最新参与部编新教材的心得体会
2024年最新新版部编教材培训心得体会(2篇)
2024年最新新版部编教材培训心得体会部编版语文教材千呼万唤出来了，假期的教材培训大会已经结束，大师的专题讲座，试验区教师的经验交流，给我们启迪和深思，同时更加觉得自己肩头的责任重大。
全国小语会理事长陈先云先生在题为《强化六种意识，教好部编新教材》的专题讲座中引用了著名军事家毛琦的一句话:普鲁士的胜利，在小学教师的讲台上早已经奠定。
这意味着基础教育跟国家的前途和命运息息相关。
联系我们学校的实际情况，小学教育实行的是大循环制度，一个六岁的孩子，他们的世界观、价值观还是懵懂一片，就是这样纯真的孩子，我们一带就是六年，在这六年中，我们的一言一行，我们的课堂在一点点地构建他们的人生价值观，我们的优点和缺点都在影响着他们……每每想到这里，不禁汗涔涔的。
也难怪乎社会人士总是对老师的言行提出极高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韪。
因为我们面对的是一个家庭的希望，一个国家的未来。
这也是陈先云先生讲的，教授新教材的时候教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。
学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。
部编语文教材“好教”，但是“教好”不易!这是陈先生对于新教材的评价。
“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。
1、以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。
2、以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。
由此可见，部编教材目标更加明确，聚焦小学语文的核心素养，努力培养学生语言文字的理解和运用能力，努力培养学生良好的思维品质，努力培养学生初步的审美能力，解决了教师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。
这是所有语文老师的幸福。
但是要教好这套教材，又绝非易事，需要我们有更强的专业基础，更深的文学底蕴，更具有钻研精神。
陈先生在讲座中向我们提出了六点希望，即六种意识，前面已经讲了国家意识，我们在教学过程中需要渗透六种人文思想教育:社会主义核心价值观教育;革命领袖和革命传统教育;中华优秀传统文化教育;民族团结教育;海洋与主权国家意识教育;法制教育。
部编教材培训心得体会2篇
部编教材培训心得体会
部编教材培训心得体会精选2篇（一）
参加部编教材培训后，我有了以下几点心得体会：
1. 深入了解了部编教材的教学理念和课程设计思路，对于如何更好地运用这些教材进行教学有了更清晰的认识。
2. 通过实际操作和实践，我更加熟悉了部编教材的内容和结构，更好地掌握了如何组织课堂教学，设计教学活动，并对学生进行评价。
3. 在和其他老师的交流中，我获得了许多宝贵的教学经验和教学方法，这些经验对于提升自己的教学水平非常有帮助。
4. 参加部编教材培训还让我认识到了教学中的不足和提升空间，激励我更加努力地学习和改进自己的教学方法，提高教学质量。
总的来说，部编教材培训让我收获颇丰，对于今后的教学工作和教学质量的提升有着积极的促进作用。
部编教材培训心得体会精选2篇（二）
根据我的个人经验，部编版教材培训帮助我更好地理解部编版教材的教学理念和教学方式。
在培训中，我学习了如何有效地利用部编版教材进行课堂教学，如何设计符合学生特点的教学活动，以及如何评价学生学习的效果等方面的知识和技能。
通过培训，我深刻认识到部编版教材注重学生的实际需求和发展特点，强调学生的主体地位，提倡启发式教学和探究式学习。
这种教学理念使得学生更容易自主学习、理解和消化知识，并培养了他们的综合能力和创造力。
在今后的教学实践中，我将进一步贯彻部编版教材的教学理念，灵活运用各种教学方法和手段，让学生在学习过程中能够主动思考、积极参与，并取得更好的学习效果。
同时，我也会不断学习和提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
参与部编新教材的心得体会
参与部编新教材的心得体会
参与部编新教材的过程让我深刻体会到教材编写的重要性。
编写新教材不仅仅是简单地更新内容，更是为了适应现代教学理念和教学要求，促进学生的全面发展。
在编写新教材的过程中，我深入了解了学生的需求和特点，精心设计了符合他们年龄和认知水平的教学内容，力求让教材更加生动有趣和易于理解。
这个过程中，我必须与其他编写人员进行密切合作，共同商讨教材内容和形式，并不断进行修改、完善。
我学到了团队协作的重要性，每个人都有自己的优势和专长，只有团结一致才能创作出优质的教材。
通过参与部编新教材的工作，我不仅深化了对教育教学的理解，也提升了自己的专业能力和创作能力。
希望我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。
