学前儿童文学课教案
学前儿童文学作品活动-教案
学前儿童文学作品活动-教案一、活动目标：1. 引导幼儿倾听和欣赏文学作品，培养他们的语言理解和表达能力。
2. 通过文学作品的学习，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情感，提升他们对文学作品的兴趣。
4. 培养幼儿的团队合作精神和参与活动的积极性。
二、活动准备：1. 教师准备文学作品：《小猪佩奇》系列故事、《白雪公主》等。
2. 准备与文学作品相关的图片、道具等辅助材料。
3. 准备活动场地和环境布置。
三、活动过程：1. 开场导入：教师以一首儿歌或简短的故事引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动状态。
3. 文学作品解析：教师引导幼儿理解文学作品的情节、角色和寓意，通过提问和讨论激发幼儿的思考。
4. 文学作品创作：教师带领幼儿进行文学创作，如角色扮演、故事接龙等，培养幼儿的想象力和创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿阅读和创作文学作品，培养幼儿的阅读兴趣和创作能力。
2. 环境创设：教师在活动室中布置文学作品展示区，展示幼儿的创作作品，激发其他幼儿的学习和创作热情。
3. 学科融合：教师结合其他学科，如美术、音乐等，进行文学作品的创作和表演，提升幼儿的综合能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对文学作品的理解和表达能力。
2. 收集和分析幼儿的创作作品，评价他们的想象力和创造力。
3. 调查家长对活动的反馈意见，评价活动的效果和影响。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现和进步，提出改进和优化的建议。
六、活动内容与安排：1. 第一周：学习《小猪佩奇》系列故事，通过朗读和观看视频，让幼儿熟悉故事情节和角色。
2. 第二周：学习《白雪公主》等经典童话故事，通过朗读和图片展示，让幼儿了解故事内容和寓意。
3. 第三周：学习寓言故事，如《乌鸦和狐狸》等，通过朗读和角色扮演，让幼儿理解故事中的道理。
4. 第四周：学习诗歌和儿歌，通过朗读和演唱，让幼儿感受文学作品的韵律和美感。
《学前儿童文学》教案
《学前儿童文学》教案教案标题：《学前儿童文学》教案教学目标：1.了解学前儿童文学的概念和特点；2.了解学前儿童文学的发展历程和流派；3.掌握一些适合学前儿童的文学作品。
教学重点：1.学前儿童文学的概念和特点；2.学前儿童文学的发展历程和流派；3.学前儿童文学作品的选择和解读。
教学难点：1.学生对学前儿童文学的理解和把握；2.学生对学前儿童文学作品的选择和解读的能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些学前儿童文学作品的封面图片，引起学生的兴趣，并提问学生对学前儿童文学的了解和认识。
Step 2：学前儿童文学的概念和特点（15分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍学前儿童文学的概念和特点，例如：文字简单易懂、内容朴实生动、情感温暖接地气等。
Step 3：学前儿童文学的发展历程和流派（20分钟）教师带领学生了解学前儿童文学的发展历程和流派，包括“童话故事”、“启蒙教育文学”、“趣味性文学”等，通过对一些经典作品的讲解，引导学生理解不同流派的特点。
Step 4：学前儿童文学作品的选择和解读（30分钟）教师通过阅读一些学前儿童文学作品的节选，引导学生理解作品的主题和情节，并让学生参与讨论，分享自己的感受和理解。
Step 5：小组讨论和展示（20分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择一部学前儿童文学作品，进行深入阅读和解读，并准备一份小组展示，向全班分享他们的发现和理解。
Step 6：总结和反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并让学生进行反思和提问，激发学生对学前儿童文学的更多思考和探索。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中阅读一部学前儿童文学作品，并写下自己的读后感。
教学资源：1.学前儿童文学作品的封面图片；2.学前儿童文学作品的节选。
评价方式：1.学生的参与度和表现；2.学生的小组展示；3.学生的作业完成情况和读后感。
