实验语音学的理论基础..
实验语音学的基本原理与praat软件操作
实验语音学是一门研究语音的产生、变化和理解的学科，它通过实验方法和技术手段，对语音进行细致的观察和分析。
基本原理是实验语音学的基础，而Praat 是一款语音学软件，可以用来操作实验语音学实验。
以下是实验语音学的基本原理与Praat 软件操作的概述。
实验语音学的基本原理主要包括以下几个方面：1. 声学原理：语音是由空气中的振动产生的，这些振动会引起声波的产生。
实验语音学通过测量和分析这些声波，来研究语音的特性，如音高、音强、音长等。
2. 生理-心理原理：语音是由发音人的声带振动引起的，并通过空气传播。
实验语音学不仅要研究声波的物理特性，还要研究发音人的生理结构和心理过程，如发音机制、听觉感知等。
3. 语言学原理：实验语音学是语言学的一个分支，它必须遵循语言学的原理和规则。
例如，不同的语言可能有不同的音素、音位和音韵规则。
4. 统计原理：在实验语音学中，数据分析是非常重要的一个环节。
通过对大量的语音样本进行统计分析，可以得出一些规律性的结论。
在实验语音学中，Praat 软件是一款非常重要的工具。
Praat 是一款语音学软件，可以用来进行语音实验，分析语音数据等。
它的主要功能包括：1. 声学分析：Praat 可以用来测量和分析语音的声学特性，如音高、音强、音长等。
用户可以使用Praat 的声学分析工具来生成声谱图和频谱图，以便更好地理解语音的物理特性。
2. 语图和韵律图生成：Praat 可以生成各种形式的语音图，如语图（表示发音人的发音动作）和韵律图（表示音高、音强、音长等的时间序列）。
这些图对于观察和分析语音的运动轨迹非常有用。
3. 文本-语音匹配：Praat 可以用来将文本与相应的语音匹配，以便更好地理解文本和语音之间的关系。
用户可以使用Praat 的文本-语音匹配工具来生成文本-语音对，以便进行后续的分析和研究。
4. 统计分析：Praat 提供了强大的统计分析功能，用户可以使用它来进行大量的数据分析和统计检验，以得出一些规律性的结论。
实验语音学
声学语音学用声学的方法研究分析语音的学科。
它与言语声学(speech acoustics)相通,但研究重点有所不同,前者偏于语言学范围，后者偏于物理学范围；由于它们除本学科的基础外还需具备另一方的知识，所应用的理论和方法又互有联系，因之它们的界限有时不是十分清楚，只是各有侧重而已。
人的语音以声波形式由空气作为媒介传到对方，言语声波的特性分析是现代语音学研究的最重要手段之一。
言语声波的研究，早期都由物理学家进行。
20世纪初分析语音只能用一种特制的浪纹计画出波形，用傅里叶分析尺对逐个周期的波进行测算，才得出表示声波特性的频谱和频率。
到了50年代，动态声谱仪及其他声学仪器的广泛应用，使语音学迈进一个新阶段。
此后20多年中，这方面的研究达到全盛时期，形成一门边缘学科──声学语音学。
语音的声学基础①声波：任何声音都有声源。
声源由振动体产生。
振动体分固体的振动体和空气柱的振动体。
最简单的振动体如音叉，被敲击后叉臂摆动，扰动周围空气，形成疏密相间类似水浪纹的波，称为简谐波，又称正弦波。
它有一定的振动周期（每秒钟振动次数）。
如果有两个叉臂长短彼此不同的音叉，同时受到敲击，就造成两个不同周期的振动，所产生的简谐波叠在一起而成为复合波。
(图表示两个分别为100赫和500赫的简谐波叠加成复合波。
声带波是许多有规律的简谐波叠在一起的复合波，这些都属于有周期性的乐音。
另外一种是没有规律的杂乱的波,它属于无周期性的噪音。
(图2)显示声波的仪器主要为示波器(有阴极射线示波器或光点、机械等示波器)。
波形的纵坐标表示振幅的大小,横坐标表示时间的长度。
②频谱：复合波用傅里叶分析法能分解出若干正弦波，每一个简单的正弦波称为一个分量，各分量被画成垂直线排列在横坐标上，成为纵坐标，表示谐波的振幅，横坐标表示频率的二维频谱。
频率最低的一条谐波谱线是基频，以上的第二谐、第三谐、……都是基频的2倍、3倍、……。
