小学一年级数学位置与方向试题教学提纲
一年级上册数学教案-总复习 方向与位置｜北师大版
一年级上册数学教案-总复习方向与位置｜北师大版教学目标通过本次复习，使学生能够：1. 理解和掌握方向（上、下、左、右、前、后）和位置的基本概念；2. 能够在实际情境中正确运用方向和位置知识；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力；4. 增强学生对数学学习的兴趣和自主学习能力。
教学内容复习北师大版一年级上册数学教材中关于方向与位置的内容，主要包括：1. 方向的辨别：上、下、左、右、前、后；2. 位置的描述：使用方向词来描述物体所处的位置；3. 方向与位置的简单应用问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确理解和记忆方向与位置的基本概念；2. 学生能够灵活运用方向和位置知识解决实际问题。
教学难点1. 方向的辨别在实际生活中的应用；2. 位置描述的准确性和逻辑性。
教具与学具准备1. 方向指示牌；2. 实物模型或图片；3. 地图或场景图；4. 学生活动手册或练习册。
教学过程第一阶段：复习导入1. 利用方向指示牌，带领学生复习和巩固方向的基本概念；2. 通过提问和互动，检查学生对方向知识的掌握情况。
第二阶段：知识讲解与示范1. 讲解方向和位置的定义，并通过实物模型或图片进行示范；2. 出示地图或场景图，引导学生描述特定物体的位置。
第三阶段：小组活动1. 将学生分成小组，进行方向和位置描述的练习；2. 每组选择一个场景，用方向词描述物体的位置，并派代表分享。
第四阶段：巩固练习1. 分发练习册，让学生独立完成方向和位置的相关习题；2. 对学生进行个别辅导，及时解答学生的疑问。
第五阶段：总结与反思1. 让学生总结今天学到的方向和位置知识；2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 方向和位置的定义；2. 方向的辨别方法；3. 位置的描述方法；4. 几个简单的应用示例。
作业设计设计一些与方向和位置相关的实际问题，让学生在家完成，以巩固课堂所学。
一年级数学位置练习题板书
一年级数学位置练习题板书在一年级数学教学中，位置练习题是非常重要的一部分。
通过板书整理、展示和解答一些与位置相关的练习题，可以帮助学生理解和掌握数学中的位置概念，培养他们的观察能力和逻辑思维。
本文将为您介绍一些适合一年级学生的数学位置练习题板书。
1. 顺时针和逆时针练习题板书在板书上，可以画一个简单的钟表，并标注上数字1-12，然后通过画指针的方式让学生练习顺时针和逆时针方向的转动。
可以提问一些问题，如：“从1到7是顺时针还是逆时针？”、“从3到12需要顺时针还是逆时针？”等。
学生可以通过观察指针的位置和移动方向来回答问题。
2. 上下左右练习题板书在板书上，可以画一个简单的迷宫图，并标注上上下左右的箭头。
然后出示一些问题，如：“小明从起点往右走，第一个箭头指向哪个方向？”、“小红从终点出发，第一个箭头指向哪个方向？”等。
学生可以根据箭头的指向来回答问题，并通过迷宫图的效果加深对上下左右概念的理解。
3. 在图形中找位置练习题板书在板书上，可以画一个包含不同形状的图形，如矩形、三角形、圆形等，并标注上不同的位置点（如上、下、左、右、中间等）。
然后出示一些问题，如：“在图形的上方有几个位置点？”、“在图形的左边有哪些位置点？”等。
学生可以通过观察图形和位置点的关系来回答问题，巩固他们对位置概念的理解。
4. 左右对称练习题板书在板书上，可以画一个简单的图形，如心形、五角星等，并标注上左右对称的线。
然后出示一些问题，如：“在图形的左边画一个对称的部分。
”、“在图形的右边画一个对称的部分。
”等。
学生可以通过观察图形和对称线的位置来回答问题，培养他们对左右对称性的认识。
通过以上的数学位置练习题板书，学生可以在课堂上进行观察、思考和回答问题，通过实际操作和交流来巩固他们对数学位置概念的理解和运用能力。
板书的整洁美观、语句通顺的安排，会让学生更加专注和愿意参与其中，提高他们的学习效果和兴趣。
注：板书可以根据教学需要进行适当的调整和设计，以满足学生的学习需求。
一年级上册数学位置与方向教案
一年级上册数学位置与方向教案一年级上册数学位置与方向教案1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和保护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：正确计算两位数加减整十位数。
教具预备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-（）=42 96-（）=9139-（）=31 49-（）=42二、新授：1、预备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和保护动物的教育。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫?（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。
据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。
（a）学生小组内用计数器探究计算的方法。
（b）在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。
7练习。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。
板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一年级上册数学位置与方向教案2我执教的课题是《组织竞赛》下面我将从备课思路，研究主题，解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。
