60版5元价格分析
西师大版【三套卷】小学数学一年级下册第五单元基础卷(含解析)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．下面（）的钱数最多。
A. 1 张10元B. 5 张1 元C. 1 张5 元2．小红要买一个茶杯，要付2 元8 角，她只有2 元2 角，还差（）。
A. 1 元4 角B. 6角C. 1 元6 角3．1 元可换（）。
A. 2 张5 角B. 3 张5 角C. 2张1 角4．用下面的钱买一个1元1角的毽子，( )A. 够B. 不够C. 无法确定够不够5．买东西8元，付10元，找回（）元。
A. 3B. 5C. 26．和30元不相等的是（）。
A. 30张1角B. 30张1元C. 3张10元7．买一个笔记本要4元7 角钱，下面（）种付钱方法最简便。
A. 4张1元，7张1角B. 1张2元、2张1元、3张2角、1张1角C. 2张2元，1张5角、1张2角8．下面的钱数最少的是（）。
A. 5元7角B. 7元5角C. 6元6角9．8元4角=( )角A. 48B. 480C. 8410．元、角、分相邻单位间的进率是( )。
A. 1B. 10C. 10011．6元5角=( )角。
A. 65B. 56C. 60512．笑笑买练习本用去7角，她付了1元，应找回( )。
A. 1元3角B. 3角C. 4角二、填空题13．5分+3分=________分1元-6角=________角14．1张可以换________张和________张。
15．在横线上填上“>”、“<”或“=”。
23 ________32 47+4________50 89________90-19角9分________1元5角+6角________1元5元-4元________12角16．我用1张5元钱买一根1元5角钱的冰棒，应找回________钱。
17．60角=________元 89分=________角________分1元-4角=________角 11元+10角=________元18．在横线上填上“>”“<”或“=”。
北师大版六年级数学上册第二单元：分数混合运算应用题拓展题型专项练习(原卷版+解析)
＝108× ÷
＝60×
＝114（名）
答：这时阅览室有114名学生看书。
【点睛】解答本题的关键明确女生人数不变，利用求一个数的几分之几是多少的计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的计算方法进行解答。
4．某工地有一批水泥，第一天运走全部的 ，第二天运走8.75吨，还剩下11.25吨。这批水泥原有多少吨？
（1）画图分析：
（2）列式解答：
7．鲜多多水果店运进些苹果，卖出去这些苹果的 后，还剩168千克。那么鲜多多水果店一共运进多少千克苹果？
8．六月是小麦丰收的季节，某村收获的小麦放在甲、乙两个仓库，已知甲、乙两个仓库共有小麦200吨，甲仓库运出50吨后，甲仓库剩余小麦质量是乙仓库的 ，原来甲、乙两仓库各有小麦多少吨？
【答案】120袋
【分析】设工地上原来有x袋水泥，第一个月用去它的 ，第一个月用去 x袋水泥，用（x－ x）袋，求出剩余的水泥的袋数，再用剩余的水泥的袋数× ，求出第二个月用去水泥的袋数，用工地原来有的水泥袋数－第一个月用去的袋数－第二个月用去的袋数＝80袋，列方程：x－ x－（x－ x）× ＝80，解方程，即可解答。
【详解】（1）如图：
（2）45÷[1－ －（1－ ）× ]
＝45÷[ － × ]
＝45÷[ － ]
＝45÷[ － ]
＝45÷
＝45×5
＝225（页）
答：这本书一共有225页。
【点睛】本题的关键是找出单位“1”，并找出数量对应的单位“1”的几分之几，再用除法就可以求出单位“1”的量。
7．鲜多多水果店运进些苹果，卖出去这些苹果的 后，还剩168千克。那么鲜多多水果店一共运进多少千克苹果？
