最新新人教版高中语文必修二课件全集2
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人教版高中语文必修第二册 归园田居 PPT课件
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少无适俗韵， 误落尘网中， 羁鸟恋旧林, 开荒南野际， 方宅十余亩， 榆柳荫后檐， 暧暧远人村， 狗吠深巷中， 户庭无尘杂， 久在樊笼里，
作者简介 朗读欣赏 诗文分析
性本爱丘山。 一去三十年。 池鱼思故渊。 守拙归园田。 草屋八九间。 桃李罗堂前。 依依墟里烟。 鸡鸣桑树颠。 虚室有余闲。 复得返自然。
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归向何处 ——归向园田
田园有什么独特的 景物吸引着陶渊明？写 了什么景物？找出描写 田园的诗句？ 作者给我们描述了怎样的生活？
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归去如何
请从诗中找出蕴涵作者情感的 诗句词语。 从中可见作者的人格倾向和精 神追求是怎样的？
(1)“尘网”、“樊笼”比喻什么？
(2)诗人将官场说成“尘网”、
“樊笼”，这些词反映了诗人对官场 的什么态度？ (3)“羁鸟”、“池鱼”用来比喻什 么？
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性本爱丘山
为何而归
守拙归园田 入仕做官，非其本性使然，而是一大 失误。“误”表现了陶渊明的后悔和厌恶 之情。所以“归园田”是为了保持自己精 神上的自由和独立。
此中有真意，欲辨已忘言。
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艺术手法
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作业
1、背诵《归园田居 其一》
2、就你读过的陶渊 明的诗文中流露出的作者 的观点谈谈你的认识和感 受
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少无适俗韵， 误落尘网中， 羁鸟恋旧林, 开荒南野际， 方宅十余亩， 榆柳荫后檐， 暧暧远人村， 狗吠深巷中， 户庭无尘杂， 久在樊笼里，
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性本爱丘山。 一去三十年。 池鱼思故渊。 守拙归园田。 草屋八九间。 桃李罗堂前。 依依墟里烟。 鸡鸣桑树颠。 虚室有余闲。 复得返自然。
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归向何处 ——归向园田
田园有什么独特的 景物吸引着陶渊明？写 了什么景物？找出描写 田园的诗句？ 作者给我们描述了怎样的生活？
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归去如何
请从诗中找出蕴涵作者情感的 诗句词语。 从中可见作者的人格倾向和精 神追求是怎样的？
(1)“尘网”、“樊笼”比喻什么？
(2)诗人将官场说成“尘网”、
“樊笼”，这些词反映了诗人对官场 的什么态度？ (3)“羁鸟”、“池鱼”用来比喻什 么？
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性本爱丘山
为何而归
守拙归园田 入仕做官，非其本性使然，而是一大 失误。“误”表现了陶渊明的后悔和厌恶 之情。所以“归园田”是为了保持自己精 神上的自由和独立。
此中有真意，欲辨已忘言。
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作业
1、背诵《归园田居 其一》
2、就你读过的陶渊 明的诗文中流露出的作者 的观点谈谈你的认识和感 受
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【高中语文】高中语文必修二ppt精品课件(课件+课时练习+单元检测,34份)2
• 马丁 · 路德 · 金的《我有一个梦想》，在当 时美国民族歧视严重、民族矛盾激烈的背 景下，表达了争取民权、要求种族平等的 愿望和作者自己的梦想。 • 恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，用高 度概括的语言，全面评析了马克思对全人 类和全世界无产者所做出的贡献，赞扬了 马克思为解放全人类而终生奋斗的崇高精 神，表达了沉痛的悼念之情。
• 作为应用性很强的演讲活动，它有这样几 个特征：(1)现实性。演讲活动属于现实活 动的范畴，它是演讲者通过对社会现实的 判断和评价，直接向广大听众公开陈述自 己主张和看法的一种现实活动。(2)实用性。 演讲是最普遍、最基本的传播手段和工具 之一，各行各业、各种身份的人，都可以 利用演讲这个工具来进行信息的交流。不 管是政治、经济、军事、外交、法律，也 不管是学术、理论、宗教、道德或其他社 会问题，都可演讲。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从单元简介 • 学习本单元要达到的语文素养主要是：初 步形成沟通与运用的能力，能够大胆地与 不同的人对话与交流，在不同场合大方地 表达自己的观点。 • 本单元学习的内容主要是：中外著名演讲 词。 • 演讲又叫讲演、演说，是指演讲者在特定 的时空环境中，借助有声语言和体态语言， 针对现实生活中的某个问题，向听众发表 意见、抒发感情，从而达到感召听众的一
高中语文必修二ppt2(13份) 人教课标版12
2、圣明的君主 3、美好的理想
（2）词中的"美人"指什么?歌词表达 主人怎样的情怀？
明确: “美人”指所倾心的对象，代表 一种理想的追求。它表现了作者的政 治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍 然坚持对生活的执着态度，坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
