新媒体时代如何培养大学生文化自觉和文化自信
大学生的文化自觉与自信
大学生的文化自觉与自信在当今社会，大学生作为社会中的中坚力量和未来的栋梁，承载着很重要的使命和责任。
而文化自觉和自信则是大学生发展的重要方面。
本文将从文化自觉和自信的含义、意义以及大学生如何提升文化自觉与自信等几个方面进行论述。
一、文化自觉与自信的含义和意义文化自觉是指个体对自己所处文化环境的认识，对历史、传统、道德伦理等方面的自觉以及对个体与社会相互关系的自觉。
大学生要有文化自觉，首先要明白自己所处的时代背景、社会变革和文化传统，对于传统文化要有尊重和认同。
其次，要有意识地树立正确的价值观，遵循道德伦理规范，服从社会道德秩序。
第三，要积极参与社会，关心社会问题，为社会进步贡献自己的力量。
文化自信是指个体在各种文化环境中如何保持自信心，坚定文化自身的判断力和自己文化观念的正确性。
大学生要有文化自信，首先要有自信心，相信自己的能力和潜力。
其次，要对自己的学问有自己的理解和判断，不被外界的声音所动摇。
第三，要积极学习，不断充实自己的知识和技能，增强自己在特定领域的竞争力。
文化自觉与自信对于大学生的意义重大。
首先，它是大学生身份认同感的基础。
只有通过文化自觉和自信，大学生才能真正认同自己的身份，树立正确的自我价值观。
其次，它是大学生未来发展的重要保障。
只有具备了文化自觉和自信，大学生才能在各种竞争中保持对自己的信心，勇于面对挑战。
再次，它是大学生建设和谐社会的重要条件。
只有具备了文化自觉和自信，大学生才能在社会中发挥积极作用，推动社会进步。
二、大学生如何提升文化自觉与自信1.加强文化素养的培养大学生应当重视文化素养的培养，多读书多学习，了解国家、社会和人类的历史知识，了解乡土文化和传统美德。
通过读书和学习，大学生可以提升自己的文化修养，培养文化自觉和文化自信。
2.积极参与社会实践大学生要积极参与社会实践活动，关注社会问题，了解社会现实和社会民生。
通过实践，大学生可以增强对社会问题的洞察力和理解力，增强对社会发展的责任感和使命感。
新媒体背景下大学生文化自信培育研究
新媒体背景下大学生文化自信培育研究随着新媒体的快速发展和普及，大学生所接触到的信息变得更加多样化和丰富化，这也为他们的文化自信培养提供了更为丰富的资源和媒介。
与此新媒体环境也带来了一系列挑战，如信息过载、碎片化阅读、泛滥的谣言等，这些都对大学生的文化自信培育造成了一定的影响。
对于大学生文化自信的培养，需要结合新媒体的特点和现实情况进行研究和探讨。
一、新媒体对大学生文化自信的影响新媒体的快速发展为大学生提供了更为丰富的文化资源。
通过互联网、社交媒体、移动应用等渠道，大学生可以轻松获取到各种文化资讯、优质的文化产品及文化活动信息。
这种便利和丰富的资源对大学生的文化自信培养起到了积极的作用，使他们更加自觉地了解和热爱自己的文化传统，更加情愿地参与到文化活动中来。
新媒体的碎片化阅读和信息过载也影响着大学生的文化自信。
在新媒体环境下，大学生获取信息的方式变得更加多样化，但也更加碎片化。
信息量大、信息来源杂，大学生往往难以很好地消化和吸收，这可能导致他们对文化知识的理解和把握不够全面和深入，从而影响到文化自信的培养。
新媒体环境下泛滥的谣言和虚假信息也对大学生的文化自信产生了负面影响。
大学生可能受到一些经不起推敲的信息或者错误观点的影响，从而产生对自己文化传统的偏见或者误解，这不利于文化自信的培养。
新媒体对大学生文化自信的影响是双重的，既有积极的一面，也有消极的一面。
面对新媒体环境下的种种情况，我们需要探讨如何利用好新媒体的优势，弥补其劣势，更好地促进大学生文化自信的培育。
针对新媒体环境下大学生文化自信的影响，我们可以从以下几个方面提出相应的培养策略:1. 提倡多元化的文化体验。
大学生可以通过多元化的文化活动和体验，丰富自己的文化阅历，提高文化自信。
学校、社会组织可以举办各种形式的文化活动，如文学讲座、传统文化体验、音乐会等，通过此类活动引导大学生深入了解和感受自己的文化传统。