教学延伸：1.可以组织学生到幼儿园或小学进行参观和交流，了解学前儿童文学在教育中的实际应用；2.可以组织学生举办学前儿童文学研讨会或活动，让学生展示自己的作品和发表观点。
学前儿童文学教案小班市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
学前儿童文学教案小班引言：学前儿童文学教育是培养幼儿阅读兴趣和能力的重要环节。
通过用适合他们年龄段的书籍，幼儿教师可以培养幼儿对书籍的热爱，并提供一个学习和探索的环境。
本文将为小班学前儿童文学教育提供一份教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
这份教案将帮助教师在教学过程中充分发挥学前儿童文学教育的重要作用。
一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱；2. 提高幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的想象力和审美能力；4. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 精选适合小班学前儿童的经典绘本和故事书。
2. 讲述或读给幼儿经典儿童故事。
3. 通过绘本故事引导幼儿发表个人意见和分享自己的感受。
4. 开展与绘本故事相关的游戏和手工制作活动。
三、教学方法：1. 故事讲述法：教师用生动有趣的声音和表情向幼儿讲述经典儿童故事，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
2. 互动式阅读法：通过提问、回答和讨论的形式，与幼儿互动，帮助幼儿理解故事情节、角色特点和故事的主题。
3. 创作性绘本：引导幼儿根据故事内容创作自己的绘本，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 游戏活动：利用学前儿童文学故事的元素设计游戏，增加幼儿参与度和互动性，激发幼儿对故事的兴趣和理解。
四、评估方式：1. 课堂观察：教师通过观察幼儿的听故事能力、参与度、表达能力和理解能力来评估幼儿的学习情况。
2. 绘本创作评估：评估幼儿绘本创作的内容、表达能力和创意水平。
3. 游戏活动评估：通过观察幼儿在游戏活动中的参与度、互动能力和对故事情节的理解评估幼儿的学习情况。
结论：学前儿童文学教育通过引导幼儿阅读、讲述和创作等多样化教学方法，旨在培养幼儿对阅读的兴趣和能力，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和审美能力。
本文提供的学前儿童文学教案小班将帮助教师在教学过程中更好地达成教育目标，并为幼儿打下良好的阅读基础。
教师应充分发挥自己的创意和创新，将教案的内容与幼儿的兴趣和实际情况相结合，以实现更好的教育效果。
学前儿童文学教案小班
学前儿童文学教案小班教案标题：学前儿童文学教案（小班）一、教学目标：1. 培养学前儿童对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学前儿童的语言表达和沟通能力。
3. 培养学前儿童的想象力和创造力。
4. 培养学前儿童的阅读习惯和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 儿童文学的定义和特点。
2. 不同类型的儿童文学作品介绍：童话故事、儿歌、儿童诗歌、绘本等。
3. 儿童文学作品的欣赏和解读。
4. 儿童文学作品的创作和表演。
三、教学重点：1. 培养学前儿童对儿童文学的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学前儿童的语言表达和沟通能力。
四、教学方法：1. 故事讲解法：通过讲解故事情节、人物形象等，引发学前儿童对文学作品的兴趣。
2. 互动问答法：通过提问和回答的方式，培养学前儿童的语言表达和思维能力。
3. 角色扮演法：让学前儿童在故事中扮演不同角色，培养他们的想象力和创造力。
4. 绘本阅读法：通过阅读绘本，培养学前儿童的阅读习惯和阅读理解能力。
五、教学步骤：1. 导入：播放一段儿童歌曲，引发学前儿童的兴趣。
2. 介绍儿童文学的定义和特点，让学前儿童了解文学作品的基本概念。
3. 分类介绍不同类型的儿童文学作品，如童话故事、儿歌、儿童诗歌、绘本等。
4. 挑选一篇适合小班学前儿童的童话故事进行讲解，引导学前儿童欣赏和解读故事。
