摩擦力获奖说课稿
初中物理摩擦力说课稿优质
初中物理摩擦力说课稿优质尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
教学目标在本节课中，我们的目标是让学生理解摩擦力的概念、种类和影响因素，掌握摩擦力的计算方法，并能在实际问题中应用摩擦力的知识。
同时，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。
教学内容本节课的内容包括以下几个方面：1. 摩擦力的定义及其与物体运动状态的关系。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 摩擦力的计算公式及其适用条件。
4. 摩擦力在日常生活中的应用实例。
5. 通过实验探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系。
教学方法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实际操作，让学生亲身感受摩擦力的存在和作用，增强直观理解。
3. 案例分析：结合生活中的实例，让学生了解摩擦力的应用，提高学习的实际意义。
4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论摩擦力的相关问题，培养他们的合作与交流能力。
教学过程1. 导入新课通过一个生活中的例子，比如推箱子，引导学生思考是什么力量阻止了箱子的滑动，从而引入摩擦力的概念。
2. 讲解新知详细解释摩擦力的定义、种类和影响因素，并通过图示和动画帮助学生形成直观印象。
3. 实验探究组织学生进行摩擦力的实验，比如用弹簧秤拉动不同表面粗糙度的物体，观察摩擦力的变化。
4. 案例分析讨论摩擦力在生活中的应用，如鞋底的防滑纹理、汽车刹车原理等。
5. 练习巩固通过计算题和实际问题解决，让学生运用所学知识，加深理解。
6. 小结与作业总结本节课的重点内容，并布置适量的作业，以巩固学生的学习成果。
评价与反思在教学过程中，我将通过观察学生的参与情况、实验操作和问题回答来评价他们的学习效果。
摩擦力一等奖说课稿
摩擦力一等奖说课稿1、摩擦力一等奖说课稿一、教材的特点这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
三、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
将全班分为两个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
五、教学过程1、引入新课在生活中，初二学生对摩擦有感性认识，只是还没有从物理学角度对它有一个科学的认识。
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇学校物理摩擦力说课稿【篇1】我要讲的这节课是人教版九班级物理第十三章第三节《摩擦力》。
本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或试验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡学问和弹簧测力计的详细应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力学问在日常生活和生产中的详细应用。
通过学习本节教材的学问，能提高同学利用所学学问解决实际问题的力量。
因此这一节课无论在学问学习上还是培育同学的力量上都有着非常重要的作用。
2、教学目标的确定（1）学问与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些学问。
③进一步熟识弹簧测力计的使用方法。
④培育同学规律思维力量、培育同学利用学问解决实际问题的力量。
（2）过程与方法经受探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在讨论多因素问题中怎样运用“变量掌握”的方法。
（3）情感态度与价值观培育同学探究士气、实事求是地进行试验的科学态度以及与他人沟通与合作的精神。
3、教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是试验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
二、教法和学法本节课我准备采纳以老师引导，同学探究和试验为主的启发式教学。
三、教学程序设计（一）创设情境，引入课题先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上困难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很简单拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。
请同学思索一下这些都是什么缘由？（二）新课学习1、什么叫摩擦力用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让同学看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。
《摩擦力》的一等奖说课稿
《摩擦力》的一等奖说课稿《《摩擦力》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《摩擦力》的一等奖说课稿尊敬的评委：上午好！今天我说课的内容是苏科版初中物理八年级下册第八章第三节《摩擦力》。
下面我从四个方面谈一谈教学的构思。
