人教版八年级下册生物《第二章 生物的遗传和变异》

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人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异

人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
小提示:全部课件有答案显示
第二章 生物的遗传与变异
第七单元
第一节 基因控制生物的性状
课课前前自自主主预预习习
课堂基础达标
课后巩固提升
-3-
知识点1 生物的性状 1.遗传和变异:遗传是指亲子间的 相似性 ,变异是指亲子间及子代个体间的 差异 。 2.性状: ( 1 )概念:性状就是生物体 形态结构 、 生理 和 行为 等特征的统称。 ( 2 )举例:人的ABO血型、婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等。 3.相对性状: ( 1 )概念:遗传学家把 同种 生物 同一 性状的 不同 表现形式称为相对性状。 ( 2 )举例:番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
课堂基础达标
课课后后巩巩固固提提升升
-10-
1.小璐的脸上长有漂亮的酒窝,控制这一性状的是( A )
A.基因 B.DNA
C.染色体
D.蛋白质
2.袁隆平院士培育出水稻的优良品种——杂交水稻,这里的“优良”是指( A )
A.基因的优良 B.染色体的优良
C.性状的优良 D.细胞核的优良
3.下列不属于生物性状的是( C )
第七单元
第一节 基因控制生物的性状
课前自主预习
课课堂堂基基础础达达标标
课后巩固提升
-7-
知识点2 基因控制生物的性状 5.科学家将鱼的抗冻蛋白基因用生物技术的方法转入番茄的基因组中,使番茄的耐寒能力得到 提高。下列叙述中正确的是( D ) ①这个事实说明基因控制生物的性状 ②这个事实说明基因大多集中在染色体上 ③运用的 生物技术是发酵技术 ④运用的生物技术是转基因技术 A.①② B.③④C.②③ D.①④
第七单元

人教版八年级下册生物第7单元第2章生物的遗传与变异PPT课件

人教版八年级下册生物第7单元第2章生物的遗传与变异PPT课件
“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞” “龙生九子,九子九个样”
阅读并思考下列问题: 在课文中标注一下:什么是遗传?什么是变异?
遗传(heredity) 亲子间的相似性。
变异 (variation) 亲子间和子代个体间的差异。
新课探究
一、生物的性状 观察与思考:(1)观察下图中表示额几种生物性状
豌豆的圆粒与皱粒
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质, 可以抵抗杀草剂。
转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质, 防治虫害效果良好。
转 基 因 猪
左为荧光小猪,右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质。
课后小结
1.遗传的概念:是指亲子间的相似性。 2.变异的概念:是指亲子间以及子代个体间的差异。 3.性状:遗传学上由生物所表现出来的形态结构、
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
讨论2:举例说出同种生物同一性状常有哪些不 同的表现形式;是不是每种性状都只有两种表现 形式?
不是,如人的肤色有:白、黑、黄三种;
人的血型有四种:A型、B型、O型、AB型。 讨论3:性状都可遗传吗?举例说明?
不是。受外界环境因素引起(遗传物质没变化) 的性状不能遗传。例如:一个人皮肤原来很白,后 来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。
讨论4:什么是相对性状?举例说明. 相对性状指同种生物同一性状的不同表现形式。 如单双眼皮、有无酒窝等。
同种生物
相对性状
同一性状
不同表现形式
试一试 请判断下列性状是不是相对性状?并说出判断理由。
第 一 组 性 状 NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第 二 组 性 状 NO
狗的卷毛和黄色毛

最新人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异 优秀教案教学设计

最新人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异 优秀教案教学设计

第二章生物的遗传和变异1.基因控制生物的性状 (1)2.基因在亲子代间的传递 (4)3.基因的显性和隐性(第一课时) (9)3.基因的显性和隐性(第二课时) (13)4.人的性别遗传 (15)5.生物的变异 (17)1.基因控制生物的性状【教学目标】1.理解遗传和变异的概念。

2.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。

3.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

4.举例说出生物的性状是由基因控制的。

【教学重难点】教学重点:1.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。

七、板书设计基因控制生物的性状一、遗传与变异形态结构同种生物二、性状: 生理特征相对特征:同一性状行为方式不同表现三、转基因技术——转基因鼠的启示2.基因在亲子代间的传递【教学目标】1.通过观察和分析图片资料、动手的课堂活动,引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。

