传播者、才智的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者。
教师工作的对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而深远的影响。
教师的思想政治素养和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青年学生的安康成长，加强师德师风建立不仅关系到教师自身的修养，而且关系到国家的前途命运和民族的将来。
我们要充分熟悉新时期加强和改良师德师风建立的重要意义。
要把师德师风建立作为加强教师队伍全面建立的重要内容和中心环节抓紧、抓实、抓好。
长期以来，校始终特别重视师德师风建立，并取得了肯定的成绩。
我校广阔教职员工忠诚党的教育事业，爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增加，以良好的师德师风培育了一批又一批合格的，得到了广泛的确定，也赢得了学生的信任和社会的敬重。
但是，我们必需糊涂地看到，在市场经济条件和开放环境下,师德师风建立面临很多新状况、新问题。
师德师风中仍存在着一些不容无视的问题，主要表现在：有的教职工事业心责任心不强，对学生漠不关怀；有的教职工担心心本职工作，对教学治理工作精力投入缺乏、轻校内课堂教学，重校外其次职业；有的教职工缺乏进取精神，不注意猎取新的学问，不钻研业务，不求上进，得过且过，工作敷衍；有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互敬重、取长补短的精神风貌；有的教职工过于计较个人得失，工作讨价还价，缺乏奉献精神等等。
论加强师德师风建设 提高教师队伍素质
论加强师德师风建设提高教师队伍素质加强师德师风建设是提高教师队伍素质的重要途径，也是建设优质教育的基础。
师德师风建设是指教师在专业道德、职业操守、教育情怀等方面的素养和态度，是教师的内在修养和外在行为的体现。
只有加强师德师风建设，才能培养出一支具有高度职业操守和敬业精神的教师队伍，提高教师队伍的素质。
下面，本文将从以下几个方面探讨加强师德师风建设的重要性和方法。
加强师德师风建设对培养优秀教师具有重要意义。
教师是学生的引路人，是知识的传递者和教育的实施者。
优秀的教师应该具备良好的师德，能够为学生树立正确的榜样。
只有教师自身具备高尚的品德和道德情操，才能对学生成为真正的引导者和教育者。
加强师德师风建设可以提高教师的道德修养和职业操守，使教师具备高尚的品德和道德情操，培养出更多的优秀教师。
加强师德师风建设有利于改善教师队伍素质。
教师队伍的素质直接关系到教育教学质量的提升。
加强师德师风建设可以提高教师的专业素养和教育能力，使他们具备更好的教育教学水平。
教师的师德师风不仅仅体现在平时对待教育和学生的态度上，更重要的是体现在教育教学过程中。
只有教师的师德师风过硬，才能保证教育教学的有效实施，提高学生的学习成绩和综合素质。
加强师德师风建设能够提高教师的教育情怀和敬业精神。
教师是有责任和使命感的职业，他们承载着培养人才、传播知识的重大使命。
加强师德师风建设有利于激发教师的教育情怀，培养教师对教育事业的热爱和执着追求。
只有教师真正热爱教育事业，才能以身作则，以激情推动学生，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
加强师德师风建设需要通过多种途径进行。
要加强教师的师范教育，开展系统的师德师风教育培训，提高教师的道德素质和职业操守。
要加强学校组织和管理，建立科学的考核机制，对教师的师德表现进行评估和奖惩，激励教师树立正确的教育价值观。
要加强教师队伍的自我管理和自律，不断提高教师的教育素养和教育能力。
要加强社会和家长对教师的支持和关心，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设和加强自身修养是我国教育事业中的重要任务，也是教师职业发展的关键。
师德师风是教师职业的灵魂，是教师素质的基本体现。
教师应以德育人，以德立身，以德立教。
教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生影响。
因此，教师应时刻注意自身的言行，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
一、加强师德师风建设，要求教师做到以下几点：
1. 忠诚于教育事业，热爱本职工作，全心全意为学生服务。
2. 坚持以人为本，尊重学生的人格，关注学生的全面发展。
3. 严谨治学，提高教育教学水平，努力做到“学高为师”。
4. 廉洁从教，遵守职业道德规范，不接受家长馈赠，不谋取不正当利益。
5. 关心集体，团结协作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
二、加强自身修养，要求教师不断提高自身的综合素质，包括思想道德素质、专业素质、身体素质等。
教师应做到：
1. 树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念。
2. 终身学习，不断提高专业知识和教育教学能力。
3. 培养良好的心理素质，保持积极的心态，善于调节情绪。
4. 注重锻炼身体，保持健康的体魄，以适应教育教学工作的需
要。
5. 注重言谈举止，树立良好的教师形象，为学生树立榜样。