不同语音（乐音）的频谱中，各谐波的幅度搭配各有不同，其中有好几条谱线集成若干个峰值，称为共振峰。
浅谈实验语音学的基础语调格局
浅谈实验语音学的基础语调格局摘要：实验语音学是近三四十年来获得迅速发展的国际上的热门学科，因它使用仪器和电子设备进行语言实验研究，所以有时也被称为仪器语音学，其研究手段和研究方法可谓广泛多样，在语言学领域中是与其他学科横向联系最多的一门综合性学科。
本论文着重以实验语音学的基础??语调格局作为论述主题，总结和归纳了若干关于语音学的知识，希望能够对这方面今后的深入学习有所帮助。
关键词：语音学；实验语音学；语调格局一、语调格局的定义和内涵“语调格局”一词是南开大学石峰教授在1998年的一篇文章里提到的，所谓空间有格局，建筑有格局，人的气度也有格局，那么语言学中的声调语调也有格局，而这个格局似乎有些抽象，有些时候尽管言者所说的每个音节和声调并不那么到位和标准，但由于人的听觉系统可以对听到的语音进行加工处理，通过大脑的分析、记忆、比较等功能的综合处理，只要听来的语音框架不差，语境相近，就能被理解。
这个框架就被称为格局。
简言之，格局就是这种共有的语言框架。
但不论格局还是框架，似乎都是抽象的，可是通过实验测算，按照统计数据作出的表格图形，把隐性的框架变为显性的格局，使其量化，那么格局就是可见的系统了。
语音格局包括声调格局、元音格局、辅音格局。
而广义的语音格局应该包括语调格局，但语调格局所涉及的因素远远超过语音学的范围，因为语音格局研究的是语调格局所研究的基础层面，包括元音、辅音两方面，而这两方面又是组成音节的基本要素，所以说语音格局的研究是语调格局研究的基础，但语调格局却又不仅仅是单纯的语音问题，它还涉及了语法、语义等，例如说边界、焦点和语气都是语法问题，这些问题都是语调格局研究中所涉及到的。
再次，语调格局研究是实验语音学的奠基石。
所以说，这三者是相辅相成，互为影响的。
二、汉语语调的基本模式从定义上来说，语调结构的基本模式，是指非强调的陈述句，也就是自然焦点的陈述句的语调模式。
国内外的多位学者都曾对语调的结构模式进行过深入探讨，但受制于硬件设施的不完善和实验设备的缺乏，前辈们在这一方面还是多以主观的经验直觉和理论假设作为研究的前提和依据，缺乏相对客观的实证性的分析和证明。
语音教学知识点总结大全
语音教学知识点总结大全一、语音教学的基本理论语音教学是语言教学中的一个重要部分，其基本理论包括语音知识、语音技能以及语音教学原则。
1. 语音知识语音知识是指语音学习者对语音素材的认知和处理能力，包括声音的基本单位音素（phoneme）、音节（syllable）、重音（stress）、语音连读（liaison）等。
语音知识是语音技能的基础，对于提高语音能力具有重要作用。
2. 语音技能语音技能是指语音学习者的语音表达能力，包括语音发音（pronunciation）、语音节奏（intonation）、语音语调（intonation）等。
语音技能是语音学习者实际运用语音知识的能力，其重要性不言而喻。
3. 语音教学原则语音教学原则是指在语音教学过程中应遵循的一些基本准则，包括因材施教原则、激励原则、循序渐进原则等。
了解和遵循这些原则有利于提高教学效果。
二、语音教学的方法语音教学的方法主要包括听说训练、模仿训练和对比训练等。
1. 听说训练听说训练是通过模仿和大量练习来提高语音学习者的听力和口语表达能力。
这一训练方法是语音教学中的基础，对于培养语音技能十分重要。
2. 模仿训练模仿训练是指让语音学习者模仿和反复练习标准的语音材料，以提高其语音表达能力。
这一训练方法可以帮助语音学习者更好地掌握语音知识，并将其运用到实际交流中。
3. 对比训练对比训练是指通过对比不同语音材料的发音和语音特点，使语音学习者更好地理解和掌握语音知识。
这一训练方法可以帮助语音学习者发现自己的发音问题并加以改正。
三、语音教学的技巧在语音教学中，教师需掌握一定的教学技巧，以提高教学效果。
