课题研究工作的程序和方法
课题研究的实施和活动步骤
课题研究的实施和活动步骤1. 引言本文档旨在介绍课题研究的实施和活动步骤。
课题研究是指对特定问题进行深入研究，通过收集、分析和解释相关数据和信息来回答研究问题。
课题研究的实施和活动步骤是确保研究工作正确有序进行的重要指南。
2. 步骤概述课题研究的实施和活动步骤主要包括以下几个方面：1.选择课题：根据研究的目的和兴趣选择一个适合的课题进行研究。
2.制定研究目标：明确研究的目标和预期结果，为后续工作提供明确的指导。
3.研究设计：设计合理的研究方法和方案，包括数据采集、实验设计等。
4.数据收集：根据研究设计的要求进行数据收集，包括采样、观察、实验等。
5.数据分析：对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，提取有用的信息。
6.结果解释：根据分析结果进行结果解释，回答研究问题和验证研究假设。
7.撰写研究报告：将研究结果整理成报告形式，包括摘要、引言、方法、结果等。
8.发表和传播研究成果：将研究成果以科学论文、学术会议等形式进行发表和传播。
3. 详细步骤解析3.1 选择课题选择一个合适的课题是课题研究的第一步。
课题应该基于你的兴趣和研究目标，同时也要考虑到可行性和资源的限制。
3.2 制定研究目标在开始研究之前，需要明确研究的目标和预期结果。
研究目标应该具有明确的方向和可衡量的指标，以便后续工作能够有针对性地进行。
3.3 研究设计根据研究目标，制定合理的研究方法和方案，包括数据采集方法、实验设计、样本选择等。
研究设计应该严谨可靠，能够有效地回答研究问题。
3.4 数据收集按照研究设计的要求进行数据收集。
数据的收集可以通过问卷调查、实地观察、实验等方法进行，需要注意数据的准确性和完整性。
3.5 数据分析对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，提取有用的信息。
数据分析可以采用统计软件或编程语言进行，根据研究目标选择合适的方法和工具。
3.6 结果解释根据数据分析的结果进行结果解释，回答研究问题和验证研究假设。
结果解释应该客观、准确，并结合相关理论和前人研究进行解释。
课题研究报告的一般程序和方法
课题研究的一般程序和方法一、为什么要提倡小课题研究说到小课题，大家马上就会想到，既然有小课题，当然应该还有大课题。
其实，在教育科研领域，并没有分什么大课题、小课题。
准确地说，“小课题〞这个概念以前是不存在的，但在近几年的校本教研过程中，研究者们发现，以往的几种教研形式已走入了一种死胡同，很大程度上是流于一种形式。
教研的时候谈教研话题，上课的时候按部就班继续上课，从成效上来说，这样的教研已经没有什么实质上的进展和突破，不能真正触及教师的心，让教师真正动起来。
如何走出这样的困境？这时大家重新想起了霍姆林斯基曾说过的方法：要想使“天天上课不致变成一种单调乏味的义务，〞那就“让教师从事教育研究〞，也就是让教师搞课题研究。
搞什么样的课题研究呢？一方面，教师的时间、精力、能力均有限，另一方面，一线教师教研的兴趣只在实际教学中，在这种情况下，“小课题〞诞生了。
其实就是选取教育教学实践中容比拟具体，研究切入口比拟小的问题进展研究。
也有人把它叫作“草根研究〞，说“草根〞，是因为它的平民性，由教师自己从教学实践中选择问题，在实践中进展研究，然后将研究成果又用于教学实践中，即源于实践、在实践中研究、再效劳于实践。
是一种土生土长、自下而上的研究。
那么回到我们临渭区的教研现状中来，这些年来，全区各学校的教研也存在着与其他好多地区一样的情况，突出的问题是教研活动无主题、无方案，东一榔头西一棒槌，教研活动随意而盲目。
教研教研，就是对教学问题的研究，可我们却没有将教学中的问题排到教研活动的日程上来，结果是教研活动虽然一直在搞，可教学中的问题总是存在，而且不少问题成了大家见怪不怪的老问题。
我想，这些话已经很明白地解释了我们为什么要提倡各学校开展小课题研究，就是要各学校选择自己教学实际中的突出问题，以此作为研究对象，全学期围绕这一主题开展教研活动，这样不但通过研究解决了教学中的问题，而且能有效扭转教研活动零乱无主题的现象。
作为小课题，自然与大的规划课题有一些差异。
课题研究方法和步骤1（共五篇）
课题研究方法和步骤1（共五篇）第一篇：课题研究方法和步骤1课题研究方法和步骤方法：以课堂教学为载体，采用合作开放式的实践探索研究方法，由教研人员和试验基地校的老师共同合作，选定课题，在教学实践中边探索、边总结交流。
1、注重理论与实践相结合，课题组成员在学习和熟悉教育教学理论与规律的前提下，在教学实践基础上进行研究与实验2、文献检索法。
综合运用各种途径（文件、报刊、网络等），关注教学理念、教学手段，教学方式、课堂主体等各种因素对思想政治课堂教学有效性的影响，及时了解最新思想政治课堂教改相关成果的内涵和得失，深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学理论，提升研究的理论层次。
3、个案研究法。
根据课题实践基地校的实际，对不同班级，不同思想政治课教师在课堂教学中所采用的教学理念、教学手段和教学方式以及学生的学习方式进行采集，分类研究，对比，分析。
不断地发现问题，探寻解决问题的途径和方法。
在总结个案经验和教训的基础上形成思想政治课堂教学的有效性的更好策略。
4、问卷调查法。
开展对思想政治课课堂教学有效性的调查研究，全面了解当前影响思想政治课课堂教学有效性的积极因素和消极因素，并进行研究分析，扬长避短，征求良好的教学策略。