2. 注重系统化的文化学习。
对于大学生来说，仅仅接触和了解一些碎片化的文化信息并不足够，更为重要的是注重系统化的文化学习，志在增进对自己文化传统的全面理解和深入学习。
新媒体视域下大学生文化自信的培养研究
新媒体视域下大学生文化自信的培养研究随着社会的不断发展，大学作为培养人才的重要阶段，拥有着重要的使命和责任。
而大学生文化自信的培养被认为是大学肩负的使命之一，也是高等教育的重点之一。
面对新媒体时代的挑战，大学生文化自信的培养有其难点和挑战。
本文旨在探讨新媒体视域下大学生文化自信的培养方法。
一、新媒体所带来的挑战新媒体的兴起已经深刻的改变了人们的生活，同时也给大学生文化自信的培养带来了新的挑战和问题。
首先，新媒体给大学生的知识观带来了挑战。
新媒体所呈现的知识不同于以往的传统知识，呈现的是碎片化的、不系统的、大众化的知识，使得学生无法全面地掌握自己所学的知识。
其次，新媒体给大学生的思想观带来了挑战。
新媒体上呈现的新思想新思潮让大学生思想更加开放丰富，但是也容易造成学生思想的散漫与分散，导致他们失去了对历史文化的认同，也失去了对中国文化的自信心。
最后，新媒体所带来的影响力给大学生的价值观带来了挑战。
大学生的价值观是否稳定，对于对中国文化的认同度有着很大的影响。
随着新媒体的不断发展，我们也需要不断的寻找方法去培养大学生的文化自信。
首先，学生要树立正确的知识观。
大学的知识是一个系统的体系，需要学生们从整体上去理解，融会贯通，因此在读书上，学生应该立足于大局，注重整体的理解。
同时，在日常生活中应该学会拓宽知识面，争取了解更多的知识。
其次，学生要摆正思想观。
向学生传递正向的价值观与思想理念，使他们能够深刻领悟到中国传统文化的内涵，从而形成认同和自信。
通过开展文化活动、组织文化交流、学习文化课程等活动，培养学生对于中国文化的认同。
最后，学生要加强自身的文化修养。
通过阅读、写作、欣赏艺术等形式来加强自身的文化修养，形成自信的个性与独特性，同时也扩大了大学生的文化视野。
三、总结新媒体时代下的大学生文化自信的培养，需要学校和社会各方面的共同努力，建立适应新媒体时代的文化体系，引导学生在学习、思考、生活、实践中汲取思想与文化的精髓，从而形成对中国优秀传统文化的认同和自信。
当代大学生如何做到文化自信
如何做到文化自信引言在当代高速发展的信息时代，我们作为大学生，需要面对各种文化的碰撞和融合。
如何在了解并尊重多元文化的同时，保持我们自身的文化认同和自信呢？本文将探讨如何做到文化自信的几点建议。
1. 深入了解自己的文化要做到文化自信，首先要深入了解自己的文化背景。
这包括了解自己所属国家或地区的历史、传统、价值观等。
通过学习和了解自己的文化，我们可以更好地认识自己，增强对自己文化的认同感和自豪感。
在了解自己文化的过程中，可以阅读相关的历史、文学、艺术作品，参观博物馆和文化遗址等。
同时，可以与长辈、家人进行交流，听他们讲述关于自己文化的故事和传统。
通过这些方式，我们会更加深入地了解自己的文化，并且在这个过程中培养出对自己文化的热爱和认同感。
2. 接触其他文化除了了解自己的文化，我们也应该主动接触和了解其他文化。
这有助于拓宽我们的视野，理解和尊重其他文化的多样性。
可以通过与不同文化背景的人交流，参加文化活动、展览、节日庆典等来接触其他文化。
在接触其他文化的过程中，我们要保持开放的心态，主动学习和借鉴其他文化的优点。
这不仅有助于我们个人的成长，也能促进文化之间的交流与互动。
我们可以学习其他文化的饮食、艺术、音乐等方面，从而拓展自己的知识和见识。
3. 融合文化差异文化的碰撞和融合是不可避免的，在融合的过程中我们要保持积极的态度，并主动寻找文化之间的共同点。
可以通过组织文化交流、合作文化项目等方式促进不同文化的融合。
在融合文化的过程中要注重尊重和平等，避免任何形式的歧视和偏见。
我们要学会欣赏他人的文化，尊重他们的价值观和传统习俗。
通过平等的对话和交流，可以促进文化间的相互理解和友好合作。