2024年部编语文教材培训心得及体会范本(2篇)
2024年部编语文教材培训心得及体会范本暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。
这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。
下面就谈谈我的培训心得体会。
此次培训专家教师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交际三方面进行了详细的分析讲解，让我耳目一新从内容上看:新编教材更加注重中华优秀传统文化的传播;借助古代蒙学的读物对学生进行教育。
从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难;从选文上看：更具趣味性，更浓更能吸引小学生。
从弹性上看：注重开放性和弹性。
1、识字、写字部分。
倡导学生多认、少写。
(1)归类识字，感悟规律。
例如：《姓氏歌》利用汉字规律识字;《猜字谜》利用猜字的形式来识字;《小青蛙》利(《巡视利剑》观后感及心得)用儿歌加强学生的识字能力。
《动物儿歌》中虫字旁的归类、《操场上》带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的字有哪些等。
(2)在游戏中识字，提高识字兴趣。
如语文园地____中的十字加油站认识人身体各个器官，让学生通过游戏去识字更能激发学生的兴趣。
(3)在语境中理解，在对比中区分。
例如《三字经》中的“近”和“进”的识记。
在写字教学方面，更加重视学生正确的写字姿势、重视写字方法指导，提升写字能力重视书写后的反馈与评价等。
阅读部分。
更加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。
向学生渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。
另外，本次培训中专家还提出了几点建议：要加强学生的朗读培训，如《我多想去看看》、《一个接一个》中标点符号的作用，读长句子时怎样停顿，教师的范读，学生的分角色读等。
在语言积累与运用方面，有时需要学生借助上下文理解词语的意思，句子的训练应有说有写，培养雪神的语感，注意培养语言运用的表达。
在“和大人一起读”这个环节要让学生爱上阅读到自主阅读，有些故事可要求学生分角色演一演，还要设计一些阅读拓展活动2、口语交际方面。
统编教材的心得体会参考5篇
统编教材的心得体会参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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参与部编新教材的心得体会
参与部编新教材的心得体会
作为参与部编新教材的人员，我有一些心得体会：
1. 创新和改革是必须的：随着时代的发展和教育理念的变革，新教材需要顺应时代潮流，注重培养学生的创新能力和综合素质，因此部编新教材需要注重创新和改革。
2. 须贯彻教育理念：新教材要贯彻现代教育理念，注重学生的自主学习和实践能力的培养，提倡多样化的教学方法和评价体系。
3. 需与时俱进：新教材要与时俱进，紧跟社会发展的步伐，紧密结合国家教育政策和学生的实际需求，同时还要考虑到不同地区、不同学校、不同年级学生的差异性。
4. 团队合作至关重要：参与部编新教材的工作需要紧密合作，团队成员之间要有良好的沟通和协作能力，共同努力为优质教材的制定和开发做出贡献。
5. 对教育事业的责任感：部编新教材的参与者要有强烈的责任感和使命感，认识到自己的工作对于学生的成长和未来的影响，不断努力提高教材质量，为教育事业的发展做出贡献。
2023初中语文新课标部编版心得体会(通用6篇)
2023初中语文新课标部编版心得体会（通用6篇）初中语文新课标部编版心得体会1版的《义务教育语文课程标准》在网上发布的第一天，我就制作了纸质版《课标》先睹为快。
每天捧读的同时，心想：什么时候能有解读课标的培训呢？想着想着，竟令我生出“日日思君不见君”的惆怅。
有幸能听义务教育语文课程标准修订组组长、语文学科专家郑国民教授在4月30日上午讲解《<义务教育语文课程标准（版）>主要内容和变化》的讲座，一解我的“相思”之苦！听完讲座，对照两本《语文课程标准》，对我的冲击是非常大的！不管是从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面都有不同程度的变化。
例如，的课程总目标跟版对照比较，我发现新增了两个内容：一是提出要建立文化自信，二是要求要培养学生的审美创造能力。
由此发生的变化是课程目标的改变。
版的课程目标是围绕“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行设计的。
而版的课程标准已经改变为从“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”这四个方面设计教学目标，以此达到提升学生核心素养能力的目的。
