学前儿童文学讲解
儿童文学(上)(讲义+笔记)
儿童文学（上）（讲义）（一）中国儿童文学1.叶圣陶《稻草人》——我国第一部童话集第一部现实主义长篇童话（一）中国儿童文学2.张天翼《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》（一）中国儿童文学3.冰心——谢婉莹诗集《繁星》《春水》散文《小橘灯》三大主题——母爱、童真、自然成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，也不觉是悲哀。
（一）中国儿童文学4.陈伯吹“陈伯吹儿童文学奖”《一只想飞的猫》5.严文井以童话和寓言为主《四季的风》6.金近《狐狸打猎人》7.洪汛涛《神笔马良》8.冰波《窗下的树皮小屋》《蓝鲸的眼睛》9.袁鹰《井冈翠竹》《黄河的主人》《白杨》（一）中国儿童文学10.郑渊洁《皮皮鲁总动员》《舒克和贝塔历险记》真题回顾1.中国现代第一部现实主义长篇童话是（）。
A.《稻草人》B.《古代英雄的石像》C.《大林和小林》D.《秃秃大王》2.被称为中国现代儿童文学的开拓者和创建者的是( )，他在1923年发表的童话集《稻草人》是我国有史以来作家创作的第─部童话集，被誉为是中国儿童文学觉醒的一个标志。
A.张天翼B.叶圣陶C.茅盾D.严文井3.一位作家在创作和翻译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位作家是( )。
A.严文井B.陈伯吹C.张天翼D.叶圣陶中国儿童文学·知识梳理儿童文学（上）（笔记）【说在课前】各位同学大家好，欢迎来到粉笔课堂，今天是倒数第二节课，这节课讲解儿童文学，大家翻到对应的页码，幼儿在262页，小学在247页，中学在257页。
【解析】第一节课讲解了中国文学，中国文学是考查最高频的，重中之重。
外国文学考频很低。
儿童文学是分阶段的，幼儿考查最多，小学考查的要少一些。
中学不考，考查中学阶段的同学今天和明天就不需要听课了。
幼儿园故事讲解案例：《青蛙和蟾蜍》
幼儿园故事讲解案例：《青蛙和蟾蜍》《青蛙和蟾蜍》是一本儿童文学经典作品，由美国作家阿诺德·洛贝尔创作。
这本书共有四个故事，讲述了青蛙和蟾蜍的几个日常生活场景，充满趣味和教育意义。
第一篇“春天”，讲述了青蛙和蟾蜍首次见面，并在春天里一起度过了愉快的时光。
故事中，青蛙告诉蟾蜍关于春天里新生命的诸多奇妙之处，如嫩草、昆虫和小鸟的生长和繁殖等。
蟾蜍也很开心，兴高采烈地在田野里玩耍，能感受到大自然的美好与生命的力量。
第二篇“拖延症”，是关于蟾蜍克服拖延症的故事。
蟾蜍总是喜欢拖延重要的事情，导致一次又一次地错过要紧的事情。
青蛙发现了这个问题并给了蟾蜍一些建议：像决心一样做事情，并设定合理的时间表。
在青蛙的帮助下，蟾蜍终于克服了拖延症，学会了珍惜时间，并成为一个更聪明、更成熟的蟾蜍。
第三篇“晚饭”，讲述了青蛙在豆腐庄园里的工作日常。
因为工作需要，青蛙要在晚上吃饭，并在如此的环境中感受着孤独。
在蟾蜍的支持下，青蛙鼓起勇气邀请其他的朋友分享他的晚餐，从而充实了他的生活。
第四篇“恐惧症”，讲述了青蛙在夜里害怕黑暗，而蟾蜍则试图帮助他克服恐惧症的故事。
蟾蜍为青蛙准备了一个小灯笼，把它放在处于黑暗中的钻石岛，告诉青蛙只要看到灯笼就不会感到害怕。
青蛙在蟾蜍的帮助下逐渐克服了恐惧症，他再也不害怕黑暗了。
通过讲解这些故事，可以帮助幼儿认识到生命的奇妙、珍惜时间、放下内心对于孤独的不安，及克服恐惧的重要性。
幼儿很容易理解这些道理，通过这本书的阅读，他们可以在轻松愉快的氛围中领悟这些道理，培养起积极的生活态度和品格修养。
幼儿园文学之窗：儿童文学作品阅读与讲解案例
幼儿园文学之窗：儿童文学作品阅读与讲解案例一、引言幼儿园是孩子们接触文学的最早舞台，儿童文学作品的阅读与讲解在其中扮演着重要的角色。
通过这些作品，孩子们不仅能够拓展词汇、培养情感，更能够在快乐中学会阅读、理解和表达。
本文将通过一些具体的案例来探讨幼儿园文学之窗中的儿童文学作品阅读与讲解。
二、案例一：《小熊找萝卜》在幼儿园的儿童文学作品中，经典的《小熊找萝卜》是一部深受孩子们喜爱的作品。
通过阅读这本书，孩子们可以学会友善、互助和勇敢。
