中班科学活动《有趣的声音》
中班科学活动《有趣的声音》教案
中班科学活动《有趣的声音》教案一、活动目标：1. 引导幼儿对周围环境中不同的声音产生兴趣。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力，发展他们的科学探究能力。
3. 培养幼儿相互合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 物质准备：各种声音的录音带、音效玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引起幼儿对声音的兴趣，引导幼儿积极参与活动。
2. 探究声音：教师展示各种声音的录音带、音效玩具等，让幼儿听一听、玩一玩，感受不同声音的特点。
3. 讨论声音：教师引导幼儿相互交流自己听到的声音，鼓励幼儿用词语描述声音的特点。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“声音分类”游戏，引导幼儿将相同特点的声音进行归类。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，培养幼儿的听觉分辨能力。
2. 环境创设：教师在活动室布置“声音角”，投放相关音效玩具、录音带等，供幼儿自由探索。
3. 教学活动：教师根据幼儿在活动中的表现，有针对性地开展相关的音乐、科学等教学活动。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和听觉分辨能力的发展。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的合作、分享等良好品质的培养。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿在家庭环境中的影响。
六、教学内容：1. 活动一：声音的产生学习声音是由物体的振动产生的。
进行简单的实验，如摇动铃铛、拍打桌子，观察声音的产生。
2. 活动二：声音的传播学习声音是通过空气传播的。
进行实验，如在房间里放置不同的障碍物，观察声音的传播效果。
3. 活动三：声音的特性学习声音有三个特性：音调、响度和音色。
通过实验和游戏，让幼儿区分和描述不同声音的特性。
4. 活动四：音乐游戏通过音乐游戏，如“模仿声音”、“声音接力”，增强幼儿对不同声音的感知和模仿能力。
5. 活动五：保护听力教育幼儿保护耳朵和听力的重要性。
有趣的声音科学教案中班
教学目标：
1. 探索不同材料发出的声音，关注声音的变化。
2. 学习大胆猜想，愿意用语言表述自己的发现。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
教学准备：
1. 各种不同的材料如小棒、石头、树叶、纸等。
2. 记录表、笔。
3. 故事《会唱歌的生日蛋糕》。
教学过程：
一、倾听故事，导入活动。
教师引导幼儿注意倾听故事《会唱歌的生日蛋糕》，引起幼儿的兴趣。
提问：为什么妈妈要把会唱歌的蛋糕给小熊过生日？后来发生了什么事情？为什么小动物都来为小熊唱生日歌？
二、猜想：发出声音的不同物体是什么？
教师：你们听到会唱歌的蛋糕是用什么材料做的？为什么会发出好听的声音？你们觉得还有什么东西也可以发出好听的声音？
三、实验：什么物体能发出声音？
1. 引导幼儿猜测记录表上各种材料是否能发出好听的声音。
2. 请幼儿用自己的方法试试看，并把实验结果记录在记录表上。
如：小棒能敲出声音；石头能扔出声音；树叶能发出好听的声音……
3. 集中交流：你用什么方法使什么物体发出了声音？并说说你听到
好听的声音时有什么感觉？
四、拓展延伸。
1. 教师：在我们周围还有许多物体能发出好听的声音，请小朋友们
去找一找，听一听，然后把结果用连贯的语言告诉大家。
2. 请幼儿带上自己喜欢的东西到活动室外面或表演区自由地玩一玩，体验物体发出的各种声音。
中班科学活动：有趣的声音
中班科学活动：有趣的声音主题活动目标：1、喜欢听辨周围的各种声音，对探索不同的声音产生兴趣。
2、尝试用不同的方式表达对声音的理解。
活动准备：相关生活用品的录象（洗衣机、抽水马桶、热水器喷头、吸尘器、电话、电动剃须刀、闹钟、会叫的水壶）活动过程：1、听听、学学、猜一猜（1）观看录像片：听一听洗衣机、抽水马桶、热水器喷头、吸尘器、电话、电动剃须刀、闹钟、会叫的水壶的声音。
（2）学一学：引导幼儿学一学各种不同的声音（或用不同的动作表现一下）如：洗衣机动作热水器喷头（3）猜一猜：幼儿想一想、猜一猜各种声音象什么？（幼儿猜想、表述）如：热水器喷头象下雨了，下很大的雨；电动剃须刀象赛车的声音，开起来很快的。
——-教师规范幼儿表述的象声词。
2、联想表达：（再听声音录像）（1）声音告诉我们什么？了解声音的含义。
如：闹钟叫了，表示要我们起床；水壶叫了，表示水烧开了。
（2）尝试用语言和动作表现对声音的理解：我们在听声音时，想到了什么？（3）记录：教师激发幼儿使用画笔记录声音的兴趣。
3、延伸活动：（1）观察生活中还有什么的声音很有趣。
（2）在活动区投放瓶瓶（内装上弹珠、豆子、沙子、米粒等），引导幼儿探索摇动它们时声音的不同。
活动二：玩具音乐会活动准备：各种会发声的玩具（可让幼儿自带），如；电动火车、橡皮鸭子、电动车、天线宝宝等；遮布一块。
活动过程：1、听声音：教师带幼儿开火车进教室，让幼儿倾听遮布下玩具的声音，根据声音想象玩具的种类。
2、游戏：“玩具变变变”（1）幼儿自由玩玩具，让发声玩具“唱歌”（2）了解不同玩具的不同发声方法，交流是怎样让玩具“唱歌”的，学一学怎样的声音？有趣吗？（3）幼儿模仿玩具声音。
延伸活动：（1）将玩具放在区角活动中供幼儿自由探索。
（2）寻找生活中还有什么声音很有趣。
如：幼儿喝水时咽水的“咕噜”声，刷牙时牙刷与牙齿的摩擦声等。
中班科学活动有趣的声音教案
中班科学活动——有趣的声音教案一、活动目标1. 让幼儿能够感知到不同物体发出的声音，培养幼儿的听觉能力和观察力。
2. 通过活动，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
3. 引导幼儿对科学现象产生兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、活动准备1. 物质准备：各种能发出声音的物体，如铃铛、小鼓、玩具汽车等。
