《说课表》
实验教学设计说课内容登记表《三角形三边关系》
实验教学评价方法
1、学生实验过程性评价，在学生实验过程中采用小组记分的方式及时对学生进行评价。即小组分工明确可得2分，记录数据清晰完整可得2分，小组合作完成可得2分；小组率先完成可得2分；小组能及时提出问题可得2分，小组能及时归纳得出结论可得2分等。每个小组的所得总分最后进行排分，选出优秀实验小组。
过程与方法目标：
1、在动手实验和观察、操作、分析、比较等活动中，经历三角形三边关系的探索过程，在这一过程中提高学生观察、分析、概括的能力。
2、感受数学思想方法在学习，生活中的应用。
情感与态度目标：
1、经历动手实验和课堂交流的过程，提高数学交流的水平，发展合作探索精神。
2、学生真实记录实验数据，养成崇尚科学的良好品质。
2、实验教学效果评价
班级中有90%的学生都能准确的判断给定长度的三条线段是否围成三角形；有80%的学生能运用规律。给出两条线段，选择能围成三角形的第三条线段的取值范围时，学生操作起来有有60%的学生顺利做完。学生在解题时能够优化策略。既达预定教学目标
其它支撑材料与附件提供说明
《三角形的三边关系》是学生已经通过观察、操作、比较、概括等学习方法体验了长方形、正方形的基础上，对三角形的三边特点进行研究的。学生之前具备了一定的观察、操作能力，掌握了一定的数学技能，初步具备了动手操作、观察分析、总结概括的能力。
已学过的相关内容：在学习这个内容之前学生已经认识三角形的定义、三角形的特征。
本节课的内容：通过操作学具，进一步研究三角形的又一个新特征——即“任意两边之和大于第三边”。获得探究问题、解决问题的方法策略，渗透数学思想。
乘法说课表
说课表主要程序、方法、手段理由一、创设情境，导入新课。
谈话引入：大家去过游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园看一看，请看大屏幕。
（多媒体展示教材第44页主题图）看，游乐园多热闹呀，仔细观察，你看到了什么？你能根据看到的情景提出数学问题吗？生：坐摩天轮的一共有多少人？坐过山车的一共多少人？师：算式该怎么写？根据学生回答板书：4+4+4+4+4=20（人） 5个42+2+2+2+2+2=12（人） 6个2 师：为什么要这样算？（引导学生说出5个4、6个2）教师板书5个4、6个2师：你是个有心的孩子，老师非常喜欢你。
其他同学你们还知道什么？游乐园里快乐多，智慧也多，就让我们一起跟“小精灵”去亲自感受一下吧二、探究新知。
1、初步感知乘法。
师：你们看小朋友摆了什么图形？各摆多少个？每个图形用了几根棒？（出示例1主题图）同小组内互相说一说，学生汇报。
根据回答板书：11+4=15 10+10+10=304+1+4+1+4=14 5+5+5+5=203+3+3+3+3+3=182、形成表象。
师：你也能举出这样的例子吗？比一比，看谁说的长。
生：2+2+2（3个2相加） 3+3+3+3（4个3相加）生：6+6+6……师：你重复一下生：我说得太长，忘了说几个6相加。
创设学生喜欢的游乐园的生活情景，从而引发学生的学习兴趣。
同时也让学生明白数学来源生活。
为了实现目标，抓住学生好胜心理，说得越长越好。
从而激发学生动脑动口、主动探究新师：看来要想记住几个6相加，必须数一数说了几个6师：如果小明想摆100个三角形，就是有100个3相加，能说出加法算式吗？生：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3……师：用加法算式表示太麻烦了。
你有简捷的算法吗？（自己先看课本第46页内容，小组交流。
3、抽象概括乘法。
生：（说一说预习的收获和不清楚的地方。
）师生：（释疑）师小结：像这样3+3+3+3+3+……+2加法还可以用一种新的运算方法——乘法表示。
说课表——精选推荐
啊，世界上很少部分的耕地，却养活了全世界百分之二十二以上的中国人，袁爷
爷培养的杂交水稻立了大功，袁爷爷立了大功。所以最-----生：引人注目。
自主学习 3~5 自然段。老师依次请同学们给 3—栽培的科学技术。配得好就选为“最佳讲解员”。
学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了
3、朗读感悟法：我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文，开展多层次、多 形式的朗读，引导学生在读中了解，读中体会。
说学法含理论依据 ：
遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有 尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面的听、说、 读、问、评、议等去实现，以读为主，让学生在读中感悟、读中思考、读中激发 学生的情感。 教学过程（含设计意图）： （一）、激趣导入、揭示课题
教具准备：多媒体，各种图片
说教法含理论依据： 1、情境教学法。 我们知道：“兴趣是最好的老师。”本堂课我主要采用情境教学 法，用多媒体计算机为学生创设旅游的情境，激发学生兴趣，吸引学生积极主动 地参与课堂教学活动。
2、联想练说法：品赏词语，理解句子，都需要伴随着丰富的联想。在教学中对 学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不可少的手段。
兴致勃勃 引人注目 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮 科学技术 生字掌握了吗？（带拼音读?提醒易错字音?鼻音、边音、翘舌音归类读?齐读） 这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结合起来） 这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类） （2）练读长句：（生练读?抽读?师示范读?齐读） A 我们用世界上\百分之七的\耕地，养活了全世界\百分之二十二以上的\人