如 泣舞怨 孤幽如 舟壑慕 之之， 嫠潜如 妇蛟泣
合作探究：完成第四五段的学习。
• 解释下列词的意思
• （1）消长： ——。 盖： ——。
• （2）肴核： ——。狼籍： ——。
• （3）相与枕藉： ——。既白： ——。
• 2．词类活用
• 不知东方之既白（ ——。 ）
• 3.指出特殊句式的类型并翻译
• （1）是造物者之无尽藏也
（ ——）
• （2）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而
——林语堂《苏东坡传•序》
乌台诗案
• 1056年, 苏轼首次出川赴京考试。翌年，他 参加了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识， 高中进士第二名，其弟也高中进士，一时“三苏” 名声鹊起。但适逢母亲病故，苏轼归家服孝，于 1059年期满，重回汴京。
• 1061年，苏轼应中制科考试，入第三等，为 “百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。 1066年逢其父于汴京病故，再一次扶丧归家。
学习第二段 1。自学完成下面习题：
解释下列词的意思
（1）乐甚：——。 扣舷： —— 。
（2）空明： —— 。 流光： —— 。
（3）溯： —— 。 渺渺： —— 。
（4）美人： —— 。
倚歌： —— 。
（5）和：——。 袅袅： —— 。
（6）缕： —— 。 幽壑： —— 。（7）嫠妇： —— 。
2. 词类活用
（2）词中的"美人"指什么?歌词表达 主人怎样的情怀？
明确: “美人”指所倾心的对象，代表 一种理想的追求。它表现了作者的政 治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍 然坚持对生活的执着态度，坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
如 泣舞怨 孤幽如 舟壑慕 之之， 嫠潜如 妇蛟泣
合作探究：完成第四五段的学习。
• 解释下列词的意思
• （1）消长： ——。 盖： ——。
• （2）肴核： ——。狼籍： ——。
• （3）相与枕藉： ——。既白： ——。
• 2．词类活用
• 不知东方之既白（ ——。 ）
• 3.指出特殊句式的类型并翻译
• （1）是造物者之无尽藏也
（ ——）
• （2）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而
——林语堂《苏东坡传•序》
乌台诗案
• 1056年, 苏轼首次出川赴京考试。翌年，他 参加了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识， 高中进士第二名，其弟也高中进士，一时“三苏” 名声鹊起。但适逢母亲病故，苏轼归家服孝，于 1059年期满，重回汴京。
• 1061年，苏轼应中制科考试，入第三等，为 “百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。 1066年逢其父于汴京病故，再一次扶丧归家。
学习第二段 1。自学完成下面习题：
解释下列词的意思
（1）乐甚：——。 扣舷： —— 。
（2）空明： —— 。 流光： —— 。
（3）溯： —— 。 渺渺： —— 。
（4）美人： —— 。
倚歌： —— 。
（5）和：——。 袅袅： —— 。
（6）缕： —— 。 幽壑： —— 。（7）嫠妇： —— 。
2. 词类活用
人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学课件 (共30张PPT)
故 都 的
记叙 分写（3~11段）
秋蝉残鸣 听秋声：静 秋雨话凉
品秋味：悲凉 佳日秋果
品味
秋
人皆感秋
议论 中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
南国之秋：色彩不
总写（12~13段）
浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，
回味永。
眷恋
自学任务二
1. 内容：精读课文主体部分（3-12）。
2. 思考：
（1）作者描写了几幅故都秋天的画 面？
修辞等方面的文学知识来进行鉴 赏。
写给秋天 佚名 寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫 鸣,不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鼓那么嘈杂。“唧 唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的 精灵。 暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝生 暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱让 人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时用 歌声告知这个世界,秋天到了。 万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋虫, 也有属于自己的心灵之歌。
思考讨论
总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
北国的秋—清、静、悲凉（文眼）
南国的秋——慢、润、淡
对比
对比的作用：
更突出了北国之秋的特点，让人
觉得尤为悲凉。
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
向往
清晨静观 落蕊轻扫 观秋色：清
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱， 民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流 离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的 “悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生 的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。 如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