总之，加强师德师风建设和自身修养，是教师职业发展的基石。
只有具备高尚师德和良好修养的教师，才能为学生的成长提供更好的教育环境，为我国教育事业的发展做出更大贡献。
师德师风建设活动加强教师的职业素养与自我提升
师德师风建设活动加强教师的职业素养与自我提升教育是一项伟大的事业，而教师则承担着培养人才的使命。
在这行业中，教师的职业素养和自我提升至关重要。
为了加强教师的职业素养，学校开展了师德师风建设活动，旨在激发教师的潜力，提升他们的专业水平和道德修养。
首先，通过师德师风建设活动，学校大力弘扬教师的职业操守和道德品质。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言行对学生起着重要的示范作用。
因此，学校组织了一系列培训和讲座，让教师学习和了解何为良好的师德师风。
培训内容涵盖教师的行为规范、教育伦理、教育法规等方面，帮助教师更好地履行自己的职责，做到以身作则，为学生树立正确的价值观和行为准则。
其次，师德师风建设活动还鼓励教师参与自我提升。
教育事业在不断发展变化，只有不断提升自己的专业水平，才能更好地适应时代的需求。
学校为教师提供各类培训和学习机会，鼓励他们积极参加教学研讨会、学科研究等活动，提高自己的学术水平。
此外，学校还鼓励教师参与教育教学改革，促进教育科研和教育理论创新，从而不断完善自己的教学方法和教育理念。
此外，师德师风建设活动还设置了一系列的评价机制，激励教师积极参与和发展。
学校建立了定期评估和考核制度，对教师的教学质量、师德师风进行评价，倡导公正、公平的评价思想和客观标准。
同时，学校为教师提供晋升机会和岗位拓展，鼓励他们通过不断努力提高自身素质，实现职业进步和发展。
师德师风建设活动的开展，对教师的职业素养和自我提升起到了重要作用。
通过培训和学习，教师增强了自己的使命感和责任感，树立了正确的教育观念，推动了自身的发展。
同时，评价机制和晋升机会的设立，激发了教师的积极性和创造力，使他们更加勇于探索、敢于创新。
总之，师德师风建设活动对教师的职业素养和自我提升有着积极而深远的影响。
通过加强师德师风的建设，教师将更好地履行职责，成为学生敬仰和尊重的榜样。
同时，教师也将不断提高自己的教育水平和专业素养，为教育事业的发展贡献自己的力量。
加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告
加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告学校教师重德为师、爱岗敬业，依法治学、忠诚于党和人民的教育事业，努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。
学校师德建设取得了良好的成效。
现就师德建设作如下情况说明。
一是加强制度建设，增强师德建设的自觉性。
为切实保障师德建设的顺利实施，各学校制定出台了《学校师德建设工作条例》、《师德建设实施细则》、《教师教学工作道德规范》等制度。
明确了有约束性的师德规范，如《教师日常工作“十不准”》等，使教师明确了岗位职责及具体要求，努力使教师成为学生学习的榜样和人格楷模。
通过完善制度，增强了教师职业道德的自觉性。
二是抓好学习活动，提高教师的职业道德素质。
学校组织教师重点学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等系列法规。
通过学习，每位教师每期写下了3000字以上的体会文章，并作好读书笔记。
通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感。
三是丰富活动内容，保证师德教育活动的深入。
为保证活动的深入开展，学校开展了“爱与责任”、““立足岗位、创先争优”等主题演讲活动，组织学校教职工对困难学生进行“慈心一日捐”活动。
为提高教师的战斗力和凝聚力，学校开展了“团队建设年活动”、争创“星级文明办公室”活动。
通过不断创新师德教育形式，教师队伍建设进一步强化。
学校在加强师德师风活动中，涌现出一大批爱心付出、无私奉献、尽职尽责、品德高尚的师德先进典型，树立起崇高的教师形象。
“以强烈的责任心教育学生成人成才”。
学校不但要把学生招得进，留得住，还要力争使每名学生学有所成，成为社会有用人才。
老师们几年如一日，以强烈的事业心、责任感，忠于职守，尽职尽责，培养学生成人成材。
“凭高尚的品德树立良好的社会形象”。
学校教师在校内默默奉献，在社会上也无愧于“教师”这一光荣的称号，教师们在社会外界有高度的集体荣誉感。
论加强师德师风建设 提高教师队伍素质
论加强师德师风建设提高教师队伍素质加强师德师风建设和提高教师队伍素质是教育领域发展的重要任务。
本文将从理论和实践两个方面探讨这一问题。
加强师德师风建设是提高教师队伍素质的重要保证。
师德是一名教师应具备的品德和职业道德规范，是教师从事教育工作的基本要求。
师风是一种教师言行举止的风格和气质，是一种教育教学风范。
加强师德师风建设首先需要教师树立正确的职业价值观，坚守教育事业的初心和使命。
教师应以身作则，以高尚的品格和精湛的专业能力为学生树立榜样。
加强师德师风建设还需要建立健全的教师评价体系和激励机制，提高教师从业的荣誉感和自豪感，推动教师形成良好的师德师风。
提高教师队伍素质需要关注教师专业发展和教育教学能力的提升。
教师是教育的主体，只有具备高素质的教师，才能为学生提供优质的教育服务。
提高教师队伍素质需要教师持续学习和自我提升的意识。