在阅读过程中，老师可以和孩子们一起探讨小熊是如何勇敢地找到萝卜的，从中引导孩子们理解勇敢的含义，并鼓励他们在生活中也要勇敢面对困难。
三、案例二：《三只小猪》《三只小猪》是另一部在幼儿园备受欢迎的儿童文学作品。
在这个故事中，三只小猪通过自己的努力和智慧，成功地建造了不同的房子，躲过了大灰狼的袭击。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会努力、智慧和团队合作。
在讲解过程中，老师可以与孩子们一起讨论每只小猪的不同选择，引导他们理解努力、智慧和团队合作的重要性。
四、案例三：《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一部温馨感人的儿童文学作品，也是幼儿园文学之窗中的经典之一。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会爱和奉献。
在讲解中，老师可以通过问答形式，引导孩子们了解小蝌蚪在找妈妈的过程中所表现出来的毅力与爱，让他们感受到亲情的温暖。
五、总结与回顾通过以上的案例分析，我们可以看到儿童文学作品的阅读与讲解是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在阅读过程中，老师应该善于抓住故事中蕴含的情感和内涵，引导孩子们在轻松愉快的氛围中学会理解、表达和感恩。
家长们也应该在家中为孩子创造阅读的环境，与孩子共享阅读的快乐。
六、个人观点与理解儿童文学作品是孩子们成长过程中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以丰富他们的想象力、词汇量，更能够在阅读中潜移默化地培养他们的品格和情感。
作为一名幼儿园的老师，我深切体会到儿童文学作品在孩子们心中所占据的重要位置，因此我相信通过精心的讲解和引导，可以让孩子们在阅读中获得更多的乐趣与启发。
幼儿园文学：儿童文学作品欣赏教案
幼儿园文学：儿童文学作品欣赏教案幼儿园文学：儿童文学作品欣赏教案教学目标：1. 通过听故事，培养幼儿对儿童文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿理解文学作品中的情节和人物，促进幼儿的思维发展。
3. 开发幼儿的创造力和想象力，引发幼儿的表达欲望。
教学重点：通过阅读和讲解儿童文学作品，让幼儿理解故事情节和人物形象，并准确表达个人感受。
教学难点：鼓励幼儿用自己的语言和思维表达对文学作品的感受和理解。
教学准备：教师准备教学用书、故事卡片、图画等。
教学过程：Step 1 导入教师向幼儿介绍今天的课程内容：儿童文学作品欣赏。
通过讲解，让幼儿了解什么是儿童文学，以及儿童文学的作用。
Step 2 欣赏教师将会用到经典童话《小红帽》来讲解儿童文学作品的欣赏方法。
幼儿通过听故事和观看故事卡片的形式，了解故事梗概和情节，同时注意人物形象和细节特征。
Step 3 分析教师在讲故事的同时，向孩子提问，引导幼儿思考儿童文学作品的主题、人物性格和心理变化等方面的问题，让幼儿通过分析故事中的主题和情节，深入理解人物内心感受和思想。
Step 4 表达教师鼓励幼儿用自己独特的语言表达对文学作品的理解和感受，让幼儿自由发挥，通过语言、图画等方式展示自己的思维。
Step 5 总结教师向幼儿总结当天的学习内容和方法，让幼儿回归课堂，回顾所学、巩固知识。
教学扩展：教师可穿插相关游戏和活动，通过绘本分享、角色扮演等方式加深幼儿的对儿童文学的理解和认识。
同时，鼓励幼儿参与个人表达，促进幼儿的表达能力与思维能力。
教学评估：教师观察幼儿的听说读写能力，在培养幼儿的良好的语言表达和想象力方面进行评估。
同时，了解孩子对儿童文学的热爱与认知，优化教学方案。
幼儿园文学欣赏故事讲解 幼儿园文学教育
幼儿园文学教育是指以儿童文学作为教学内容，在幼儿园教育中进行文学欣赏、故事讲解和阅读活动的一种教育方式。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，对于儿童的文学素养的培养具有重要意义。