【高中语文】高中语文必修二ppt精品课件2(13份)3
朗 读 全 文
疏 通 字 词
实词理解
旁边，水边 （1）列坐其次 （2）足以极视听之娱 穷尽 短暂，一时 （3）暂得于己 至，及 （4）终期于尽 （5）固知一死生为虚诞 把…看作一样 情趣，情致 （6）其致一也
解释虚词
（1）所以游目骋怀 用来 （2）夫人之相与 发语词 （3）曾不知老之将至 乃，竟 （4）及其所之既倦 往，到达 （5）后之视今 助词，取消句子
语言特色：
清新质朴，自然流畅
骈散结合，错落有致
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
人教版高中语文必修第二册 游褒禅山记 PPT课件
动词，得到 名词，心得，收获 动词，能够 形容词，正确
名词，车盖 日初出大如车盖 连词，表原因，因为 盖失强援，不能独完 盖 英才盖世，众士仰慕 动词，超过，胜过 盖其又深，则其至又加少也.慧褒始舍于其址
3.有泉侧出 4.入之甚寒，问其深 5.则其好游者不能穷也
名→动，筑舍定居
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知识卡片
古代我国对人的称谓比较复杂。（1） 直称姓名（2）称字、号、斋名、谥号 （3）称官名、爵名（4）称籍贯。有时 几项兼称，这种称谓一般是先称官名， 次称籍贯，后称姓名字号。 宋仁宗登基第一年为至和元年。古代 我国最早的纪年法是用王公即位的年次 表示，叫年号纪年法。
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课堂小结
第四段： 写由仆碑而得的感悟。
因为
余于仆碑，又以悲夫古书 主谓之间 使动：弄错 之不存，后世之谬其传而莫能 名动：识其本名 名者，何可胜道也哉！此所以 ……的原因 学者不可以不深思而慎取之也。
判断句
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第五段：补叙同游者。
四人者：庐陵萧君圭君 fǔ 玉，长乐王回深父，余弟安 国平父、安上纯父。至和元 年七月某日，临川王某记。
这篇游记写的是作者一次没有尽兴的游历。 作者曾为自己轻易地放弃而懊悔不已。启示 是深刻的：其一，见世上之神奇雄伟、美丽 奇特景观，常在险远，故行事当 “尽志”无 悔；其二，感仆碑之“华山”音误，后世谬 传“何可胜道”，故治学当“深思慎取”。 作者借游褒禅山，说明无论是建功立业、治 学或是办其它事情，都要矢志不渝，人尽其 力，物尽其用，讲究方法，深思慎取以达致 成功。
褒禅山位于安徽省境内，风景秀美。主要景点 是“一寺二洞”。前洞有“华阳”等石刻文字；后 洞又称“碑洞”。
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(共17套)人教版高中语文必修2(全套) 精品教学课件PPT汇总+单元整合PPT
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荷塘月色
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《荷塘月色》是一篇以写景状物为主的抒情散文,写于1927年7月。 当时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章中描写的荷塘就在 清华园。这一年白色恐怖笼罩着中国大地,朱自清处于苦闷彷徨中。 他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他 最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民 主主义者,面对黑暗现实,不能安心于这种“超然”。
词语 点 zhuì chuò 学 chuò 泣 niǎo 娜 xiāo 雄 fú 水 易错字 缀 辍 啜 袅 枭 凫 词语 qiàn 影 jì ng 妆 jīng 纶 diān 量 diàn 记 diǎn 脚 易错字 倩 靓 腈 掂 惦 踮
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荷塘月色
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荷塘月色
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他曾表白:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一 个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。 似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”这年7月 的一个静谧月夜,作者为了排遣心中的苦闷,到清华园古井堂附近 的荷塘小径散步,忽然觉得“像超出了平常的自己,到了另一世界里”, 瞬间领悟到了“独处的妙处”。这种无牵无挂独自受用无边荷香月 色的自由境地,就是他要摆脱现实的扰乱、追求刹那安宁的心境的 反映。《荷塘月色》正是作者这种心迹的真实描摹和生动写照。
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人教版高中语文必修第二册 兰亭集序 PPT课件(2)
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文言知识
一、序与跋
1、介绍或评述一部著作或文章，有如现在的“引
言”“前言”。序一般写在书籍或文章的前面，列于书 后的叫“后序”“跋”；
2、赠序，临别时以诗文相赠所用的一种文体，多抒发敬 重劝勉依恋之情； 3、书序，对一篇文章或一部著作内容的介绍、评述文字。
