奏响习作博客三部曲 提升写作能力六步骤
提升写作能力的六大路径有哪些内容
提升写作能力的六大路径有哪些
在写作领域，不仅需要熟练掌握文字表达技巧，更需要不断提升自己的写作能力。
下面分享六大路径，帮助你提升写作能力：
1. 多读经典著作
阅读是提升写作能力的基础。
通过阅读经典著作，可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，拓展自己的思维和视野。
2. 勤练写作
写作就像是一项技能，只有不断练习才能提升。
定期写作练习，可以帮助你发现自己的不足之处，不断进步。
3. 学习写作理论
学习写作理论可以帮助你深入理解写作的本质，掌握写作的规律和技巧，提高写作水平。
4. 参加写作培训班
参加写作培训班可以系统地学习写作知识和技巧，学习他人的经验和教训，快速提升自己的写作能力。
5. 多写心得体会
写作不仅可以帮助表达思想，还可以帮助整理和深化思考。
多写心得体会可以帮助你提升自我认知和思考能力。
6. 经常交流讨论
和他人交流讨论写作经验和技巧，可以帮助你发现新的灵感和思路，拓展写作思路，提升写作水平。
以上是提升写作能力的六大路径，希望对你有所帮助，持之以恒，努力提升自己的写作能力！。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是培养学生写作能力，提高语言表达能力的重要环节。
为了更好地实施作文教学，可以采用以下三个步骤，称之为“三部曲”。
第一部曲：激发写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的关键。
激发学生对写作的兴趣，可以从以下几个方面着手。
选择有趣的话题。
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的话题更容易投入进去，也更有创作欲望。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，选择多样化的写作话题，例如旅游、电影、体育等，让学生有更多的选择空间。
讲述优秀的作文范例。
教师可以用精彩的作文范例激发学生的写作兴趣，让他们看到写作的能力对于表达思想的重要性。
讲解作文范例时，要注重学生的参与和互动，引导他们认识到作文中的亮点和技巧。
提供写作展示的机会。
学生写作后，可以在班级或学校内举行写作展示活动。
这样不仅可以增加学生的自信心，也可以让他们看到其他同学的优秀作品，互相学习和借鉴。
第二部曲：有效的写作指导明确写作目标。
教师应该告诉学生写作的目的和要求，引导他们明确写作的目标。
作文的目标可能是写出一个生动形象的人物描写，或是通过对事件的叙述来表达自己的观点。
教授写作技巧。
写作技巧是学生写作的基本工具。
教师可以针对不同的写作任务，教授学生一些写作技巧，例如如何组织好文章结构、如何使用形象生动的语言等。
然后，提供写作实践的机会。
学生需要通过实际的写作实践来巩固和提高写作技能。
教师可以提供一些练习题目，引导学生写作。
在学生完成作文后，教师要及时给予反馈和指导，帮助他们分析和改进自己的作文。
第三部曲：全面的评价与反馈全面的评价与反馈是作文教学不可或缺的一部分。
通过评价和反馈，可以帮助学生了解自己的写作水平，发现不足之处，并进一步提高。
评价标准应该公正合理，包括内容、结构、语言等方面。
教师可以制定评价标准，并告知学生，让他们明确自己写作的目标和要求。
在评价过程中，教师可以采用多种方式，例如口头评价、书面评价等。
口头评价可以在课堂上进行，及时指出学生的写作问题，给予建议和鼓励。
提高作文写作水平的5个步骤
提高作文写作水平的5个步骤作文写作是学习和生活中常见的任务之一，它不仅是表达思想和观点的方式，也是提高语言表达能力的重要途径。
因此，提高作文写作水平对于我们的学习和个人发展具有重要意义。
下面将介绍提高作文写作水平的5个步骤，希望对大家有所帮助。
第一步：阅读广泛阅读是培养写作能力的基础，通过阅读不同题材、不同风格的文学作品，我们可以拓展视野、积累思想和写作素材。
建议同学们阅读各种文学作品、报刊杂志、历史书籍等，在阅读的过程中学习他人的写作技巧和表达方式，提高自己对语言和文字的理解和运用能力。
第二步：学习写作规范和技巧写作是一门技术活，要想提高作文写作水平，我们需要学习写作规范和技巧。
