人教版一年级数学下册位置与方向1
人教版小学一年级数学位置知识点详细整理
人教版小学一年级数学位置知识点详细整理一、位置与方向在小学一年级的数学学习中，位置与方向是一个重要的基础知识点。
通过学习位置与方向，孩子们可以初步理解空间中的相对位置关系，为今后学习更复杂的空间几何知识打下坚实基础。
1.左右认识o引导学生认识自己的左手和右手。
o借助日常生活中的例子，如写字时用右手、举手发言时举右手等，帮助学生加深对左右手的认识。
o进行简单的左右手游戏或活动，如“左手拍右手”、“右手摸左耳”等，巩固左右认识。
2.前后认识o通过队列活动，让学生明确谁在自己的前面，谁在自己的后面。
o引导学生观察生活中的前后关系，如排队时前后同学的顺序、汽车行驶时前后车辆的位置等。
o进行前后位置判断的练习，如“请指出小明前面的同学是谁？”、“小红后面的同学是谁？”等。
3.上下认识o利用教室内的物品，如黑板、课桌、椅子等，让学生明确哪些物品在自己的上方，哪些在下方。
o结合日常生活中的例子，如小鸟在天上飞、鱼儿在水里游等，帮助学生理解上下位置关系。
o进行上下位置判断的练习，如“请指出天花板上的灯在哪个位置？”、“桌子上的书是在哪个位置？”等。
二、位置描述在明确了左右、前后、上下等位置关系后，学生需要学习如何准确描述一个物体相对于另一个物体的位置。
1.用简单的语言描述位置o引导学生使用“在……的左边”、“在……的前面”、“在……的上面”等句式来描述位置。
o通过观察和描述教室内的物品位置，巩固对位置描述的理解。
2.位置变化的描述o当一个物体的位置发生变化时，如何描述这种变化？例如，“小明从队伍的后面走到了前面”。
o结合生活中的例子，如乘坐电梯时从一楼到二楼、开车时从家到学校等，帮助学生理解位置变化的概念。
三、位置游戏与练习通过游戏和练习，可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
1.位置接龙游戏o学生围成一圈，老师随机指定一个学生为“龙头”，然后让他说出自己的一个位置（如“我坐在小红的左边”）。
o接下来，被提到名字的学生需要继续描述自己的位置，并指定下一个学生。
人教版数学一年级下册1.4《位置》(第4课时)教案1
人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一、教学目标1.能正确理解和使用“上下左右”等基本方位词。
2.能够根据具体的指令进行位置移动操作。
二、教学重点和难点重点1.理解基本方位词的含义。
2.学会根据指令移动位置。
难点1.区分“上下左右”等方位词的使用。
2.运用方位词进行定位。
三、教学准备1.课件：包括示意图和练习题。
2.小道具：如方向指示器。
3.教具：如卡片、小人物。
四、教学过程1. 导入老师出示一个方向指示器，让学生观察指针的指向，并询问指针指向的方向是什么。
引导学生复习上、下、左、右等基本方位词。
2. 导入新知1.出示一张示意图，并让学生根据指令将小人物移动到不同的位置。
如“请把小人物往右边移动两格”。
2.引导学生回答问题：“小人物现在的位置在哪里？是在上、下、左还是右？”3.继续练习，深化学生对方位词的理解。
3. 拓展1.让学生自由发挥，设置情境，让他们用方位词描述物体的位置。
2.设计游戏环节，让学生进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成位置移动。
4. 总结复习本节课学习的内容，强化学生对方位词的记忆。
五、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.家庭作业：在家中找到一些物体，用方位词描述它们的位置。
六、教学反思这节课通过多种教学方法，巩固了学生对基本方位词的掌握，培养了他们的空间思维能力。
在今后的教学中，可以结合实际情境设计更生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用方位词。
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳一、位置关系1. 上下左右孩子们在一年级学习的第一个位置关系是上下左右。
学生在学习这个位置关系时，要能够正确的辨别物品所在的方向，并能做出正确的指示动作。
2. 前后中间这个位置关系就需要孩子们理解物体所处的前后位置、以及物体中间位置的概念。
3. 远近远近是描述物体之间距离关系的位置关系。
同时，这也是一个抽象的概念。
一年级的孩子们需要通过实物、图片等具体的方式去感受这个概念。
二、顺序关系1.排列顺序在这个课程中，孩子们需要学习物品排列的顺序，如用身高来排列同学、用时间先后排序事件等。
2. 数字顺序孩子们需要学习数字的大小顺序：从小到大或从大到小。
这个顺序是后续学习数学的重要基础。
3. 时间顺序在生活中，孩子们也需要学习时间的先后顺序，如早上、中午、下午、晚上以及过去、现在、未来等。
三、一些数学术语1. 左右对称左右对称就是指物品在平面上的左边和右边是对称的。
孩子们通过图形的对称、颜色填充等方法，加深对左右对称的理解。
2. 上下对称上下对称是指物品在平面上的上部和下部是对称的。
孩子们通过图形的对称、颜色填充等方法，加深对上下对称的理解。
3. 形状不同形状的图形是一年级学生必须掌握的数学概念。
孩子们需要学习圆形、三角形、正方形、长方形等基本的形状。
4. 图形除了基础形状，孩子们也需要学习不同的图形，如矩形、梯形等。
四、总结在一年级数学课程中，位置和顺序是基础的数学概念。
只有掌握了这些概念，孩子们才能更好地进行更深层次的数学学习。
同时，老师在教授时应该注重实物、图形等具体的方式，才能让孩子们更好地理解这些抽象的概念。
人教版小学一年级下册数学《位置》教案
人教版小学一年级下册数学《位置》教案一、教学目标1.能正确地辨别、描述、比较位置关系：上下、左右、前后、中间、内外等。
2.能在简单地图中辨别不同方向和位置。
3.能通过游戏活动等形式培养学生的空间想象力和方向感。
二、教学内容1.上下、左右、前后的辨别与描述。
2.中间、内外关系的理解。
3.位置关系的比较。