具体到本文，作者借由眼前“乐”事，想到生命短暂，故而 有了“痛”感，并进一步想到“前人”、“后人”对“生死”的 共同感慨，由此生出了“万古同悲”之叹（无论过去，还是将来， 人的生命终将归于寂灭，此乃亘古不变之规律，故悲）。所以， 本文教学重点就是体会文章中作者的积极情绪。
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修禊（ xì ）
流觞（ shāng ）
清流激湍 （ tuān ）
管弦（ xián ）
游目骋怀（ chěngg ）
若合一契（ qì
）齐彭殇（ shāng ）
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文言知识
五、词类活用
贤，贤德之人——形容词作名词
少，年轻的人——形容词作名词
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课文鉴赏
在第一段中作者从哪几个方面表达自己的心境？
作者用简洁雅致、妙趣天成的语言，写出了宴集之地优美的 自然风光。"崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；溪流， 清澈明朗；激湍，飞花溅玉。这些景物清明幽雅，而又生机盎 然。于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴， 然而可以畅叙幽情，各抒怀抱。我们仿佛看到了这些雅士间儒 雅的风度和诗意的人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美 谈。作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。这实在是人生的极 致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。
文言知识
一、序与跋
1、介绍或评述一部著作或文章，有如现在的“引
言”“前言”。序一般写在书籍或文章的前面，列于书 后的叫“后序”“跋”；
2、赠序，临别时以诗文相赠所用的一种文体，多抒发敬 重劝勉依恋之情； 3、书序，对一篇文章或一部著作内容的介绍、评述文字。
具体到本文，作者借由眼前“乐”事，想到生命短暂，故而 有了“痛”感，并进一步想到“前人”、“后人”对“生死”的 共同感慨，由此生出了“万古同悲”之叹（无论过去，还是将来， 人的生命终将归于寂灭，此乃亘古不变之规律，故悲）。所以， 本文教学重点就是体会文章中作者的积极情绪。
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修禊（ xì ）
流觞（ shāng ）
清流激湍 （ tuān ）
管弦（ xián ）
游目骋怀（ chěngg ）
若合一契（ qì
）齐彭殇（ shāng ）
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五、词类活用
贤，贤德之人——形容词作名词
少，年轻的人——形容词作名词
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课文鉴赏
在第一段中作者从哪几个方面表达自己的心境？
作者用简洁雅致、妙趣天成的语言，写出了宴集之地优美的 自然风光。"崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；溪流， 清澈明朗；激湍，飞花溅玉。这些景物清明幽雅，而又生机盎 然。于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴， 然而可以畅叙幽情，各抒怀抱。我们仿佛看到了这些雅士间儒 雅的风度和诗意的人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美 谈。作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。这实在是人生的极 致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。
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三叹的韵致。 • 富有抒情成分和浪漫色彩。
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《垓下歌》 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！
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屈原
• 名平，字原，楚国诗 人，杰出的政治家和 爱国诗人，是我国古 代文学史上第一个有 巨大成就的诗人。
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后人还将《诗经》与《楚辞》并称为 “风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史 上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源 头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到 汉赋的形成。
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“楚辞”与《楚辞》
《楚辞》：继《诗经》之后 的又一部诗歌总集，是西汉 人刘向搜集屈原、宋玉等人 的诗作而成集。共有诗歌17 篇，其中绝大多数是屈原的 作品。
“我”，不论尊卑，皆可自称为朕。 ➢贞：正好，正巧。 ➢唯：句首语气词。 ➢降：降生，出生。
___________________________ _______________________
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮，字余曰灵均。