这几年来，我们一直在积极倡导提升学生的核心素养，现在，我们终于在版的课程目标中找到了核心素养的明确定义。
“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
”也就是说，核心素养包括四个方面：一、文化自信二、语言运用三、思维能力四、审美创造。
这四个方面是一个整体，无法割裂开来单独实现。
学生的思维能力、审美创造、文化自信都必须以语言运用为基础，在学生的语言经验发展过程中得以实现。
在这次的听课中，我感受最深的是“课程实施”中“教学建议”体现的四大特点。
一、彰显育人性《课程标准》建议要“立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。
”那如何才能彰显以文化人的育人导向呢？这又必须从如何培养学生的核心素养出发，回到了我们前面提到的教学目标中，从每一节课具体落实“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”四大目标，去整体提升学生的核心素养，以达到“以文化人”的育人导向。
统编小学教材心得体会
然而，在使用统编小学教材的教学过程中，也遇到了一些问题。首先，教材内容的丰富和深度对于一些学习基础薄弱的学生来说可能会有一定挑战。其次，教材的形式和内容设置在某种程度上可能不够符合个别学生的学习习惯和特点。最后，教材虽然注重了综合能力和实践能力的培养，但在实际操作中，教师还需要积极探索和实践相应的教学方法和手段。
二、教材的实用性
统编小学教材的实用性体现在多方面。首先，教材内容与教学大纲紧密相连，有利于教师系统全面地把握学科教学的重点和难点，保证教学内容的有针对性和实效性。其次，教材内容设置灵活，既满足学科教学的基本要求，又有利于教师根据学生的实际情况进行差异化教学。另外，教材的编排和设计符合学生的认知规律和心理特点，有利于激发学生学习的主动性和创造性。
统编小学教材心得体会
在使用统编小学教材教学一段时间后，我深深体会到这套教材的优点和特点。下面我将从教学内容的质量、教材的实用性、学生的学习效果等方面展开讨论。
一、教学内容的质量
统编小学教材在内容设计上循序渐进，注重培养学生Байду номын сангаас基础知识和基本技能。课文内容新颖有趣，贴近学生的生活实际，能够引发学生的阅读兴趣。同时，教材注重知识的整合和拓展，能够帮助学生建立系统的学科知识结构。与此同时，教材还注重培养学生的综合能力和实践能力，通过各种教学内容的设计，引导学生学会运用所学知识解决实际问题，这是其他教材所不具备的优势。
五、教材的改进建议
为了更好地发挥统编小学教材的优势，在教学实践中，我提出以下改进建议。首先，加强教师对教材的解读和应用培训，使教师更好地把握教材的设计思想和教学要求。其次，适当增加教材内容的多样性和灵活性，以满足不同学生的学习需求。最后，引导学生自主学习和实践探究，培养学生的学习兴趣和学习能力。
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201x年9月1日，带着领导的嘱托，带着同事的殷盼，我有幸参加了由自治区教育厅教师工作处和新疆教育出版社联合举办的自治区义务教育阶段部编小学语文教材培训活动。
虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
培训中聆听了新疆教育科学研究院孙铭老师的《新教材整体编写思路介绍》和《一年级上册教材分析及教学建议》；乌鲁木齐市教研中心的鱼利明老师的《一年级下册教材分析及教学建议》；昌吉州教研中心盛石老师的《关于践行语用观讲座》。
用教育学院张主任的话讲本次培训既有洋专家的方向指导，又有本地土专家的实践现身说法，这样土洋结合的培训才是更接地气也更有效的培训。
正因为有了以上各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对部编教材以及一年级新教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：1、深刻认识了部编和主编。
说到部编教材，不得不提到一个名字——温儒敏。
一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”听了各位专家的讲解我豁然开朗了，原来教科书编者于学生而言是作者，对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。
孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有认真关注过。
看了部编教材总主编：温儒敏，一行我深深地记住了这个名字，还特意上网查了他的资料——北京大学中文系原主任温儒敏教授，小学主编：陈先云（执行）、曹文轩、崔峦、李吉林。
孙铭老师说要想更深入地了解教材就必须更深入地了解编者及他们的编写意图。