［设计意图］（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿(表格版)
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿（版）一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯，建立和谐的人际关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对于如何建立和谐的人际关系，如何处理人际关系中的问题，还需要进一步引导和培养。
在这个阶段，学生乐于接受新知识，好奇心强，善于模仿，因此，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实践中学会交友的原则和方法，有利于他们形成良好的交友习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往，建立和谐的人际关系的信念。
四. 说教学重难点1.重点：交友的原则和方法。
2.难点：如何运用交友的原则和方法，建立和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等教学辅助工具，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交友问题的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个典型的交友案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用交友原则和方法来解决这些问题。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的交友经验和心得，引导学生总结出适合自己的交友方法。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践所学交友方法，增强学生的实际应用能力。
5.归纳总结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确交友的原则和方法。
6.课后作业：布置一道关于交友的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
说课比赛评分表
5
2．每个板块的表述要充分体现是什么、为什么、怎么样；要突出教与学的双边关系。
5
3．适度交代重点怎样突破，难点如何化解。
5
4．使用什么媒体，集中呈现哪些教学内容。
5
5．采用怎样的多媒体教学法；
5
6．多媒体手段设计的原理、原则
5
说教学效果及评价
（10分）
教态端庄，语言规范准确，言简意赅。课堂教学环境优良，学生情感投入积极，获得一定成就感。全体学生形成对知识的真正理解，个性和智力得到了发展，效果良好。
评委签字
总分
学科说课教师班级时间
说课比赛评分表(时间15分钟至20分钟)
评价项目
评价指标
分值
得分
说教材
（20分）
1.阐述目标确定的依据。制定教学目标的依据是否充分。
10
2.将目标细化。教学目的或目标明确，具体，符合课程标准要求。
10
说学情
（10分）
1．教学模式清晰，教学流程设计科学合理，层次清楚，过渡自然，充分挖掘教材，体现课程特色。
10
2.教材的理解比较透彻，突破教学重点，攻克难点具体。
5
3.教学设计具有针对性。充分挖掘教材，体现课程特色。
5
说教法
（30分）
1.教学总体思路和环节。按教学内容，配以相应的教学方法手段来组织教学。教材组织恰当，教学重点、难点分明。
10
2.教学环节与方法、手段之间的联系。教学过程清晰、完整，情境创设能恰当激发学生学习兴趣。教学方法灵活有效，体现课程特色。
10
3．教与学双边活动安排。有效解决课堂提问、课堂练习、课外作业设计的目的及与教学的关系和作用。
说课表说教材稿
《PEP小学五年级英语下册》说课标说教材稿遵化市侯家寨乡大河局联小王育双说课标：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
其中语言技能和语言知识是基础，文化意识是得体运用语言的保证，有效的学习策略能够提高学习效率，积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
义务教育阶段共分为五个分级目标，初中九年级毕业时应达到五级目标，小学五六年级应达到一级目标。
二级目标可以概括为：对继续学英语有兴趣；能够用英语互致问候，交换信息并就生活话题作简短叙述；能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事，唱简单歌曲等；能根据提示写简短的描述；培养学生对英语的感知能力和良好的学习习惯；使学生乐于了解外国文化和习俗。
说教材：教材特点本套教材以话题—功能—结构—任务为编写思路，即以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
主要特点有强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流等。
本册教材体现了“适应儿童特点，突出兴趣激发”的特点，体现在教材设计了歌谣、游戏、歌曲等学生喜闻乐见的活动形式，充分激发了学生的学习兴趣。
“引入项目制作，实现任务教学”体现为教材设计了许多任务活动，如Pair work中，填写调查表，表现学生的兴趣爱好, “提倡合作学习，培养合作精神”体现为教材设计了Group work等小组活动。
编排体例本册教材每个新授单元都是由四大版块构成，包含导入部分，A、B两大学习版块和选学内容C部分。