步骤：课题研究过程主要分为三个阶段：⑴准备阶段（2008年3月——2008年6月）确定实践基地学校，建立研究队伍，分解子课题研究任务，形成研究网络。
调查研究当前思想政治课教学现状，针对问题确定课题研究方向，制定课题研究方案，制定计划，认真、扎实地开展课题研究活动。
⑵实施阶段（2008年7月——2010年7月）定期进行课题研讨活动，组织课题组成员学习相关理论、交流教学实践经验，针对课题研究中存在的问题，及时寻找解决问题的方法，总结经验成果。
⑶总结阶段（2010年8月-----2010年12月）本课题定于2010年12月结题、鉴定，撰写课题研究报告，总结课题研究成果，报请专家组鉴定。
第二篇：课题研究方法步骤课题研究学习材料一、概论1、课题的概念：课题是需要依靠团队力量，采用科学方法进行研究的有价值的问题。
（完整版）课题研究的步骤和方法（比较全面）
（完整版）课题研究的步骤和方法（比较全面）课题研究的要求、方法和步骤（一）选题选题是课题研究的起始，也就是确定自己要研究什么课题。
1．课题来自哪里？（1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题（2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。
3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。
选题要有新意。
课题的表述应简明、具体。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“强化预习指导提高学生自学能力”。
（2）研究的背景、目的、意义：研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。
研究综述：本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。
（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。
（5）研究方法：①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法②主要方法：行动研究;实验研究;个案研究;调查研究;文献研究。
课题研究流程
课题研究流程课题研究是指对某一特定问题进行系统的调查、分析和研究，以获取新的知识、发现新的规律或解决现实问题的过程。
在进行课题研究时，需要按照一定的流程进行，以确保研究的科学性和有效性。
本文将介绍课题研究的流程，帮助大家更好地开展学术研究工作。
第一步，确定研究课题。
确定研究课题是课题研究的首要步骤。
在确定研究课题时，需要考虑以下几个方面，首先，要选择一个具有一定研究价值和实际意义的课题，能够解决实际问题或填补学术空白；其次，要考虑自身的研究兴趣和专业背景，确保能够对课题进行深入的研究；最后，还需要考虑研究条件和资源是否充足，以确保能够顺利开展研究工作。
第二步，文献综述。
在确定研究课题后，需要进行文献综述，即对相关领域的文献进行搜集、阅读和总结。
文献综述的目的是了解当前研究的最新进展和研究现状，找出已有研究中存在的问题和不足之处，为自己的研究提供理论和实践基础。
第三步，确定研究方法。
确定研究方法是课题研究的关键环节。
研究方法的选择应该与研究课题密切相关，能够有效地解决研究问题。
常用的研究方法包括实证研究、案例研究、问卷调查、实验研究等。
在确定研究方法时，还需要考虑数据的采集和分析方法，以及研究工具和技术的选择。
第四步，开展研究工作。
在确定研究方法后，可以开始开展研究工作。
这包括设计研究方案、采集和整理研究数据、进行实地调查或实验、分析研究结果等工作。
在开展研究工作时，需要严格按照研究方案进行，确保研究的科学性和可靠性。
第五步，撰写研究报告。
研究报告是课题研究的成果之一，也是对研究工作的总结和归纳。
在撰写研究报告时，需要包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等内容。
研究报告应该清晰、准确地呈现研究过程和成果，具有一定的学术价值和应用前景。
第六步，学术交流与应用。
最后一步是进行学术交流和研究成果的应用。
可以通过参加学术会议、发表论文、交流讨论等方式，与同行进行学术交流，获取反馈和建议。
同时，还可以将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题，促进学术研究与社会实践的结合。
课题研究的基本步骤及要点
课题研究的基本步骤及要点课题研究一般分如下几个基本步骤：第一步：选题与可行性分析；第二：步课题研究方案的形成与撰写；第三步：课题申报与立项；第四步：课题研究的实施与管理；第五步：课题的结题鉴定与成果推广。
下面针对以上五个步骤进行详细解析。
一、选题与可行性分析。
（一）课题来源（问题即课题）。
1、从教育教学的问题及困惑中选题。
我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。
继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。
这样的问题就可以成为课题。
如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
2、在教研活动中发现课题。
教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。
