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预防校园欺凌教育PPT课件
国外现状
在一些发达国家，校园欺凌问题同样严重。各国政府和教育 部门也都在积极采取措施，加强预防和治理工作。同时，一 些国际组织也在推动全球范围内的反校园欺凌行动。
02
校园欺凌对受害者影响
心理创伤与阴影
恐惧、焦虑和抑郁
受害者可能长期处于紧张和恐惧 状态，导致焦虑、抑郁等心理问
题。
自尊心受损
欺凌行为会让受害者感到自己无能 、无助，自尊心受到严重打击。
家庭、学校、社会共同责任
家庭
培养孩子良好品德和行为习惯， 关注孩子心理健康，及时发现并
解决问题。
学校
加强师生之间的沟通与互动，建 立学生心理健康档案，定期开展
心理健康教育和辅导。
社会
营造尊重、平等、友善的社会氛 围，加强对校园欺凌现象的关注
和治理。
加强法律法规宣传普及
宣传《未成年人保护法》、《预 防未成年人犯罪法》等相关法律 法规，让学生了解自己的权利和
义务。
开展法律知识竞赛、模拟法庭等 活动，提高学生法律意识和法律
素养。
加强学校与司法机关、公安机关 的合作，共同推进校园法治建设
。
构建和谐校园环境氛围
营造积极向上、团结友爱的校园文化，鼓励学生参与各类社团和活动，增强归属感 和自信心。
建立师生之间的信任关系，鼓励学生表达自己的想法和感受，及时发现并解决潜在 问题。
案例三：某高校建立心理援助机制
建立心理援助中心 学校成立专门的心理援助中心， 配备专业的心理咨询师和辅导员 ，为学生提供心理支持和辅导。
加强宣传教育 学校通过宣传栏、讲座、微信公 众号等多种渠道宣传心理健康知 识，提高学生的心理素质和自我 保护能力。
开展心理普查 学校定期开展心理普查工作，了 解学生的心理状况和需求，及时 发现潜在的心理问题和危机。
在一些发达国家，校园欺凌问题同样严重。各国政府和教育 部门也都在积极采取措施，加强预防和治理工作。同时，一 些国际组织也在推动全球范围内的反校园欺凌行动。
02
校园欺凌对受害者影响
心理创伤与阴影
恐惧、焦虑和抑郁
受害者可能长期处于紧张和恐惧 状态，导致焦虑、抑郁等心理问
题。
自尊心受损
欺凌行为会让受害者感到自己无能 、无助，自尊心受到严重打击。
家庭、学校、社会共同责任
家庭
培养孩子良好品德和行为习惯， 关注孩子心理健康，及时发现并
解决问题。
学校
加强师生之间的沟通与互动，建 立学生心理健康档案，定期开展
心理健康教育和辅导。
社会
营造尊重、平等、友善的社会氛 围，加强对校园欺凌现象的关注
和治理。
加强法律法规宣传普及
宣传《未成年人保护法》、《预 防未成年人犯罪法》等相关法律 法规，让学生了解自己的权利和
义务。
开展法律知识竞赛、模拟法庭等 活动，提高学生法律意识和法律
素养。
加强学校与司法机关、公安机关 的合作，共同推进校园法治建设
。
构建和谐校园环境氛围
营造积极向上、团结友爱的校园文化，鼓励学生参与各类社团和活动，增强归属感 和自信心。
建立师生之间的信任关系，鼓励学生表达自己的想法和感受，及时发现并解决潜在 问题。
案例三：某高校建立心理援助机制
建立心理援助中心 学校成立专门的心理援助中心， 配备专业的心理咨询师和辅导员 ，为学生提供心理支持和辅导。
加强宣传教育 学校通过宣传栏、讲座、微信公 众号等多种渠道宣传心理健康知 识，提高学生的心理素质和自我 保护能力。
开展心理普查 学校定期开展心理普查工作，了 解学生的心理状况和需求，及时 发现潜在的心理问题和危机。
预防校园欺凌 共建平安校园 课件(共18张PPT)
预防校园欺凌
变得敏感猜疑、警惕， 没有安全感。
学习困难，厌学逃学； 形成讨好型人格。
对欺凌者的危害
1.形成错误认知，导致性格的畸形发展，因 惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均 水平。 2.形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。 多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容 易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生 活。 3.形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫 正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采 取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严 重危害。
预防校园欺凌
身体欺凌
欺凌者一方利用 身体动作对受欺 凌者实施的欺凌， 包括打、踢、推、 撞以及抢夺、破 坏物品等。
言语欺凌
欺凌者一方通过口 头言语形式直接对 受欺凌者实施的欺 凌，包括骂人、羞 辱、叫取外号、嘲 讽等。
关系欺凌
欺凌者一方借助第 三方而对受欺凌者 实施的欺凌，主要 包括背后说人坏话、 散布谣言、社会排 斥等。
不做欺凌者 不做附和者或冷眼旁 观者
避免成为欺凌者的目标
预防校园欺凌
1.不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的 财物。
2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发 地时尽量结伴而行。
3.与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用 过激方式。
谢谢聆听
预防校园欺凌
对旁观者的危害
预防如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方 向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群 体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。
预防校园欺凌
第三部分
如何应对校园欺凌
独自面对时
预防校园欺凌
1. 一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。通常施暴者只是借 机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。如果 对方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。
拒绝校园欺凌宣传教育PPT(2024版)
✓ 14周岁以下
完全无刑事责任
PART 06
如何正确应对 校园欺凌？
06 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
现犯罪经过。
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育 缺失。法律规定，14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人，让不少孩子
有恃无恐。
05 校园欺凌的产生原因
我国刑法对 犯罪年龄的界定
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
PART 04
校园欺凌的危害
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残 疾。
04 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
完全无刑事责任
PART 06
如何正确应对 校园欺凌？
06 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
