社会学概论(本)形成性考核作业

第一次形成性考核：请根据以自己的社会化历程为例，说明不同社会化类型的具体内容，并阐释不同社会化机构对社会化的影响。

字数要求：不少于2000字。

人只有生活在一定的社会生活条件下，他的智力、心理、行为才能得到正常发展；如果离开了人所特有的社会生活条件，处于某种动物生活环境中，那只能发展到动物那样的水平，永远达不到人的智力水平，产生不了人的情感。

一个人从一无所知的婴儿成长为社会的有用之才，需要一个较长时期，在此期间，他要学习社会最基本的知识、技能，掌握社会的各种必要的规范，以此指导自己的行动，而社会也会以多种不同的方式千方百计地对个人施加影响，使其符合社会的需要。

家庭对个体社会化的影响在人类历史上，家庭教育曾经是个体社会化的主要途径。

尤其在封建社会，自给自足的自然经济，使得一个家庭就是一个生产单位。

因此，家庭教育往往是一个人接受教育的主要形式。

家庭是儿童生活成长的基地，是个人进行社会化的最初场所，家庭成员尤其是父母的行为方式，是儿童社会化的直接模式，正像人们所说的，家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。

在影响人的社会化的全部因素中，毫无疑问，家庭是一个极为重要的社会化因素，因为儿童在家庭中生活的时间最长，从他们接受教育的顺序来看，也是首先接受家庭环境的影响，然后才是幼儿园、学校的影响。

从孩子身上可以看出父母的品格。

父母的一言一行都可能在孩子的思想深处留下深深的印记。

幼小的儿童往往以父母作为自己模仿的榜样和模式。

例如，把妈妈当作妻子和女人的象征，把爸爸当作丈夫和男子的象征，逐步形成自己的基本概念。

而父母在家庭中的相互关系和相互作用的范型，他们的喜悦或沮丧，他们表达自己情感的愿望和机会，他们的相互爱慕、争吵、合作、竞争和冲突，甚至习性爱好，也都对孩子有着潜移默化的影响，使他逐渐形成了对人、对社会的看法。

学校对个体社会化的影响在现代社会中，将儿童从家庭引向社会的第一架桥梁，毫无疑问，属于学校。

学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的制度化机构。

当儿童进入学龄期后，学校的影响便取代家庭上升到首要地位，成为最重要的社会化因素。

作为社会化机构，学校的重要性首先表现在它在较长的时间内对学生进行系统的教育，而这种长期的系统的教育对儿童的社会行为的塑造在现代社会中是无以替代的。

现代社会的正规教育时间，一般长达 9年至 16年，在这期间，学校除了向学生传播各种知识与技能，在不同社会中占统治地位的阶级还会充分利用学校来为自己培养接班人，引导和鼓励学生尊重既有的社会和政治秩序，力求向学生传授长期以来形成的情感和价值规范。

其次，学校的重要性还在于它有着独特的、完整的结构，它是社会的雏型。

实际上，每个学校都可以称得上是一个微型社会，有其独特的地位、角色、文化、价值标准、传统甚至仪式或礼节，儿童在这里扮演着学生、同学、朋友等各种社会角色，并在课堂里和其他公共场合与老师、同学、校长等进行着各种形式的互动。

所有这些，都对学生了解社会、发展自我和人格，规范合乎角色的社会行为模式起着重要的作用。

同伴团体对个体社会化的影响俗话说：近朱者赤，近墨者黑。

对人的社会化具有重要影响的诸因素中，同龄群体的作用是不可忽视的，同龄群体影响日趋重要，甚至有可能超过父母和教师的影响。

同伴团体一般是指由年龄相近、社会地位相当的一群人自愿组成的交往团体，年级相同的一群儿童自愿组成的交往团体，是自发形成的，没有任何来自外界的权威和为社会所赞同的目标，是儿童自由组成的，同伴之间相互平等地选择朋友，没有强制性的组织关系，来去自由，可以按自己的兴趣活动，可以不顾成人的规定，有团体自己的一套“价值标准”。

它的成员可以探讨家庭和学校所禁忌的问题，发展家庭和学校所不允许的关系。

工作单位对个体社会化的影响职业为纽带的基本社会关系、社会地位、生活经济状态、人生（职业）目标对个人有着重要的影响；真正踏入社会后，人们学习技能，遵守规范，扮演角色，真正适应现实生活。

大众传媒对个体社会化的影响当世界进入到高科技发展的时代，一个极为重要的社会化因素呈现在人们面前，这便是无所不在、无所不能的大众传播媒介，报纸、杂志、广播、电视、书籍等五花八门的传播工具成为全体社会成员社会化的“第二课堂”，它们或教人以善，或教人以恶，其作用可与家庭、学校相匹敌。

从传统到现代，对人的社会化影响最大也最多的大众媒介可说是书籍。

书是人类知识的宝库，读书，是打开这宝库的钥匙。

打开书本就会在你面前展现出琳琅满目的知识珍宝，任你去探求、去采掘、去装载。

书，是人生的向导，它会启开你观览世界的窗户，引导着你走向美好的生活，走向理想的境界。

第二次形成性考核：一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。

每题1分，共10分）1、《民主在美国》的作者是（C）。

A、孟德斯鸠B、孔德C、托克维尔D、马克思2、科塞是（B）的代表人物。

A、结构功能主义B、社会冲突理论C、社会交换理论D、社会互动理论3、一人身兼数职、顾此失彼、疲惫不堪的处境是（B）的表现。

A、角色失败B、角色冲突C、角色不清D、角色中断4、晚辈向长辈传授知识被称为（B）。

A、继续社会化B、逆向社会化C、再社会化D、预期社会化5、社会学界最早对社会资本作出分析的是（B）。

A、费孝通B、科尔曼C、林南D、格兰诺维特6、从（C）角度出发可以将社会关系划分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