3、在理论学习中反思出课题我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。
4、在与学生的谈话中找到课题。
我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。
5、在工作总结中形成课题我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。
如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。
（二）可行性分析。
我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。
主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：1、所要研究的问题是什么性质和类型的问题？比如，以理论为主还是以实践为主等。
课题研究的基本程序和步骤
课题研究的基本程序和步骤课题研究的基本程序课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题研究总结。
一、制订课题研究方案制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。
（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。
1．确定研究目标。
确定研究方向或研究主题、总体目标。
研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。
2．选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。
（二）明确研究思路，确定研究方法。
1．理清研究思路。
通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。
2．课题研究的基本方法。
教育研究方法有主法和辅法。
主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比力研究法、个案研究法、动作研究法、深思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法和问卷法等等。
3．课题研究方法的利用与挑选。
不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、依照不同的标准挑选研究方法。
（三）展开实践思维，提出研究假定。
研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。
1．积极开展理性思维。
2．掌握研究假定的基本标准。
3．明确研究假设形成的基本步骤。
4．明确研究假定形成的基本条件。
5．明确研究假设表述的方式。
（四）根据课题类型，搞好研究设计。
1．应用性研究课题的设计。
这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础实践知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实践教育教学跟尾起来，达到某种预定的实践目标。
课题特点：使用性、时代性、效益性和灵活性。
课题设计：要突出“使用”。
2．经验研究性课题的设计。
课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤和计划第一篇：课题研究的步骤和计划五、课题研究的步骤和计划本课题研究时间为一年，（2014年3月——2015年3月）。
在一年级及二年级分别进行实验研究。
1、2014年3月——2014年6月，原始数据及案例的收集、测试、教师调研阶段。
操作方法：教师随笔、手记、学生表现记录、学生日记、访谈以及问卷调查等。
2、2014年7月——2014年8月，数据的整理，将问题分类，阶段性总结。
3、2014年9月——2014年12月，试验干预阶段，通过开放性课堂、德育活动以及民主性的班级管理、家校互动等手段对赏识教育培养学生的爱心和责任心进行研究。
4、2015年1月——2015年3月，汇总数据，进行分析形成结论、写出成果论文。
完成结题报告。
结题。
六、课题预期的成果和表现形式课题预期的成果爱心方面：1、学生爱父母：知道父母生日、能主动替父母做力所能及的家务、能体谅父母和家庭的困难，为父母分忧。
2、爱老师、爱学校：对老师有礼貌，爱护公务、主动帮助老师做好班级以及学校的事。
3、爱同学：和同学友好相处、不做有损同学的事，主动帮助有困难的同学、能选择和平的手段解决与同学之间的矛盾。
4、爱社会、爱祖国：积极参加社会公益活动。
责任心方面：1、知道自己是家庭的一员、积极主动的承担力所能及的事。
2、明确自己是学校的一员，主动爱护学校的一草一木。
爱护班级的公物。
3、学习责任心：自觉完成作业、干净整齐不打折扣的完成。
包括口头作业预习作业等。
课题研究最终成果：逐步提升学生的爱心和责任心。
课题研究后的表现形式：学生之间互帮互助。
在学习上自觉主动。
体谅父母和老师。
从而促进学习成绩的提升。
第二篇：课题研究步骤一、课题研究步骤（一）准备阶段（2010．3——2010．7）1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，抓好技能培训；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。