现犯罪经过。
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育 缺失。法律规定，14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人，让不少孩子
有恃无恐。
05 校园欺凌的产生原因
我国刑法对 犯罪年龄的界定
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
PART 04
校园欺凌的危害
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残 疾。
04 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
防校园欺凌 课件(共28张PPT)
局外人（英文：Outsider）置身事外。
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
第 二 章 校园欺凌的表现
09 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
10 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
11 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员表示不满。
12
校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。
失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监 视和约束，严厉的强制措施。
《刑法》
第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期 徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒 刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾 的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有 规定的，依照规定执行。
第四章
暴力发生时
我们应该如何应对
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
第 三 章 相关案例分析
案例三 因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体
19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说 他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯 规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
第 二 章 校园欺凌的表现
09 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
10 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
11 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员表示不满。
12
校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。
失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监 视和约束，严厉的强制措施。
《刑法》
第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期 徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒 刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾 的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有 规定的，依照规定执行。
第四章
暴力发生时
我们应该如何应对
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
第 三 章 相关案例分析
案例三 因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体
19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说 他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯 规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
案例二
在某初中，一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑，不敢 与人交流，甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后，主动与他沟通，并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式，帮助他逐渐克服自卑心理，融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学，这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑，开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式，帮助她解决了经济困难，并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你， 远离校园欺凌
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
案例二
在某初中，一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑，不敢 与人交流，甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后，主动与他沟通，并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式，帮助他逐渐克服自卑心理，融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学，这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑，开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式，帮助她解决了经济困难，并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你， 远离校园欺凌
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
导读
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
预防校园欺凌主题班会ppt课件
拒绝校园欺凌
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
