科学教案：有趣的声音
小班科学活动教案《有趣的声音》（通用12篇）
小班科学活动教案《有趣的声音》小班科学活动教案《有趣的声音》（通用12篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小班科学活动教案《有趣的声音》，欢迎阅读与收藏。
小班科学活动教案《有趣的声音》篇1教学目标：1、激发幼儿探索声音的兴趣。
2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。
教学准备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个。
教学过程：1、导入：新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器2、展开：——介绍材料，提出要求：你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）要求：A、每次只能放一种东西。
B、注意安全。
C、仔细听听放不同的东西声音是否一样。
——请幼儿自由操作、教师巡回指导：请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？你放了什么东西？你们两个的声音一样吗？为什么？——探索比较不同的声音：a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样d、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同e、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。
力气不大也不小的时候，声音最好听（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）——请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：a、按节奏伴奏b、互换乐器，伴奏3、延伸：我们下次创造出更好听的声音好吗？小班科学活动教案《有趣的声音》篇2活动目标1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
幼儿园大班科学教案《有趣的声音》
幼儿园大班科学教案《有趣的声音》第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体的振动产生的。
1.2 能够通过实验观察和操作，探索声音的产生和传播。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具：音叉、玻璃杯、水、纸杯、橡皮泥、尺子等。
2.2 环境：安静的教室，音响设备。
第三章：活动过程3.1 引入：教师向幼儿展示音叉，提问：“你们知道这是什么吗？它能不能发出声音呢？”引导幼儿观察和思考。
3.2 实验一：振动产生声音a. 教师演示如何用橡皮泥固定音叉，使其振动产生声音。
b. 幼儿分组尝试，用橡皮泥固定音叉，观察和记录音叉发出的声音。
3.3 实验二：液体传导声音a. 教师演示如何将玻璃杯装满水，用尺子敲打杯底，观察水的波动。
b. 幼儿分组尝试，用纸杯装水，用尺子敲打杯底，观察水的波动和声音的传播。
3.4 总结：教师引导幼儿讨论实验结果，总结声音是由物体的振动产生的，并且可以通过液体传导。
第四章：活动延伸4.1 教师带领幼儿进行声音游戏，如“猜猜我是谁”、“声音接力”等。
4.2 幼儿自由发挥，用教具创作自己的声音作品，如“声音故事”、“声音绘画”等。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和操作能力。
5.2 幼儿在延伸活动中表现出的创造力和合作精神。
5.3 家长反馈幼儿在日常生活中对声音的关注和探索。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿通过实验和观察，理解声音是由物体的振动产生的，以及声音的传播方式。
6.2 教学难点：让幼儿能够通过实验操作，探索和理解声音的产生和传播原理。
第七章：活动注意事项7.1 确保幼儿在实验过程中注意安全，避免用尖锐物品敲击玻璃杯等。
7.2 引导幼儿轻轻操作教具，以免影响他人。
7.3 在活动过程中，教师应密切关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
第八章：教学反思8.1 教师应在活动结束后，对整个教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解声音的产生和传播。
《有趣的声音》教学设计
《有趣的声音》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，学习声音产生的原理。
2.感受不同声音的音高、音量和节奏特点。
3.通过亲身体验，增强对声音的认识和理解。
二、教学内容1.什么是声音2.声的特征3.声音的来源4.声音的变化三、教学手段1.实物2.随身听3.音响设备四、教学环节1.导入（10分钟）教师带来一个魔术盒，让孩子们猜里面是什么。
然后打开盒子，大家听到里面有“叮咚、咚咚”等声响。
教师引导学生一起讨论声的来源和特征。
2.理论学习（20分钟）2.1 什么是声音声音是由物体震动产生的，能够使人耳朵听到的一种声响。
2.2 声的特征•音高：声音的高低度量，我们常用音符代表，如“中央C、D”等等。
•音量：声音的大小程度，通常用“响、大、小、轻、弱”等来描绘。
•节奏：声音的持续性和间断性，长短节拍的组合。
2.3 声音的来源教师现场制作一个简易的振动装置，让学生可以体验到不同的声音来源。
如在盒子内放置小铃铛、橡皮筋等物品，通过不同的物品能发生不同的声音。
3.实验体验（30分钟）3.1 找出不同的声音教师介绍录音带或随身听设备，放置不同的声音。
然后让孩子们闭上眼睛，辨别不同声音的特点，并口述或画出来。
3.2 制作简易的音乐器教师让孩子们动手制作简易的乐器，并在班级中演奏。
如通过制作简单的鼓、吹奏器等，让小班学生在体验声音的过程中自己创造出不同的声音。
4.总结回顾（10分钟）对本节课所学知识进行总结，强调声音来源、特征和变化，让学生通过重复实验体验加深对声音认识，加深记忆并扩展知识。
五、教学反思本节课由于时间比较紧张，所以选用了一些简便实用的手段让学生能够更好地体验，让孩子们自己创造出不同的声音，并将在体验中发现更多有趣的东西。
这样能够增加孩子们的兴趣，提高课堂效率，但是在教学过程中，教师应当注意不要遗漏重点，针对小班的学生注意提供更多情景化和具体化的实验教学，这样有利于孩子们更好地感觉和理解教学内容。
小班科学教案《有趣的声音》含反思
小班科学教案《有趣的声音》含反思一、教学内容《有趣的声音》选自幼儿小班科学教材第三章《奇妙的声音世界》，具体内容包括声音的产生、声音的种类、生活中的声音等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生，知道声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能分辨不同物体发出的声音。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在活动中体验科学的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理。
教学重点：让幼儿学会倾听、分辨不同声音，培养对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、铃铛、小鼓、塑料瓶、米粒、沙子等。
2. 学具：小纸杯、棉签、橡皮泥、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师敲击音响、铃铛、小鼓，让幼儿闭上眼睛倾听，猜一猜是什么物体发出的声音。
2. 讲解声音的产生：教师演示音响、铃铛、小鼓等物体振动时发出声音，让幼儿观察并了解声音是由物体振动产生的。
3. 例题讲解：教师用不同的物体（如塑料瓶、米粒、沙子等）演示不同声音的产生，让幼儿分辨并说出各自的特点。
4. 随堂练习：幼儿分组，每组挑选一个物体，通过振动产生声音，让其他幼儿猜测并说出物体的名称。
5. 创意活动：幼儿利用学具（小纸杯、棉签、橡皮泥、小棒等）制作属于自己的“小乐器”，并展示给大家听。
六、板书设计1. 大《有趣的声音》2. 小声音的产生声音的种类生活中的声音3. 关键词：振动、音响、铃铛、小鼓、塑料瓶、米粒、沙子、小纸杯、棉签、橡皮泥、小棒七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音答案：请家长协助幼儿记录下生活中遇到的声音，如汽车的喇叭声、鸟叫声、流水声等，并尝试用简单的词语描述它们的特点。
2. 作业题目：制作小乐器答案：请幼儿利用家中的废旧物品制作一个小乐器，如纸杯鼓、橡皮泥铃铛等，并试着演奏一首简单的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动让幼儿初步了解了声音的产生和种类，培养了他们的观察力和想象力。
在今后的教学中，教师可以进一步引导幼儿探索声音的传播、声音的强弱等科学知识，让幼儿在探索中不断成长。