教师应积极参加各类培训和进修，不断更新知识和教育思想，提升自己的学术素养和专业水平。
学校应加强对教师的专业培训，提供有针对性的教育培训，帮助教师提高教育教学能力。
教师还应加强教育研究和教学实践，不断总结经验，改进教学方法，提高教育教学质量。
提高教师队伍素质还需要改革教师招聘和评价制度，确保选拔和评价的公正性和科学性。
教师是社会责任重大的职业，招聘和评价教师应当更加严格和科学，以确保选出的教师具备优秀的师德和教育教学能力。
还需加大对教师的聘任和晋升的激励力度，确保优秀的教师得到应有的回报和认可，激发教师的积极性和创造力。
加强师德师风建设和提高教师队伍素质是教育领域发展的重要任务。
只有有道德修养、专业素养兼备的教师队伍，才能为学生提供优质的教育服务，推动教育事业的发展。
必须加强对教师的师德师风建设和专业发展，改革教师招聘和评价制度，为教师提供更好的发展机会和激励措施，从而提高教师队伍素质。
如何通过师德师风建设提高教师专业素养
如何通过师德师风建设提高教师专业素养在当今社会，教育被普遍认为是国家发展的基石。
而教师作为教育事业的中坚力量，其师德师风建设是十分重要的。
良好的师德和师风不仅可以提高教师的个人形象，更可以有效地提升教师的专业素养。
本文就如何通过师德师风建设来提高教师的专业素养进行探讨。
一、增强教师职业道德意识职业道德是教师师德的重要组成部分，教师应具备高尚的职业道德意识。
首先，教师要树立正确的道德观念，注重道德修养和道德规范。
其次，教师要始终坚守岗位职责，在教育教学中秉持公正、客观、真实的原则，不偏袒不公，不以讹传讹。
最后，教师应该具备忠诚、责任、正直、宽容等职业品质，不断提升自身职业道德修养。
二、加强师德师风建设师德师风建设是保证教师队伍素质的重要途径。
教师应树立正确的教育观，做到以身作则。
首先，教师要注重自身榜样作用的发挥，做到言传身教。
其次，教师应强化职业道德自律意识，自觉遵守师德规范，坚决抵制各种不良行为，树立优良师风。
再次，学校要加强对教师的行为规范和业务指导，提供良好的师德师风建设环境。
三、开展专业培训和学习教师专业素养的提高需要不断学习与培训。
学校要加强对教师的培训计划，提供丰富的学习资源，使教师能够不断提升自己的专业能力。
同时，教师也要主动参与学习，积极参加各类培训班、研讨会等，不断充实自己的知识与技能，在实践中不断成长。
四、建立良好的教师交流与反馈机制教师之间的交流与反馈是提高教师专业素养的重要途径。
学校应建立起良好的教师交流平台，为教师提供展示自己、交流经验的机会。
教师应该积极参与交流，借鉴他人的经验和教训，不断完善自己的教学方法与技巧。
此外，学校也要建立起有效的反馈机制，及时对教师的表现进行评价与指导，帮助教师改进和提高。
五、注重教师自我反思与成长教师应时刻保持谦虚谨慎的态度，保持对自己工作的反思和检讨。
教师应经常对自己的教学进行总结，发现问题和不足，并积极主动地改进自己的教学方法与措施。
加强师德师风建设,全面提升教师队伍综合素质
加强师德师风建设,全面提升教师队伍综合素质一、师德师风建设的重要性1.1 作为教育工作者，教师承担着培养学生身心健康发展、塑造学生成才成才的使命和责任。
而师德师风建设是保证教师能够正确履行这一职责的基础，对于教师队伍的整体素质提升具有重要意义。
1.2 师德师风建设是教育事业可持续发展的关键。
良好的师德师风不仅可以为学生树立榜样，更可以塑造学校的良好学习环境，有利于学校稳定发展。
1.3 师德师风建设是提高教师职业形象的重要手段。
优秀的师德师风不仅关乎教师自身的品格和修养，更是教师公众形象的外在表现，对于提升教师职业的社会地位具有积极作用。
二、师德师风建设的路径2.1 完善相关制度、规章。
学校应制定完善的师德师风建设相关制度和规章，使其依法依规，能够对教师行为进行规范。
2.2 强化师德师风教育。
学校应注重对教师进行师德师风教育，提升教师的师德意识和敬业精神。
2.3 建立激励与约束机制。
学校应建立起对良好师德师风进行激励的机制，同时对违反师德师风规范的行为进行相应的惩戒和约束。
2.4 加强师德师风监督。
学校应建立起有效的师德师风监督机制，对教师的日常行为进行监督，确保师德师风建设的有效推进。
三、教师队伍综合素质的提升3.1 提高教学能力。
教师队伍的综合素质提升首先体现在教学能力的提高上，通过教学研讨、专业培训等方式不断提升教师的教学水平和素养。
3.2 增强服务意识。
教师作为教育工作者，应具备良好的服务意识，关心学生的成长发展，为学生提供个性化的教育服务。
3.3 加强自身修养。
教师应注重自身修养的提升，不断充实自我，不断提高自身的文化素养和人文素质。
3.4 关注学生全面发展。
教师要关注学生的身心健康，注重学生的全面发展，提高学生综合素质。
3.5 培养团队合作精神。
教师队伍需要具备团队合作精神，加强协作，形成良好的教师团队，共同推动学校教育事业的发展。
四、加强师德师风建设的建议4.1 加强教育培训。
学校应加强教师师德师风培训，通过多种形式，多渠道不断提升教师的师德师风意识和素养。
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2016年塘子小学
加强师德师风建设提高教师素质修养
当前,新课程改革正在积极广泛地开展之中.新课程改革的成功与否,我认为关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍.因为高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件.而教师的良好师德正是高素质的教师的重要表现.因此，我校大力开展师德师风建设活动，目的就是为了动员全体教师，进一步学习教育理论，