1. 创设良好的语音学习环境良好的语音学习环境是语音教学的基础，教师应该营造一个轻松、积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
2. 注重个别指导每位学生在语音学习中存在不同的问题和需求，教师应该根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们克服语音障碍。
3. 打破传统的语音教学模式传统的语音教学模式可能会让学生觉得乏味和枯燥，教师应该灵活运用多种教学手段，如互动游戏、多媒体教学等，增加教学的趣味性和吸引力。
实验语音学
The Primary Cardinal Vowel
The Primary Cardinal Vowels
The Primary cardinal vowels read by Zhang Fengtong
The primary cardinal vowels read by Zhou Dianfu
通过这种分析工具和分析方法可以做什么？ 通过这种分析工具和分析方法可以做什么？
1，可以找出任何一种语言或方言标准发音的语音格局（Sound ，可以找出任何一种语言或方言标准发音的语音格局（Sound pattern)【准确的舌位区域】 pattern)【准确的舌位区域】 2，可以找出任何一个方言区发音的语音格局共性和个性 3，由此，通过对比，可以对某个方言区的人学习某种语言提供比较 理性和科学的指导和帮助，甚至可以让传统的“言传身教” 理性和科学的指导和帮助，甚至可以让传统的“言传身教”的语音学 习模式为学习者根据这种工具自我纠正发音（中介语）
局限性： 局限性：
1，。ＴｏＢＩ 主要是语调分解， 各分解的语调连缀起来的语调序 列未 必等于分解前的语调整体； 2，这样做所得到的语调含义也往往和原来浑然一体的语调的含义不完全一 致； 3，ＴｏＢＩ 将语调短语末的平调和降调都标注为 Ｌ％， 这往往掩盖了语 义上的差别， 因为平调有时是升调的替代； 4，ＴｏＢＩ 标注需要很高的专业技能， 但即使是受过严格培训的标注人， 平均标注时间也是实际言语时间的 １００～２００ 倍， 标注成本很高， 而标注信度未必得到保证（Ｗｉｇｈｔｍａｎ２００２） 。
实验语音学
（陈拥琼）
1，实验语音学简介 2，Praat 语音分析软件 2.1用Praat 作声学元音图 2.1用 2.2用Praat 分析声调 2.2用 2.3用Praat 分析语调 2.3用 3，ToBI
实验语音学的理论基础
实验语音学的理论基础目录A语音音段的相关理论C 英语的语音系统B汉语普通话的语音系统D 国际音标语音音段的相关理论音段语音单位在语流中有前后的顺序，它们的组合呈线形的，称线性组合。
据线性组合的先后顺序切分出来的语音单位，各占一定的时间段落，所以也称音段。
简单来说,就是每个语音单位（元音或辅音等）在语流中所占的时间段.也可以理解为音乐中节奏的“拍子”.实验语音学以语音试验作为手段研究语音,利用电子计算机进行语音分析和合成模拟语音及人的发音器官.把语流分解为无数离散音段,每段的千分之几秒长度分析并计算音素和超音位的特征数据,把运动的语流分析为相对静止的音段,然后把离散的特征数据通过语音合成还原为语流.而有些语音成素,比如英语的重音、汉语的声调,它们是通过音高变化来调节语音的,也就是说超出音段的范围,所以称“超音段”.协同发音•定义在语流中，音段并不是独立存在的。
不同的音段组合在一起，发音会相互影响，从而产生变化。
协同发音指的是与不同语音音段相联系的发音态势的相互交叠,推而广之,也指它的声学效应。
由于协同发音的缘故,音段随着它们所处的环境而变化。
tea(茶)里的/t/可能是展唇的two(二)里的/t/则可能是比较圆唇的它预示着后接元音的圆唇特性。
•协同发音成因（学说）1.早期的研究将协同发音归因为发音器官的“惯性”。
发音器官是有质量的。
发音时各个器官之间的动作相互协调，产生了协同发音的变化。