新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，不再是我们之前用的义务教育课程标准实验教科书它是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心编著的，教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。
比如，“部编本”语文教材的编写理念是什么？温教授说概括起来有四点：其中第一点就是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。
这也就提醒我们今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材，孙老师说关于神话、传说在课外拓展时选择《诺亚方舟》就不行，因为它有宗教成份在里面。
我们教师不能只一味地教死书，要多关注时事政治，关注国家文件，包括政治文件在里面，因为这其中包含了较多的国家意志在里面。
关于新教材的另一个亮点是语文教材：古诗文比例提升，重视革命传统教育。
温儒敏教授表示，新教材注重继承与弘扬优秀传统文化，从《诗经》到清代的诗文，从诸子散文到历史散文，均有收录。
据统计，小学语文有古诗文124篇，比原人教版增加55篇；新教材采取“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排。
“人文精神”重在选文的思想性，发挥思想品德教育的作用，以文化人；“语文素养”重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。
和其他版本语文教材比较，在框架体例上“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
起初我对这点双线结构并没太多在意，但看到教材后我对它的认识才更加深入了。
2、要有文本意识和科研意识。
在本次培训中，专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点，让我在潜意识中明白了：我们教师要有文本意识和科研意识。
比如，一下的一组课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》，课文看似没联系，但细究还是能发现这一单元的主题是“现在的幸福生活从何而来”。
要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，怎样的双线？翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。
所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主线。
其次要拓展教材。
课标和课本仅是底线的要求，新的部编教材内容减少了，也给了我们教师更多延伸和发挥的空间。
如：识字写字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
（1）识字分流，多识少写，目的是让学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。
（2）合理安排识字写字序列，科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。
合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。
（3）集中与分散相结合，集中识字：识字一、二，共90个字；识字加油站，31个字。
分散识字：汉语拼音，32个字，课文，147个字。
（4）文化内涵丰富，有夏天的事物，有卫生习惯等等，所以除了教材上例举的，教师可以更多地组织延伸拓展。
（5）识字方式多样，新的教材用一个字形容就是“玩”，不管玩什么花样，能玩出道理就行了。
（6）重视识字方法和识字能力。
特别是低年级的小学生，我们要特别注意采用分类指导法突破难点，比如可充分地发挥课文中的插图作用，借助图画整合猜识生字，读通句子。
必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
在随文识字，归类处理的基础上，将剩下的字单独解决。
3、重点关注阅读。
部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的：（1）把课外阅读纳入教材体制。
温教授说：语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯。
有了读书的兴趣和习惯，才能把语言文字运用的学习带起来，把素质教育、人文教育带起来。
现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”，去改进语文教学。
这不是什么新观点，但在语文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴素的立场来考虑问题，从“多读书”的角度去理解语文的本质，是有现实意义的。
（2）激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。