一、说集体备课的思路统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的根底上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的紧密联系。
一年级上册通过“最喜爱的水果”这一真实情境，激发学生参与统计活动的兴趣，认识象形统计图和简单的统计表，并依据图表中的数据提出简单问题并回答下列问题。
《组织竞赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织竞赛”“买气球”“调查你们组同学最喜爱的电视节目”三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓舞学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验。
人教版小学一年级下册数学《位置》教案
人教版小学一年级下册数学《位置》教案一、教学目标1.能正确地辨别、描述、比较位置关系：上下、左右、前后、中间、内外等。
2.能在简单地图中辨别不同方向和位置。
3.能通过游戏活动等形式培养学生的空间想象力和方向感。
二、教学内容1.上下、左右、前后的辨别与描述。
2.中间、内外关系的理解。
3.位置关系的比较。
4.简单地图的阅读。
三、教学重点1.上下、左右、前后等位置关系的辨别和描述。
2.中间、内外等位置关系的理解。
四、教学难点1.位置关系的比较。
2.简单地图的阅读。
五、教学过程1. 导入环节通过认知游戏让学生认识空间中不同的位置关系，比如：“站在老师右边的同学举手”，“站在黑板前的同学踩左脚”，“站在门口的同学向后倒退一米”，以此帮助学生对位置关系进行认识和理解。
2. 新课讲解通过教师操作实物，让学生分别辨别、描述、比较不同的位置关系，如：“请看我拿着苹果，如果我将苹果举过头顶，则苹果是在上方，我是在下方”、“这个椅子放在我左边，那个椅子放在我右边”、“这个同学坐在黑板前方，那个同学坐在黑板后方”等。
3. 教师自主设计小组活动将整个班级分成小组，让每个小组通过游戏比如“猜方向”、“追逐游戏”等形式，培养学生的方向感和空间想象力。
4. 巩固练习请学生在作业本上完成练习题。
六、教学方法1.教师示范。
2.小组活动。
3.课堂练习。
七、教学资源1.实物物品。
2.课件。
3.练习题。
八、板书设计1.上下、左右、前后、中间、内外等位置关系的概念和表示方法。
2.不同位置关系的比较。
九、教学评估1.通过教师在课堂上对学生的发言、表现进行观察评估。
2.通过课后作业进行评估。
十、教学反思本课程采用了多种教学方式，如示范、小组活动和课堂练习等，使学生有机会充分参与课堂，实践中掌握知识和技能。
同时，也需要教师在课堂上尽可能多地和学生互动，发现学生的问题及时纠正，以及针对不同的学生开展差异化教学，提高课程的质量和效果。
小学一年级数学《位置》知识点归纳，附习题，家长辅导娃不头疼
小学一年级数学《位置》知识点归纳，附习题，家长辅导娃不
头疼
小学一年级数学《位置》知识点归纳，最后附相关习题，家长们收下，可以辅导孩子！
1、上、下
(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
2、前、后
(1)在具体场景中理解前、后、最的含义，以及前后的相对性。
(2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
3、左、右
(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
4、位置
(1)明确横为行、竖为列，并知道第几行第几个、第几组第几个的含义。
(2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。
(3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。
完整word版一年级教案数学位置及方向学习试题
一、识别方向，确定位置。
〔10+12=22 分〕1.排队体检。
小兰小红小刚小花小菊小华小明小军①排在最前面的同学是〔〕，排在最后面的同学是〔〕。
②小菊的前面有〔〕个小朋友，后面有〔〕个小朋友。
③小红在小兰的〔〕面，在小刚的〔〕面。
④小刚在小花的〔〕面，小菊在小华的〔〕面。
⑤小明的〔〕面是小军，小华的〔〕面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第〔〕层第〔〕格，布娃娃在它的〔〕面，小猪在它的〔〕面。
②小熊的左面是〔〕，右面是〔〕。
二、画一画，连一连。
〔6+12+8=26分〕1．送小动物回家。
〔连线〕第 3 层第 2 层第 1 层第1格第2格第3格我住在的右面。
我住在的左面。
我住 2层2号。
我住在的上面。
第三层我住 1层2号。
第二层我住 3层1号。
第一层122332、先找座位〔连线〕，再填空。
我是小明，我是小红，我是小刚，我坐 3 排 8我坐 2 排 9我坐在小明号。
号。
前面。
我是小亮，我是小丽，我坐在小红我的后面是右面。
小红。
小刚坐在〔〕排〔〕号，小亮坐在〔〕排〔〕号，小丽坐在〔〕排〔〕号，五、买玩具。
〔9 分〕36 元/个17 元/个25 元/个30 元/个①和各买一个要多少元？□○□ =□〔元〕②小明用 50 元买了一个和一个，还剩多少钱？□○□○□ =□〔元〕③买一个比买一个廉价多少钱？□○□ =□〔元〕。
小学一年级数学测题认识数字的位置与方向
小学一年级数学测题认识数字的位置与方向认识数字的位置与方向在小学一年级的数学课程中，学生需要学习认识数字的位置与方向。
这是数学学习的基础内容，对于学生的数学发展起着重要的作用。
本文将从不同的角度，介绍认识数字的位置与方向的相关知识。