有趣的声音科学教案7篇
有趣的声音科学教案7篇有趣的声音科学教案篇1活动目标：1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。
4.体验解决问题的成就感。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重难点：探究并辨别周围不同的声音。
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备：“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
活动过程：一、魔术导入，引发探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。
（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。
）二、谈话交流，初步探究。
师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。
师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。
小班科学教案《有趣的声音》含反思
1. 了解声音是由物体的振动产生的，不同的物体振动产生的声音也不同。
2. 能够通过观察和实验，发现生活中常见的声音现象。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和实验，发现声音是由物体的振动产生的。
难点：让幼儿能够分辨不同物体振动产生的声音。
三、教学准备：1. 教具准备：各种振动物体（如铃铛、木鱼、鼓等）、实验材料（如尺子、纸杯等）。
2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种振动物体，引导幼儿观察和倾听它们发出的声音，引发幼儿对声音的兴趣。
2. 探究活动：a. 教师演示实验，让幼儿观察和倾听物体振动产生的声音。
b. 教师引导幼儿自己尝试用尺子、纸杯等材料进行实验，发现振动产生的声音。
c. 教师与幼儿一起总结实验结果，得出声音是由物体的振动产生的结论。
3. 实践活动：a. 教师组织幼儿进行“声音分类”游戏，让幼儿分辨不同物体振动产生的声音。
b. 幼儿分组进行游戏，互相交流自己的发现。
c. 教师对幼儿的表现进行评价和总结。
本次教学活动旨在让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，通过观察和实验，让幼儿发现生活中常见的声音现象。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在实践活动环节，幼儿能够分辨不同物体振动产生的声音，达到了教学目标。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分幼儿对振动产生的声音的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在实践活动环节，部分幼儿对游戏的规则掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强培养。
六、教学内容：1. 复习声音是由物体的振动产生的。
2. 学习声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 通过实验和游戏，让幼儿感知和区分声音的特性。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解声音的特性，包括音调、响度和音色。
难点：让幼儿能够通过实验和游戏，感知和区分声音的特性。
八、教学准备：1. 教具准备：各种声音特性的实验材料（如不同音调的乐器、不同响度的声音源等）。
《有趣的声音》幼儿园小班科学教案(精选8篇
《有趣的声音》幼儿园小班科学教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《有趣的声音》，详细内容主要包括声音的产生、声音的传播、不同物体的声音特点以及声音的运用。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，培养他们的观察力和思考能力。
2. 让幼儿能够分辨不同物体的声音特点，提高他们的听觉敏感度。
3. 培养幼儿对声音的兴趣，激发他们探索世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播过程。
教学重点：分辨不同物体的声音特点，培养幼儿对声音的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、小鼓、小锣、小铃铛、塑料瓶、水、米粒等。
2. 学具：小纸杯、棉签、橡皮泥、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放不同物体的声音，让幼儿闭上眼睛猜测是哪种物体发出的声音。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师敲击小鼓，让幼儿观察鼓面的振动，并让他们模仿鼓面的振动。
（2）声音的传播：教师演示音响、话筒的使用，让幼儿了解声音可以通过空气传播。
（3）不同物体的声音特点：教师展示小鼓、小锣、小铃铛等物体，让幼儿分辨它们的声音特点。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实践，用小纸杯、棉签、橡皮泥等学具制作小鼓、小锣等发声物体。
4. 小结：六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气传播3. 不同物体的声音特点：小鼓、小锣、小铃铛等七、作业设计1. 作业题目：找出家中的三种物体，模仿它们的声音，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：用橡皮泥制作一个发声物体。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践过程中的参与程度，了解他们对声音知识的掌握情况，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集不同物体的声音，进行声音展览。
（2）组织幼儿进行声音模仿比赛，提高他们的听觉敏感度。
（3）向家长推荐相关书籍和视频，让幼儿在家庭中进一步了解声音的世界。
重点和难点解析1. 教学难点：声音的产生和传播过程。
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科学教案：有趣的声音科学教案：有趣的声音1活动目标1.能借助生活中的不同材料制造出声音。
2.感受自制声音的乐趣。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。
纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。
杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。
2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。
活动过程1.引导幼儿发现声音的制造。
(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。
(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。
2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。
如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。
活动反思1.材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，因此瓶子大小、材质有些差异。
还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。
在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。
应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。
瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。
用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。
因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。
2.活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。
第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。
如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。
