2014-2015学年高中语文课件：21春江花月夜人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文第二单元第6课春江花月夜课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2． “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 ”这四句描绘了怎样的景色？衬托出人物怎样的心灵？我的观点：___________________________________ _____________________________________________ 提示：写江水绕着长满芳草野花的江边小洲流过，月亮的清辉洒满散发着幽香的花林，
仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月色洁白如霜，反而使空中的霜气不易被人觉察，因而也使江边的沙滩像铺上了一层银霜，以致只看得见月色而“看不见”白沙了。这里既描绘了月下江流、月下芳甸、月下花林、月下沙汀的洁净，景致的宁谧，同时也衬托出人物心灵的纯洁无瑕。
3．皎洁的月色引发了诗人怎样的遐想？诗人对人生对宇宙的认识有何特点？我的观点：___________________________________ _____________________________________________ 提示：引发的遐想：“江畔何人初见月，江月何年初照人。”诗人的认识特点：由“人生代代无穷已，江月年年望相似”可以看出作者没有像前人那种感慨宇宙永恒、
2．人而不学，其犹正墙面而立。 ——选自《尚书》【注解】而：如果，假如。【译文】人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。
【评说】这句话再次子”。
夯基础 1.作者名片张若虚(660－约720年)，字号不详，唐代诗人，扬州(今属江苏)人，曾任兖州兵曹。开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。工诗，尤擅七言，诗以《春江花月夜》著名。
第二单元情
置身诗境
缘景明
第 6 课春江花月夜
学国学 1.子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” ——选自《论语·卫灵公》【译文】孔子说：“我曾整天吃不好饭，睡不好觉，

人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)

由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
1.面对良辰美景，引发了作者什么样的遐想？
春江花月夜
张若虚
走近作者
张若虚（约660~约720）初唐诗人。扬州（今江苏）人。曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称"吴中四士"。《全唐诗》仅存其诗两首。一首《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。一首则是《春江花月夜》，是历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
诗体解说
线索：
月出—月悬—月斜—月落
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
给红色字注音
捣衣砧（zhēn ）霰（xiàn ）汀（tīng ）
滟（yàn ）徘徊（huái ）碣石（jié ）
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件 (共44张)
第二月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
年年岁岁，月是亘古不变的，而对月之人却代代更替。宇宙无限，而人生有限，由无数个有限人生组成的人类如长江水长流不逝，而个体的人生却如流水匆匆而逝，这明月就永恒地注视着一切，默默不语，它在期待何人呢？从描写景色转向观照人生，抒发了人生短暂而宇宙无穷的惆怅之情。（哲理美）

高中语文第二单元春江花月夜精品课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏

一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家缓缓地离去，在这昔日与亲人分手的江岸不胜忧愁。哪家的
今夜扁舟子？何处相思明月楼？游子今晚坐着小船在漂流？何处的思妇徘徊在闺楼上相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好的户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。此时相望不相闻，愿逐月华流这时二人望着月亮，可是互相听不到音讯，我希望随着月光流去
却又永远不能如愿.月光下,只有大江急流,奔腾远去.随着江水的流动,诗篇遂生荡漾,将诗情推向更深远的境界.江月有恨,流水无情,诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景象转到了人生
图上,引出下半篇男女相思的离愁别恨.
5．有人认为,《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前的山水景物诗 , 你认为呢？试简析
之.
【点拨】《春江花月夜》在思想、艺术上
都超越了以前的山水景物诗、哲理诗、爱情诗,为传统的体裁注入了新的内涵 .它融诗情、画意、哲理为一体 ,凭借对春江花月夜的描绘 ,

尽情赞叹大自然的奇丽景色,
讴歌人间纯洁的爱情,把对游子、思妇的同情
扩展开来,与对人生哲理的思考、宇宙精神的
探究结合在一起,汇成一种情、景、理水乳交
纤尘 (xiān) ．青枫浦．(pǔ)
皆似霰．捣衣砧．
扁舟子 (piān) 芳甸 (dià n) ．．
二、通假现象文,通“纹”,波纹鱼龙潜跃水成文． _______________
三、一词多义 (1)已 __________ ①人生代代无穷已．动词，停止
行矣，而剑不行 ②舟已．

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
１、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
春江花月图——画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。
２、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
愿此逐时月相华望流不照相君闻
鱼鸿龙雁潜长跃飞
水光成不文度
（2）思妇怀远可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
愿此逐时月相华望流不照相君闻
何谁处家相今思夜
明扁月舟楼子
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》精品课件
江
空
天里
一流
色霜
无不

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜(共33张PPT)

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT)
湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT) 湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT)
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT)
湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT)
第一部分：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
春江花月图——画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美深远景色。
湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT)
湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT)
湖北省宜都市第二中学人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元春江花月夜( 共33张 PPT)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》49张(共49张PPT)