2.Lindblom(1963)在元音弱化研究中提出了“声学目标”的概念，在没有语境影响的理想状态下的共振峰模式是元音共振峰的目标值。
3.“省力原则”是Lindblom(1983)关于协同发音的又一解释。
4.Daniloff、Hammarberg(1973)提出了“特征展延”的观点，他们认为发音器官每次只发一个音段，但音段的特征可以延展到其它音段的发音过程，协同发音的作用是抹去相邻音之间的差异。
5.与特征展延相对应的解释是“协同产生”。
语音课实验报告
实验名称：语音识别与合成实验实验时间：2023年4月15日实验地点：语音实验室一、实验目的1. 了解语音识别与合成的基本原理和过程。
2. 掌握语音识别与合成系统的搭建和调试方法。
3. 提高语音处理和语音识别的实践能力。
二、实验原理语音识别与合成技术是人工智能领域的一个重要分支，主要涉及语音信号处理、模式识别和自然语言处理等方面。
语音识别是将语音信号转换为相应的文本信息，而语音合成则是将文本信息转换为自然流畅的语音输出。
三、实验内容1. 语音信号采集实验采用麦克风采集语音信号，将采集到的语音信号进行预处理，包括去除噪声、归一化等操作。
2. 语音特征提取从预处理后的语音信号中提取特征，如梅尔频率倒谱系数（MFCC）、线性预测系数（LPC）等，为后续的语音识别和合成提供依据。
3. 语音识别利用训练好的语音识别模型对采集到的语音信号进行识别，将识别结果输出为文本信息。
4. 语音合成将识别出的文本信息转换为语音输出，包括合成语音的音调、音量、语速等参数的调整。
四、实验步骤1. 语音信号采集（1）连接麦克风，确保设备正常工作。
（2）打开录音软件，调整录音参数，如采样率、量化位数等。
（3）进行语音采集，确保采集到的语音信号清晰、无杂音。
2. 语音特征提取（1）对采集到的语音信号进行预处理，包括去除噪声、归一化等操作。
（2）提取语音特征，如MFCC、LPC等。
3. 语音识别（1）使用已有的语音识别模型进行训练，如使用隐马尔可夫模型（HMM）或深度学习模型。
（2）将训练好的模型应用于采集到的语音信号，进行语音识别。
4. 语音合成（1）使用语音合成引擎，如FreeTTS、MaryTTS等，将识别出的文本信息转换为语音输出。
（2）调整合成语音的音调、音量、语速等参数，使语音输出更自然。
五、实验结果与分析1. 实验结果本次实验成功采集了语音信号，并提取了相应的语音特征。
通过语音识别，识别出了采集到的语音信号对应的文本信息。
新第三章第二节 语音基础知识
第三章第二节语音基础知识口头言语（spoken language）是人类交往的最重要工具。
语音（speech sound）是声音的一种，是言语意义的物资载体，离开语音这种物质形式，人类就不能传达、交流那些无形的思想和信息。
语音的物理性质和机械波、电磁波、引力波相同，不同的它是由人类发音器官发出的，即不同于风声、雨声，也不同于动物发出的声音。
在一个语言共同体里某个语音代表的语义是社会全体成员约定俗成的。
因此，语音是一种社会现象。
一、语音的产生（一）人类的发音器官人类具有专门的视觉器官和听觉器官，却没有专门的的发音器官。
能够起发音作用的是呼吸器官和消化器官的某些部分，通常把它们称为发音器官。
图3-5 给出和发音活动有关的所有人体器官。
这些器官可以分为三大类：肺部为发音的动力源；声带是语音的重要声源；咽腔、口腔和鼻腔是共振腔。
把那些可以活动的发音器官如唇、舌、小舌、声带、软腭等称为“积极的发音器官”，不能活动的如牙齿、硬腭齿龈等称为“消极的发音器官”。
下边解释对语音形成有重要作用的几个器官。
图3-5 人类的发音器官声带是位于喉头中间的一对唇形的韧带褶，边缘很薄，富有弹性，成年男子的声带约为十三四毫米长，女子的比男子的声带短约三分之一，儿童的则要更短一些。
声带在不发音时，呈倒“V”形，其中空隙是声门；发声时，杓状软骨靠拢，使得声带闭合，声门关闭，从肺部来的气流被阻塞，形成压力。
压力渐大，冲开声带，并使之颤动，产生声音。