• 览：观察。 • 揆：估量。 • 初度：初生时的气度。 • 肇：开始。 • 锡：通“赐”，赐给。 • 嘉名：美好的名字。 • 名：名词作动词，取名。 • 字：名词作动词，取表字。
• 屈原出身于楚国贵族家庭， 与楚怀王同祖，他学识渊博， 而且善于辞令，早年得到怀 王的信任，位居左徒、三闾 大夫。他提倡“美政”，即 圣君贤相的政治。但由于上 官大夫等人的嫉妒，屈原后 来遭到奸臣的诬陷和楚怀王 的疏远及顷襄王的放逐。流 放江南，辗转流离于沅 、湘 二水之间约九年之久。顷襄 王二十一年(前278)，秦将 白起攻破郢都，屈原悲愤难 捱，遂自沉汨罗江，以明其 忠贞爱国之志。
___________________________ _______________________
《离骚》
《离骚》是屈原的代表作，也是中国 古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。
以《离骚》为代表的屈原的作品，是 我国古代浪漫主义文学的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人。屈原的出现，标志着中国诗歌进 入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代 .
• 通假字 肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导” 向导 指九天以为正兮：正 通“证”
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帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。
➢苗裔：后代子孙。 ➢朕：秦始皇以前，为通用的第一人称代词
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听一听 读一读
何谓“离骚”？
离骚者，犹离忧也。---------司马迁
离，别也；骚，忧也。---------王逸
离，犹遭也；骚，忧也。明已遭忧作辞
也。
------班固
离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚 者，牢骚之词也。
骐骥（qíjì）骏马 蕙茝（chǎi)香草名
惮（dàn）：害怕
踵（zhǒng）：脚后跟
荃（quán）：香草 名，喻楚怀王
謇謇（jiǎn）：忠贞的样子 齌（jì）怒：盛怒，暴怒 羌（qiāng）：楚辞中所特有的语气词 数（shùo）化
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第一段：作者自叙出生高贵、生日 奇异、名字的由来以及名字的美好 意义。
• 诗歌开篇就自叙出身高贵和生日奇异，有什 么用意？ 强调与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国 的兴亡负有义不容辞的责任。
• 第五至八句，详细叙述了名字的由来，突出 强调了自身禀赋的纯美。
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“楚辞”体
楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、 宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。这些诗歌运 用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人 情，具有浓厚的地方色彩。
• “书楚语、作楚声、记楚地、名楚物” • 语言上，句法参差错落，灵活多变。 • 句中句尾多用“兮”字以助语势，造成一唱
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苗裔（yì）：后代子孙 揆（kuí）揣度
孟陬（zōu）：正月 扈（hù）被、披
辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷
汨（yù）：水急流貌
搴（qiān）：攀、折
阰(pí):山坡、岭上 申椒（jiāo） 申地产的椒
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纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
• 纷：繁盛的我样已子经。具有这些繁多的内在的美 • 内美：内在好的品美质好，品又质加。上美，优形秀容的词才作能名。词。
• 重：加上。 • 修能：优秀的才能。 • 扈：披。 • 辟：通“僻”，幽僻。 • 纫：名词作动词，连结。 • 佩：动词作名词，佩戴的饰品。
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端午节
________Байду номын сангаас__________________ _______________________
屈原作品
• 屈原一生创作了很多不朽 的作品：《离骚》《九章》 《九歌》《天问》等。这 些作品多充满了浪漫主义 气息。其中，以《离骚》 的成就最高。
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《垓下歌》 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！
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屈原
• 名平，字原，楚国诗 人，杰出的政治家和 爱国诗人，是我国古 代文学史上第一个有 巨大成就的诗人。
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后人还将《诗经》与《楚辞》并称为 “风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史 上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源 头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到 汉赋的形成。