8、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、
“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，
写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象
的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) 鲜花，，
。 (2) 矿石，，。
（3）蜡烛，，
第二部分：哲理美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？
从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美
探究：
“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句诗运用了什么xiu辞？妙在哪里？
景物特点：画面清丽，色泽柔和
营造了怎样的意境幽美恬静清幽静谧
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只看见长江为流水送行。
（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”
相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
探究：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》PPT精品课件1

扁（piān）舟子
捣（dǎo）衣砧（zhēn）上拂（fú）还来
西斜（xiá）
碣（jié）石
【分析意象】
文章标题点出几种意象？
春、江、花、月、夜
【分析意象】
这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗,
并思考课文写了它的哪几种状态? 月
以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。
【课堂小结】—月之作用
1.以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象； 2.以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。
【课堂小结】—融情于景
景物美画意
哲理美哲理
情感美诗情
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件（28张PPT）
【诗歌鉴赏】—春花秋月图
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件（28张PPT）
【诗歌鉴赏】
“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？
“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现了月光的依恋反倒深深地搅扰了思妇的心，暗示相思之情缠绵悱恻，难以排遣，表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
【诗歌鉴赏】
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。

高中教育人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏2.1《春江花月夜》课件ppt.ppt

“哀而不伤，郁而不堕”
阅读17——36（即结尾）诗句，思考：
1、这几句重点说了什么？
2、作者是如何描述的？
作者凭借着对春江花月夜美
景的描述，尽情赞颂着大自然
课文小结
的奇丽景色，并由此引发了作者对宇宙和人生的哲理思考，进而对人间思妇游子离情别绪进行了形象的描写，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”
岂不痛哉！
（王羲之）
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷）
《春江花月夜》中的对人生和宇宙的思考
《春江花月夜》的伤感是少年式的感伤迷惘，并非是曾经沧海的苦痛。人生由此而走向成熟。初唐诗歌也是唐诗的少年时期。
这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。（李泽厚）
春江花月夜
唐·张若虚
作者介绍：
• 张若虚（约660－约720），扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称为“吴中四士”。但《全唐诗》仅录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
• 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
作品介绍：
2005年11月7日7时33分
填出下列词语的准确读音
2、再读滟诗滟歌（，深）入把芳握甸诗（歌内）容
霰（）纤（）尘扁（）舟砧（）碣（）石
具体赏析
集体朗读诗歌第1——8句，思考： 1、前八句以写景为主，试分析这八句都写了哪些景物？ 2、你能不能将这些景物表现的画面用自己的语言描绘出来？ 3、这些景物共同构建了一幅怎样的意境？
作者将自然的景，宇宙的理，

人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件2.1春江花月夜

目标导航文本助读基础导练预习导读
1.这首诗可以分成几个部分?请概括各层大意。提示：全诗可分两部分。开头至“但见长江送流水”为第一部分, 依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美风景,侧重描画皓月当空、月照春江、天地空明的美好境域。第二部分从描写风景转向感悟人生,思索茫茫人生与宇宙之间的相互关系。具体来说,第二部分又分为两层:从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层,写思妇怀人;剩余诗句为第二层,写游子思家。
句段剖析合作交流
1.春江潮水连海平,海上共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明!
剖析：这四句暗示我们所吟咏的月夜位于长江下游,因为从诗中可以看出这里水面广阔,春潮高涨,江海相连,更有那一轮伴随着海潮一同升起。月渐升高,明亮的清辉随春潮奔涌,光耀千万里。这里明为写景,其实是寓情于景的。因为潮水涨落有定时,所以在中国传统古典诗歌中海潮往往与信誓相连。潮生,使离人想起离别时的信约誓言;月圆,更使离人期望亲人团聚。“何处春江无月明”以反问的情势,流露羁縻出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情,同时也使我们联想到离人面对潮水,备受思亲之苦袭扰的情景。
1234
3.词语释义。
(1)滟．滟．随波千万里滟滟:波光荡漾的样子。 (2)江流宛转绕芳．甸．芳甸:开满花草的郊野。 (3)谁家今夜扁．舟．子扁舟:小舟。 (4)愿逐．月华流照君逐:追随。
目标导航文本助读基础导练预习导读
1234
4.名句默写。 (1)春江潮水连海平,海上共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明! (2)江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 (3)白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 (4)可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 (5)不知乘月几人归,落月摇情满江树。

高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元春江花月夜课件(共26张PPT)

这里写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光「卷不去」，「拂还来」。那无边的月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去，水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
最后这几句写落月，花落闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上，给人们留下无限的暇思和感叹！
“诗中的诗，顶峰上的顶峰”
---闻一多
春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空裏流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江
2、讴歌人间纯洁的爱情
对人生哲理的追求对宇宙奥秘的探索
作业
比较本诗和张九龄的《望月怀远》的意境。
望月怀远张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人遥怨夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
所咏非一时一地一人之情，而赋予其永恒的普遍性。浓浓的离别相思在美景之下，化为淡淡的哀愁。
层次分析
第一层次：作者就江月即景抒情，发出江月长存、人生短暂的人生之叹。诗情、哲理，融合自然。