在肺部气流作用下，声带发生一开一合的运动，完成一次开、合所需的时间叫振动的周期，单位是秒，通常用T表示。
周期的倒数，即1/T叫频率，通常用F0表示，它表示每秒振动的次数，单位是赫兹，把它称为基本频率（fundamental frequency）。
对于人类来说，F0约在60—350赫兹。
由于声带振动波形的特殊性，声带振动产生的声源波里不是只有基本频率，还有它的各次谐波，如果某人的基频是100赫兹，那么在他的声源波里将有200、300、400…直到8000赫兹的各次谐波。
中文信息处理之实验语音学
第八章实验语音学教学重点：实验语音学研究的重要内容教学难点：实验语音学教学时数：1.5课时教学方式：讲授软件演示教学内容：一、实验语音学的主要研究内容二、实验语音学研究方法三、实验语音学常用软件及其使用方法（PRAAT软件演示）四、汉语辅音及元音的语图特征五、实验语音学的应用1、语音识别技术2、实验语音学在汉语研究中的作用一、实验语音学及其主要研究内容传统的语音学的研究方法主要是靠语言学家分辨和比较别人的发音，或者自己发音，被称为“口耳之学”。
这种研究局限性较大：听辨易受母语干扰；语音稍纵即逝，很难反复听辨；光靠听力也不可能解释所有的语言现象。
于是，随着科学的发展，人们开始用精密的实验仪器研究语音。
所以早期又名仪器语音学（instrumental phonetics）。
例如本世纪初到20年代中期，用X光照相研究发音器官，拍摄X光发音图，用浪纹计记录语音振动，用假腭测定舌腭接触情况，用胸压计测量气流；50年代初60年代末，用物理上的示波和频谱分析方法进行语言分析，用腭位记录仪、肌肉—生物电测量仪、X光电影机、闪频声带照相机等进行生理声学实验；70年代，运用电子计算机进行语言声学、大脑和神经生理学实验，并对语音进行分析和合成。
实验语音学研究的对象是语言，而采用的方法却多种多样，它涉及生理学、物理学，心理学、数学、电子学、电子计算机等学科的理论和方法，同时又积极影响这些学科的发展；学科之间互相渗透，语言学家和工程师的相互协作，是实验语音学的重要特点。
它在语言教学、通讯技术及语言信息处理、耳鼻喉科医学、神经病理学、人工智能等领域中得到了一系列应用。
实验语音学还证明，人的语言能力的形成，一方面必须有先天遗传的物质基础，即大脑神经系统和发音器官、听觉器官的生理构造；另一方面还必须靠后天环境的培养过程，即交流思想和传授知识的社会作用。
这两方面是相辅相成、缺一不可的。
研究范围实验语音学主要的研究范围一般分为3方面。
实验语音学——精选推荐
引言语音学是研究人类说话声音的科学。
言语交际实际上是由连接说话人大脑和听话人大脑的一连串心理、生理和物理的转换过程完成的。
可以分为quot发音、传递和感知quot三个阶段现代语音学也就根据这三个阶段分为三个主要分支生理语音学研究发音器官在发音阶段的生理特性声学语音学研究语音在传递阶段的声学特性当前由于言语工程的发展需求声学语音学的到了迅速发展感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特性也就是研究耳朵是怎样听音的大脑是怎样解释这些声音的和心理学紧密相关近年来由于研究手段的提高和多样化研究深度和广度都有所加强。
现代语音学的发展已经经历了近一个世纪它的大量研究成果运用于语音合成、识别等言语工程。
在信息时代正发挥着日益重要的作用。
它的发展大致可分为如下阶段1.1920年以前研究语音大多是通过口和耳一些欧洲的语音学家已经开始使用生理和物理实验的手段从事语音研究了早期的仪器有浪纹计和假腭。
2.1920-1940在欧洲同时出现了几个语音研究中心他们用X光照相来研究发音机理后来随着电话的发明语音的声学分析也随之发展了。
3.1940-1960这是语音学蓬勃发展的时期发明了较好的仪器设备形成了三个发展方向声学分析、言语产生和言语感知的研究。
4.1960-1980随着电子计算机的广泛应用言语合成和识别的技术迅速发展从而促进了语音学与言语工程学的结合。