4.简单地图的阅读。
三、教学重点1.上下、左右、前后等位置关系的辨别和描述。
2.中间、内外等位置关系的理解。
四、教学难点1.位置关系的比较。
2.简单地图的阅读。
五、教学过程1. 导入环节通过认知游戏让学生认识空间中不同的位置关系，比如：“站在老师右边的同学举手”，“站在黑板前的同学踩左脚”，“站在门口的同学向后倒退一米”，以此帮助学生对位置关系进行认识和理解。
2. 新课讲解通过教师操作实物，让学生分别辨别、描述、比较不同的位置关系，如：“请看我拿着苹果，如果我将苹果举过头顶，则苹果是在上方，我是在下方”、“这个椅子放在我左边，那个椅子放在我右边”、“这个同学坐在黑板前方，那个同学坐在黑板后方”等。
3. 教师自主设计小组活动将整个班级分成小组，让每个小组通过游戏比如“猜方向”、“追逐游戏”等形式，培养学生的方向感和空间想象力。
4. 巩固练习请学生在作业本上完成练习题。
六、教学方法1.教师示范。
2.小组活动。
3.课堂练习。
七、教学资源1.实物物品。
2.课件。
3.练习题。
八、板书设计1.上下、左右、前后、中间、内外等位置关系的概念和表示方法。
2.不同位置关系的比较。
九、教学评估1.通过教师在课堂上对学生的发言、表现进行观察评估。
2.通过课后作业进行评估。
十、教学反思本课程采用了多种教学方式，如示范、小组活动和课堂练习等，使学生有机会充分参与课堂，实践中掌握知识和技能。
同时，也需要教师在课堂上尽可能多地和学生互动，发现学生的问题及时纠正，以及针对不同的学生开展差异化教学，提高课程的质量和效果。
一年级数学方向与位置题可打印
一、概述作为小学数学中的一个重要内容，方向与位置题在一年级就开始出现。
这类题目既考察了学生对于基本方位和位置关系的理解，也培养了学生对于空间的观察和想象能力。
为了帮助一年级学生更好地掌握方向与位置的知识，我们总结了一些适合一年级学生的数学方向与位置题，并提供可打印的题目，以供教师和家长使用。
二、方向与位置的基本概念1. 方向：东、南、西、北是最基本的方向，孩子们应该能够理解这四个方向的含义，并能够在生活中正确应用。
2. 位置：在平面上，物体的位置可以用方位词进行描述，如左、右、上、下等。
孩子们应该通过绘图、游戏等方式来理解这些位置词的含义。
三、一年级数学方向与位置题1. 朝向题：（1）给出一个方向，让学生画出这个方向的箭头。
（2）在图片中标出某个物体的朝向，让学生判断物体的朝向是哪个方向。
2. 方位题：（1）给出一个简单的平面图，让学生找出其中某个物体的位置，并用简单的描述语言描述该物体的位置。
（2）给出一个物体的位置，让学生用绘图的方式表示该物体在平面上的位置。
3. 路径题：（1）给出一个简单的平面图，让学生找出其中某个物体的路径，并用简单的描述语言描述该路径。
（2）给出一个物体的起点和终点，让学生用绘图的方式表示该物体的路径。
四、可打印的一年级数学方向与位置题1. 朝向题打印通过图片的方式，呈现给学生不同的方向，让学生画出相应的箭头。
2. 方位题打印打印一些简单的平面图，让学生在图上标出不同物体的位置，并用简单的描述语言描述这些位置。
3. 路径题打印打印一些简单的平面图，让学生在图上标出不同物体的路径，并用简单的描述语言描述这些路径。
五、结语数学方向与位置题是一年级数学教学中的重点内容，通过这些题目的学习，不仅能够培养学生对于方向与位置的理解能力，还能够锻炼学生的观察和想象能力。
教师和家长可以利用本文提供的可打印题目，帮助学生更好地掌握这一知识点。
祝愿学生们在学习数学方向与位置题的过程中取得优异成绩！在一年级数学课堂上，方向与位置是一个学生们要理解和掌握的重要内容。
人教版数学一年级下册1.3《位置》(左、右)教案3
人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握“左右”的概念，并能正确使用“左”、“右”这两个方位词。
2.过程与方法：通过多种趣味活动，培养学生树立正确的空间概念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作与分享的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点通过引导学生认识“左”、“右”的概念，加深对方位词的理解，培养学生左右位置的判断能力。
三、教学难点学生正确使用“左”、“右”这两个方位词，并能准确判断物体的左右位置关系。
四、教学准备1.教学课件：包括图片和图表，用于展示和辅助教学。
2.教学素材：一些具有左右位置关系的实物，如书本、文具盒等。
3.教学工具：纸牌、贴纸等，用于课堂互动。
4.教师准备：教师需要事先熟悉教案内容，做好课前准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅地图，问学生地图上哪个方向是东，哪个方向是西，引导学生复习方向词“东西南北”。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍“左右”的概念，通过引导学生观察教室中的物体，让学生感受左右的位置关系。
3. 游戏互动（15分钟）教师设计左右位置关系的游戏，让学生通过游戏加深对“左右”概念的理解，如盲人摸象、找东西等。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些图片，让学生判断图片中物体的左右位置，巩固学习成果。
5. 拓展延伸（10分钟）教师引导学生思考日常生活中左右位置的应用，如左手右手的区分，左鞋右鞋的穿法等。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生对今天学习的内容进行小结，强调“左右”的重要性，鼓励学生多加练习。
六、作业布置布置作业：让学生回家观察家中物体的左右位置关系，并在作业本上练习画出左右位置。
七、教学反思本节课主要围绕“左右”的概念展开，通过活动和游戏形式让学生感受左右的位置关系，培养学生观察能力。
未来教学中可以结合更多实际生活场景展开教学，加强学生对左右位置关系的认识，提高学生思维逻辑能力。