更新教育观念；就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；
就是为了进一步以师德师风带动学风校风，促进教育教学质量再上新台阶，推动我校教育教学工作开创新局面。
一、必须充分认识加强师德师风建设的重要意义
加强师德师风建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是贯彻“三个代表”重要思想、实现依法治教与以德治校相结合的重要内容。
“学高为师、德高为范”，“学为师之骨、德为师之魂”。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者。
教师工作的对象是学生，教师的一言一
行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而深远的影响。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青年学生的健康成长，加强师德师风建设不仅关系到教师自身的修养，而且关系到国家的前途命运和民族的未来。
我们要充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义。
要把师德师风建设作为加强教师队伍全面建设的重要内容和中心环节抓紧、抓实、抓好。
长期以来，我校一直非常重视师德师风建设，并取得了一定的成绩。
我校广大教职员工忠诚党的教育事业，爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为
人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，以良好的师德师风培育了一批又一批合格的毕业生，得到了广泛的肯定，也赢得了学生的信任和社会家长的尊重。
但是，我们必须清醒地看到，在市场经济条件和开放环境下,师德师风建设面临许多新情况、新问题。
师德师风中仍存在着一些不容忽视的问题，主要表现
在：有的教职工事业心责任心不强，对学生漠不关心；有的教职工不安心本职工作，对教学管理工作精力投入不足、轻校内课堂教学，重校外第二职业；有的教
职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，
工作敷衍；有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重、取长补短的精神风貌；有的教职工过于计较个人得失，工作讨价还价，缺乏
奉献精神等等。
虽然这些现象只存在于少数或个别教职员工身上，但有损于人民教师的崇高形象，危害着青少年学生的健康成长，这些问题必须引起我们的高度重视。
二、加强师德师风建设对教师道德修养提出的基本要求：
一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大.教师若想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养: 第一，要为人师表。
唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、
授业、解惑也。
”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。
”也就是说，当管理者自身端正，作出表率时，
不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而
要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
所以作为学
校的管理者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，这样合格的教师
才能塑造出合格的学生。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”作
为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
其次，要规范文明行为。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，率
先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的
学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。
只有这样，才能保证教书育人的实效，
学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第二，要有敬业精神。
教师要有着强烈的责任感和事业心，能够为学生的
成才成长呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。
始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点。
强调无私奉献，无
论何时何地何种情况，始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。