5. 进行互动问答环节，让学前儿童参与讨论和回答问题，培养他们的语言表达和思维能力。
6. 进行角色扮演活动，让学前儿童在故事中扮演不同角色，培养他们的想象力和创造力。
7. 给学前儿童分发绘本，引导他们进行阅读，并进行简单的阅读理解讨论。
8. 结束：总结本节课学到的知识，鼓励学前儿童继续阅读和欣赏儿童文学作品。
六、教学评估：1. 观察学前儿童在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学前儿童的作品和表演，评估他们的创作能力和表达能力。
3. 对学前儿童进行简单的问答测试，评估他们对故事的理解和记忆能力。
七、教学资源：1. 儿童文学作品集：包括童话故事集、儿歌集、儿童诗歌集、绘本等。
关于学前班的文学阅读教案
关于学前班的文学阅读教案文学阅读教案一、教学目标：1. 帮助学前班学生培养对文学的兴趣和爱好。
2. 通过文学阅读，培养学生的情感表达和语言表达能力。
3. 拓展学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 文学作品的选择：选择适合学前班学生的优秀绘本、童话故事和儿歌等。
2. 阅读配套活动：配合每一篇文学作品，设计相应的活动，包括绘画、手工、角色扮演、口语表达等。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：激发学生对文学的兴趣和阅读的欲望。
2. 教学难点：设计符合学前班学生认知水平的文学阅读活动。
四、教学步骤：第一课：《小红帽》1. 导入：教师用生动有趣的方式引入故事，激发学生的好奇心和想象力。
2. 故事阅读：教师讲述《小红帽》故事，适当加入情感表达和语音语调的训练，引导学生跟随故事情节进行情感体验。
3. 相关活动：a. 角色扮演：学生分组进行小红帽故事角色扮演，通过扮演不同角色，进一步理解故事情节。
b. 绘画：学生根据自己的想象，绘制自己心目中的小红帽故事场景或主要人物形象。
4. 小结：教师帮助学生进行故事情节的回顾和总结，加深对故事的理解和记忆。
第二课：《三只小猪》1. 导入：教师以问题引导学生思考，如“有没有听过关于小猪和大灰狼的故事？”2. 故事阅读：教师讲述《三只小猪》故事，重点讲解故事中的重要词汇和情节。
3. 相关活动：a. 童谣演唱：学生学唱《三只小猪》的童谣，并进行伴奏弹奏。
b. 神奇砖屋设计：学生根据故事情节，设计自己心目中的神奇砖屋，发挥创造力。
4. 小结：教师引导学生讨论故事中小猪的智慧和勇气，鼓励学生表达自己的观点和感受。
第三课：《丑小鸭》1. 导入：教师通过展示丑小鸭的图片，引发学生对外貌和内在价值的思考。
2. 故事阅读：教师讲述《丑小鸭》故事，重点讲解心灵美和友善的重要性。
3. 相关活动：a. 变脸游戏：教师带领学生进行丑小鸭变脸游戏，通过变脸表情的转换，表达不同情绪。
b. 想象绘画：学生根据自己的想象，绘制自己心目中的丑小鸭的样子，鼓励多样化的表达形式。
《学前儿童文学》教案设计
《学前儿童文学》教案设计教案设计：学前儿童文学一、教学目标：1.了解学前儿童文学的定义和特点。
2.掌握学前儿童文学作品的选择原则。
3.能够分析学前儿童文学作品的特点和价值。
4.学会运用学前儿童文学作品开展教学活动。
二、教学内容：1.学前儿童文学的定义和特点。
2.学前儿童文学作品的选择原则。
3.学前儿童文学作品的分析和评价方法。
4.学前儿童文学作品的教学应用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过提问和图片展示的方式，引导学生了解学前儿童文学的定义和特点。
让学生说出他们对学前儿童文学的认识和了解。
2.知识讲解（30分钟）：讲解学前儿童文学作品的选择原则，并结合实例说明如何选择合适的学前儿童文学作品。
重点讲解作品的主题、语言、情感表达等方面的选择原则。
3.分析和评价（30分钟）：通过分析和评价学前儿童文学作品的片段，帮助学生理解其特点和价值。
教师可以先给学生展示一段学前儿童文学作品的文本或视频片段，然后引导学生分析其中的情节、人物形象、语言表达等。
学生可以在小组或全班讨论的形式下进行分析和评价。
4.教学应用（40分钟）：让学生以小组为单位，选择一段适合学前儿童的文学作品，并设计针对该作品的教学活动。
教学活动可以包括绘本故事分享、角色扮演、手工制作等。
每组学生可以选择一种教学活动进行展示。
5.总结反思（10分钟）：教师对本课的重点内容进行总结，并对学生的表现和教学活动进行评价。
鼓励学生提出问题和意见，促进学生对学前儿童文学的思考和理解。