一、教材(一) 教材的地位及作用教材将《摩擦力》安排在这个位置研究，既可以和《重力》、《弹力》相对比，加深学生对力的认识，又为下一步“二力平衡”的学习奠定基础。
（二）教材的内容及特点1、本节教材的主要内容：（1）摩擦力的概念；（2）探究活动：滑动摩擦力大小的影响因素；（3）增大与减小摩擦力的方法。
2、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象学生并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关却并不熟悉，这留给学生一定的探究空间。
二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。
（三）教学的重难点根据新课程改变学科本位、注重科学探究的基本理念和学生的认知特点，特将本节课重点定为组织好学生对“影响滑动摩擦力大小的因素”的探究活动，尤其要引导学生灵活使用“控制变量法”制订试验的方案，设计试验的步骤。
预计难点会出现在探究活动的“猜想与假设”环节。
“影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？”如果让学生漫无目的地猜想，可能会出现许多答案，如接触面的粗糙程度，接触面积的大小，压力的大小，重力的大小，运动的方式，运动的速度等，由于摩擦力产生的原因本身就是有争议的，所以要解释清楚它与以上因素的关系并不容易，有些关系以学生现有的知识水平还无法接受，但是不让学生猜想，直接探究摩擦力与压力的大小和接触面的粗糙度的关系，又不符合科学探究的规律。
因此形成难点。
二、教学目标根据课程标准中对摩擦力的表述“通过常见事例或实验，了解摩擦力”，结合教材和学生的实际学情：已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法；已掌握正确使用弹簧测力计但不掌握二力平衡的有关知识。
《摩擦力》说课稿
《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“摩擦力”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“摩擦力”是高中物理力学部分的重要内容，它既是对前面所学的力的概念、受力分析等知识的深化和拓展，又为后续学习牛顿运动定律、功和能等知识奠定了基础。
在教材中，摩擦力的概念、产生条件、大小和方向等内容的安排，遵循了从生活现象到物理规律，从定性分析到定量计算的认知规律，有助于学生逐步建立科学的思维方法和探究能力。
二、学情分析学生在初中阶段已经对摩擦力有了初步的认识，但对于摩擦力的产生条件、大小和方向的准确理解以及在实际问题中的应用还存在一定的困难。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力，但抽象思维能力和数学运算能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步深化对摩擦力的理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出摩擦力的定义、产生条件和分类。
（2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的大小计算方法和方向判断。
（3）能够运用摩擦力的知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（2）在分析问题的过程中，提高学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的产生条件和方向判断。
（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。
2、教学难点（1）静摩擦力大小和方向的变化。
（2）摩擦力在实际问题中的综合应用。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过设计实验，让学生亲自参与探究过程，获取感性认识，加深对知识的理解。
初中物理摩擦力说课稿获奖
初中物理摩擦力说课稿获奖尊敬的评委、各位老师：大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
摩擦力不仅是物理学中的基础知识点，也是我们日常生活中无处不在的一种力。
本次说课将围绕摩擦力的概念、分类、作用以及影响因素等方面展开，希望能够为大家带来启发和思考。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标主要有三个：1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及其特点，了解摩擦力的计算方法。
2. 过程与方法：通过实验观察和分析，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度。
二、教学内容与学情分析1. 教学内容：- 摩擦力的定义及其与物体运动状态的关系。
- 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
- 摩擦力的计算公式及其适用条件。
- 摩擦力在生活中的应用及如何增大和减小摩擦力。