2. 环境准备：安静的活动室，音响设备。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意倾听各种声音。
2. 主体活动：a. 教师展示各种能发出声音的物体，让幼儿听声音并猜测是什么物品。
b. 幼儿分组，每组选择一个物体，探索该物体的声音特点，并尝试用其他物体模仿。
c. 每组派代表展示他们的发现，其他幼儿学习并尝试。
3. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享他们的收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿注意倾听各种声音，并尝试模仿。
2. 环境创设：在活动室中设置“声音角”，放置各种能发出声音的物体，供幼儿自由探索。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动内容的兴趣。
2. 关注幼儿在探索声音时的动手操作能力和合作意识。
3. 搜集幼儿在活动中的表现，进行总结评价。
六、活动准备1. 物质准备：声音收集箱、声音记录表、画笔、彩色纸条。
2. 环境准备：安静的活动室，音响设备，声音收集箱。
七、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意倾听各种声音。
2. 主体活动：a. 教师带领幼儿进行声音收集游戏，让幼儿听声音并猜测是什么物品。
b. 幼儿分组，每组选择一个物体，探索该物体的声音特点，并尝试用彩色纸条记录下来。
c. 每组派代表展示他们的发现，其他幼儿学习并尝试。
3. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享他们的收获。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿注意倾听各种声音，并尝试记录。
2. 环境创设：在活动室中设置“声音角”，放置各种能发出声音的物体，供幼儿自由探索。
《有趣的声音》中班科学教案：如何制作简单乐器来产生声音2
《有趣的声音》中班科学教案：如何制作简单乐器来产生声音2制作简单乐器来产生声音一、教学内容本次教学的主要内容是制作简单乐器来产生声音。
主要掌握以下几个方面：1、了解乐器声音的产生原理。
2、学习简单乐器的制作方法及其能产生的声音特点。
3、通过制作乐器，了解物理实验的基本原理。
二、教学方法根据小朋友的身心特点及学习方式，本次教学采用“发现、探究、实验、创造”等方法，得以更好地帮助小朋友积极地参与学习。
三、教学步骤1、导入环节（1）分发音乐乐器图片，让学生看、触、尝、闻，从中发现新奇的声音乐器。
（2）让学生从自身的环境中发现各种有趣的声响，并分别模仿出来。
(如：动物的声响、车辆的鸣笛声、流水声等)2、了解乐器声音的产生原理乐器声音的产生可分为两类：（1）弦鸣：利用弹拔、摇动带有合适张力的弦乐器，因其弦的振动而产生异动，并通过音箱共鸣产生声响。
（2）气鸣：利用气流作用于乐器的共鸣管道或振膜上，随着气流的流动，共鸣管道或振膜产生了频率特定的声波，然后引出管道或震膜的音响。
3、实际操作（1）小组合作制作乐器。
从废纸盒等环保材料中，百变造型“魔术笼罩块”。
以不同的造型组合，小朋友们用自己的想象力和创造力制作独一无二的魔术乐器。
（2）提供各种实验材料(如：塑料袋、吸管等)，小朋友们进行实验组合出具有不同声音的乐器。
（3）展示制作的乐器并且用它们表演出一首小曲子。
四、教学评估本次教学方案旨在培养小朋友的创造能力和创新意识。
在教学实践中通过观察、听取和测试等方式，评估学生的学习效果。
五、教学总结通过此次乐器制作、实验、创作和表演活动，孩子们不但学会了乐器的基本原理、制作方法和常见的音效特点，更加培养了他们对音乐的爱好和对科学的好奇心和探索欲望。
中班科学有趣的声音教案
中班科学有趣的声音教案中班科学有趣的声音教案1设计意图:日常生活中，千奇百怪、无处不在的声音对于孩子来说是十分熟悉和感兴趣的，然而孩子对声音的了解还停留在听的表层，因此进一步引导幼儿探索声音的秘密之一（探索不同物体之间的碰撞会发出不同声音的秘密），体验探索的乐趣，敢于表达自己的经验与想法有着十分重要的意义。
《纲要》中提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。
”而我选择的《有趣的声音》这一活动内容也正体现了科学活动生活化的原则。
活动目标：1．对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。
2．主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的秘密。
3．体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。
活动准备：物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份；透明塑料瓶3个经验准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。
活动过程：一、用不打开瓶盖的方法寻找空瓶（听音游戏——找空瓶）。
导入语1：老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么办法把空瓶找出来呢？教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的办法。
导入语2：如果不能打开瓶盖，你会想什么办法呢？教师在幼儿讨论的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不打开瓶盖的办法找出空瓶。
环节自评：生活中我们经常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观察到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有经验。
二、尝试用各种办法让空瓶发出声音（发音游戏——玩空瓶。