其中引人部分包括Main scene 主情景图，Let’s start，Let’s chant等热身活动；A部分主要包括Let’s learn词汇，Let’s talk对话，Let’s read 阅读等学习内容；B部分与A部分版块大致相同，是A部分知识内容的延伸；C部分包括任务、检测、语音、文化、歌曲和故事等，是A、B部分知识内容的巩固与拓展。
说课表格
6
6
2
2
学习内容
教 师 活 动 设置情景 播放电影《孔 子》 提出问题
学 生 活 动 引导探究 创新感悟
这部电影叫什 学生思考回答 使学生初步了 么？ 孔子的学说及 其影响是什 么？ 问题 解本节课的内 容
近代学者夏曾 佑说过： “中国之 教，得孔子而后 立；中国之政， 说教学过 程 导 入 新 课 得秦皇而后行； 中国之境，得汉 武而后定。三者 皆中国之所以 为中国也。 ”这话 道出了孔子对 中国文化产生 了深远影响。这 节课，我们将了 解孔子和与孔பைடு நூலகம்子同时代的思 想家老子，他们 一个创立了儒 家，另一个是道 家的鼻祖。
了孔子的何种 材，思考、归 和掌握“仁” 思想 纳 “礼”的思想内 涵，及其他的思 想 诸侯争霸时代 的国君会重视 在老师的帮助 学生思想上假 下,能理解孔子 设场景，的换 思想的在当时 角度、多方位 的未收太多重 地去思考和分 视和汉大一统 析 后逐渐成为传 统文化的主流
孔
通过讲述设置
孔子的学说
情景，使学生假 吗？随着时代 设身处孔子的 时代 的发展？孔子 的学说会一直 不被重视吗？
姓名 年级 教材版本
李利鹏 2011 级 岳麓版
学号 授课对象 授课题目
2011172103 高中二年级学生 孔子与老子
地位：本节课是高二历史必修三（岳麓版）第一章第一课。孔子创立的儒 家思想在中国历史文化中， 处处呈现其永恒的价值与生命力， 是中国传统 文化的主流； 老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。 本套 说教材 教材将孔子与老子列为第一课，突出了孔子与老子在古代主流思想中地 位。 作用：通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学 生对民族文化的自豪感。 基础知识： 对于孔子和老子这两位思想家及其主要思想学说， 学生在在初 中或以往的学习中稍有简单接触过， 可能或多或少都有所了解， 但未必有 说学情 深刻的体会。 思维能力：高二学生学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有一定 的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。 三维目标： 1.知识与能力：通过本课的学习，了解孔子和老子这两位思想家，了解他 们的思想及其在中国传统文化史上的地位。 说教学目 标 2.过程与方法:①通过概括孔子与老子思想的各个方面及其间的关系，培 养学生分析和归纳问题的能力；②通过对孔子、老子思想体系的评价，培 养学生正确评价历史问题的能力。 3.情感态度与价值观：通过对孔子和老子以及他们思想体系的学习，使学 生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。
大学教师说课评价表
大学教师说课评价表
评价表概述
本评价表旨在对大学教师进行说课活动的评价，以提供有关教学效果的客观反馈和改进建议。
请根据以下指标对教师的说课表现进行评价，并在相应的选项前打✓进行打分。
教学内容
- 阐述教学目标是否明确、具体和可衡量
- 说明所采用的教学内容是否符合教学目标
- 分析教学内容是否有针对性地满足学生的研究需求
- 探讨教学内容是否易于理解和掌握
教学设计
- 展示教学设计是否合理、逻辑和有条理
- 考察教学设计是否包含启发式教学方法和教学工具
- 分析教学设计是否兼顾学生的不同研究风格和能力水平
- 探讨教学设计是否鼓励学生参与和互动
教学方法
- 评估教师在课堂上是否采用多种教学方法和资源
- 分析教师的教学方法是否能够激发学生的研究兴趣
- 考察教师是否能够充分利用学生的反馈，进行及时调整和改进
教学效果
- 评价教学过程中学生的参与度和积极性
- 考核教学效果是否与教学目标相一致
- 分析学生对教学内容的理解和掌握程度
- 探讨教学过程中是否体现了学生的个性和创造力
总体评价
- 综合评价教师的说课表现，包括教学内容、教学设计、教学方法和教学效果
- 提供针对教师的改进建议和突出优势
请根据上述评价指标对教师的说课活动进行评价，并填写相关分数。
谢谢您的参与！。
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课堂的整体结构、时间分配、问题设计、板书设计、导入方式、讲授程序等。（是备课过程的浓缩与升华)。
学习美术欣赏和评价的方法，体验美术活动乐趣合作创新。
四、说教学手段
教具选择、挂图选择、多媒体应用选择、师生互动方式选择、演示选择等。
1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
《说课表》
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
教案
武汉城市职业学院
课程名称：小学美术教学法—说课与评讲
课 型：理论
周 次：共１周
课 时:共4课时
地 点:普通教室A401
教学目标:
进一步了解如何分析、理解教材,说课的要求、流程及注意的问题;掌握正确把握教材、怎样说课的方法;尝试创新教学的设计,体验教与学的乐趣。
二、可操作性——现实的、实用的、优化的
三、创新性——有创意、有个性特征
第五节、应注意的问题
一、说课稿不等于教案
1.说课稿——说教学思想、理论依据、怎样教、为何这样教？
２.教案——是教学过程、步骤、方法的具体编排,是课堂教学的依据.