四、教学评价：1.学生分析和评价学前儿童文学作品的能力。
2.学生设计和展示教学活动的能力。
3.学生对学前儿童文学的理解和思考的能力。
五、教学资源：1.学前儿童文学作品的文本和视频。
2.图片、绘本等教学辅助材料。
3.绘本故事分享、角色扮演和手工制作相关材料。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解学前儿童文学的定义和特点，并掌握了选择和分析学前儿童文学作品的方法。
通过设计和展示教学活动，学生能够将学前儿童文学作品应用到实际教学中。
学前儿童文学作品活动教案
学前儿童文学作品活动-教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听和欣赏文学作品，培养他们的语言理解和表达能力。
2. 通过文学作品，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情感，提高他们的艺术欣赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 选择适合幼儿年龄特点的文学作品。
2. 准备文学作品的相关图片或道具。
3. 准备安静舒适的活动环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体状况，确保幼儿的身体舒适。
2. 文学作品欣赏（10分钟）a. 教师向幼儿介绍文学作品的基本情节和角色。
b. 教师用生动的语言朗读文学作品，引导幼儿认真倾听。
c. 教师与幼儿一起讨论文学作品中的情节和角色，引导幼儿表达自己的看法。
3. 活动延伸（5分钟）a. 教师根据文学作品的内容，设计相关的游戏或手工活动，让幼儿参与其中。
b. 教师鼓励幼儿分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的语言、想象力和创造力发展情况。
2. 关注幼儿在团队合作和分享方面的表现，评价他们的社交能力和情感发展情况。
五、教学建议1. 选择富有教育意义的文学作品，注重文学作品的质量和内容。
2. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论和表达。
3. 活动延伸部分要根据幼儿的兴趣和实际情况进行调整，确保幼儿在活动中得到充分的锻炼和发展。
4. 教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。
六、活动内容1. 文学作品：《小猪快跑》2. 活动目标：通过欣赏和表演文学作品，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
3. 活动准备：准备《小猪快跑》的故事课件、小猪手偶等。
七、活动过程4. 文学作品欣赏（10分钟）a. 教师向幼儿介绍《小猪快跑》的故事情节和角色。
b. 教师用生动的语言朗读文学作品，引导幼儿认真倾听。
学前儿童文学教案(全面)
学前儿童文学教案(全面)学前儿童文学教案一、教学目标1.了解学前儿童文学的基本概念和特点；2.培养学前儿童的阅读兴趣和能力；3.引导学前儿童发展良好的情感态度和价值观。
二、教学内容及方法1.教学内容：（1）学前儿童文学的概念和分类；（2）优秀学前儿童文学作品的选读和分析；（3）开展学前儿童文学创作活动。
2.教学方法：（1）讲授法：介绍学前儿童文学的概念、分类和特点；（2）读本法：选取优秀的学前儿童文学作品供学生阅读并展开讨论；（3）讨论交流法：开展学前儿童文学作品的欣赏和分析；（4）创作法：引导学生进行学前儿童文学创作活动。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过唱歌、朗诵等方式引起学生对学前儿童文学的兴趣。
2.学习学前儿童文学的概念和分类（15分钟）通过图片、PPT等形式介绍学前儿童文学的概念和主要分类，并与学生进行互动讨论。
3.选读学前儿童文学作品（30分钟）选择适合学前儿童阅读的经典文学作品，如《小红帽》、《三只小猪》等，并进行读本讲解和导读，引导学生理解故事情节和人物形象。
4.学前儿童文学作品的欣赏和分析（40分钟）学生围绕所选的学前儿童文学作品进行讨论，包括情节、人物塑造、语言运用等方面，培养学生对文学作品的审美能力。
5.开展学前儿童文学创作活动（40分钟）通过游戏、绘画、故事编排等形式，引导学生进行学前儿童文学创作，让他们感受创作的乐趣，并在创作中培养他们的想象力和表达能力。