首先，要了解作文的基本结构，包括引言、主体和结论。
其次，要学会运用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来丰富文章的表达效果。
此外，还要学会使用合适的词汇和句式，以及正确的语法和标点符号。
通过学习这些写作规范和技巧，我们可以写出更加准确、流畅和有说服力的作文。
第三步：提升语言表达能力语言是作文的基础，提升语言表达能力对于提高作文写作水平至关重要。
我们可以通过多听、多说、多读、多写的方法来提升语言表达能力。
首先，多听多说可以帮助我们熟悉正确的语音和语调，提高口语表达能力。
其次，多读可以帮助我们积累词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
最后，多写可以帮助我们熟悉各种写作题材和风格，提高写作技巧和表达能力。
通过这些方法的不断练习和实践，我们可以逐步提升自己的语言表达能力。
第四步：培养思维能力思维是写作的源泉，一个好的思维能力可以帮助我们整理和组织思想，提高作文的逻辑性和连贯性。
培养思维能力可以通过多思考、多讨论和多思辨的方式来进行。
我们可以多思考一些有深度和启发性的问题，提高自己的思考能力。
同时，多参与讨论和交流，与他人分享自己的思考和观点，也可以锻炼思维能力。
另外，多进行思辨，通过对不同观点和立场的分析辨别，可以培养批判性思维和创造性思维。
提高写作能力的六个方法
提高写作能力的六个方法写作能力是一种非常重要的能力，无论是在学校还是工作中，我们都需要用到写作能力。
然而，写作能力是需要不断训练和提高的。
下面，我将分享几个提高写作能力的方法，希望对大家有所帮助。
一、阅读阅读是提高写作能力的重要方法之一。
通过阅读，我们可以学习到各种不同的写作风格和技巧，而这些技巧可以用于我们自己的写作中。
在阅读的过程中，我们还可以学习到各种不同的表达方式和语言规范，这对我们日后的写作非常有帮助。
二、多加练习写作的能力是需要不断练习和提高的。
因此，我们需要多加写作练习，这样我们的写作能力才能得到提高。
在写作的过程中，我们可以找到一些写作题目来练习，也可以从日常生活中找到一些素材进行写作练习。
三、注意写作结构写作的结构对于文章的表达效果也是非常重要的。
因此，在写作的过程中，我们需要注意文章的结构，包括开头、中间和结尾，并且要确保文章逻辑清晰、内容连贯。
四、注重文字的表达能力在写作的过程中，注重文字的表达能力也是非常重要的。
我们需要用简洁、生动的语言来表达我们的意思，这样读者就可以更加容易地理解文章的内容。
五、多参加写作讨论参加写作讨论是提高写作能力的重要途径。
在讨论中，我们可以学习到其他人的写作技巧和经验，从而更好地提升自己的写作能力。
同时，讨论也可以帮助我们发现自己写作中存在的问题，进一步提高自己的写作水平。
六、克服写作障碍有时候，我们会遇到各种写作障碍，例如缺乏灵感、无法组织好文章结构、无法表达自己的思想等等。
此时，我们需要积极面对这些问题，并且采取有效的措施来解决这些障碍，才能更好地提高自己的写作能力。
综上所述，提高写作能力的方法有很多，但最重要的一点就是不断地练习。
只有通过不断地练习和自我学习，才能真正地提高自己的写作能力，并且创作出优秀的文章。
提高写作能力的六个步骤
提高写作能力的六个步骤写作是一项重要而有用的技能，不仅应用广泛，而且在学术、职场和个人生活中都非常重要。
然而，许多人可能觉得写作很困难，不知道如何开始或怎样提高自己的写作能力。
在这篇文章中，我将为你介绍六个简单而有效的步骤，帮助你提高写作能力，让你的文字流畅、有逻辑、富有说服力。
步骤一：确定写作目标在开始写作之前，首先要明确自己的写作目标。
你是想要写一篇新闻报道、一篇研究论文还是一篇个人随笔？不同的写作目标需要不同的写作风格和结构。
明确自己的写作目标可以帮助你更好地组织思路，集中精力，并明确你要传达的信息。
步骤二：进行大量阅读阅读是提高写作能力的关键步骤之一。
通过大量阅读，你可以接触到不同类型的文学作品、新闻报道和学术论文，从而提高自己的写作水平。
阅读可以拓宽你的词汇量，增加对不同写作风格和结构的理解，更好地掌握语法和句子结构。
此外，阅读还可以激发你的创造力和想象力，帮助你发现新的写作灵感。
步骤三：学习写作技巧写作是一门技术活，需要掌握一些基本的写作技巧。