二、说课不等于评课
1.说课侧重——教学思路的科学性、可行性，理论与实践结合的可用性。
教学重难点：
如何分析、理解教材；说课的要求、流程及注意的问题。
教学过程：
第十一章说课与评讲
第一节、什么是说课？
教师在上课前向同行或主管人员系统地介绍本人对该课设计的教学指导思想、基本思路、教学流程及相关理论依据。
第二节、说课的基本要求
时限：１0—１2分钟
表达:语言
第三节、说课的基本流程
一、说教材
教学内容的把握、教学目标的设定、教材分析
说课的基本流程
一、说教材——教学内容的把握、教学目标的设定、教材分析
教材的编写体例和特点
内容结构与整合
二、说教法、说学法
1.教法选择、教学导入、重难点解决办法
２.学法选择、学况分析、评价方式
重点：
１、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行设计。
2、能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。
(1０％)
课程:美术班级：二一班学期：第三学期任课教师：袁颖
周别
课时
课题及主要内容
课型
学生作业任务
１
1
添画
实践
画画
2
１
绘画游戏
实践
画画
3
1
和妈妈在一起
实践
画画
4
1
茂密的花
实践
画画
5
1
出壳了
实践
画画
６
1
假如我是巨人
实践
手工
7
1
纸盒变家具
实践
手工
8
1
头饰设计
实践
手工
9
1
画笔筒
实践
画画
10
1
热带飓风和虎
理论
画画
11
2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图,以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
３、结合不同班级情况与学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
教学进度表
(20%）
说教法教法选择教学导入重难点解决办法
(１5%）
说学法
学法选择
学况分析
评价方式
(15％)
说教学过程
整体结构、时间分配、问题设计、板书设计、导入方式、讲授程序等。
（15%)
说教学手段
教具选择、挂图选择、多媒体应用选择、师生互动方式选择、演示选择等。
（15％）
语言表述清晰
（10%)
PＰＴ制作视觉效果好
2.评课侧重——对教学实况的评价。(目标的落实、教学的效果等)
第六节、观看范例(1-2）
（依次说课，逐个评讲；大部分同学能够正确把握教材,按照说课的要求流畅的讲述,且教态自然,举止得体。但也有部分同学，表述不美术课教材第几册教学内容，进行《说课》的基本流程训练，写好文稿和教学计划,制作PPT并上讲台现场进行说课演示。
二、说教法、说学法
１．教法选择、教学导入、重难点解决办法
２．学法选择、学况分析、评价方式
三、说教学过程
课堂的整体结构、时间分配、问题设计、板书设计、导入方式、讲授程序等。（是备课过程的浓缩与升华)。
四、说教学手段
教具选择、挂图选择、多媒体应用选择、师生互动方式选择、演示选择等。
第四节、如何说好
一、科学性——层次感、逻辑性、思路清晰
１
艺术作品中的动物
理论
画画
１２
1
漂亮的建筑
造型表现
使用拼贴作画
13
1
画汽车
造型表现
通过生活中的发现自己创作
14
2
遨游太空
综合探索
Ppt欣赏 自由创作
15
1
我的收藏卡
理论
画画
16
1
认识身边的树
综合探索
欣赏
期末考试
1201美术教育专业《小学美术教学法与实践——说课》评分标准
姓名
说教材
教学内容的把握、教学目标的设定、教材分析