）过渡语1：小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的办法找到了空瓶。
下面请你和找到的空瓶玩一玩，想办法让它不装东西也能发出声音，看谁想的办法多。
《有趣的声音》中班科学教案
《有趣的声音》中班科学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的，不同物体发出的声音特点不同。
2. 技能目标：培养幼儿通过观察、实验等方法探究声音的产生和传播的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解声音的产生和传播原理。
2. 教学难点：让幼儿能够通过实验观察到不同物体发出的声音特点。
三、教学准备1. 物质准备：各种发声物体（如铃铛、鼓、尺子等）、实验材料（如毛巾、塑料杯等）、录音机、音响设备。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，引导幼儿感知声音，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍声音的产生和传播原理，让幼儿初步了解声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。
3. 实验观察：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲手操作各种发声物体，观察并感知不同物体发出的声音特点。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内交流自己的实验观察心得，培养幼儿的沟通能力和合作意识。
五、教学评价1. 认知评价：通过课堂提问和实验操作，了解幼儿对声音产生和传播原理的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及小组讨论中的沟通表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度，以及他们对科学现象的兴趣和好奇心。
六、教学活动1. 声音的传递游戏：教师准备一个铃铛，让幼儿站在一定距离外，蒙上眼睛，通过听铃铛的声音来判断铃铛的位置。
2. 声音的模仿比赛：教师邀请幼儿模仿各种动物的声音，如狗叫、猫叫等，培养幼儿的听力和模仿能力。
七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集不同的发声物体，观察并记录它们的发声特点。
2. 亲子活动：邀请家长参与，一起进行声音实验，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识。
八、教学反思1. 教师需要在课后对本次教学进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解能力，实验安排是否合理，以及幼儿的参与程度等。
中班科学教案详案及教学反思《有趣的声音》
《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同的物品可以发出不同的声音。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识声音，学会用不同的物品发出声音。
2.教学难点：引导幼儿发现声音与物品之间的关系。
三、教学准备1.教具准备：各种可以发出声音的物品，如鼓、铃铛、木块、塑料瓶等。
2.环境准备：安静的教学环境，确保幼儿可以清晰地听到各种声音。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.邀请幼儿上台尝试发出声音，让其他幼儿猜测是哪种物品发出的声音。
（二）探索活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放不同的物品，要求幼儿用这些物品发出声音。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，及时给予鼓励和指导。
3.各小组展示成果，教师引导幼儿说出每种物品发出的声音特点。
（三）讨论交流1.教师组织幼儿讨论：为什么不同的物品可以发出不同的声音？（四）实践活动1.教师发放新的物品，要求幼儿用不同的方式发出声音。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环环相扣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师在活动中充分发挥了引导作用，关注每位幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3.讨论交流环节，幼儿积极参与，敢于表达自己的观点，有助于培养他们的合作意识。
4.实践活动环节，幼儿发挥创意，尝试多种方法发出声音，提高了他们的动手操作能力。
5.教学评价环节，教师针对幼儿的表现进行评价，有助于巩固知识点。
不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对某些物品的声音特点掌握不够准确，需要加强个别辅导。
2.教学评价环节，教师对幼儿的评价过于简单，可以进一步细化评价标准，以提高幼儿的积极性。
本次教学活动达到了预期的目标，但也存在不足之处。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
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2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。
活动重点：探究并辨别周围不同的声音。
活动难点：了解“声音是靠振动产生的”。
活动准备：“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
活动过程：一、魔术导入，引发探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。
（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。
）二、谈话交流，初步探究。
师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。
三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。
引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声）幼儿倾听。
师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。
四、小实验：振动产生声音1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。
）2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；（先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参与，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观察、倾听、思考。
然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动。
”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。
）师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。
五、游戏活动：寻找声音朋友1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”，并互相交流分享。
(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。
)2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。
（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声。
）互相交流分享。
延伸活动：音乐游戏“与声音朋友一起跳舞”1.让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；2.引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音；3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。
(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现自己。
)课后反思与评价：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。
中班科学活动《有趣的声音》篇2活动目标1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备1、宝宝生活中声音的。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
指导要点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
活动过程（一）生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。
这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
教学反思一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班科学活动《有趣的声音》篇3活动目标1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2.感受自制声音的乐趣。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。
纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。
杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。
2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。
活动过程1.引导幼儿发现声音的制造。
（1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
(2）将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。
(3）分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。
2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
（1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
(2）幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。
如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。
活动反思1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。
还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。
在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。
应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。
瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。
用两个，一个装硬糖，一个装QQ糖，来进行对比。
因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。