2. 学情分析：初中学生对物理现象充满好奇，但对抽象概念的理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要结合实际例子和实验操作，帮助学生建立直观的认识。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验探究和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示摩擦力的动画模拟，使用实物和实验器材进行现场演示，增强教学的直观性和互动性。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“为什么我们在冰面上行走容易滑倒？”引入摩擦力的概念，激发学生的好奇心和探究欲。
2. 探究活动：- 实验一：用不同材料的表面进行摩擦实验，观察摩擦力的大小变化。
- 实验二：改变物体的压力和接触面的粗糙程度，探究摩擦力的变化规律。
3. 知识讲解：详细讲解摩擦力的定义、分类、计算公式及其影响因素，并通过实例加深理解。
4. 应用讨论：分组讨论摩擦力在生活中的应用，如何通过改变条件来增大或减小摩擦力。
5. 课堂小结：总结摩擦力的知识点，强调摩擦力在日常生活和科学技术中的重要性。
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2024《摩擦力》说课稿.获奖版.范文一、说教材1、《摩擦力》是人教版小学物理六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了物体运动和力的基本知识，并且掌握了一些常见的力的种类和性质的基础上进行教学的，是小学物理领域中的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的特点和表现形式。
②能力目标：在摩擦力的应用中，培养学生观察、实验和探究的能力。
③情感目标：在摩擦力的实践中，让学生体会科学与生活的联系，培养学生的科学兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解摩擦力的概念和作用，能够观察和实验验证摩擦力的存在。
难点是：理解摩擦力的表现形式，能够应用摩擦力解决实际问题。
二、说教法学法在教学摩擦力这一知识点时，我采用了多种教法和学法，以促进学生的主动参与和探究精神。
教法：讲授法，实验法，讨论法学法：合作学习法，探究学习法三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学的工具，包括实验演示视频、图片和动画，以及实验器材和材料。
这样可以让学生更加直观地了解和体验摩擦力的作用和特点。
四、说教学过程1、引入部分我将通过一个日常生活的例子引入摩擦力的概念，比如小朋友在玩滑滑梯时，为什么会滑得很快？让学生思考是什么力让滑梯和小朋友之间产生了作用。
然后，我会呈现一个图片或者视频，让学生观察实际的滑滑梯运动，引导学生提出他们的猜想和假设。
2、实验探究部分我将设计一个简单的实验，让学生通过自己操作和观察，验证摩擦力的存在和作用。
实验可以是用不同材质的物体在斜面上运动，观察它们的速度和移动距离的变化。
通过实验结果，让学生得出结论：摩擦力的存在会导致物体的减速和移动距离的减少。
3、讲解和讨论部分在实验结束后，我会带领学生一起总结和归纳实验结果，讲解摩擦力的表现形式和特点。
同时，我会提出一些问题让学生思考和讨论，比如摩擦力和物体质量、接触面积的关系，不同材质之间的摩擦力大小等等。
摩擦力获奖说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我是6号物理考生，今天我的说课题目是《摩擦力》，本节课我将以教什么，怎样教、为什么这样教为思路，分别从：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。
第一方面、说教材1、教材分析本节课是教科版（八）年级物理（下）册第（七）章第（五）节的内容，用1个课时进行教学，本节课的主要内容有（三）个方面，1、摩擦力的概念2、影响摩擦力大小的因素。
3、增大或减小摩擦力的方法。
本节课是（力的相互作用）的现象及应用，是学习（下一章力与运动、力的平衡等知识）的基础，为接下来的一章物理知识做了充分准备，起到了承上启下的作用。
2、教学目标基于对教材的分析，我制定了以下三维目标：首先是知识与技能的目标：结合实例知道摩擦现象。
知道什么是摩擦力。
知道影响摩擦力大小的因素，会举例说明增大或减小摩擦力的方法。
其次是过程与方法：通过对影响摩擦力大小因素的探究，培养学生收集和处理信息的能力以及控制变量的研究方法。
最后是情感态度与价值观：培养学生乐于探索自然现象和物理规律，积极参与探究活动的精神。
认识到摩擦力在实际生活中普遍存在，既有利也有弊，培养学生思考问题的辩证观点。
通过有关摩擦的利用和防止的介绍，提高学生学习物理的兴趣，培养学生应用所学物理知识造福人类的意识。
3、教学重难点根据以上分析，我确定本节的重点是探讨影响滑动摩擦力大小的因素。
本节的难点是：静摩擦力的概念。
第二部分说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本节课所面对的学生有如下一些特点：知识技能方面，学生在前面已经学习了（力的概念、力的描述以及弹簧测力计等实验工具的使用），对（力和力学实验探究）有了一定的知识基础，同时学生的观察、实验等能力也得到了一定的发展。
心理方面，初二的学生有很强的好奇心和求知欲，思维非常活跃，很想探究生活中的物理问题，因此我以学生生活中的现象引入知识，便于学生的理解，激发学生的求知欲望和学科兴趣。
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尊敬的各位评委老师：
大家好! 我是6号物理考生，今天我的说课题目是《摩擦力》，本节课我
将以教什么，怎样教、为什么这样教为思路，分别从：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。