18．修路队修一条路，第一天修了全程的 多300米，第二天修了700米，正好修完。这条公路全长多少米？
电信行业定价
电信通讯定价在电信通信市场，在差别化定价方面使用较多的是卑视价格定价。
这是由于信息商品高度的学问含量和技术含量造成信息在买卖双方之问分布得极端不对称，再加之信息商品种类、版本众多，销售渠道分散，使信息商品价格卑视成为可能。
此外，与一般商品相比，信息商品的定价中存在更多、更简单的价格卑视,这是与信息商品的自身特点和成本结构亲密相关的。
信息商品市场中的卑视定价有三种：一、共性化定价就是为不同支付意愿的客户制定不同的价格。
当一家垄断厂商能够向每个消费者索取其愿为每单位商品支付的最高价格时，厂商就实现了完全价格卑视或一级价格卑视。
以前实行共性化定价是比较困难的，但信息技术的进展使信息服务的共性化设计或定制服务越来越简洁实现，定制服务使信息商品对消费者具有最大的效用；然后，分析出消费者的消费、购买力、累计总额等信息；最终，对价格进行个人化。
由于现代通信技术的成熟和良好的交互性，厂商可以一对一地建立智能定价系统，彻底剥夺消费者剩余。
当然，共性化定价的产品和服务也能满意客户的共性化需求，这也是他们情愿共性化定价的价格的缘由。
如中国运营商推出的彩铃业务就属于这种定价方式。
在彩铃业务导入期，移动公司将彩铃业务定位为时尚、前沿、共性化的新业务，目标客户选择为18—25岁之间的尝鲜人群。
由于是共性化定价，移动运营商采纳了撇脂的定价策略。
移动运营商在充分对目标客户的价格接受程度进行调研的状况下，采纳撇脂定价策略，将价格定为目标客户情愿支付的最高价格。
购买彩铃功能赠送彩铃铃音的方式，尽量以最简洁的形式为为这部分共性化客户供应最好的彩铃使用体验。
使彩铃能够在一部分尝鲜客户中得到推广，并能引起肯定的传播效应，使潜在客户群开头理解和熟悉彩铃，为之后的大规模推广做好预备。
在彩铃业务成长期，将目标客户扩大为18—40岁客户群，调整彩铃定位，体现彩铃的价值性，彩铃不仅再是时尚新.业务，更是一种传递情感的途径。
运营商在供应多样化套餐产品的同时，针对不同的需求和支付意愿，供应彩铃功能和铃音分开定价的模式，实行彩铃差异化多样化定价，它的定价更加共性化，彩铃业务收入也增加到最大化。
第5章 问题解决策略：直观分析七年级上册数学北师大版
所以0.8x=0.8×105=84.
答:每双这种皮鞋的标价是105元，每双的优惠价是84元.
随堂练习
2. 北京、上海两厂能制造同型号计算机，除本地使用外，北京可
调运给外地 10台，上海可调运给外地4台，现协议给重庆8台，武
汉6台，每台运费如下表.现在有一种调运方案的总运费为7 600元，
问这种调运方案中，北京、上海分别调往武汉、重庆多少台?
第五章 一元一次方程
问题解决策略：直观分析
七上数学 BSD
学习目标
根据题意选准工具(如示意图(框图、线段图、环 形图、树形图、调配图)、表格等)，则能迅速突破 难点，寻找好等量关系列出方程，从而解决问题.
课堂导入
在利用一元一次方程解决问题时，借助表格和 示意图可以直观分析问题，使问题中的数量关 系更加清晰.
每台运 终 费/元 点
起点
北京 上海
武汉
400 300
重庆
800 500
随堂练习
2. 北京、上海两厂能制造同型号计算机，除本地使用外，北京可 调运给外地 10台，上海可调运给外地4台，现协议给重庆8台，武 汉6台，每台运费如下表.现在有一种调运方案的总运费为7 600元， 问这种调运方案中，北京、上海分别调往武汉、重庆多少台?
课堂小结
构建方程模型解决实际问题就是结合现实情境，抽 象出相关的量(已知量、未知量)，进而用含字母的代数 式表示未知量，再依据已知量和未知量之间存在的等量 关系列方程，通过解方程求出实际问题的解.
在列一元一次方程解决实际问题的过程中，若能根 据题意选准工具(如示意图(框图、线段图、环形图、树 形图、调配图)、表格等)，则能迅速突破难点，寻找好 等量关系列出方程，从而解决问题.