一、数字的位置在认识数字的位置方面，学生需要掌握以下几个方面的内容：1. 数字的顺序：学生需要能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
这可以通过练习数字游戏、拼图等方式来培养学生的数字排序能力。
2. 数字的位置关系：学生需要学会认识数字在数轴上的位置，例如数字0位于数轴的中心，正数位于数轴的右侧，负数位于数轴的左侧等。
通过数轴练习，学生可以更好地理解数字的位置关系。
3. 数字在图形中的位置：学生需要学会通过观察图形，确定图形内数字的位置。
例如，在一个正方形中，数字1可能位于左上角，数字2位于右上角等等。
通过图形练习，学生可以加深对数字位置的认识。
二、数字的方向在认识数字的方向方面，学生需要掌握以下几个方面的内容：1. 数字的读写方向：学生需要学会根据书写的规范，正确地书写数字。
对于一年级学生来说，他们需要理解和掌握从左至右的读写方向，以及数字的书写规范。
教师在教学过程中可以通过示范书写和操练来培养学生的正确书写习惯。
2. 数字的方向关系：学生需要学会认识数字的方向关系，例如数字6和数字9的区别，数字2和数字5的区别等。
通过观察和比较数字形状，学生可以逐渐理解数字的方向性。
3. 数字在几何图形中的方向：学生需要学会通过观察几何图形，确定数字在图形中的方向。
例如，在一个矩形中，数字4可能位于上方，数字7位于下方等等。
通过几何图形练习，学生可以进一步加深对数字方向的认识。
三、帮助学生认识数字的位置与方向为了帮助学生更好地认识数字的位置与方向，教师可以采取以下几个教学策略：1. 游戏教学法：通过数字游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养他们对数字位置与方向的观察和判断能力。
《方向与位置》复习教案(新课标人教版一年级上)
《方向与位置》复习教案(新课标人教版一年级上)《方向与位置》复习教学目标:通过复习整理，能说明物体的位置关系,熟练地描述从一地到另一地的具体路线，发展学生的空间观念。
同时感受数学与现实生活的密切联系。
教学过程：一、方向、位置1、揭题：复习《方向与位置》，板书课题。
2、出示下图。
从这幅图中，你看懂了什么？（1）指名说后同桌互说。
（2）反馈交流。
(大面积的反馈)3、重点辨别相对位置：（1）“幼儿园在花坛的西面，花坛在幼儿园的东面。
”两句话都是介绍幼儿园和花坛的位置关系的，为什么一个是西，一个是东呢？（2）“花坛在的东面，在的西面，在的南面，在的北面。
”你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?(标准不同，说法也不同)像这样介绍,你也会吗?指名说，同桌交流，汇报。
（3）猜猜我在哪儿？师：我在邮局西面，商场南面。
猜猜我在哪儿？让同桌猜猜你在哪儿。
二、路线、距离。
1、出示要解决的问题：（1）早上,小明、爸爸、妈妈分别要去小学、电影院、幼儿园，他们分别怎么走？下午，怎么走回家？（2）去时三人分别走了多远？谁走的路最远？谁走的路最近？（3）如果你也住在这个居民区，星期天最想上哪儿？怎么走？走多远？2、独立解决，小组交流，反馈。
三、拓展练习。
1、5只小动物玩捉迷藏游戏，你能帮小猫找到其他4个小伙伴吗？（1）小狗藏在大树东50米处，用“”标出；（2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处，用“〇”标出；（3）从大树处先向西30米，再向北10米，最后向东5米，就是鸭子藏身处，用“√”标出；（4）小熊从藏身处向东走20米就是大树，用“≈”标出小熊的藏身处。
学生作业纸上练习后反馈。
2、想一想，算一算，画一画。
第一次：小白兔离开家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向东跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程与第二次一样多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。
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二单元 方向与位置
一、辨认方向，确定位置。
（10+12=22分）
1.排队体检。
①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的（ ）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ ）
格，布娃娃在它的（ ）面，小
猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（ ），右
面是（ ）。
二、画一画，连一连。
（6+12+8=26分）
1．送小动物回家。
（连线）
2、先找座位（连线），再填空。
第1格 第2格 第3格 第3层 第2层 第1层 小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明 小军
1 2 3 第一层 第二层 第三层 我住3层1号。
我住1层2号。
我住2层2号。
我住在 的左面。
我住在 的上面。
我住在
的右面。
1 2 3
五、买玩具。
（9分）
①和各买一个要多少元？
□○□=□（元）
②小明用50元买了一个和一个，还剩多少钱？
□○□○□=□（元）
③买一个比买一个便宜多少钱？
□○□=□（元）
36元/个17元/个25元/个30元/个我是小明，
我坐3排8
号。
我是小红，
我坐2排9
号。
我是小刚，
我坐在小明
前面。
我是小亮，
我坐在小红
右面。
我是小丽，
我的后面是
小红。
小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号，。