这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。
第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。
每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。
由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。
3.个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自身的语言。
小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。
是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。
声音是声波通过任何介质传播形成的运动。
科学教案：有趣的声音2活动目标：1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。
4.体验解决问题的成就感。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重难点：探究并辨别周围不同的声音。
了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备：“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
活动过程：一.魔术导入，引发探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。
（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿了解的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。
）二.谈话交流，初步探究。
师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，例如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。
三.辨别不同的声音，激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。
师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。
四.小实验：振动产生声音1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之因此会发出声音，都要靠声带的振动。
）2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；（先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参与，各人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观察、倾听、思考。
然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。
）师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。
五.游戏活动：寻找声音朋友1.引导幼儿尝试让自身的“身体产生声音”，并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。
)2.给幼儿各人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声……），互相交流分享。
延伸活动：音乐游戏“与声音朋友一起跳舞”1.让幼儿各人选一种自身喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；2.引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音；3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。
(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现自身。
)活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，重视激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中了解的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿不错的科学探究能力及学习品质。
科学教案：有趣的声音3活动目标1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。
2.获得探索的快乐，感受打击节奏的乐趣。
活动准备1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。
2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
活动过程一.听一听，摇一摇1.以谈话的形式激发兴趣导入。
师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自身摇一摇，听一听。
二.听一听，猜一猜1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自身找朋友。
师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自身的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老师摇有东西的罐子，让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放到一起。
4.幼儿自由操作找到自身的朋友。
三.听一听，玩一玩1.出示放到罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。
2.幼儿取回自身的罐子宝宝和老师玩游戏。
(1)师：“孩子们，拿好自身的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。
”告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。
(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。
3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。
4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。
四.用响罐为音乐伴奏结束活动播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
科学教案：有趣的声音4设计意图：声音与幼儿的生活密切相关。
对于大班幼儿来说，声音是十分了解的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。
因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。
同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。
活动目标：1.引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。
2.引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点难点：1.重点：感受声音带来的乐趣。
2.难点：探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。
活动准备：1.铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。
2.录制生活中各种各样的声音。
( 鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)3.沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。
活动过程：一.开始部分(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)小朋友，仔细听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小朋友真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁)二.基本部分1.玩一玩，让物体发出声音教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。