第三单元分数除法应用题基本题型其二专项练习(解析版)人教版
【点睛】本题考查分数除法，解答本题的关键是掌握求单位“1”的量用除法计算。
2．据统计，2021年全年我国航天发射次数达到55次，位居世界第一，比2020年多发射 。2020年我国航天发射次数达到多少次？
【答案】35次
【分析】把2020年我国航天发射次数看作单位“1”，2021年我国航天发射次数占2020年的（1＋ ），根据量÷对应的百分率＝单位“1”求出2020年我国航天发射的次数，据此解答。
x× × ＝2970。
x＝2970÷ ÷
x＝2970× ×
x＝3000
答：学习机的原价是3000元。
【点睛】确定单位“1”的量是解决分数问题的关键。单位“1”未知，可以列方程解答或者用除法解答。用除法解答时要注意量率对应。
20．学校四、五、六年级同学去三线博物馆参观，四年级有140人去参观，五年级参观的人数是四年级的 ，又是六年级的 ，六年级有多少人去参观？
＝20（元）
答：一副陆战棋20元。
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘除法的意义。
16．一个饲养场，养鸡600只；比鸭少 ，养鹅的只数是鸭的 ，养鹅多少只？
【答案】500只
【分析】根据题意，把鸭的只数看作单位“1”，可知数量关系：鸡的只数×（1－ ）＝鸭的只数，用600除以（1－ ）求出鸭子只数，再根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；用鸭的只数乘 即可求出鹅的只数。
10．商场彩电现在售价6600元，比原价降低 ，原价是多少元？
【答案】7920元
【分析】把彩电的原价看作单位“1”，现价比原价降低 ，现价占原价的（1－ ），现价是6600元，根据量÷对应的分率＝单位“1”求出彩电的原价，据此解答。
【详解】6600÷（1－ ）
北师大版数学八年级上册5《应用二元一次方程组——里程碑上的数》说课稿1
北师大版数学八年级上册5《应用二元一次方程组——里程碑上的数》说课稿1一. 教材分析北师大版数学八年级上册5《应用二元一次方程组——里程碑上的数》这一节内容，是在学生已经掌握了二元一次方程组的基础知识上进行进一步的拓展和应用。
通过这一节内容的学习，学生将能够更好地理解和掌握二元一次方程组的应用，提高解决实际问题的能力。
本节课的主要内容是通过实际问题引入二元一次方程组，并通过解方程组的方法求解实际问题。
这些问题涉及到年龄问题、距离问题等，都是与生活实际密切相关的问题。
通过解决这些问题，学生不仅能够巩固和提高二元一次方程组的知识，还能够提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
根据我的了解，大部分学生对二元一次方程组的基础知识已经有了较好的掌握，能够熟练地列出和求解二元一次方程组。
但是，学生在解决实际问题时，往往不知道如何将实际问题转化为数学问题，这就需要我们在教学中进行引导和培养。
同时，学生在解决实际问题时，往往对问题的理解不够深入，解题思路不够清晰。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解问题，明确解题思路，提高解题效率。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生能够理解和掌握二元一次方程组的应用，能够通过解方程组的方法求解实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.重点：理解和掌握二元一次方程组的应用。
2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何通过解方程组的方法求解实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过实际问题引入二元一次方程组，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件]初中数学-七年级上册-第五章--5
![七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件]初中数学-七年级上册-第五章--5](https://img.taocdn.com/s3/m/9f6fd175f08583d049649b6648d7c1c708a10bed.png)
（2）已知小李家 10 月份缴水费 175 元，他家 10 月份用了 多少水？
解：（2）设小李家 10 月份用水 x m3，由题意，得
2.2×18＋(40－18)×3.3＋(x－40)×6.6＋x＝175，
（1）求火车的长度； （2）求火车完全在隧道里行驶的时间． 解：（1）设火车的长度为 x m，由题意，得 450 x x，
20 5
解方程，得 x＝150． 答：火车的长度为 150 m．
7．一列火车匀速行驶，经过一条长 450 m 的隧道时，需要 20 s