5.1980-现在随着计算机语音产品逐渐从实验室走向市场言语工程学越来越强烈地要求语音学基础理论研究的合作与配合。
语言学已经意识到对自然语音信号的理解远远不能达到要求在实现自然言语理解这一目标方面任重而道远。
我们设立网上《现代实验语音学教程》目的是以专题的形式为语音研究人员和学生提供一些有意义的线索和资料向大家展示语音学基础知识、现代语音学在言语工程中的应用以及国内外语音研究的状况和发展趋势。
欢迎大家给我们提供宝贵意见联接地址。
发音的生理基础发音器官Speech Organs 这是人的从头部到肺部的纵切面图包括了发音器官的三大部分肺部、喉部、口部。
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汉语的声调：保证汉语音节封闭性和独立性 “它驾驭由声、韵母组合的音段，使各个组成成分浓缩为一 个难以分割的‘音块’、‘块’内各音素具有强烈的凝聚性， 以至于在凝聚中磨损了各音素相互拼读连接的痕迹，而对 ‘块’外则有强烈的排它性和离散性，防止外音节的音素的 渗入。”
“外松内紧”：
（徐通锵，2001：58）
还有十余种含有辅音连缀的结构类型
英语含辅音连缀的音节结构主要类型表
音节类型 VCC VVCC VCCC CVCC CVCCC CCV CCVV CCVC CCVCC CCVCCC CCVCCCC CCCV CCCVV CCCVC CCCVCC CCCVCCC CCCVCCCC 例词 east /i:st/ old /əuld/ asks /ɑ:sks/ desk /desk/ next /nekst/ free /fri:/ play /pleI/ please /pli:z/ threads /θredz/ prompt /prɔmpt/ glimpsed /glImpst/ straw /strɔ:/ spray /spreI/ screen /skri:n/ strict /strIkt/ strenghths /streŋθs/ scrambles /skræmblz/
协同发音
• 定义 在语流中，音段并不是独立存在的。不同的音段组合在一起，发音 会相互影响，从而产生变化。 协同发音指的是与不同语音音段相联系的发音态势的相互交叠,推 而广之,也指它的声学效应。由于协同发音的缘故,音段随着它们所 处的环境而变化。 tea(茶)里的/t/可能是展唇的 two(二)里的/t/则可能是比较圆唇的 它预示着后接元音的圆唇特性。
The longest word currently listed in Oxford dictionaries is rather of this kind:
pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis (45 letters). 硅酸盐沉着病,矽肺病
中国传统把一个音节分为声母、韵母和声调三部分。 声母指处在音节开头的辅音。音节的开头如果没有声母，就是零声母音节。 韵母指音节中声母后面的成分，可以只是一个元音，也可以是元音的组合或元音和 辅音的组合。 声调指整个音节的高低升降，汉语是有声调的语言，音节的高低升降具有辨义作用。
汉语声调的数目比声母和韵母少得多（汉语拼音方案列出了普通话的21个 声母和35个韵母），普通话只有4个声调，根据传统名称，分别称为：阴平、 阳平、上声、去声。 阴平：【 55】，如“妈、灰、妻”
从传统音韵学观察：声、韵、调
音节 声调 音段（音素的组合）
声母
韵母
韵头 (介音)
韵脚
韵腹
韵尾
（徐通锵，2001：57）
普通话的音节结构十分简单，数量有限：
除儿化音和轻声外，不分声调的普通话音节有432个，如 果分声调的话，由于并非每个音节都存在4个声调，因此 带调音节也只有1376个。 （刘泽先：1957，459）
英语语音系统
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英语音节的结构特征和结构类型
英语音节的三个部分：