2、做好网络平台的构建，网络资源收集、分类工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题研究工作的程序和方法第一阶段：课题立项第二阶段：课题开题第三阶段：中期研究第四阶段：课题结项第一阶段——立项的准备和申报一、选题的范围和内容基础教育教学研究项目立项范围为中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题。
各单位可结合工作实际，在基础教育教学研究项目选题指南（详见河南省基础教育教学研究室网站课题研究”栏目）范围内自行确定选题。
已经列入其他单位立项课题的不得重复申报。
申报课题应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性、可操作性，具有一定的普适性和推广应用价值。
二、申报要求：项目实行主持人负责制。
1、申报省级课题时主持人须具有中级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作；主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时要送交课题材料及证书原件，审核后退还）。
主持过省课题研究并已结项者，三年内不得再作为主持人申报省级课题研究，但可以参与。
申报市、区级课题时主持人须具有初级及以上职称，且正在从事基础教育教学或管理工作。
市级课题主持人和项目组主要成员（前两位）应具有主持（参与）并完成县级及以上课题研究的经历（申报时只送交证明材料复印件）。
2、每个项目主持人限1人，每人只能申报主持一项课题。
项目组其他参与成员限5人（不包括主持人），同一人最多可同时参加两个项目组的研究。
3、最终成果形式一般有三种：研究报告、论文、专着，根据课题的实际情况选其中之一。
4、计划起止时间均为××××年5月——××××年5月（期限一般为一年）。
5、研究过程的安排，大致可分为以下几个阶段：前期准备阶段：（××××年3月——××××年8月）主要工作是选择课题、立项论证及设计研究方案、课题立项申请、调查研究等；课题开题阶段：（××××年9月——××××年10月）主要工作是召开开题论证会即开题报告会、撰写开题报告等；研究实施阶段：（××××年11月——××××年3月）主要工作是方案实施、阶段性反思、进一步完善方案、实施新方案、整理研究资料、中期研究报告等总结结项结段：（××××年4月——××××年5月）6、经费预算为研究过程中所需的图书资料费、文印费、考察费用、组织活动等的大致费用，可根据项目的实际情况选择500元—3000元左右，也可更少或更多，但要可信。
7、学科分类要填写准确，符合各自的名称称谓，不要出现初中××、高中××等名称。
以下是各学科的分类名称：中学语文小学语文中学数学小学数学英语物理化学生物政治小学品德、社会历史地理体育与健康音乐美术幼儿教育心理健康综合实践活动通用技术信息技术综合类复式教学现代教育技术绿色证书小学科学、劳动与技术教育三、报送要求1、纸质《立项申报书》一式3份（A4纸、正文用小四号仿宋字、行间距倍行距、word 格式打印），封面要加盖主持人所在单位公章。
同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份。
电子稿要标清名称，格式为：学科单位（简写）姓名级别课题名称。
申报省级课题者还要送交主持人和项目组主要成员（前两位）曾经完成的县级及以上课题研究的材料及证书原件（审核后退还）。
申报日期填写为××××年5月即可。
示例：小学语文睢阳区教研室赵丽市级立项《农村小学生不规范书写状况调查及成因分析》.doc2、各单位课题管理办公室负责本单位课题立项申报的组织工作（教研室不接受个人申报）。
报送时间：4月25日至5月10日。
各单位须提交《立项申报汇总表》打印稿和电子稿各一份（excel 2003版格式，排列顺序对应申报材料，纸质稿要加盖单位公章。
即使是一份也要填写汇总表）。
睢阳区课题专用注：除了省级课题申报交送的、曾经完成的课题研究的材料原件要返还外，其它申报材料概不退还，请自留底。
如果申报成功，立项材料在结题时还要一并送交。
第二阶段——课题开题，撰写开题报告立项申报书上报后，在当年九月份如果收到获准立项通知书，即表明该项研究被批准立项。
接到批准立项的通知后，要在一个月内组织开题报告会，并及时撰写开题报告书。
一、组织开题报告会要求已被批准立项的课题组，一般应在9月底～10月初就要组织召开课题开题报告会，将课题工作重视起来，增加影响度和重视度，这样会更有利于课题的实施和结项。
1、参加人员：开题论证会议由课题主持人组织，参加者一般有课题组成员、指导专家和承担单位相关领导；欢迎其他课题组人员参加。
2、开题论证会议程序：（1）课题主持人全面汇报课题的整体工作，课题组成员可以补充发言；专家点评、指导；学校领导讲话。
课题主持人在汇报时要注意以“如何做”为重点，不要把大量的篇幅放到去论述该课题的理论意义等之上。
专家意见要具有指导性，最很有意义的是中肯、合理的建议。
（2）开题论证现场需要呈现的资料：开题论证书、开题报告（到场专家、领导人手一份）、前期成果及其相关工作资料（制度、计划、培训、研讨记录等），是否有变更申请（如主持人、主研人员、课题名称、承担单位等信息有变动须提交书面申请）；（3）课题组分工：必须明确合理，让每个人都清楚知道课题的工作和责任。