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“楚辞”与《楚辞》
《楚辞》：继《诗经》之后 的又一部诗歌总集，是西汉 人刘向搜集屈原、宋玉等人 的诗作而成集。共有诗歌17 篇，其中绝大多数是屈原的 作品。
“我”，不论尊卑，皆可自称为朕。 ➢贞：正好，正巧。 ➢唯：句首语气词。 ➢降：降生，出生。
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皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮，字余曰灵均。
• 览：观察。 • 揆：估量。 • 初度：初生时的气度。 • 肇：开始。 • 锡：通“赐”，赐给。 • 嘉名：美好的名字。 • 名：名词作动词，取名。 • 字：名词作动词，取表字。
• 屈原出身于楚国贵族家庭， 与楚怀王同祖，他学识渊博， 而且善于辞令，早年得到怀 王的信任，位居左徒、三闾 大夫。他提倡“美政”，即 圣君贤相的政治。但由于上 官大夫等人的嫉妒，屈原后 来遭到奸臣的诬陷和楚怀王 的疏远及顷襄王的放逐。流 放江南，辗转流离于沅 、湘 二水之间约九年之久。顷襄 王二十一年(前278)，秦将 白起攻破郢都，屈原悲愤难 捱，遂自沉汨罗江，以明其 忠贞爱国之志。
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《离骚》
《离骚》是屈原的代表作，也是中国 古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。
以《离骚》为代表的屈原的作品，是 我国古代浪漫主义文学的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人。屈原的出现，标志着中国诗歌进 入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代 .
• 通假字 肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给 来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导” 向导 指九天以为正兮：正 通“证”
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帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。
➢苗裔：后代子孙。 ➢朕：秦始皇以前，为通用的第一人称代词
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听一听 读一读
何谓“离骚”？
离骚者，犹离忧也。---------司马迁
离，别也；骚，忧也。---------王逸
离，犹遭也；骚，忧也。明已遭忧作辞
也。
------班固
离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚 者，牢骚之词也。
骐骥（qíjì）骏马 蕙茝（chǎi)香草名
惮（dàn）：害怕
踵（zhǒng）：脚后跟
荃（quán）：香草 名，喻楚怀王
謇謇（jiǎn）：忠贞的样子 齌（jì）怒：盛怒，暴怒 羌（qiāng）：楚辞中所特有的语气词 数（shùo）化
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第一段：作者自叙出生高贵、生日 奇异、名字的由来以及名字的美好 意义。
• 诗歌开篇就自叙出身高贵和生日奇异，有什 么用意？ 强调与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国 的兴亡负有义不容辞的责任。
• 第五至八句，详细叙述了名字的由来，突出 强调了自身禀赋的纯美。
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“楚辞”体
楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、 宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。这些诗歌运 用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人 情，具有浓厚的地方色彩。
• “书楚语、作楚声、记楚地、名楚物” • 语言上，句法参差错落，灵活多变。 • 句中句尾多用“兮”字以助语势，造成一唱
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苗裔（yì）：后代子孙 揆（kuí）揣度
孟陬（zōu）：正月 扈（hù）被、披
辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷
汨（yù）：水急流貌
搴（qiān）：攀、折
阰(pí):山坡、岭上 申椒（jiāo） 申地产的椒
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纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
• 纷：繁盛的我样已子经。具有这些繁多的内在的美 • 内美：内在好的品美质好，品又质加。上美，优形秀容的词才作能名。词。
• 重：加上。 • 修能：优秀的才能。 • 扈：披。 • 辟：通“僻”，幽僻。 • 纫：名词作动词，连结。 • 佩：动词作名词，佩戴的饰品。
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端午节
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屈原作品
• 屈原一生创作了很多不朽 的作品：《离骚》《九章》 《九歌》《天问》等。这 些作品多充满了浪漫主义 气息。其中，以《离骚》 的成就最高。