2.渗透基因与染色体同步变化的思想,引导学生把基因传递的复杂问题转化成染色体传递的简单问题,培养学生化抽象为具体的研究能力。

3.通过了解基因在亲子代之间的传递,激发学生思考生命的本质和生殖的生物学含义,领悟生命的神奇。

【教学重点与难点】教学重点1.描述基因、DNA和染色体的关系。

2.说出基因在亲子代间的传递规律。

教学难点说出基因在亲子代间的传递规律。

【教学准备】教师准备:1.制作课件。

2.人体染色体图片。

3.基因、DNA和染色体的关系图片。

4.两两相同的水性笔、铅笔,颜色不同的贴纸等。

【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课【展示】失散多年的亲人团聚的照片和相关的介绍性文字,强调DNA鉴定技术、展示有关DNA鉴定技术的新观看图片和阅读相关资料,思考教师提出的问题,然后作出合理的推测。

在教师的贴近学生生活实际,利用细胞中染色体数目和基因数目都能维持稳定。

这是为什么呢?同学们能不能提出合理的解释呢?【展示】人类生殖过程中染色体的变化图解,并指导学生一起填写;然后布置学生完成教材上的插图“生殖过程中染色体的变化”。

人教版八年级生物下第七单元 第二章 生物的遗传与变异 课件

人教版八年级生物下第七单元 第二章 生物的遗传与变异 课件
间传递的“桥梁”。 ✓ 体细胞中染色体成_对__存在,基因成对 存在;生殖细胞
中染色体成_单__存在,基因成 单 存在,数量减半。
课堂小结
基因 在亲 子代 间的 传递
基因、 DNA、 染色体
染色体:遗传物质的主要载体 DNA:主要的遗传物质 基因:有遗传效应的DNA片段
基因经精 子或卵细 胞的传递
精子
子代体细胞中的每一对染 色体,都是一条来自父方, 另一条来自母方
Aa
a

能形成卵细胞的细胞
卵细胞
每一对基因,都是一个来 自父方,另一个来自母方, 从而使子代具备了父母双 方的遗传物质。
知识讲解
精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”

亲代
卵细胞

精子
子代
知识讲解
即时巩固
一般情况下,控制生物亲代性状的遗传物质是通过下
当堂练习
2.【中考•陕西】下列不属于相对性状的一组是( C )
A.番茄的红果与黄果
B.豌豆的高茎和矮茎
C.狗的卷毛和白毛
不是同种性状
D.人的有耳垂和无耳垂
当堂练习
3.【中考•巴南】转基因超级鼠的成功培育证明( B ) A.性状控制基因 B.基因控制性状 C.性状与基因无关 D.亲代将性状直接遗传给子代
人教版 八年级下
第七单元 第二章 生物的遗传与变异
学习目标
1 描述基因、DNA和染色体之间的关系。 (重点) 2 描述生殖过程中染色体数量的变化。 (重点) 3 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。(难点)
知识讲解
DNA
✓ 位置:主要存在于细胞核中。
✓ 作用:DNA是主要的遗传物 质,携带大量的遗传信息。

人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状

人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状
误的是( C ) A.每个生物体都会有许多种不同的性状 B.人们总是通过性状来区分出不同的生物 C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 D.生物的亲缘关系越近,它们之间相似的性状就越多
16.生物的性状包括( D ) A.生物的形态结构特征 B.生物的生理特征 C.生物的行为方式 D.ABC都是
17.下列描述属于相对性状的一项是( B) A.同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小 B.金鱼的体色有透明的和不透明的 C.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
18.(2017·威海)下列人的性状中,不属于相对性状的是( C) A.A型、B型、O型、AB型血 B.惯用左手和惯用右手 C.卷发和黑发 D.黄皮肤和黑皮肤
10.如图是几种生物的相对性状,请据图回答问题。
(1)图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔的____白__毛__与__黑__毛_、豌豆 的____圆__粒__与__皱__粒_和鸡的_____玫__瑰__冠__与__单__冠___。 (2)什么是相对性状?___同__种__生__物__同__一__性__状__的__不__同__表__现__形__式。 (3)请举出其他相对性状的三个实例:_____人__的__单__眼__皮__与__双__眼__皮__、__番茄的 ______红__果__与__黄__果__、__豌__豆__的__高__茎__与__矮__茎__(其__他__合__理__答__案__均__可__)__。
知识点2 生物的性状 4.(2017·苏州期中)下列哪一项不是生物的性状( B) A.黄瓜有的刺多,有的刺少 B.大理石的红色和白色 C.家猪的头小,野猪的头大 D.樱花有红色和粉色之分 5.红色的番茄、白色的兔毛都属于( C ) A.行为方式 B.生理特性 C.性状 D.相对性状