二、撰写开题报告书开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。
开题报告主要说明这个课题有进行研究的价值，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，开题报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。
撰写开题报告时，首先要了解别人在这一领域研究的基本情况。
研究工作最根本的特点就是要有创造性，只有熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会再重复别人走过的老路，而是站在了别人研究成果的基础上，从事更高层次、更有价值的研究。
其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识，即通过学习寻找理论支持。
理论扎实，研究工作才能有一个坚实的基础。
开题报告的内容包括：①课题名称②课题研究的目的、意义③课题研究的目标④课题研究的基本内容⑤课题研究的方法——要有创新性、趣味性⑥课题研究的实施步骤与计划——要细致、合理⑦课题预期的成果与表现形式⑧课题研究的组织机构和人员分工——详细、具体⑨课题研究的经费及设备条件需要⑩参考文献三、开题报告书的报送1、省级课题：在10月20日之前，各单位统一将开题报告书的纸质材料（1份，加盖单位公章）送到睢阳区教研室课题管理办，同时报送电子版。
整理后再统一报送市教研室。
2、市级课题：在10月20日之前，各单位统一将开题报告书的电子版汇总后发送到区教研室课题管理办邮箱，整理后再统一报送市教研室。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
3、区级课题：在10月20日之前，各单位统一将开题报告书的电子版汇总后发送到睢阳区教研室课题管理办邮箱。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
注：日期填写一般应在10月上、中旬较为合适。
第三阶段——实施阶段，撰写中期报告课题开题后就进入了实质性的课题研究过程，其推进流程是：初步实施、阶段性反思、进一步完善方案、实施新方案、整理研究资料。
在这一过程中要做大量的工作，开展实验、观摩研讨、各种调查（问卷、访谈）。
还要搜集试验中的学生自评、他评、家长的评价，教师的反思，优秀的案例等。
要做好实验原始材料的保管和归类工作，比如采取问卷、采访、调查、抽查等形式，要保存原始资料，还有照片，课件等也要保存。
在这一阶段要着重搜集、保存一些有意义的资料。
为了让课题档案材料能完整的展现你的研究过程，每一个课题组都要建立一个“课题档案袋”。
要保存的内容包括:（1）课题研究方案和制度；（2）课题研究学习材料；（3）课题实践课教案（含评课稿）（4）课题研究相关论文及案例（要求原创的）；（5）课题研究的成果及凭证（含发表论文、获奖证书、数据报表等，省、市级课题对有关的文章、论文、课例成果都有要求）；（6）课题研究活动凭证（含课题研讨、展示活动的音像资料，活动报道等）；（7）课题研究记载册（课题研究工作计划表；课题开题论证记录表；课题研究参阅资料一览表；课题研究活动概况记录一览表；课题组内研讨活动及会议记录；课题外出学习活动及体会。
课题研究记载册内容记录的详实有利于研究报告的撰写）。
一、组织召开中期报告会，撰写中期报告书为了能加强课题研究过程的管理，及时总结经验、发现问题，还要在课题研究计划周期的一半时间时召开中期报告会。
中期报告会其实就是在中期对研究过程的一次检查和总结，主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由所在单位教科研管理部门负责组织实施，各级教研室有关人员尽量参加，并尽可能向社会开放。
1、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
2、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内。
3、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内。
4、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内。
5、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内。
二、人员变更申请如果研究过程中间有变更，还要按要求及时填写变更审批表（没有特殊情况最好不要变更，以免影响最终评审结果）。
1、省级变更表：与省级中期报告上交时间一致。
（交纸质材料和电子版）2、市、区级变更表：与市、区级中期报告上交时间一致。
（只发送电子版，纸质材料自己保存，留待结题时再用）三、中期报告书的报送1、省级课题：在次年的1月20日之前，各单位统一将中期研究报告的纸质材料（1份，加盖单位公章）交到睢阳区教研室课题管理办，同时报送电子版。
整理后再统一报送市教研室。
2、市级课题：在次年的1月20日之前，各单位统一将中期研究报告的电子版汇总后发送到睢阳区教研室课题管理办邮箱，整理后再统一报送市教研室。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
3、区级课题：在次年的1月20日之前，各单位统一将中期研究报告的电子版汇总后发送到区教研室课题管理办邮箱。
纸质打印稿自己保存，留待结题时再用。
注：日期填写一般应在1月上、中旬较为合适。