学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平的教师，教师要学会学习，
深入学习教育学、心理学、教育方法；深入学习和恰当有效地利用现代教育技术；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；积极开展教育和教学研究，在教育教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。
只有具有了这种敬业精神和学习态度，才能真正地做到与时俱进，使思想和学识跟上时代的步伐。
第三、建立合作意识。
不是有这么一句古话吗？“众人拾柴火焰高，”团
结就是力量，团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。
小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。
每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。
例如在备课中就应该资源共享，形成全力，让教案与教学生发出更大的魅力；而不应相互封锁，互相嫉妒，各自为战，以致影响效力。
合作能激发潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。
正所谓“同心山成玉，协力土变金。
”一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人
人自行其是，甚至相互拆台，就会失去生机与活力，就很难干出成效。
在一个缺
乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥，只有懂得团结协作克服重重困难的人，才能干出一番事业，甚至创造奇迹。
第四、良好的教学心态。
教师在教学中的服务心态，不应只是少数优等生，
而应该平等对待所有学生，因为所有学生都是教育教学对象，都是中华文化的承接者。
老师要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，把他们培养成为合格且具有特色社会主义事业的建设者和接班人。
只有当我们具备了这种心态，才会在日益激
烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更加焕发光彩。
三、加大工作力度，切实推进我校师德师风建设
师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行大量的深入细致的工作。
在以后的工作过程中，要注意抓好几个重要环节和措
施。
(一)是要抓好领导班子带动。
重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。
我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。
在此基
础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。
(二)是要抓好典型示范。
榜样的力量是巨大的。
要注意归纳、挖掘、提炼师
德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，
努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风
学风的全面建设。
(三)是要抓好机制建设。
在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须与管理相结合，有一套有效的机制作保证。
要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。
要建立和完善考核机制，把师德师风建设作为教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。
要建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
(四)是要抓好条件保障。
社会存在决定社会意识，这是历史唯物主义的基本观点。
在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起的客观物质原因，更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活
和工作条件，尽力做好培训、进修等方面的规划和安排。
总之，要最大限度地创
造条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。
国运兴衰,系于教育；学校兴衰,系于教师；教师素质,重在师德。
师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量，培养优秀人才；培养高素质的人才，是我
们的立校之本、兴校之源。
师德师风建设是学校永恒的工作，教书者必先学为人师，育人者必先行为人范，要真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，
面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风，带动和促进学风、校风建设，以一流
的工作成绩，让我校顺利通过省三级达标评估作出贡献，为学校的长远发展添砖加瓦，争光添彩。