4. 自我认同和表达文化自信也意味着我们要有自己的独立思考和表达能力。
在了解和接触多种文化的基础上，我们可以形成自己独特的文化认同和见解，并能够自信地表达出来。
我们可以通过写作、演讲、参与社团等方式来展示和表达自己的文化价值观。
新媒体视域下大学生文化自信的培养研究
新媒体视域下大学生文化自信的培养研究随着新媒体的不断发展，大学生日常生活中越来越离不开手机、电脑和互联网，新媒体已经成为大学生获取信息、交流思想、增进文化认知的重要渠道。
新媒体也为大学生的文化自信带来了一定的挑战，因为新媒体的快速传播和碎片化特点可能会影响大学生对传统文化的理解和认同。
如何在新媒体视域下培养大学生的文化自信成为了一个需要研究的重要课题。
一、新媒体对大学生文化自信的挑战新媒体的快速传播和碎片化特点使得大学生接收信息的方式变得更加多样化和便捷化。
这也可能导致大学生对传统文化的深入理解和认同程度下降。
新媒体上的信息呈现方式更为直观，大多数信息都是以图文、视频等形式出现，而传统的文字语言反而显得乏味和枯燥。
新媒体传播的信息往往是碎片化的，大学生很容易陷入信息碎片的获取与消费，使得他们对于传统文化的系统性认识和深入理解能力下降。
新媒体上信息的真实性难以保证，很多信息并不是经过深度思考和验证的，这容易让大学生产生对传统文化的怀疑和质疑心态。
二、培养大学生文化自信的策略针对新媒体对大学生文化自信的挑战，我们可以通过以下几个方面来进行培养：第一是加强传统文化教育。
学校和社会应该加强对传统文化的教育，包括课堂教学、文化活动等多种形式，让大学生对传统文化有一个系统性的认识和理解。
第二是引导正确的新媒体使用方式。
学校和家庭应该引导大学生正确使用新媒体，避免盲目追求碎片化的信息，鼓励他们通过新媒体获取更多有深度的文化知识和信息。
第三是提升大学生的文化自信心。
学校和社会应该帮助大学生树立对传统文化的自信，让他们在日常生活和学习中能够更加自信地表达对传统文化的热爱和认同。
三、新媒体视域下大学生文化自信的培养实践在实际教育和实践中，我们可以通过以下方式来培养大学生的文化自信：注重传统文化教育。
学校可以通过设置专门的传统文化课程，举办文化讲座、展览等形式来加强对传统文化的教育。
倡导多元化的文化体验。
学校可以组织学生参观博物馆、艺术展览、传统文化节日等活动，让学生通过亲身体验来感受传统文化的魅力。
大学生文化自信与文化传媒的新媒体发展
大学生文化自信与文化传媒的新媒体发展在当今信息爆炸的时代，新媒体的兴起和发展给文化传媒领域带来了前所未有的挑战和机遇。
大学生作为未来的文化传媒领域从业者和受众，面临着培养文化自信并适应新媒体发展的双重任务。
本文将探讨大学生文化自信和新媒体对文化传媒发展的影响，并进一步分析二者之间的互动关系。
一、大学生文化自信的重要性文化自信是人们对自己文化传统的自信心态，是面对多元文化冲击时保持本国文化独立性与自信的内在能力。
对于大学生来说，培养文化自信至关重要。
首先，文化自信是大学生坚定文化信仰的基础。
大学生是国家和民族文化传承的重要力量，只有拥有文化自信，才能真正传承并弘扬本国文化。
其次，文化自信是大学生展现自我特色的必备条件。
大学生面临着激烈的就业竞争，只有拥有独特的文化自信，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
最后，文化自信是大学生拥有创新精神和企业家精神的重要支撑。
文化自信能激发大学生对本土文化的深入挖掘和创新，从而推动本土文化产业的发展，为国家经济的多样化和可持续发展做出贡献。
二、新媒体对大学生文化自信的影响新媒体的兴起和发展给大学生培养文化自信提供了更广阔的平台和更丰富的资源。
首先，新媒体拥有广泛的传播渠道，为大学生传播和了解本国文化提供了机会。
通过社交媒体、微信公众号等新媒体平台，大学生可以随时获取和分享本国文化的知识和资源，进一步加强对本国文化的了解与认同。
其次，新媒体的互动性和多样性促进了大学生的参与与创新。
大学生可以通过写博客、制作短视频等形式，将自己对本国文化的理解和独特见解传递给更多人，真正实现“我有话说”。