A、关系的密切程度B、关系的规范化程度C、关系建立的基础D、关系的协调程度7、把社会群体分为所属群体与参照群体，是根据（D）的标准。

A、结构特征B、互动关系C、归属感D、从属关系8、（C）不属于正式组织。

A、学校B、公司C、邻里D、教会9、提出中层理论的是社会学家（B）。

A、帕森斯B、默顿C、韦伯D、福柯10、如果某种社会制度无法满足特定的社会需求、带来社会冲突的制度后果，我们称其为社会制度的（D）。

A、显功能B、潜功能C、正功能D、反功能二、多项选择题（每题2分，共16分）1、社会化的类型包括（ABCD）。

A、初始社会化B、预期社会化C、再社会化D、逆社会化2、社会化的机构包括（ABCD）。

A、家庭B、学校C、工作组织D、大众传媒3、产生社会互动的条件包括（BC）。

A、限于两个人之间B、具有一定的互动结构C、?互相依赖D、有事相求4、冲突的形式包括（ABCD）。

A、口角B、战争C、仇斗D、械斗5、影响群体凝聚力的因素有（ABCD）。

A、领导的权威性B、成员的认同感C、外部环境的变化D、群体的人数6、家庭社会学的主要理论包括（ACD）。

Ａ、符号互动论B、家长制理论C、结构功能理论D、社会交换理论7、以下哪些类型是韦伯所划分的权威类型（ABD）。

A、卡里斯马型权威B、法理型权威C、家长型权威D、传统型权威8、按照产权的不同，经济制度可以分为（ABD）。

A、私有产权制度B、公有产权制度C、集体产权制度D、混合经济制度三、名词解释（每题5分，共20分）1、镜中我P41答：通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”。

2、代沟P46答：代沟在社会学中是指两代人在思想、价值观念、生活态度、生活方式，以及兴趣、爱好等方面出现的差距、隔阂，甚至冲突。

3、初级社会群体P70答：群体内部成员间相互熟悉、相互了解，具有密切的人际关系和浓厚的感情色彩的群体。

4、弱关系理论P61答：测量社会关系强弱的四个维度是互动的频率、情感强度、亲密关系和互惠交换。

在群体之间使用的主要纽带是联系不多、情感投入较少的弱关系，而非情感投入较多、联系频繁的强关系。

四、简答题（每题8分，共24分）1、人的社会化有什么意义？P30答：1从个人角度来看：人的社会化是满足个人需求、获得生存与发展的必要条件；2从社会角度来看：社会是由人组成的，一个社会要延续，必须要求新加入的社会成员了解其已有的文化、价值观以及行为规范。

社会化就是社会以它特有的文化将新成员不断教化为符合社会要求的合格成员的过程。

2、社会组织有哪些特征？P83答：社会组织有如下的特征：第一，特定和明确的组织目标；第二，非情感的关系；第三，规范的互动形式；第四，复杂的组织结构。

3、权力分析有哪些基本模式？P98答：权力分析主要有三种模式：第一种模式是传统的“利益—冲突模式”，它关注的核心是社会行动者之间可观察到的利益冲突，也即两个人之间的支配关系。

第二种模式是帕森斯等人倡导的“权威—合法化模式”，它关注的核心是具有合法性的权力，也即将强制与认同结合在一起的社会共同行动的能力。

第三种模式是法国思想家福柯提出来的，可称之为“生产—运作模式”。

五、论述题（每题15分，共30分）1、你对中国社会转型中社会结构变迁有何理解？答：粗略地说，中国自20世纪70年代末开始的改革开放就已经启动了中国的社会转型。

经济体制改革的进行逐步改变了计划经济体制的僵硬，与此同时，整个社会的各项社会制度也在进行调整，社会结构也发生了相应的变化。

改革的第一个15年已经给中国社会带来巨大的变化。

20世纪90年代中期，中国明确地把建立社会主义市场经济体制作为改革的目标，以进一步推进中国的经济体制改革、促进经济发展。

到2008年，在改革开放的第二个15年中，中国经历了逐步建立和完善市场体制的社会转型过程，这不仅是经济制度的转型，而且是对整个社会的系统调整，是社会结构的重组。

在我们强调改革开放30年成就的时候，我们需要特别注意，前15年作为改革的开始阶段，已经迈出了中国社会转型的步伐，后15年市场体制的建立过程是前15年经济体制改革的必然要求。

在这里，我们需要特别强调中国社会转型有其自身特点。

对这些特点的讨论，不但是对当前中国社会进行分析的基础，而且是继续深化改革、推动社会转型的出发点。

第一，中国的社会转型是政体连续性背景下的渐进式改革。

第二，在中国的社会转型过程中，由于中国基本政治制度和主导意识形态并未发生根本性变化，因此，社会转型过程中的精英形成是在权力连续的背景下进行的。

第三，中国社会转型过程中存在着大量的非正式运作。

中国社会转型是以主导性意识形态的连续作为背景的，然而，社会转型的过程事实上一直存在着各种意识形态的争论。

2、中国的单位制度有什么样的独特特征？答：在计划经济体系下，由于整个城市的资源和组织都被纳入单位制度的框架下，单位成为掌握几乎所有资源、覆盖整个城市社会的组织；而单位的劳动关系又几近是终身雇佣的劳动关系，单位很难解雇单位成员，可是单位成员自己想要调换单位也极其艰难，多数人一生都只在一个单位工作，因此，单位成员对单位形成了高度的制度性依附。

所谓制度性依附是说，单位成员对单位的高度依附是由单位制度本身所决定的，而不取决于具体的人际关系。