在幼儿园文学教育中，通过讲解和解读优秀儿童文学作品，帮助幼儿建立正确的价值观和美好情感，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言能力和审美情趣，为他们的终身学习奠定基础。
一、幼儿园文学教育的意义幼儿时期是人格形成和认知发展的重要阶段，而文学作为一种艺术形式，有利于激发幼儿的情感和想象力，帮助他们建立正确的世界观和人生观。
通过文学教育，可以培养幼儿对美的感受和对文学作品的热爱，引导他们树立正确的价值取向和审美情趣。
文学教育也是幼儿语言能力和表达能力培养的重要手段，可以帮助幼儿提高语言表达能力，丰富词汇量，培养幼儿的思维和想象能力。
加强幼儿园文学教育，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
二、幼儿园文学教育的特点1.趣味性强：幼儿园文学教育要以幼儿喜爱的形式呈现，通过趣味性的文学作品吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，培养他们对文学作品的热爱。
2.情感性强：幼儿园文学教育要注重情感教育，在文学作品中渗透爱、友情、诚实等正面情感，引导幼儿树立正确的情感价值观。
3.启发性强：幼儿园文学教育要注重启发幼儿的想象力和创造力，通过文学作品启发幼儿思考，培养他们的独立思维能力。
4.体验性强：幼儿园文学教育要注重给幼儿提供文学作品的感受和体验机会，通过朗读、讲解、绘本阅读等方式，让幼儿深入感受文学作品的魅力。
三、如何进行幼儿园文学教育1.选择优秀的文学作品：幼儿园文学教育要选择那些富有启发性、趣味性和情感性的优秀文学作品，如《三只小猪》、《小兔子乖乖》等，并根据幼儿的芳龄特点进行合理选择。
2.注重讲解和阅读：幼儿园文学教育要注重讲解和阅读活动，通过老师的讲解和解读，让幼儿更好地理解文学作品，培养他们的语言表达能力和想象力。
3.注重体验和游戏：幼儿园文学教育要通过朗读、角色扮演、游戏等方式，让幼儿亲身体验文学作品的魅力，激发他们的兴趣。
儿童文学经典故事讲解方案
儿童文学经典故事讲解方案一、引言儿童文学经典故事是孩子们成长中不可或缺的重要组成部分。
通过故事的引导和讲解，可以培养孩子的语言表达能力、阅读理解能力、情感发展和道德观念等。
针对不同年龄段的儿童，我们可以采取不同的讲解方式和方法，以切实提高故事的吸引力和教育性。
二、对儿童文学经典故事的选择1.根据年龄段选择合适的故事对于幼儿园阶段的孩子，可以选择一些简单、有趣、图文并茂的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
这些故事情节简单，语言表达清晰，适合幼儿的理解能力。
而对于小学阶段的孩子，可以选择一些情节丰富、人物形象鲜明的故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
这些故事具有一定的智力性和哲理性，能够培养孩子的思维能力和道德观念。
2.结合儿童的兴趣和需要选择故事每个孩子都有自己喜欢的主题和题材，比如动物、童话、魔幻等。
在选择经典故事的时候，可以结合孩子的兴趣和需求，从而增加他们的阅读兴趣和参与度。
同时，也可以根据儿童的认知发展阶段进行合理选择，以适应他们的理解和接受能力。
三、儿童文学经典故事的讲解方法1.直接讲解式这种讲解方式适用于幼儿和学龄前的儿童，可以通过口头叙述的方式，直接给予孩子们故事的内容和情节。
在讲解的过程中，教师可以使用形象生动的语言，配合肢体语言和表情，增加故事的趣味性和可理解性。
2.互动式讲解这种讲解方式适用于小学阶段的儿童，可以用问题提问的方式，引导孩子们参与到故事中来。
可以提前准备一些开放性的问题，让孩子们思考并表达自己对故事的理解和感受。
同时，可以鼓励孩子们进行角色扮演或团体互动活动，增加故事的趣味性和参与度。
3.多媒体交互式讲解这种讲解方式可以利用多媒体设备，如投影仪、电视、音响等，让孩子们通过图像和声音来感受故事。
可以播放与故事相关的动画片、配乐，甚至可以进行虚拟实境故事体验。
这种方式能够更好地激发孩子们的视听感知，提升故事的趣味性和浸入感。
四、培养孩子的思考能力和创造力除了直接讲解故事的内容和情节，我们还应该通过故事来培养孩子的思考能力和创造力。