第一方面、说教材
1、教材分析
本节课是教科版（八）年级物理（下）册第（七）章第（五）节的内容，
用1个课时进行教学，本节课的主要内容有（三）个方面，1、摩擦力的概念2、影响摩擦力大小的因素。
3、增大或减小摩擦力的方法。
本节课是（力
的相互作用）的现象及应用，是学习（下一章力与运动、力的平衡等知识）的
基础，为接下来的一章物理知识做了充分准备，起到了承上启下的作用。
2、教学目标
基于对教材的分析，我制定了以下三维目标：
首先是知识与技能的目标:
结合实例知道摩擦现象。
知道什么是摩擦力。
知道影响摩擦力大小的因素，会举例说明增大或减小摩擦力的方法。
其次是过程与方法:
通过对影响摩擦力大小因素的探究，培养学生收集和处理信息的能力以及
控制变量的研究方法。
最后是情感态度与价值观:
培养学生乐于探索自然现象和物理规律，积极参与探究活动的精神。
认识到摩擦力在实际生活中普遍存在，既有利也有弊，培养学生思考问题
的辩证观点。
通过有关摩擦的利用和防止的介绍，提高学生学习物理的兴趣，培养学生
应用所学物理知识造福人类的意识。
3、教学重难点
根据以上分析，我确定本节的重点是探讨影响滑动摩擦力大小的因素。
本节的难点是:静摩擦力的概念。
第二部分说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本节课所面对的学生有如下一些特点：知识技能方面，学生在前面已经学习了（力的概念、力的描述以及弹簧测
力计等实验工具的使用），对（力和力学实验探究）有了一定的知识基础，同
时学生的观察、实验等能力也得到了一定的发展。
心理方面，初二的学生有很强的好奇心和求知欲，思维非常活跃，很想探
究生活中的物理问题，因此我以学生生活中的现象引入知识，便于学生的理解，激发学生的求知欲望和学科兴趣。
第三方面说教法
根据本节课的教学内容以及学生的心理特点，本节课主要采用以下三种教学方法：
1、演示法，演示法的好处在于形象直观，便于学生发现其中物理规律。
2、探究法，创设情境，让学生动手动脑，提出问题，以及猜想和假设并设计实验，进行实验，并得出实验结论。
3、谈话教学法，本节课教师和学生面对面以谈话的方式互动学习，可以营造轻松良好的学习气氛，符合新课程倡导师生互动、共同发展的教学理念。
第四方面说学法
结合实际情况，本节课所用到的学法主要有：
1主动探究法，本节课我将启发引导学生自主探究。
探究过程都由学生自主来完成，这样的方法可以发挥学生的积极主动性，激发学生的求知欲，进而达到学习目标。
2合作式学习法，在本堂课的实验探究过程中需要小组同学相互合作完成，通过同学间有效的合作，可以培养学生与人交往、学会参与、交换思想的良好品质。
3理论联系实际法，从生活中的现象来进行实验研究，学生可以感受到物理就在我们身边，物理和生活紧密联系，优化课堂教学，提高教学效果。
第五方面说教学过程（这也是我重点要说的一部分）
我的教学过程主要有导入、探索新知、例题设置、课堂小结、课后作业5个环节组成：
第一个环节是情境导入（首先让学生手心朝下，把手平放在课桌上，用力推或拉，使手在桌面上运动，学生能够感受到一个阻碍手运动的力，这时提出问题是什么力在阻碍手的运动？）
第二个环节是探索新知识
知识点一：摩擦力的概念及种类
由老师做演示实验，在粗糙的桌面上用弹簧测力计拉动一个木块，观察木块从静止到运动之间测力计的示数变化，可以发现木块在运动前后分别受到了静摩擦和滑动摩擦；再在桌面和木块之间放几支圆形铅笔，拉动木块观察测力计示数。
学生对两组数据进行对比可以知道滚动是减小摩擦的一种方法，同时引出本节课摩擦力的概念，老师进一步指出摩擦力的定义及种类，其中滑动摩擦力是初中学习的重点，静摩擦力和滚动摩擦力初中阶段不做过多要求，仅作了解即可。
知识点二：影响滑动摩擦力大小的因素
已经知道了摩擦力的概念，那么摩擦力的大小与哪些因素有关呢？这也是本节课的重点，为了突破重点，我将采取探究式教学法，引导学生自主探究。
1、提出问题，物体受到摩擦力的大小与哪些因素有关
2、猜想与假设
3、设计实验（通过大家的猜想，从接触面的压力、接触面
的光滑程度以及接触面积的大小三个因素来设计实验，培养学生控制变量和转换思想的意识）
4、进行实验（控制变量，第一步研究摩擦力与正压力的关
系；第二步研究摩擦力与接触面光滑程度的关系；第三步研究摩擦力与接触面积大小的关系。
）
5、得出结论（滑动摩擦力的大小跟接触的面积无关，作用
于接触面的压力越大，滑动摩擦就越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大）（本实验是学生自己动手做的，而不是老师包办的，故而实验结论更有说
服力，便于学生感受和理解滑动摩擦力，进一步突破重点；同时本实验也强化
了控制变量法的使用）
知识点三：增大和减小摩擦力的办法。
我打算引导学生一起回顾生活中有关摩擦力的事例，总结得出增大和减小
摩擦力的方法。
第三个环节是例题设置
例题是烧杯里面有两个小玻璃球，如何才能用筷子夹起玻璃球？目的在
于引导学生运用本节所学内容解决实际问题，加深对知识的掌握。
第四个环节是课堂小结
课堂小结主要采用学生总结为主，引导全班学生一起回顾本节内容，最
后教师总结不足之处进行补充，充分发挥学生的主体作用。
第五个环节是课后作业
本堂课布置一道课后作业，（作业是观察一辆自行车，哪些地方需要增
大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力，并说明具体方法）
最后我说一下这节课的板书设计，为了方便学生对知识有个系统全面的掌握，在板书设计上，本着简洁，条理清晰，突出重难点的原则，我将采用关键词、提纲式的板书。
我的说课到此结束，谢谢大家！。