音首（onset），音核（nucleus）和音尾（coda）请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
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汉语音节的结构类型和结构特征
从音节中元辅音的线性序列观察： 1. 音节中最少须有1个元音，最多可以有4个音素。 2. 音节中元音占优势，可以有两个或三个元音连排，而且以开 音节居多。 3. 音节中可以无辅音，不存在辅音连缀。
*汉语音节之首的辅音声母或带辅音性质的零声母起到了保证 了汉语音节之间的离散； *声调又以音高变化的方式保证了音节内部的凝聚。 *汉语的音节成为一个个独立、封闭的个体，与不同的字形和 概念一一对应，形成了一个个音形义三位一体的结构。
汉语方言
汉语各方言虽然语音分歧虽大，但声母、韵母和声调的基本结构是一致的。 方言之间的语音分歧主要表现在这三部分的数目和内容不同。例如苏州话有 26个声母（不包括零声母，下同），45个韵母，7个声调；福州话有15个声母， 43个韵母，7个声调；广州话有20个声母，53个韵母，9个声调；南昌话有19 个声母，65个韵母，6个声调；烟台话有21个声母，37个韵母，3个声调。 各方言的声调数目一般都在3～9个之间，同一个声调在不同方言里实际读音 高低升降的差别往往十分明显，成为分辨方言时很重要的标志。
pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis (45 letters). 硅酸盐沉着病,矽肺病
英语音节结构的开放性 英语的音节不是与词和概念一一对应
antidisestablishmentarianism (28 letters) >反对主张政教分离主义 floccinaucinihilipilification (29 letters) >(对荣华富贵等的)轻蔑
英语音节结构的开放性 英语的音节不是与词和概念一一对应
antidisestablishmentarianism (28 letters) >反对主张政教分离主义 floccinaucinihilipilification (29 letters) >(对荣华富贵等的)轻蔑
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C（音尾）
英语的音节的几个特点： 1、音节中最少也须有1个元音。
如：CCVCCCC ：glimpsed /glImpst/
CCCVCCCC：scrambles /skræ mblz/
2、音节中音位结合较自由，音节类型比汉语普通话音节多得多
与汉语共有的结构类型：
V（ah /ɑ:/）、V V（I /ai/）、CV（tea /ti:/）、CV V（my /mai/）、 VC（an /æ n/）、V VC（oil /ɔil/）、CVC（man /mæ n/）
• 语音语音量子理论引起了众多世界著名语音学家的讨论，虽然 有不同的声音，但大家一致认为 QT 理论对认识人类声音结构提 供了一个理论框架和猜想。这个理论所讨论的语音发音/声学/ 感知关系的研究涉及语音学的本质，因此必将对语音学的发展 起到深远的影响。
语音产生理论
• 语音产生理论是语音学的核心理论，它不仅指导语音生理、声 学的研究，而且与语音技术发展也有密切关系。 • 声道截面积和传输线模型：知名度较高而且行之有效的Fant模型 • 生物力学模型：关注理解舌肌结构及其生理机制。
实验语音学以语音试验作为手段研究语音,利用电子计算机进行语 音分析和合成模拟语音及人的发音器官.把语流分解为无数离散音 段,每段的千分之几秒长度分析并计算音素和超音位的特征数据,把 运动的语流分析为相对静止的音段,然后把离散的特征数据通过语 音合成还原为语流. 而有些语音成素,比如英语的重音、汉语的声调,它们是通过音高变 化来调节语音的,也就是说超出音段的范围,所以称“超音段”.