例如，学习如何构建一个有逻辑结构的文章，如何使用合适的词汇和句子结构，如何进行有效的段落和句子转换等等。
多读一些关于写作技巧的书籍或者参加写作培训班，都可以帮助你提高自己的写作技巧。
步骤四：练习写作提高写作能力最好的方法就是多写。
不要害怕犯错误或者表达不到位，写作是一个持续学习和提高的过程。
每天坚持写作一些短文或者日记，可以帮助你养成良好的写作习惯，并逐渐提高自己的写作水平。
在写作的过程中，要注意语法和拼写的正确性，同时也要注重文章的逻辑性和连贯性。
步骤五：接受反馈并修改写完一篇作文后，不要就此结束，而是要寻求他人的反馈。
将作文交给老师、朋友或专业写作辅导人员阅读，并接受他们的建议和批评。
他们的反馈可以帮助你发现文章中的问题和改进的空间，从而提高你的写作表达能力。
此外，学会修改自己的文章也是提高写作能力的重要一环。
步骤六：持之以恒，不断提高提高写作能力是一个长期的过程，需要持之以恒、不断努力。
提高写作能力的“三步曲”
提高写作能力的“三步曲”现在的考试无论是中考还是高考作文所占的比例都非常大，因此要重作文教学，努力提高学生的作文水平，力争取得高分。
作文本来是一件乐事，可有些同学却视为苦差事，总感觉没有东西写，无从下手。
因而在考试中一直拿不到高分。
那么，怎样才能调动学生的写作积极性，切实有效地高学生的作文水平呢？近几年来，我在教学过程中实行“三步作文教学法”，实践证明既调动了学生的兴趣又提高了学生的写作能力，收到了明显的果。
一•丰富生活内容，挖掘写作的源头我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。
而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。
我们通过组织学生参观访问，作社会调查，让学生感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。
在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。
比如，我问一个学生，为什么写不好或怕写作文。
他说总是没什么好写的。
我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。
你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。
因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。
经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。
若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。
作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。
因此我们还经常开展活动，组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。
这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。
从而丰富了学生的作文内容。
•围绕写作过程，加强诱导点拨平时我们在作文指导过程中，加强诱导点拨，巧妙地创设一个又一个的诱因，既使学生的创造才能得到充分的显露，又能全面地培养和发展学生的写作能力。
提升写作能力的六大路径有哪些方法
提升写作能力的六大路径有哪些方法
在当今信息爆炸的时代，写作成为了越来越重要的能力。
无论是在学术领域、
工作中还是日常生活中，良好的写作能力都能让我们表达得更加清晰、思维更加深入。
那么，要提升自己的写作能力，有哪些方法呢？本文将为您详细介绍六大路径，帮助您提高写作能力。
1. 多读多写
阅读是写作的基础，只有通过大量阅读，才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
同时，多写也是提升写作技巧的有效途径，只有通过不断练习，才能提高自己的写作水平。
2. 学习写作技巧
学习写作技巧是提升写作能力的重要途径，可以通过书籍、课程等途径学习写
作的规范和技巧，比如段落结构、语法运用等。
3. 练习写作思维
写作思维是指如何将自己的想法清晰地表达出来，可以通过练习写作思维来提