人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递-经典PPT教学

人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递-经典PPT教学

2.测量:部位 种子长轴 ,用具
、方法 。
3.处理数据:以 毫米 为单位计,四舍五入,保留 整数位。
讲授新课
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表, 算出每个品种的平均值,并绘制不同品种花生种子 长度平均值统计图。 学案B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目 填入分布情况记录表,并绘制不同品种花生种子长 度分布曲线。
性状
小小的树叶所具有的属性是多样的: 长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、 边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
导入新课
地球是个物种丰富的星球!
也是一个充满变异的世界!
导入新课
快乐姐妹眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
导入新课
玫瑰花色


选择、繁育




选择、繁育

高产奶牛
讲授新课
原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同,通过人 工选择可以将产量高的奶牛选择出来,这种奶牛含有 控制高产奶量的遗传物质,经过繁殖,再从下一代中 选择产奶量多的奶牛,最终可以得到高产奶牛。
讲授新课
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
提出问题:
1.不同品种花生种子大小存在变异吗? 2.花生种子的大小和环境有关吗? 3.大花生的种子一定比小花生的大吗? 4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平 均值大吗?
讲授新课
作出假设:
不同品种花生种子大小存在变异
讲授新课
制定计划:
1.材料:选用 两个品种的花生 种子, 随机 取样, 数量 各20粒 。
A、同卵双生姐妹,姐姐比妹妹略胖 B、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 C、不同人种的肤色不同 D、某人用眼不当导致近视

人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)

人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)

基因1
基因2 基因3
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
脱氧核糖核酸
(1)DNA
①位置:主要存在于细胞核中。
②作用:主要遗传物质,携带大量遗传信息。
③形态:长长的链状结构(由两条长链盘 旋而成的规则的双螺旋结构),外形像一 个螺旋形梯子。
DNA分子双螺旋结构示意图
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
21三体综合征 先天性愚型或唐氏综合征
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定,会有怎样 的影响?
1
2 345
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
患者表现: 智力低下 身体发育迟缓 特殊的面容等
19 20 21 22 X Y
多一条21号染色体
新课释疑
一、基因、DNA和染色体
2.基因、DNA和染色体
(3)染色体
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定,会有怎样 的影响?
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 1 16 17 18 5
19 20 21 22 X
缺失一条性染色体
特纳氏综合征
患者表现: 身材矮小 身体发育迟缓 生殖器官与第二性征不发育 一组躯体的发育异常 智力发育程度不一 寿命缩短 6~13 年
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 4. 基因、DNA、染色体在细胞中的存在形式
等位基因
基因 基因
基因 基因
一对染色体
一般情况下,在生物的体细胞(除生殖细胞)中, 染色体是成对存在的,DNA分子和基因也是成对 存在的,分别位于成对染色体上。

人教版八年级生物下册第七单元第二章 生物的遗传和变异复习课件(58张PPT)

人教版八年级生物下册第七单元第二章  生物的遗传和变异复习课件(58张PPT)

11.在转基因超级鼠的研究中,被 研究的性状是鼠的个体大小。 控制这个性状的基因 是 大鼠生长激素基因 _ ___
第二章 生物的遗传和变异
本章需掌握的概念
1、遗传 2、变异 3、性状
亲子间
亲子间
相似性
子代个体间 差异 行为方式 不同
形态结构 生理特性 同一性状
4、相对性状 同种
5、禁止近亲结婚的内容
直系血亲 旁系血亲
生物的性状
生 物 的 遗 传 和 变 异
基因控制生物 的 性 状
相对性状 转基因超级鼠的启示 基因和染色体的关系
3.下列说法正确的是:
A.遗传现象在生物界普遍存在,变异
现象只在某些生物上出现
B.变异现象在生物界普遍存在,遗传 现象只在某些生物上出现
C.遗传和变异现象在生物界普遍存在
D.遗传和变异现象不可能出现在同— 个生物体上
4、下面关于变异概念的叙述中不 正确的是:
A、同种生物不同个体之间的差异
B、兄弟姐妹之间的差异 C、不同种类生物个体的差异
四 、人的性别遗传
1 . 每 个 正 常 人 的 体 细 胞 中 都 有 23 对 染 色 体.其中 22 对常染色体,有一对男女不一 样,叫性染色体.男性为XY,女性为XX.
2.人的性别决定与染色体有关,也与基因有 关。 3.生男生女机会均等,为1:1
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五 、生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的。变异首先 决定于遗传物质基础的不同,其次与环境 也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传
高茎:矮茎=3:1
三 、基因的显性和隐性
1.相对性状有显性性状和隐性性状。 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为:DD或 Dd 2.杂交一代中表现的是显性性状。
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DNA
22 X 23
基因
性状
遗传 变异
显性基因
隐性性状
Aa
aa
近亲结婚
例题分析
【例7】(2015攀枝花)正常情况下,人类的受精卵与
B 精子的染色体组成是( )
A.22对+XX(或XY),22条+X B.22对+XX(或XY),22条+X(或Y) C.22对+XX(或XY),11对+Y D.22对+XY,11对+Y
考点:男女的性别比例与性别决定的原因
知识延伸:
为什么子代会产生和亲代不一样的性状?
考点5 生物的变异
5.1变异的原因及类型
原因:生物的变异首先决定于( 遗传物质