6.总结（10分钟）通过互动问答等方式，总结今天的学习内容，并强调学前儿童文学的重要性和对学前儿童全面发展的积极影响。
四、教学资源准备1.图片、PPT等教学辅助材料；2.优秀学前儿童文学作品的阅读材料；3.创作活动所需的绘画纸、彩色笔等工具。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现情况；2.评价学生对学前儿童文学的理解和欣赏能力；3.评价学生在学前儿童文学创作活动中的表现和创作成果。
六、延伸拓展1.鼓励学生积极参与学校或社区组织的学前儿童文学活动，如朗诵比赛、绘画比赛等；2.组织学生参观图书馆或图书展览，拓宽他们的学前儿童文学知识和阅读资源。
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授课课题：学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征，纪录片《幼儿园》
授课时间：10月10日第一周星期一第5.6节
授课班级：陶行知班
授课类型：理论课、影视欣赏课
教学目标、要求：
通过本堂课的学习，学生们应该做到：了解学前儿童文学的概念和特点，清
楚的认识婴幼儿的生理心理和语言特点，从知识层面迁移到实践层面，发自
内心的喜欢婴幼儿，热爱未来从事的工作
教学重点、难点：
重点是掌握婴幼儿的年龄特征，难点在于通过理论知识的学习和记录片的观
看，能理解幼教的特殊性，能根据婴幼儿的身心发展规律对他们进行因材施
教。
教学方法：讨论、启发、讲练结合
教学手段：多媒体教学
课时安排: 学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征（1课时）
纪录片《幼儿园》（1课时）
参考资料：《学前儿童文学》教材
教学过程：
1、引言
这是一门基础理论课，为了以后大家在实践中能更好的解决问题，没有理论支撑的实践是盲目的实践，为了避免以后的盲目，所以大家要认真的学习这门课程。
2、阐述、分析、推导等
任何理论知识呈现的内容不外乎这三个方面：是什么？为什么？怎么办？我们首先解决第一个问题，学前儿童文学是什么？……
为了帮助大家更好的理解这个概念，我们可以从下面三个方面入手：……
通过这样的解释第一节的内容我们就学习完成了，下面我们接着学习第二节的内容，婴幼儿的年龄特征……
上节课我们进行了理论学习，这节课我们一起看一部纪录片，发生在武汉一所幼儿园的真人真事，在片中大家可以看到孩子每天在幼儿园的生活究竟是什么样子……
3、总结
通过这两节课的学习我们认识和了解了学前儿童文学的概说和婴幼儿年龄特征，同时对于幼儿园的孩子有了更直观的一个感受
作业布置：
运用图示，形象标志学前儿童文学在文学，儿童文学中的位置
教学后记：
授课课题：学前儿童文学的特点，《窗边的小豆豆》阅读会
授课时间：10月12日第一周星期三第1.2节
授课班级：陶行知班
授课类型：理论课、讨论课
教学目标、要求：
识记学前儿童文学的婴幼儿特点，了解学前儿童文学的文体特点和审美特点，
通过《窗边的小豆豆》的阅读，理解幼教精神
教学重点、难点：
重点在于掌握学前儿童文学的婴幼儿特点，并在以后的实践中有意识的运用
这些特点对婴幼儿进行文学熏陶，难点在于理解《窗边的小豆豆》书中所传
达出的幼教精神
教学方法：讨论、启发
教学手段：板书
课时安排: 学前儿童文学的特点（1课时）
《窗边的小豆豆》阅读会（1课时）
参考资料：《学前儿童文学》教材
教学过程：
1、引言
我们在成长过程中接触过很多的学前儿童文学作品，这些作品整体上体现出怎样的特点呢？今天我们一起来学习
2、阐述、分析、推导等
文体特点主要是从行文上来说的，……
婴幼儿特点是要大家重点理解的，只有很好的把握了婴幼儿特点才能更好的给婴幼儿文学作品熏陶……
最后一个是审美特点……
介绍《窗边的小豆豆》的写作背景和国际影响
3、总结
今天跟大家一起学习了第三节的全部内容，希望大家重点记住文学作品的
婴幼儿特点，《窗边的小豆豆》是一本很好的儿童文学作品，通过小豆豆
童年生活的描写大家能从中体会到给孩子创造一个宽松的成长环境的重
要性
第一章第四节的内容由大家自学，老师不专门讲解
作业布置：
阅读卢梭的《爱弥儿》，谈谈他的儿童观，以及对他的儿童观的评价
授课课题：儿歌概说，儿歌欣赏
授课时间：10月17日第二周星期一第5.6节
授课班级：陶行知班
授课类型：理论课、视听欣赏课
教学目标、要求：
了解儿歌的起源、发展与分类，掌握儿歌的功能与特点
教学重点、难点：
重点在于把握住儿歌的主要特点，从而能对任意一首儿歌进行作品分析