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教学目标
1.会辨认上、下方向。 2.会用上、下来描述物体的相对位置。 3.体会上、下的相对性。
南京长江大桥
你能发现哪些上下 的位置关系？
在
的上面。
在
的下面。
在
的 上面。
在
的 下 面。
的上面有什么？
你发 现了 什么 问题？
在
的下面？
在
பைடு நூலகம்的上面？
的上面有 的下面有
我说你做
你今天有什么 收获？
人教版一年级下册数学全册教案(72页)
人教版一年级下册数学全册教案(72页)第一单元：单元教学打算单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地认识和描述日子空间，并举行交流的重要工具。
儿童在日子中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的事情，使学生能采纳适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是依照学生的已有的经验和兴趣特点，根据儿童空间方位的认知顺序举行编排。
也算是从学生最熟悉的日子场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探究的活动中，观看、感知、推测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身记忆物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于日子，激发学生探究数学的兴趣，进展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：1、经过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生可以在具体情景中，依照行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感觉它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序举行观看的适应4、初步培养学生的想象能力和解决咨询题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学预备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从日子经验动身，初步体味上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发觉了啥？2、再看，你的上面有啥？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有啥？4、再看，你的下面是啥？接着往下想，你的下面还会有啥呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感觉“上、下“二、创设情境，明白上下，初步培养空间观念。
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位置与方向 （一）
你能看懂这 个地图吗？
终点
2号点 起点
1号点
终点 西
2号点 北
1号点
东偏北
30°30°
南 的方向上。
北
游泳馆
学校
西
小明 家
东
邮局
书店
南
学校在小明家北偏___ ___的方向上，距离是___米。
北
游泳馆
学校
西
小明 家
东
邮局
书店
南
书店在小明家___偏___ ___的方向上，距离是___米。
邮局在小明家___偏___ ___的方向上，距离是___米。
游泳馆在小明家___偏___ ___的方向上，距离是___米。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
教学楼在校 门的正北方向 150米处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
（3）小鹿家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（4）小松鼠家在小熊家正本方向400米的 位置，请你在图上标出小松鼠的家。
以小 熊家为观 测点。
（5）小刺猬家在小熊家的南偏东30°的方 向上，距离是500米。请你在图上标出小刺 猬的家。
谢谢使用!
制作者：吴毅炯
出一口油井。 请你在平面图 上确定油井的 位置。
A
东
15千米
南
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。 3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
北
500米
以小 熊家为观 测点。
（1）小兔家在小熊家北偏（ ）（ ）的 方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（2）小猴家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（3）小象家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
图书馆
北偏东35°
３５°
图书馆在校门 的北偏东35° 方向150米处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
体育馆
西偏北40°
40°
体育馆在校门 的西偏北40° 方向200米处。
说一说，天津、上海、重庆分别在北京的什么方向上。
以市政府广场为观测点：
（1）市政府在___方向上， 距离是___米。
（2）电信大楼在___偏___ ___方向上，距离是___米。
（3）工人文化宫在___偏 ___ ___方向上，距离是___米。
（4）科技大厦在___偏___ ___方向上，距离是___米。
（5）银行在___偏___ ___方向上，距离是___米。
北
石油勘探队 在A城东偏北 40°方向上，
约45千米处打 西