幼儿园故事角落：儿童文学讲解记录表
知识文章格式幼儿园故事角落：儿童文学讲解记录表1. 引言在幼儿园的教学环境中，故事角落常常是孩子们最喜欢的地方。
通过讲解儿童文学作品，可以激发孩子们的想象力，培养他们的语言表达能力和情感体验。
在本篇文章中，我们将探讨幼儿园故事角落的重要性，同时记录一些儿童文学讲解的实际案例，帮助大家更好地了解如何进行富有启发性的儿童文学讲解。
2. 幼儿园故事角落的重要性故事角落是幼儿园中不可或缺的一部分。
孩子们通过听故事，可以拓展他们的视野，认识各种各样的人物和事件，激发他们的好奇心和探索欲。
故事还可以培养孩子们的情感、语言和思维能力，是他们成长过程中不可或缺的一部分。
3. 案例一：《三只小猪》在一次儿童文学讲解中，我选择了经典童话故事《三只小猪》。
在讲解过程中，我首先向孩子们介绍了故事的背景和主要人物，接着通过角色扮演的形式讲述了故事情节，最后邀请孩子们共享对故事的感受和理解。
通过这种讲解方式，孩子们对故事内容有了更深入的理解，也在情感上得到了满足。
4. 案例二：《小熊出版社》另一个案例是我讲解了一本名为《小熊出版社》的绘本故事。
在讲解中，我通过展示书本的图片和讲解故事情节，激发孩子们的好奇心和想象力，同时也引导他们进行讨论和互动。
通过这次讲解，孩子们在观察、思考和表达能力上都得到了提升。
5. 总结和回顾儿童文学讲解对于幼儿园教育的重要性不言而喻。
通过深入探讨故事内容、角色情感和故事背后的寓意，可以帮助孩子们更全面、深刻地理解故事，并在情感和认知上得到丰富的体验和提升。
6. 个人观点和理解作为儿童文学讲解者，我深深感到故事角落所带来的教育意义和成长乐趣。
在讲解儿童文学作品时，我倾向于以互动的方式引导孩子们参与讨论和表达，让他们在轻松愉快的氛围中，更好地吸收故事的精髓。
通过这篇深度的文章，我们更好地了解了儿童文学讲解在幼儿园教育中的重要性，以及如何进行富有启发性的儿童文学讲解。
希望这些案例能够对你有所启发和帮助。
幼儿园童话乐园：儿童文学阅读与创作教案
幼儿园童话乐园：儿童文学阅读与创作教案一、概述儿童文学作为一种特殊的文学形式，以其朴实无华、富有想象力和启发性的特点，成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园教育中，如何通过儿童文学的阅读与创作，激发孩子们的想象力和创造力，已成为教师们日常教学的关注点之一。
本文将就幼儿园童话乐园的儿童文学阅读与创作教案进行深度分析，并共享一些个人观点和理解。
二、儿童文学阅读的意义和价值1. 启发孩子的想象力儿童文学作品包括寓言故事、童话、民间故事等，这些作品往往具有丰富的想象力，可以引导孩子们构建自己的幻想世界。
2. 塑造积极的人生态度通过儿童文学作品的阅读，孩子们可以接触到一些积极向上的情节和人物形象，从而在潜移默化中塑造出积极的人生态度。
3. 提升孩子的语言表达能力儿童文学作品的语言往往简单易懂，但又富有韵律美感，通过阅读这些作品，孩子们可以提升自己的语言表达能力。
三、儿童文学创作教案的设计1. 选择适合的文学作品在教案设计中，首先需要选择适合幼儿的文学作品，如《三只小猪》、《睡美人》等，并根据不同芳龄段孩子的特点进行选择。
2. 通过互动形式进行阅读在进行阅读教学时，可以采用互动的形式，例如声音效果、角色扮演等，增加孩子们对故事的体验和理解。
3. 引导孩子进行创作在阅读完文学作品后，可以通过提问、讨论等方式，引导孩子们进行相关的创作，如续写故事、绘画等。
四、回顾和总结回顾本文所讨论的内容，我们可以看到幼儿园童话乐园的儿童文学阅读与创作教案，对于激发孩子们的想象力、塑造积极的人生态度和提升语言表达能力有着重要的意义和作用。
教师们在教学中应该注重选择适合的文学作品，并通过互动的形式进行阅读教学，最终引导孩子们进行相关的创作，从而促进其全面发展。
五、个人观点和理解作为幼儿园教师，我深切地理解儿童文学阅读与创作教案的重要性。
在实际教学中，我常常通过引导孩子们阅读和创作故事，来拓展他们的想象力和语言表达能力。
我相信，通过幼儿园童话乐园的儿童文学阅读与创作教案，可以为孩子们打开一扇通往知识的大门，让他们在欢乐中茁壮成长。