难点在于通过对很多儿歌的欣赏，陶冶自我的同时能在将来的工作中将儿歌的美感传达给小朋友
教学方法：讨论、启发、讲练结合
教学手段：板书，电脑，音响
课时安排: 儿歌概说（1课时）
儿歌欣赏（1课时）
参考资料：《学前儿童文学》教材
1、引言
通过前面一章的学习，我们对学前儿童文学这门学科有了一个整体的印象，今天开始我们从不同的小点切入，更全面的把握学前儿童文学的精髓
2、阐述、分析、推导等
既然叫儿歌概说，我们跳不过一个问题就是，儿歌的含义，也叫儿歌是什么？……这样定义下的儿歌有哪些功能呢？……
任何事物都有其发生发展的规律，儿歌从什么时候起源，又是如何发展的呢，我们分别来看一下……
我们都会背好些儿歌，也许是普通话的，也许只能用方言表达的，以前也给大家背过一部分，所有儿歌都体现出的主要特点有哪些？……
儿歌可以进行怎样的分类？
儿歌中常见的特殊艺术形式有哪些？
3、总结
通过对儿歌概说这一节的学习，我们能更全面，更立体的认识到儿歌的丰富内涵，后面一节课我们也进行了儿歌的欣赏，希望大家能在儿歌的单纯，质朴中锤炼自己的品性，做一个清澈的人，只有老师明亮了，带出来的孩子才是明亮的。
作业布置：
背诵10首儿歌《小小的船》等
教学后记：
授课课题：儿歌教学演练
授课时间：10月19日第二周星期三第1.2节
授课班级：陶行知班
授课类型：实践课
教学目标、要求：
学以致用，能够把学到的儿歌教给小朋友
教学重点、难点：
重点在于儿歌的运用，能找到适合的场合表现自己学到的儿歌
难点在于没有真实的幼教场景，无法体会真正的孩子的思维习惯
教学方法：讨论、启发、讲练结合
教学手段：板书
课时安排: 儿歌教学（1课时）
点评（1课时）
参考资料：《学前儿童文学》教材
教学过程：
1、引言
前一次课我们学习了很多儿歌，课后也要求大家去背诵了，今天我们进行一个专门的儿歌演练，学习的目的在于运用，如果只停留在记忆阶段，学习的意义无法体现
2、阐述、分析、推导等
我先给大家示范一堂课，之后同学们挨个来讲
我要讲的内容是：《好听的声音》
3、总结
今天通过老师的示范和自己的亲身体验，相信大家对幼师工作又多了一层认
识，希望大家下来之后，能自我总结自己上课的优点和缺点，继续发扬优点，改进缺点，在学习期间就练就一身本事
作业布置：
去看一些网络视频，学习优秀幼儿教师的教学智慧
教学后记：
授课课题：婴幼儿故事概说，故事欣赏
授课时间：10月24日第三周星期一第5、6节
授课班级：陶行知班
授课类型：理论课，视听欣赏课
教学目标、要求：
了解婴幼儿故事的概念，掌握婴幼儿故事的特征和分类
教学重点、难点：
重点在于把握婴幼儿故事的特征和获得良好的讲故事能力
难点在于很好的诠释一个婴幼儿故事，在婴幼儿的理解水平下
教学方法：讨论、启发
教学手段：板书，多媒体教学
课时安排:婴幼儿故事概说（1课时）
故事欣赏（1课时）
参考资料：《学前儿童文学》教材
教学过程：
1、引言
很多人的童年都是伴随着故事长大的，或者是睡前故事，或者就是邻居家的老人讲的故事，总之，我们听过很多故事，今天我们要学习婴幼儿故事，首先是了解什么叫婴幼儿故事
2、阐述、分析、推导等
婴幼儿故事的发展里面我们只掌握几个典型的婴幼儿故事作者和作品，现在我们来概括一下婴幼儿故事的特征，并对婴幼儿故事进行分类
这节课主要是一个婴幼儿故事欣赏，看看故事大王们怎么给孩子讲故事
3、总结
通过对婴幼儿故事的概括了解，知道了婴幼儿故事的特征和分类，也学习了如何给婴幼儿讲故事，希望大家课后有意识的搜集一些优秀的故事，并经常性的练习讲故事，使自己成为一个会讲故事的人
作业布置：
去找出一些有意思的婴幼儿故事作品，做好讲故事比赛的准备
教学后记：
授课课题：讲故事比赛
授课时间：10月26日第三周星期三第1、2节
授课班级：陶行知班
授课类型：实践课
教学目标、要求：
绘身绘色的讲故事
教学重点、难点：
良好的讲故事能力的培养既是重点也是难点
教学方法：讨论、启发
教学手段：板书
课时安排: 老师示范，学生逐一上台讲故事（1课时）故事点评（1课时）
参考资料：《学前儿童文学》教材
教学过程：
1、引言
讲故事的能力是幼师必备的一项基本技能，如果一个老师能很好的讲故事，那么她会很好的组织教学，相反，一个不会讲故事的老师，是无法胜任幼师工作的。
2、阐述、分析、推导等
还是按照惯例，我先给大家示范，我要讲的故事是《狼和七只小羊》
现在请同学们逐个上台讲你事先准备好的故事
3、总结
通过老师的示范，自己的亲身体验，现在大家能更好的揣摩出讲故事的要领了，希望大家课后多多练习，让自己越来越会讲故事
作业布置：
根据你身边婴幼儿生活的素材，编写一个婴幼儿生活故事，600字左右
教学后记：。