（3）引导学生分享阅读的快乐。
部编教材“三位一体”的教学结构：教读+自读+课外阅读。
就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生读书的兴趣。
比如小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。
小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。
并建议采取1加X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。
所有这些指向都提示我们要重点关注阅读。
（重组：例如盛石老师提到语用的研究与思考，就提到讲课文进行整合，一学期可以腾出12节课来进行课外阅读，读整本书。
）总之，听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。
这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从专家们的报告里改变了自我认识，了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上感受到的认真与努力。
我相信，通过这次的培训，我一定会认真阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，将单元主题整组教学和拓展阅读落实好，成为一名真正掌握了教学真谛好老师！短短的两天时间，尽管骄阳似火，却挡不住我们参加部编新教材的喜悦。
通过这次培训，我们首先观看了教育部副部长朱之文的重要讲话录像，之后又聆听了省教研员刘珊、市教研员王芳以及学科带头人陈伦荣、罗燕的相关报告，真是受益匪浅。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”借用这句诗，来表达我参加这次培训学习所得到的启发。
教师的教学要充满活力，首要的是教师的教学理念要站在更新的高度，要有更开阔的视野。
审视当前的语文教育，发挥语文教育对培养学生良好个性和健全人格，提升学生道德修养和审美情趣，通过文质兼美的教材（课内讲读、课内自读），扎实有序的写作教学，语文综合性活动等，在形成学生语文能力的同时，熏染学生的心灵，增强文化的认同感；根据教材的特点，强化学生的自主活动，指导学生开展课外名著阅读、古诗文诵读活动，引导学生在语文综合实践活动中获得语文能力。
获得新的教育理念可以进一步更新教学思想。
作为语文老师，不仅仅向学生传授语文的相关知识，还应该不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展；不仅仅要不断反思和评价语文教学，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，更要让让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，以便提高自身的教学能力。
只有这样才能结合自身的教育实践，运用专家们提出的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。
通过专家的讲解，我了解了现行教材的总体情况、编写原则、教材内容等，也明确了语文教学的总体思路。
教学就要做到“心中有本帐”，不断研读教材，牢牢把握教材这个“本”，课堂教学才能做到有条不紊的进行下去。
语文教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，加强训练，但还要做到数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
根据施教的不同内容，灵活采用恰当有效的教学方法，进而提升学生的能力。
总之，通过本次培训，今后我会认真实行专家培训中提出的相关要求，不断钻研教材，立足课堂教学，积极进行课堂教学研究，把教学研究与教学实际紧密结合起来，以先进的理念作指导，不断提升教学效果，老师乐教，孩子乐学！只有不断学习，才能不断成长。
作为一年级的语文老师，来到冈面乡黄浦希望小学，参加了一年级语文部编教材网络培训课。
虽然是一整天的时间，却一晃而过。
而我也是收获满满，受益匪浅。
这次的培训课对于所有新老师来说真的是春风雨露，雪中送炭，原本一系列不知从何教起的疑难问题，现在都迎刃而解。
授课老师不仅给大家讲了整本书的编排意图，让大家深感继承传统文化的重要性。
还讲了每课的设想理念，让大家着实体会了中华文字的博大精深，由衷感叹文字的奇妙，简单的几个字母或简单的几个词语就能描绘出一幅幅栩栩如生的画面让人身临其境。
最重要的是给大家传授了很多教学方法。
如：拼音教学时，可以用儿歌来帮助学生识记字母，有较难学的字母时，可以创设情景来帮助学生识记。
而学习生字时可以用加一加，减一减或变一变的方法来帮助学生记忆，并能学习到更多的生字。
而学习课文时，也能用分角色朗读来培养学生的语感。
也许这些对于有经验的老师来说屡见不鲜，但对于大家这些初出茅庐的新手来说却是无价之宝。