高自己的表达能力，比如逻辑思维、分析能力等。
4. 反复修改
写作不是一蹴而就的过程，需要反复修改和润色。
通过反复修改自己的作品，
可以不断提高自己的写作水平和审美标准。
5. 多样化写作练习
写作是一种创作性的活动，可以通过多样化的写作练习来提升自己的创作能力，比如写日记、写作文、写小说等。
6. 参与写作社区
加入写作社区，和其他写作者互相学习和交流经验，可以不断拓展自己的写作
视野，同时得到来自他人的建议和反馈，帮助自己不断进步。
通过以上六大路径的方法，相信您的写作能力会有所提高，让自己的文字更有
说服力、更有吸引力。
希望本文的内容能为您提供一些帮助，欢迎您在评论区分享您的写作心得和经验！。
提高写作能力的五个步骤方法
提高写作能力的五个步骤方法在现代社会中，良好的写作能力对于个人的发展和职业成功来说至关重要。
无论是学术论文、商务文件还是个人博客，写作能力都是一项必备技能。
然而，提高写作能力并非一蹴而就的过程，需要付出持续的努力和实践。
本文将介绍五个步骤方法，帮助您提高写作能力，写出精彩的作品。
一、阅读广泛阅读是提高写作能力的基础。
通过广泛的阅读，我们可以增加对各种文体和语言表达的理解，扩展词汇量，熟悉不同的写作风格和结构。
阅读名著、优质文章以及专业书籍有助于培养我们的审美观和思维方式，对于丰富自己的写作素材和提升写作技巧都起到至关重要的作用。
二、积累词汇量具备丰富的词汇量是写作的基础。
通过积累和学习新词汇，我们可以更准确地表达自己的想法和观点。
背诵词汇表、使用词汇学习软件、关注词根和词缀等方法都可以帮助我们扩展词汇量。
此外，多读多写，尽量使用新的词汇和表达方式，也是提升写作能力的有效方法。
三、进行写作练习只有通过实践才能不断提高写作能力。
将自己的想法和观点写下来，进行写作练习是必不可少的。
可以开始写日记、观察周围的事物并进行描述，或者尝试写短篇小说、文章等。
在写作的过程中，要注意语言的准确性、语法和拼写错误的修正，逐渐提高自己的写作水平。
四、接受反馈和修改写作不仅仅是将想法表达出来，还需要经过反复修改和完善。
为了提高写作能力，我们应该主动寻求他人的反馈和建议。
可以请教老师、同学、专业编辑等进行评审，或者加入写作小组相互交流。
接受批评和指导，积极修改并改进自己的作品，不断提高写作水平。
五、持续学习和精进提高写作能力是一个持续学习和精进的过程。
要始终保持对写作的热情和自我挑战的意识。
可以参加写作培训课程、读写作指南、参加写作比赛等，不断学习和吸收新的写作技巧和知识。
同时，保持写作的频率和规律性，持续练习并积累经验，才能不断提高自己的写作能力。
总结提高写作能力需要时间和努力，但只要按照上述五个步骤方法坚持下去，就一定能够进步。
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奏响习作博客三部曲提升写作能力六步骤内容摘要：习作指导博客进行网络习作教学的方式，打破了传统的习作教学模式，有效弥补传统习作教学的缺点，为习作教学注入了新的内涵。
具体方法是通过奏响博客三部曲：1、建博客培养兴趣，学方法奠定基础；2、读百文积累语汇，分项目逐步提升；3、展作品建立信心，促交流巩固效果，分六个步骤创设符合中年级学生的习作情境，培养学生习作兴趣，创建并有效利用博客这种超越时空界限的“大教室”，把博客建成学生习作的自由天地力，求发挥习作博客的最大功效，让语文学习中的写作能力作为学生个性潜能得到持续发展。
关键词：博客兴趣习作栏目网络博客，英文写法是Blog。
博客是“一种表达个人思想、网络链接、按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”。
Blog是继Email、BBS、QQ之后出现的另一种风靡全球的网络交流方式，它带着浓浓的文学气息。
博客更新了人们的生活方式和工作方式，也引进新的学习方式，给小学中年级习作教学带来一场革命。
传统的习作教学存在着学生语言贫乏、语句不顺、语法错误、表达单一、信心不足，教师授课乏味、批改无效等毛病。
博客进行习作指导教学的方式，打破了传统的习作教学模式，有效弥补传统习作教学的缺点，为习作教学注入了新的内涵。