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学前儿童文学一、童话故事名称《小王子》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》《鹅妈妈的故事》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》二、儿童故事名称《大头儿子，小头爸爸》、《铁杵磨成针》、《谢谢你》《李子核》、《云端掉下一只烤鸡来》三、图画书名称《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《鼠小弟的小背心》、《爱心树》四、一位童话作家安徒生、格林兄弟、叶圣陶、贝洛、E﹒B怀特、五、图画书作家佐野洋子、米切尔-恩德、莫尼克-弗利克斯谢尔﹒希尔弗斯坦六、熟悉的儿童诗人乔羽（《让我们荡起双桨》）、韦苇、舒兰、张利生七、儿童文学的范围：1、被儿童占为己有的“儿童文学”2、“为儿童创作”的各类文学作品3、“自我表现”的儿童文学4、儿童自己创作的文学作品八、儿童文学的美学特征----纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴1、纯真----稚嫩、纯真、美好体现为一种童真美，在作品中主要借助于人物的言行，心理活动等表现，所以集中于在形象刻画表现纯真美。
2、稚拙----稚气、拙朴在内容方面：借人物的言行，心理，动作表现出儿童特有的稚气和憨态，表现儿童心理，生活中的稚拙情态和形态。
在形式方面：通过叙述方式和人物语言表现。
3、欢愉----幽默、滑稽、可笑懂文学是快乐的文学构造欢愉的手段：幽默与夸张、滑稽与变形4、变幻----幻想、荒诞、动态美心理依据：儿童好动善于幻想，注意时间短具体表现：富于幻想色彩，具有荒诞美，情节发展动态推进，快速流动5、质朴----简洁、朴素质朴是用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态。
九、儿童文学的作用：对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和作用。
1、认识功能：儿童文学能让儿童读者扩大视野、增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。
2、教育功能：帮助儿童健康成长，使儿童在阅读，欣赏儿童文学作品过程中，潜移默化的受到思想品德方面的启发和教育，以及情感，情操，精神境界等方面的情感和影响。
3、审美功能：优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养了欣赏美，创造美的能力。
4、娱乐功能：通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。
十、解释“童话”童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。
（书上：童话是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙故事。
）十一、解释“儿童故事”是以叙述生动引人的事件为主的，适合儿童读和听的作品。
（书上：指适合婴幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作品。
）十二、解释“儿歌”以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂，朗朗上口的短歌。
十三、儿歌的特殊艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌1、摇篮曲：是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠，教话，认物的简短儿歌。
特点：音调柔和和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。
2、游戏歌：配合幼儿做游戏时吟唱的歌谣。
特点：有明显的组织游戏的作用。
3、数数歌：将数字和形象结合，通过数数吟唱，以帮助儿童认识数的儿歌特点：变数字为形象，化抽象为具体。