最后，新媒体为大学生提供了一个开展文化交流的平台。
在数字时代，大学生可以通过网络相遇和交流，与来自世界各地的人分享自己的文化经验和想法，进一步拓宽视野和提高跨文化交流能力。
三、文化传媒新媒体的发展趋势新媒体技术在文化传媒领域的应用不断推陈出新，对于大学生来说，要紧跟新媒体发展的脚步，掌握相关技能才能更好地适应未来的工作和发展。
新媒体视域下大学生文化自信的培养研究
新媒体视域下大学生文化自信的培养研究随着新媒体技术的快速发展，大学生接触各种文化信息的渠道变得更加多样化和广泛化。
新媒体为大学生提供了更多的学习、交流和表达的平台，同时也对大学生的文化自信产生了一定的影响。
在新媒体视域下，如何正确引导大学生，培养其文化自信，成为了当前教育、学术和社会关注的焦点之一。
本文将从新媒体视域出发，探讨大学生文化自信的培养问题。
一、新媒体时代的大学生文化自信新媒体时代，以互联网为代表的新媒体技术蓬勃发展，使得大学生接触到的文化信息内容更加多元化和丰富化。
无论是文学、艺术、历史还是哲学、科学等领域的文化信息都可以通过新媒体进行传播和交流。
这种多元文化信息的输入，对大学生的文化认知和自信心的塑造产生了深远影响。
新媒体为大学生提供了更多的学习和交流平台。
大学生可以通过各种网络教育平台学习不同国家、不同文化背景的知识，可以通过社交媒体和网络论坛与各地的人进行交流，获取丰富的文化信息。
这使得大学生的文化视野得到拓展，文化自信得到了更加多维的锻炼。
新媒体为大学生提供了更多的自我表达机会。
大学生可以通过博客、微博、视频网站等平台，展现自己对文化的理解和认知，也可以通过社交媒体分享自己的文化体验和感悟。
这样一来，大学生的文化自信得到了更加充分的张扬和表达。
新媒体时代下的大学生文化自信也面临着一些挑战。
在网络时代，大量信息的碎片化和信息超载容易造成大学生的文化认知表面化和浅尝辄止，缺乏对文化深层次的思考和认识，这会影响他们对文化的自信和真实性。
新媒体时代下，如何正确引导大学生运用新媒体，培养其文化自信，成为了当前教育和社会需重点关注的问题。
1. 拓展文化视野，培养多元认知针对新媒体时代下信息碎片化的特点，应引导大学生拓展文化视野，培养多元认知。
学校可以通过丰富多彩的文化节目和讲座，让学生了解不同国家、不同文化的风俗习惯、历史传统和文学艺术，增加对文化的深入认识，从而增强学生的文化自信。
2. 提倡文化体验，激发主动学习除了课堂教学，学校可以开展文化体验活动，比如组织学生参观博物馆、美术馆、历史古迹等，引导学生深入了解文化内涵。
新时代大学生文化自信培育策略
高校应加强对大学生文化自信的引导和教育，注重中华优秀传统文化的传承与创新，同时加强国际文化交流，提 高大学生的跨文化沟通能力。
展望
未来大学生文化自信培育应更加注重个性化和差异化，根据不同学生的需求和特点，制定针对性的培育方案，同 时加强理论与实践的结合，提高大学生的文化实践能力和创新精神。
THANKS
传统与现代文化的融合
新时代背景下，传统文化与现代文化相互融合，大学生需要在对传统文化的传 承与创新中，树立文化自信。
大学生文化自信培育的重要性
促进个人全面发展
文化自信是个人综合素质的重要组成 部分，培育大学生的文化自信有助于 促进其全面发展。
推动文化传承与创新
大学生作为未来社会的主力军，其文 化自信对于推动中华文化的传承与创 新具有重要意义。
谢谢您的观看
培养批判性思维
在文化教育中注重培养大学生的批判性思维，引导 他们理性看待不同文化，正确处理本土文化与外来 文化的关系。
弘扬中华优秀传统文化
加强对中华优秀传统文化的宣传和教育，弘 扬民族精神，增强大学生的民族自豪感和文 化自信心。
05
案例分享
成功培育大学生文化自信的案例
北京大学“文化传承计划”
通过开设传统文化课程、组织文化实践活动和讲座等形式，帮助学生深入了解中 华优秀传统文化，增强文化自信。
04
提升大学生文化自信的路径
提升大学生的文化认知能力
开设文化课程