笔者通过博客三部曲六步骤创设符合中年级学生的习作情境，培养学生习作兴趣，创建并有效利用博客这种超越时空界限的“大教室”，把博客建成学生习作的自由天地力，求发挥习作博客的最大功效，让语文学习中的写作能力作为学生个性潜能得到持续发展。
一、建博客培养兴趣，学方法奠定基础美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”写作兴趣的培养是孩子是否能成功掌握写作技能的关键一步。
传统习作教学往往只培养了一小部分精英习作能手，绝大多数学生对于写作没有什么兴趣，甚至有畏难的情绪。
而这是个ipone、笔记本横飞的时代，多数家庭都配有计算机。
孩子们也是从小接触网络，可以说他们是在触摸屏中泡大的一代。
对于电脑、网络，他们并不陌生，而且甚是喜欢。
让他们在电脑上学习作可以说本身就已经带有极大的诱惑力。
只是他们对于博客的了解并不多，这与孩子的识字水平、社会阅历有很大的关联。
为此，要想让孩子在这一平台上学习，让学生有兴趣的使用这一平台学习，我们得从博客建立和操作方法指导上入手。
1、了解博客功能，提高习作兴趣博客的展现形式要遵循学生的特点。
我们首先要建立一个比较符合学生特点的班级习作博客。
在背景上尽量选择图案比较活泼、色彩鲜艳的卡通漫画，方块栏目也要通俗易懂，如果能加入一些游戏的因素那就更加能吸引学生的兴趣了。
在刚刚开始的宣传时候，要有目的地上传一些学生以往写的小作品，如短句、段乱等。
这样在准备工作做得比较全面妥当后，引领孩子浏览比较成功的读书博客、写作博客，欣赏他们的可取之处，之后在带孩子浏览本班的写作博客，对孩子进行介绍博客，以提高孩子的兴趣。
比如我在两年前为本届学生所创建的博客就采用动漫托马斯为背景，学句栏目名字取为句式厢，积累栏目取名字词宝藏箱。
这样的名字小朋友一下子记住了他们的功能及作用。
在传统教学中，学生的作品得以展现只能以当场念范文或者在宣传园地中张贴。
而博客最大的好处就是能随时随地地让孩子的作品通过班级博客这一公共平台都得以展示，这在传统教学中难以实现。
学生意识到能在博客中将自己的作品上传，并且瞬间拥有许多读者。
这样就大大激发了学生创作的热情，有效提高了习作的兴趣。
2、确定栏目功能，传授操作技能孩子们了解了博客，对博客写作产生极大的兴趣，这还不够，我们还需要进一步授予孩子操作的方法。
因为中年级孩子对于计算机操作并不是很在行，因此原则上是方法易于操作。
专业指导写作的博客一般由以下几个栏目组成：阅读栏目、词汇栏目、佳句栏目、素材栏目、范文栏目、课堂栏目、互动栏目。
“阅读栏目”主要是上传同步写作阅读范文或相关的文章，也可以在这一栏目中设置链接，让孩子在阅读中感受写作的乐趣。
“词汇栏目”“佳句栏目”主要是针对特定的每一个训练主题进行的语言积累和实践训练场。
“素材栏目”重在通过引导，让孩子寻找到适合自己描写的素材，它不是给学生提供现成的写作素材，而是给学生提供与写作内容相关的素材。
例如，有关人物的素材，提供的是不同民族、不同职业、不同年龄、不同表情、不同性格的众多的人物图片或视频信息，学生可从资料库中选择自己感兴趣的人物形象进行观察、选择、再创造。
在老师引导供给一段时间的素材后，有条件的话可以鼓励学生事先上传相关的素材，进一步完善素材库。
“范文栏目”上传学生优秀作品或者说是比较好的各式范文，让学生在欣赏中模仿借鉴。
”“课堂栏目”重在传授各种写作知识，它要求以活泼新颖有趣的方式来呈现整个写作训练过程，这需要老师对每一次训练做到深入思考，精心设计。
“互动栏目”为在线批阅和学生互评提供平台。
写作指导博客刚开始运转的时候可以叫孩子在家长的帮助下熟悉各种按钮功能，试着上传一些作品和发表评论。
让学生在实践操作中产生跃跃欲试的写作激情。
二、读百文积累语汇，分项目逐步提升习作能力的提升并不是立杆见影的简单过程。
学生写不出好文章，很大程度上是因为阅读量少，写作知识匮乏。
在传统教学当中，老师布置的阅读作业很难检查到，写作知识的传授训练很难落实到位。
博客平台为解决这两个难题创造了条件。
3、搭建阅读平台，丰盈积累效果写作的基础是阅读，只有海量的阅读，才能有生动而丰富的语言产生。
现代信息技术已经改变了以往手捧图书阅读的单一方式，我们通过将电子图书下载、登录图书网站等方式让阅读变得快捷、经济。
我们在博客中搭建学生的阅读平台，共享优秀的阅读资源，创造良好的阅读环境，解决藏书量少给孩子的阅读带来的不利影响。
教师检查学生是否阅读非常方便，一看学生的点评便心知肚明。