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第一部分 好没有失去你_150一个人窝在被窝里听着你最爱的
《后来》，却丝毫没有察觉到自v己io早le已nc泪e流满面。我不
什 么 是 校 园 欺 凌 ？ 清楚自己为什么会哭，是因为太想念还是太抱歉？还记
得以前我问你，我对你那么不好，总是肆无忌惮的伤害 你，难道你真的不心痛吗？而你却云淡风轻的回答我， 当然痛啊，但是
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指：
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。
面目俊朗的少年往投球训练场地上的锦潇走来。锦潇，
你这是在干0嘛1？、你什是要么去是练投校球园么欺？快凌点？给我过来训练！
林老师看着扯着陈千佳左手的锦潇，和颜悦色地威胁道。 是。老师，那个男生是谁啊？锦潇回答着林老师的话，
眼睛却一直0 2 、 学 会 对欺 凌说“ 不”
盯着林老师身后的少年。 林老师搭着黄慕杰的肩膀， 把他拉到面前，这是黄慕杰，如果好好练习，会是跳高 界的新星！【时间问题，先这么多。】高二:李沐风还
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
reject bullying class meeting on campus reject bullying class meeting on campus reject bullying
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时，最好不要表现出 害怕或哭泣，这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
什么是校园欺凌？
收取保护费
什么是校园欺凌？
故意欺负同学
什么是校园欺凌？
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
什么是校园欺凌？
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应
该怎么办呢？
关潇系 一么边？说拒哎还呀一绝！边很拖校好着看陈园诶千，佳欺还的有手凌腹就肌要主，往题长跳得高班好的高场会的地！走锦。
陈千佳的学搭档会看了对 欺 凌 说 不
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
一眼锦潇连忙把陈千佳拉回投球的训练场地。陈千佳要
目 录 是被锦潇带到跳高场地，待会想要把陈千佳从锦潇手里
夺千回 佳来的可搭就档不李容嘉易言了看。到跳高组锦vi的潇o老，le师放n带手c着。e一老个师眉来清了目。秀陈，
3、社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友 等，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
4、网络欺凌，在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞，是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？
什么是校园欺凌？
小杰是班里的“小霸王”，他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤，令老师和 头的后上方，然后利用 双脚蹬地，收腹，挥臂的力量将球用力由头后向前上 （斜上方45度角）方掷出。球在空中划过一道优美的弧 线，缓缓落地。 锦潇【跳高组】走了过来对陈千佳 激动地说道：千佳，千佳，我搭档来了！陈千佳放下手 中的实心球，看着异常激动的锦潇，你的搭档，和我有
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
演示完毕感谢您的观看
《后来》，却丝毫没有察觉到自v己io早le已nc泪e流满面。我不
什 么 是 校 园 欺 凌 ？ 清楚自己为什么会哭，是因为太想念还是太抱歉？还记
得以前我问你，我对你那么不好，总是肆无忌惮的伤害 你，难道你真的不心痛吗？而你却云淡风轻的回答我， 当然痛啊，但是
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指：
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。
面目俊朗的少年往投球训练场地上的锦潇走来。锦潇，
你这是在干0嘛1？、你什是要么去是练投校球园么欺？快凌点？给我过来训练！
林老师看着扯着陈千佳左手的锦潇，和颜悦色地威胁道。 是。老师，那个男生是谁啊？锦潇回答着林老师的话，
眼睛却一直0 2 、 学 会 对欺 凌说“ 不”
盯着林老师身后的少年。 林老师搭着黄慕杰的肩膀， 把他拉到面前，这是黄慕杰，如果好好练习，会是跳高 界的新星！【时间问题，先这么多。】高二:李沐风还
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
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学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时，最好不要表现出 害怕或哭泣，这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
什么是校园欺凌？
收取保护费
什么是校园欺凌？
故意欺负同学
什么是校园欺凌？
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
什么是校园欺凌？
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应
该怎么办呢？
关潇系 一么边？说拒哎还呀一绝！边很拖校好着看陈园诶千，佳欺还的有手凌腹就肌要主，往题长跳得高班好的高场会的地！走锦。
陈千佳的学搭档会看了对 欺 凌 说 不
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
一眼锦潇连忙把陈千佳拉回投球的训练场地。陈千佳要
目 录 是被锦潇带到跳高场地，待会想要把陈千佳从锦潇手里
夺千回 佳来的可搭就档不李容嘉易言了看。到跳高组锦vi的潇o老，le师放n带手c着。e一老个师眉来清了目。秀陈，
3、社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友 等，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
4、网络欺凌，在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞，是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？
什么是校园欺凌？
小杰是班里的“小霸王”，他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤，令老师和 头的后上方，然后利用 双脚蹬地，收腹，挥臂的力量将球用力由头后向前上 （斜上方45度角）方掷出。球在空中划过一道优美的弧 线，缓缓落地。 锦潇【跳高组】走了过来对陈千佳 激动地说道：千佳，千佳，我搭档来了！陈千佳放下手 中的实心球，看着异常激动的锦潇，你的搭档，和我有
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
演示完毕感谢您的观看