4、问答歌：通过设问问答的方式，引导孩子认识事物或一定道理的儿歌形式。
特点：有问有答。
5、绕口令：由一些双声叠韵或发音相近相同的字词组成，具有简单意义和浓郁韵味的儿歌形式。
特点：P 236、连锁调：用顶真的手法，将上句末尾的词语作为下句开头。
特点：随韵接合，易唱易记7、颠倒歌：指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。
特点：正话反说，内容机智，联想丰富。
8、字头歌：是一种比较古老的儿歌形式。
特点：每句最后一个字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感。
十四、童话的表现手法：拟人、夸张、象征、颠倒1、拟人----表现童话幻想的主要手段。
童话的拟人应注意人性和物性的自然结合。
2、夸张----将描写对象的某些特征进行有意识的放大和强调，从而突出其本质特点，以增强艺术效果的一种修辞手法，在形象，情节，环境的夸张表现出来。
3、象征---借助某以具体实物的形象，以表现某种抽象的概念，思想或情感。
4、颠倒（神化、变形、怪诞、对比）十五、根据表现形式不同，儿童诗被分为哪两类1、叙事诗----介于记事与诗歌之间的一种文体。
它是以诗的形式来描绘，讲述故事的一种手法。
2、抒情诗----侧重于直接抒发内心情感的儿童诗，通常是写对生活的感受或歌颂人和事的。
十六、儿童故事基本特征1、完整性----故事发生发展过程完整，有开头，高潮和结尾。
（故事前有伏笔，后有照应；开头，过渡，结尾要有机联结）。
2、生动性----故事情节曲折，有悬念，有巧合，细节丰富。
3、趣味性----故事情节富有情趣，令儿童愉快。
4、通俗性----可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化。
十七、图画文学的艺术特征：可视性、跳跃性、夸饰性、明朗性、简洁性1、可视性----图画文字塑造形象的外在特征。
用视觉语言讲故事，通过协调鲜明的色彩，创意，独特的构图，富有动态的画面完整故事，作品内容呈现为可视可感的连续诗化画面。
2、跳跃性----（发展，变化，运动）文意表达方面的特征。
（1）在跳跃的画面组接中完成故事意义的表达。
（2）在跳跃的文意表达中造成图画故事的流动感。
（3）带来画面的语言空白。
如《失落的一角》。
3、夸饰性----图画文学的表现特征。
通过不同的艺术手段造成画面内容不同程度的夸张和变形，事先途径是对卡通拟人，特写，夸张，漫画等手段的灵活运用。
4、明朗性----图画文学在色彩运用方面的特点。
（1）以形象的鲜明感为孩子提供多样的色彩。
（2）协调的色彩与故事的内容相适宜。
如《小蓝和小黄》5、简洁性---是图画文学的语言特征的要求（1）文学作为作品有机组成部分而存在。
（2）以充分散文化和诗化的简洁之语和画面相应。
如：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。
（3）作品的温馨感，幽默感得以体现。
十八、婴幼儿期儿童文学的特点内容方面：叙述话语的色彩感强，动态描述，给读者直观感，画面感。
形式方面：图画故事，玩具化图画书，有香味的图书。
如：《毛毛虫好饿》对儿童具有审美，认识，娱乐和教育等各种功能和价值。
游戏性、趣味性、直观性《小熊维尼》十九、少年期儿童文学的特点1、真实性：本质的真实2、深刻性：主题的深刻3、艺术性:各种艺术手法的运用《小羊不吃天堂草》二十、童年期儿童文学的特点1、浅显性：主题，语言运用浅显2、故事性3、趣味性：表现浓郁的童趣二十一、儿童故事的分类：1、创作者角度：民间故事，创作故事，改编故事2、内容题材：生活，历史，人物，动物，神话，寓言，幽默，讽刺，科学故事。
3、表现形式：图画，文字故事。
二十二、儿歌与儿童诗的区别：1、读者对象：儿歌是以婴幼儿为主，儿童诗是以入学后儿童为主。
2、主题表现：儿歌则较单纯浅显，儿童诗的主题比较深刻、含蓄。
3、语言：均要求凝练，简洁，有概括性。
儿童诗的语言更纯粹，更集中，更富有想象的张力，儿歌在韵律上更讲究音韵和谐，节奏整齐。
4、篇幅：儿童诗有长有短。
儿歌一般较为短小。