的不同,其次与( 环境
)也有关系。
韭菜,见光为韭菜,不见光为韭黄。 萝卜地上部分为绿色,地下部分白色。
类型:由遗传物质的变化引起的变异是( 可遗传变异 ), 单纯由环境引起的变异,是( 不可遗传变异 )。
考点1 生物的遗传和性状
3.从肤色的表现上看,有正常的和白化的。遗传学中,
肤色正常和白化可以称为一对(相对性状 )。
4.肤色的不同可以反应出人不同的形态结构特征。这
种特征在遗传学上又可以称为( 性状 )。
考点1 生物的遗传和性状
2.性状和相对性状 性状:生物体的(形态结构 )、(生理 )和(行为 )
为什么夫妇双方一方有白化病,他们的后代中还能出现肤色正 常的孩子?
考点3 基因的显性和隐性
请写出该实验过程的遗传图解:
亲代
×
子一代 子二代
3.1基因组成决定性状表现:
×
高茎显性基因(D)显性性状
(基因组成: DD、D)d
矮茎 隐性基因(d)隐性性状
(基因组成: dd )
23
细胞核
23
23
DNA
23
A 层次关系图,下列叙述中完全错误的组合是( )
①染色体的数目和基因的数目一样多 ②DNA和基因共同组成染色体 ③一个DNA分子中含有一个基因 ④基因是有遗传效应的DNA片段 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
考点2 染色体、DNA和基因
女性体细胞中的染色体(23对) 果蝇体细胞染色体(4对)
变异
例题分析
【例4】(2016东营)在一位健康女性体内,一个卵
细胞、一个成熟红细胞、一个白细胞、一个口腔上皮
B 细胞,这四个细胞中共含有几条X染色体( )
A.4条
B.5条
C.7条
D.8条
家族中肤色这一性状出现差异,实际上和他们每一个 人细胞中的( 基因 )不同有关。
为什么一对肤色正常的夫妇,后代有既有肤色正常的孩子,也有 患白化病的孩子?
等特征的统称。
相对性状:(同种)生物( 同一)性状的(不同)
表现形式。
性状
遗传 变异
例题分析
C 【例1】(2015淮北)下列不属于相对性状的是( )
A.番茄的红果和黄果 B.鸡的玫瑰冠和单冠 C.兔的黑毛和直毛 D.人的A、B、AB、O血型
基因
性状
遗传 变异
考点2 染色体、DNA和基因
阅读课本29-30页内容,找出染色体、DNA和基因三者之间的关系:
人教版《生物学》八年级下册
第七单元第二章
生物的遗传与变异
中考复习课
(2016广东)人类白化病是由隐性基因(a)控制的一种 遗传病。分析下面的白化病遗传图解,11号个体患病的概 率是( )
A.0
B.50%
C.25%
D.12.5%
考点回顾
第七单元第二章 生物的遗传和变异
考点1 生物的遗传和性状 考点2 染色体、DNA和基因 考点3 基因的显性和隐性 考点4 人的性别遗传 考点5 生物的变异
人工选育 杂交育种 诱变育种
Aa
aa
例题分析
【例9】(2016三明)下列变异中,属于可遗传变异的是
( C)
A.夏天多晒太阳皮肤变黑
B.头发由黑色染成金黄色
C.正常夫妇生白化病孩子
D.整容手术形成的双眼皮
考点:生物的性状是遗传物质和环境共同作用
例题分析
【例10】(2015广东)下列生物的生殖过程中,能发生可
考点:男性和女性的体细胞、生殖细胞染色体的组成
考点4 人的性别遗传
4.2男女的性别比例与性别决定的原因:
体细胞
22对+XY
22对+XX
生殖 细胞
22条+X
22条+Y
22条+X
受精卵 22对+XX
22对+XY
女孩
1:1 男孩
性别决定的原因: 卵细胞与哪种类型的精子结合
23 22对
细胞核
23 22 X 22 Y
染色体
DNA
蛋白质
基因1 基因2 基因3
基因 DNA
染色体
2.1三者的位置及其关系(包含关系):
①染色体组成:染色体由( DNA )和(蛋白质)组成。 ②基因:在( DNA)上,是具有遗传效应的( DNA)片段。
细胞核
DNA 基因
性状
遗传 变异
考点2 染色体、DNA和基因
阅读课本29-30页内容,找出染色体、DNA和基因三者之间的关系:
考点1 生物的遗传和性状
1.从图中可以发现,家族中有人患白化病,后代中也
有人患白化病,这种现象称为( 遗传 )。
2.亲代中有人患白化病,而子代中却有人肤色正常,
这种现象又称为( 变异 )。
考点1 生物的遗传和性状
1.遗传和变异 遗传:是指亲子间的(相似性)。 变异:是指亲子间和子代个体间的( 差异 )。
制的,如果高茎基因(D)在图中A位置,那么矮茎基因
A (d)所在的位置是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
考点:细胞中染色体的数目和排列
考点2 染色体、DNA和基因
减半
减半
(3)
3.基因在亲(子成代对间)的(传成递单)(成对) (成对)
(1)在有性生殖过程中,