的时间，隧道的顶上有一盏灯，垂直向下发光，灯光照在火车上的
11．小明问老师的年龄，老师说：“我们两人现在的年龄和 为50岁，5年后，我的年龄比你的年龄的2倍还大3岁．”小明听后 说：“老师，我知道自己的年龄，也就知道了您的年龄．”同学 们，你们知道老师今年的年龄是多少吗？
解：设老师今年的年龄为 x 岁，则小明的年龄为(50－x)岁， 根据题意，得 x＋5＝2(50－x＋5)＋3， 解方程，得 x＝36． 答：老师今年的年龄为 36 岁．
（2）调走甲合适．理由：由（1）知，
两人合作完成这项工程的 75% 需要的时间为12×75%＝9（天）．
剩下 6 天必须由某人单独做完余下的工程，故他的工作效率至少为
(1－75%)÷6＝
1 24
．
因为 1 ＜ 1 ＜ 1 ，所以调走甲合适．
30 24 20
归纳
列一元一次方程解决工程问题应注意： （1）要清楚地表达出各个工作者的工作效率； （2）明确各阶段工作效率对应的工作时间； （3）一般有单独工作、合作两种形式，总量一般记为单位“1”．
北师大版五年级数学上册典型例题系列之第一单元：一般复合应用题专项练习(解析版)
五年级数学上册典型例题系列之第一单元：一般复合应用题专项练习（解析版）1．中国结是一种中国特有的手工编织工艺品，妈妈有一条长12.4m的红绳，编大中国结用去了2.54m。
编1个小中国结需要0.85m丝绳，剩下的还能编织几个小中国结？【答案】11个【分析】由题意可知，一条长12.4m的红绳，编大中国结用去了2.54m，则还剩下12.4－2.54＝9.86m的丝绳，然后根据除法的意义，用剩下的丝绳除以0.85即可，其结果根据实际情况运用去尾法保留整数即可。
【详解】（12.4－2.54）÷0.85＝9.86÷0.85≈11（个）答：剩下的还能编织11个小中国结。
【点睛】本题考查小数除法，明确其结果根据实际情况运用去尾法保留整数是解题的关键。
2．工程队修一条公路，原计划每天修1.3千米，30天正好修完。
实际每天比原计划多修0.2千米，实际多少天修完这条公路？【答案】26天【分析】根据工作效率×工作时间＝工作总量，实际每天比原计划多修0.2千米，则实际的工作效率为1.3＋0.2＝1.5千米，然后根据工作总量÷工作效率＝工作时间，据此解答即可。
【详解】1.3×30÷（1.3＋0.2）＝39÷1.5＝26（天）答：实际26天修完这条公路。
【点睛】本题考查工作效率、工作时间和工作总量之间的关系，明确它们之间的关系是解题的关键。
3．一个服装厂用一匹布料做了300套同样规格的服装，每套用布3.6米。
由于改进了裁剪方法，每套节约用布0.2米。
现在这批布料最多可以做多少套这样的服装？【答案】317套【分析】先求出原来做300套服装用布的总量，即3.6×300＝1080（米），再除以现在每套用布的数量，即3.6－0.2＝3.4（米），用布的总米数除以每套用布的数量即可得现在做的套数，其结果根据实际情况运用去尾法保留整数，问题即可得解。
【详解】3.6×300÷（3.6－0.2）＝1080÷3.4≈317（套）答：现在这批布料可以多做317套衣服。
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• 很多的60版5元人民币在市场上是见不到 的，大多被收藏者或者投资者购买保留着， 市场上流通的数量十分有限。这也就说明， 60年5元，对于大部分的投资者而言，长期 投资比较适合，同时其价值比较大，要高 于第四套人民币很多。
• 投资和收藏不同，投资更偏向于短期的收 益，而收藏更倾向于长期的获利。对于现 在60版5元人民币，更多的投资者选择收藏， 可见这就是时间带给60年5元的不同。
• 而面值限制了60年5元的发展，在面值的 局限让，60年5元的价格比同年的大面值人 民币要小。但是60年5元也因为其小面值的 特点而收获不少。正是因为其小面值，所 以炒作力度小，能够在长久的时间里保持 其跟价值相符的价格，让60版5元人民币的 价格一点点的稳定上涨。
• 60版5元人民币，带给我们不一样的世界， 带给我们不一样的币种。而对于人民币， 每个币种都有自己独特的运作方式，也都 有独特的优势，看清楚60版5元人民币，更 能够让你的选择正确无误。
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1980年50元人民币价格,80版50元纸币价格, 第四套50元人民币,四版币50元人民币价格
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60版5元价格分析
• 60年5元在市场上一向波动比较大，对于60 年5元这样时间比较久远的人民币，价格的 波动是一些不寻常的状况。 • 市场上的60版5元的价格波动大，每天的 价格都在变化，而投资者对60年5元往往不 会持续关注，隔一段时间关注一下。这样 的走势让60版5元人民币的走势慢慢的跟其 他的币种略有不同。