高校应开设文化课程，系统地传授中华优秀传统文化、革 命文化和社会主义先进文化，帮助大学生全面了解文化的 内涵和价值。
丰富文化实践活动
组织大学生参与文化实践活动，如参观博物馆、历史遗迹 、文化创意产业园等，通过亲身体验增强对文化的认知和 理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新媒体时代如何培养大学生文化自觉和文化自信
作者：何鹏
来源：《科学与财富》2019年第36期
摘要：文化自觉和文化自信的的培养是一个持续发力，循序渐进的过程。
通过拓宽大学生文化自信培养渠道、优化大学生文化自信培养环境、提升大学生文化自信的自我培养能力，构建起自觉内化的内在机制和自觉外化的外在机制，使之相互作用产生效应，从而对大学生文化自信的培养产生积极效应。
关键词：新媒体;大学生;文化自觉;文化自信
一、新媒体的运用为培养大学生文化自觉和文化自信提供了重要条件
新媒体是一个相对、宽泛的概念，它的内涵随着互联网络技术的发展而不断延伸，并伴随着数字技术、计算机技术、网络技术、通讯技术的发展而不断演变出新的形态。
在新媒体时代背景下，文化传播方式不断发展呈现多样化特征，新媒体形式如两微一端、各种学习类APP 以及直播平台等应运而生，成为大学生获取文化资源的重要渠道。
其次，大学生借助新媒体平台通过网络音频视频、电子书籍以及大数据搜索等，以适合自己的学习方式来获取文化资源，满足了大学生的文化情感需求和文化探知欲。
伴随新媒体的广泛使用，海量信息数据实现了共享，多元文化思想以不同形式通过新媒体得以展现，国际间跨文化传播和交流日益加深。
首先，新媒体平台用户分布全球。
新媒体平台用户的国际化促进了多元文化的沟通交流;其次，新媒体降低了跨国文化交流的时间成本和经济成本，为大学生了解多元文化提供了更多可能。
二、新媒体时代大学生文化自觉和文化自信培养面临的新挑战
（一）社会主义核心价值观受到冲击
文化自信包含对优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化的继承和发扬，本质上是一种思想价值体系的自信，体现在社会主义核心价值观的养成。
在现代社会，社会物质财富快速增长，以追求物质财富来代替精神上的满足已成为一种普遍现象。
同时，伴随新媒体时代的发展，网红电商和以虚拟礼物、付费订阅为盈利手段的各种网络直播和短视频APP不断被催生，部分平台用户为博取关注度和流量制造传播一些与社会主义核心价值观相悖的虚假信息。
在新媒体环境下，大学生受到各种难以甄别的网络信息的冲击和刺激，促使他们对现实生活中的一些社会问题和社会现象麻木不仁，产生同情疲劳，甚至出现群体性道德冷漠的现象。
（二）网络文化生态环境遭到污染
随着互联网技术的不断进步，我国的新媒体形式也日益丰富，人们可以更加灵活、方便的获取互联网的信息，获取信息的渠道越来越多。
新媒体已不仅是作为工具，而是作为一种环境，甚至于作为人体的某个无法割舍的器官而存在。
它打破了传统媒体在时间、空间、速度上的限制容易给他们带来“信息污染”。
新媒体背景下，互联网技术的发展，还伴随着网络文化的侵略。
虽然网络文化是多元的，但它在互联网上体现的是由网络技术所承载的政治意识形态，信息的传播可以摆脱学校、老师、家长的控制，这在一定程度上增加了大学生文化自信培养的阻碍。
三、当代大学生对于文化自觉和文化自信的现状
（一）学习理论文化存在急功近利的思想
经济的持续快速发展带来了日益浮躁的社会氛围。
大学生无论对于传统文化的学习还是科学理论的探究，一定程度上都变得愈来愈急功近利。
在这个时代，大家更多关心的是物质利益，崇尚“金钱主义”，认为“钱能够解决一切”，忽略精神文化的培养，导致的后果就是做事情不专注，不信仰“坚持”，不重视理论修养，急功近利、拔苗助长。
（二）对于优秀传统文化缺乏认同感
如果说让大学生说出当前最火的电影、游戏名称可以说是轻易而举、人人皆知。
但让他们说出“四书五经”是什么，这就成为了一件难事。