23
细胞核
23
23
DNA
23
遗传
基因
性状
遗传
基因
性状
变异
显性性状
隐性性状
Aa
aa
例题分析
【例5】人类有酒窝由显性基因B控制,无酒窝由隐性基因 b控制。现有一对夫妇均为有酒窝,他们的孩子却是无酒
B 窝,则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是( )
A.夫妇(BB、BB),孩子(bb) B.夫妇(Bb、Bb),孩子(bb) C.夫妇(BB、Bb),孩子(Bb) D.夫妇(bb、bb),孩子(BB)
考点5 生物的变异
5.2人类应用遗传变异原理的实例
人工选育(如人工选择培育高产奶牛) 杂交育种(如培育高产抗倒伏小麦) 诱变育种(如培育太空椒)
23 22对
细胞核
23 22 X 22 Y
各占50%
22对 XX 23
DNA
22 X 23
基因
性状
遗传 变异
显性性状
隐性性状
X
XX
Y
X
XY
近亲结婚
不可遗传变异 可遗传变异
考点3 基因的显性和隐性
3.2遗传规律及应用:
判断隐性性状 “无中生有” (如Aa×Aa)
的方法
“凭空消失” (如AA×aa)
例题分析
【例6】(2016广东)人类白化病是由隐性基因(a)控制 的一种遗传病。分析下面的白化病遗传图解,11号个体患
B 病的概率是( )
A.0
B.50%
C.25%
D.12.5%
考点:显性、隐性基因对相对性状的控制
3.3禁止近亲结婚:
1.人类常见的遗传病有: ( 白化病)、( 红绿色盲、)、( 苯丙酮尿症等 )
2.预防遗传病的有效措施之一:( 禁止近亲结婚 )
3.原因:亲缘关系越近,基因越( 相似 ),婚配后 后代患遗传病的几率越( 高 )。
23
细胞核
23
23
DNA
23
各占50%
22对 XX 23
DNA
22 X 23
基因
性状
遗传 变异
显性基因
隐性性状
Aa
aa
X
XX
Y
X
XY
近亲结婚
例题分析
【例8】(2015日照)据报道,近年中国新生儿的男女性别比例 是115:100,持续下去有可能诱发比较严重的社会问题。出现这种
C 现象最可能的原因是( )
A.睾丸中含Y染色体的精子远多于含X染色体的精子 B.含Y染色体的精子与卵细胞结合的概率高于含X染色体的精子 C.非法人工鉴定胎儿性别,含XX染色体的胚胎被人为终止妊娠 D.含XY染色体的胚泡植入子宫内膜的概率高于含XX染色体的胚泡
染色体
DNA
蛋白质
基因1 基因2 基因3
2.2三者的数量及其关系:
③一般地说,在同种生物的体细胞中,1条染色体上有 ( 1 )个DNA分子,1个DNA分子上有( 多 )个基因。一条 染色体上有(多)个基因。
染色体:DNA:基因= 1:1:多
例题分析
【例2】(2016衡阳)如图是染色体、DNA和基因之间的
2.3细胞中染色体的数目和排列:
①染色体数目:每种生物细胞中的染色体数目是( 一定)的, 体细胞中染色体是( 成对)存在的,而且成对的两条染色体形
态相似。
②染色体是成对存在的。基因也是( 成对 )存在的。成对的基 因位于同一对染色体的( 相同位置 )上。
例题分析
【例3】(2016广东)豌豆的高茎和矮茎是由一对基因控
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