儿童诗与儿歌的异同：目的不同：儿童诗的目的在写意、抒情，强调内在的意义；儿歌有很强的功利性，强调外在的功能（各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能）；审美风格不同：儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”。
音乐美的表现方式不同：儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。
儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。
“诗无定句，句无定言”。
23、儿童戏剧文学的双重性具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性。
24、儿歌的特征1、单纯形象，具有稚拙美。
2、重音乐节奏，具有音乐美。
3、歌戏互补，具有游戏性。
一、什么是儿童文学1、是为儿童创作的各类文学作品的总称2、具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术3、适合于儿童并为他们所喜闻乐见的文学作品4、对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和作用二、儿童文学对于儿童最主要的目的和意义是什么？陪伴和促进儿童的精神成长。
三、儿童文学的三大母题？1、爱的母题2、顽童的母题3、自然的母题四、什么是图画书？图画书是以婴幼儿为主要对象、绘画和语言相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式。
（√指单纯用图画、或以图画和文字互相映衬的形式来表现相应的内容的文学作品，主要是故事类作品）五、请说一部表达“爱的母题”的文学作品代表。
《爱的教育》、《海蒂》、《海的女儿》爱的母题是通过作品来传达对孩子的爱，借此培养孩子的爱心六、《金色花》是谁的什么作品？泰戈尔印度散文作品七、儿歌的音乐性表现在哪些方面？1、鲜明节奏《排排坐》2、押韵：句句押韵《弯弯腰》，隔句押韵，变换韵脚，连锁调，用一字押韵八、第一个把民间童话加工成文学童话的作家是谁？17世纪法国的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家九、我们学习儿童文学的目的是什么？保持童真、童趣、真正成为儿童的知心、知音十、童话起源于什么？最早的童话是由神话、传说演变而来的，始于民间的口头创作和传播。
十一、童话根据形象类型分为哪三大类？P87从童话的人物形象来看，可以分为常人体、拟人体、超人体童话。
1、常人体童话的人物是普通人，是把普通人的性格、行动和经历等进行极端的夸张，使之离奇有趣。
《皇帝的新装》、《奇怪的病号》。
2、拟人体童话的人物是人类以外的各种人格化的有生命和无生命的事物，被赋予各种事情以人的特征，使人性和物性高度统一在一个形象上。
《木偶奇遇记》、《开直升飞机的小老鼠》3、超人体童话的人物形象是在人的形象基础上融入“神”的特征，借助超越常人与自然力的神仙，宝物和特殊的禀赋来展开神奇怪诞的情节。
《渔夫和金鱼的故事》、《葫芦娃》三种童话形象并不是相互排斥的，有时还会出现交叉，如《稻草人》十二、从内容分，可把儿童故事分为哪些类型？生活故事、动物故事、历史故事、益智故事人物故事、神话故事、寓言故事、幽默故事、科学故事、成语故事十三、以下哪些是图画书：《猜猜我有多爱你》、《颜色》、《噢，美丽的巴拿马》《月亮忘记了》童话：《秘密花园》《稻草人》十四、请告诉我们三位童话故事中的主人公？白雪公主、灰姑娘、匹诺曹、彼得潘十五、请说三部儿童图画书的名称。
《鼠小弟的小背心》、《猜猜我有多爱你》、《不，大卫》《母鸡萝丝去散步》十六、《爱心树》的作者是谁？（美）谢尔·希尔弗斯坦著十七、瑞典的拉格洛芙写了一部什么作品？《尼尔斯骑鹅旅行记》获诺贝尔奖十八、《爱丽丝漫游奇境》的作者是谁？刘易斯﹒卡洛尔十九、儿童文学的美学本质是是什么?美学本质：在反映生活上，有一种欢快明朗蓬勃向上的美；在表达情感上，有一种天真无邪的美；在表现儿童情绪上，有一种幽默的美。