通过网上大量的阅读，使学生的视野开阔，学生可以积累大量写作的材料，学到许多布局谋篇、确立主旨、细节描写等方面的知识。
这是传统的纸质作文难以达到的境界。
4、栏目分块训练，降低写作难度《语文课程标准》中关于习作教学的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。
王琴玉老师在《小学习作教学的实践与研究》中讲到第二学段教学要求采用的策略：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，根据表达的需要，使用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。
怎样将它分步骤落实到博客的每一栏目中呢？我认为可以这样分解。
首先，每一次的写话训练一定要有目的性。
确定好主题后，在“课堂栏目”中上传有趣新颖的教学ppt 图文转换格式的博文，博文中应当明确写作目标。
接着让学生依据博文中的内容在网上进行本主题的词句段等项目训练热热身，然后让学生浏览范文库，感受不同的表达形式，在题库中学习取题的技巧，在素材库中寻找灵感，通过共情挖掘亲身经历过的真实事物。
通过一系列的铺垫学习后，未成曲调先有情，学生写作就水到渠成。
“课堂栏目”中的博文不拘泥于统一格式，着重给每次习作提供写作方法上的指导，着重于规律性的知识，学生学习了可以运用，能够模仿操作。
例如，肖像描写的主题教学ppt博文，可以这么设计程序：1、目标提出（写出熟悉的某个人物的外貌特点和性格特点，用具体事例写活一个人）；2、写下熟悉人的名字、身份，3、你和他的关系；4、写出他的主要特点和爱好；5、举一两个个具体的事例描述他的特点。
在此基础上，教师还应当在博客中注重及时完善更新范文栏目的内容，做到与习作指导同步。
从每次习作中选择名家范文和本班学生范文多篇，供学生从写作思路上、材料选择上、文章结构上或语言运用上学习和模仿。
三、展作品建立信心，促交流巩固效果学生完成习作后，最大的心愿就是希望老师和同学们能够马上欣赏。
传统的习作教学，受条件的限制，大多数学生的作文都是写完以后“深藏闺中无人识”，除了教师之外再没有其他读者了。
长期以往，学生无法体会到写作带来的快乐与成就感，写作的兴趣和积极性逐渐被削弱，以至湮没。
博客最大的功效就是能够不限时不限量地展示学生的作品，给孩子带来成功的喜悦，同时通过互评交流交际中再一次提高语言表达能力。
5、展示学生作品，树立写作信心写作博客既能对学生的习作进行网上辅导，又能为学生的习作提供发表的园地。
写作与发表同步进行，学生的作文一旦写完，放在网络上马上可以交流，不必经过教师的审定、筛选、淘汰，任何人的作文都得以传阅，所有的学生都能体会到发表的喜悦。
体验到写作的快乐与成就感。
这种成功的享受，有利于学生产生积极的写作心态并乐于写作。
6、在线批阅互动，提升评价效果博客在线可以冲破传统作文的教学模式的缺陷和不足，革除传统教学中的弊端，提高作文教与学的效率，改善教与学的效果，形成信息时代的新型作文教学的模式。
目前，每一位语文教师通常要每次作文的批改都在40-60多本。
教师批改习作的效率普遍低下。
无论是详批、略批，还是面批、二次批改，教师都要付出艰辛的劳动。
博客作文方便教师批阅学生作文，只要家里有一台电脑，开通网络便可批阅，不受时间、地点限制。
平时难以做到的面批也在博客平台中显得轻而易举。
学生在博客中互动交流是一中新型的自主、合作、探究的学习方式。
学生可以在“互动栏目”里阅读到许多同学的优秀作文，贴近他们的生活实际，他们很有兴趣阅读同学的作文，特别是班上学习优秀，作文水平较高的学生作文，他们争先恐后，一睹为快。
他们也很喜欢在习作后发表评语表达自己的想法，通过相互点评，交流心得，发现优点，指出缺点，相互改正，共同提高，从整体上提高学生的写作水平。
习作指导博客教学创设了开放性的大课堂，既注重阅读积累，又巧妙地循序训练，达到有效提高学生习作能力的功效。
习作指导博客也提升了教师的批改的效率，方便学生之间的相互交流。
参考文献：【1】《新作文》2009年第9期《自由作文，开启心灵之窗》曾艳琴著。
【2】朱慕菊、刘谦、康长远、余文森、沈白榆，《走进新课程》【3】冯长宏《“体验作文”与“作文体验”──写作课程改革的思考与实践》《教学与管理》2004.9【4】卢克谦《论信息技术与教学的整合》人民教育出版社。