当前，大学生普遍对于传统文化不了解、不热爱，自己身上的中华传统文化底蕴不足，出现出“无意识”“无了解”“无深入”的状况。
（三）对于中国特色社会主义先进文化关注不足
在意识形态领域斗争复杂的21世纪，由于西方非主流文化的渗透等影响，大学生群体对于党政国情、时政知识的关注度不高，对马列主义、社会主义核心价值观以及中国特色社会主义发展道路的了解还不够深入，对政治存在冷漠，主人翁精神不足。
四、发挥多元主体力量增强大学生文化自觉和文化自信
（一）让家庭教育成为“第一导师”
家庭教育是启迪教育也是终身教育。
中国的俗话一直讲“看父母知儿女”，家长的情感表达、肢体行为也透露着孩子的影子。
父母自身要主动积极去了解和学习优秀传统文化、党政国情知识，重视国学传统教育和思想政治教育，用自身的实际行动感化、鼓舞孩子学历史、懂国情，在其世界观、人生观、价值观形成的初期和关键时期要以切实的细节行动帮助他们扣好人生的第一颗扣子。
（二）发挥社区教育的“精神家园”作用
随着时代的发展，“居委会”“村委会”已经成为每个家庭看得见、摸得着的“第三方组织”，在城市和农村的现代化治理中发挥着独特的作用，同样更是“学习型社会”的强力助推器。
社区可以举办“优秀传统文化进家园”“古诗词大比拼”“每月一讲”等系列居民喜闻乐见的群众性文体活动，让居民有效参与进来，形成“处处是传统文化课堂人人学中华优秀传统”的社区良好文化氛围;组织社区干部走访进家庭普及优秀传统文化知识以及党政国情，让党的政策、方针、路线进入到每一个家庭，达到入心入耳的效果。
（三）凸显好校园的思想教育主阵地
学校充满教育气息和文化氛围，拥有一大批专业知识丰富的教师，这是相对于其他社会组织没有的独特育人优势。
学校应该以课堂为中心、活动为主体来加强大学生对于优秀传统文化与党政国情时政的了解学习，设立书法、绘画、棋艺、武术等具有代表性质的中华优秀传统文化以及时事政治相关公共课程，纳入考试范畴，让学生想学有的选、学又有所获;组织开展“国学经典诵读比赛”“诗词接龙大赛”“纪念五四运动100周年演讲比赛”“纪念12.9运动长跑接力赛”等形式多样、丰富多彩的相关校园文化活动;加强传统文化课、思政课以及辅导员教师队伍建设，重关怀提待遇，增强其在发挥增强大学生文化自信自觉作用的积极性、创造性;发挥学生会、学生社团等学生组织以及大学生骨干的积极作用，配合学校开展系列相关活动，让大学生骨干在基层学院、班级内带头学习，主动承担引领青年思想的时代责任。
（四）营造重传统学时政的社会氛围
建设学习型社会是21世纪经济政治持续健康发展的必然要求。
党和政府可以协调推进建设中华优秀传统文化教育体系和中国特色社会主义文化教育体系，在制度上、政策上下力气，不断扩大学习资源供给，重视全民终身学习。
扩大文化纪念馆、博物馆、图书馆、爱国主义教育基地、文化公园及传统文化景区等公共文化服务设施的开放程度，实现基本公共文化服务均等化。
在教育制度上要让传统文化和党政国情知识扎进校园、深入课堂、贯穿考试，覆盖从学前教育到大学的各个时段，将优秀传统文化理念和党的政策、路线融汇到教材体系里;企业单位可加强企业文化建设，将中华优秀传统文化与党政国情知识融入其中，发挥在职人员“充电站”的重要功能，引导青年在优秀文化氛圍中学会做人做事、待人接物，提升员工社会责任感及综合素质，促进企业单位效益、社会效益的双实现。
五、结束语
中华优秀传统文化是历经五千年历史检验而不绝的重大人类文化宝库，对于青年学生的爱国情感、民族情怀的培养具有重要意义;中国特色社会主义先进文化是塑造培养青年马克思主义者，让青年学生汲取中国特色社会主义发展道路的积极养分。
发挥多元主体的聚合效应，让家庭、社区、学校、企业单位、党和政府协同发力增进大学生文化自信自觉，坚定文化自信讲好中国故事，为实现中华民族伟大复兴建功立业，贡献青春不息磅礴正能量。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28（002）.
[2]新媒体背景下高校思想政治教育有效性研究[D].周慧敏.华东师范大学，2013.。