关于语音量子理论
• K.N.Stevens是美国麻省理工大学教授，国际 著名语音科学家，他于1972年第一次提出了语音量 子理论问题，1989年在Journal of Phonetics上发表了 长篇文章，再论量子语音理论。
•1972 年 Stevens 已观测到在声学属性和发音属性(attribute)之 间具有一种量子特性(properties)。1989 和 2010 年文章对此给 出了具体描述：声学参数对发音器官在某一定范围内的变化相对不 敏感，如图 1 中标明的 I 区（平稳(plateau)），在这里发音器 官接近由某特定特征(feature)说明的目标状态时，音型(sound pattern)的相关属性没有明显的修改。但在另一种发音状态下，声 学参数会发生迅速改变(discontinuit)，如 II 区。而进入 III 区，声学参数与发音变化之间的关系又返回到 I 区状态。这种发 音参数、声学参数和感知之间的非线性关系被定义为语音的量子关 系，是形成语言中被用来区别语音的声学和发音属性的主要因素。
• 协同发音成因（学说） 1.早期的研究将协同发音归因为发音器官的“惯性”。发音器官是 有质量的。发音时各个器官之间的动作相互协调，产生了协同发音 的变化。 2.Lindblom(1963)在元音弱化研究中提出了“声学目标”的概念，在没 有语境影响的理想状态下的共振峰模式是元音共振峰的目标值。 3.“省力原则”是Lindblom(1983)关于协同发音的又一解释。 4.Daniloff、Hammarberg(1973)提出了“特征展延”的观点，他们认为 发音器官每次只发一个音段，但音段的特征可以延展到其它音段的 发音过程，协同发音的作用是抹去相邻音之间的差异。
5.与特征展延相对应的解释是“协同产生”。这个理论源于Fowler. Saltzman (1986)依据这个理论开发了一个计算模型，用来解释语音 发音器官的动力学特征。 6.Brownman、Goldstein(1989)提出姿态之间时序上的协调也许和语 境没有关系，姿态相抵触的发音结果也许是两个姿态各自的混合。 7.Recasens(2001)利用EPG研究了加他罗尼亚语语音的DAC（发音约 束度）模型，据此将DAC与辅音收紧度相联系。
英语的节奏
英语属于重音节拍语言，取决于句子中重读音节的多少 重读音节与非重读音节组成重音组，重音组就是重音节拍语言的节奏单位。
• 语音量子理论可总结归纳如下： 1、人类声音产生系统的解剖学和和生理学假定语音是一组离散的 “状态”(states)，这种状态是建筑在一定的发音器官参数和由它产 生的声学特性之间的量子关系基础上的。 2、这些声学的和发音的属性由于导入附加姿态得到了增强，从而 加强了特征感知显著性。这些增强姿态既依赖于语言，也依赖特征 出现的环境； 3、在连续语言中，底层音段区别特征的声学表示受到姿态叠加的 修改，增强了的声学音征从而为区别特征“保管”着音段的证据， 即使原来的声学音征弱化或被删除； 4、在这个系统（模型）中，底层完全以区别特征的形式表示；底 层和表层之间的差别主要由于增强的策略和姿态的叠加，如导入、 删除或延伸姿态，但对区别特征本身不采取改动。