班主任要有颗博爱之心
当代教师之魂——博爱之心
当代教师之魂——博爱之心中国要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，适应社会主义市场经济开展的需要，其根本保证就是要建立一支高素质的教师队伍。
作为教师，拥有一颗博大的胸怀，拥有博爱之心，无疑成为时代开展的要求。
一、博爱之心是当代教育开展的必然要求?面向21世纪教育振兴行动方案?指出：要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设〞。
高质量的教育，必须有高素质的教师。
强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程，加强师德教育势在必行。
师爱是师德的核心，爱是教育的基矗教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣１因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。
〞二、博爱之心是建立良好师生关系的首要条件教师只有诚心诚意地保护自己的学生，才能教好学生。
著名教育家陶行知先生认为：“我们深信师生共生活，共甘苦为最好的教育〞。
他一再强调学生的可爱和关心学生的重要性。
他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特〞。
教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。
陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关心学生，许多陶门弟子至今念念不忘他的音容笑貌，从这一点就充分表达出他伟大的师德。
当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。
在这种情况下，学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向老师吐露真情，自觉地接受教育和劝告。
因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的首要条件。
以博爱之心树师德之魂
以博爱之心树师德之魂“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。
“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。
在人类历史的苍桑流变中，教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。
正如江泽民同志在谈话中说过：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
”因此，教师要胜任当代社会教育工作，不仅要求有精深的知识和较强的教育教学能力，还要培养学生良好的思想品德。
同时教师就其自身也应具备良好职业道德。
在我国，中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是‘人师’。
我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。
每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。
”然而，“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”在从事教师的工作中，我深深认识到：想要做好“经师”与“人师”不容易，要当好一名教师，就要提高自身素质，要有一份强烈的教师职业责任心，就需要爱岗敬业，热爱学生，以博爱之心树教书育人新形象！从教两年，我认为新时期师德的要求是这样的：1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
目前，我国教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心江泽民同志在谈话中说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。
博爱之心 师德之魂
博爱之心师德之魂摘要：小学是学生健康成长的关键时期，此时期的品德教育对学生日后的工作学习都会起到重要的作用，教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
关键词：关心；爱护；心灵中图分类号：g635.1 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）01-163-001一、给学生多一点关心爱护教师对学生的爱护应当具有针对性，根据每个学生的具体情况赋予具体的爱，尤其我校大多数学生是住宿的，学生年龄小，离开父母，我们老师就成了他们的依靠，要给学生足够的爱，要学生在校有家的感觉。
近日秋雨连绵，气候多变，早晚温差大，极易使人伤风感冒，容易发生各种疾病。
这就要求我们老师更要关注生活细节，关爱住宿生，确保学生身体健康。
？孩子在学校寄宿，通常五天才回家一次，我们应该在生活中多关心他们，让他们吃饱、穿暖、睡好，这样他们才能安心地学习。
哪个小孩衣服穿少了，提醒一声；某个同学生病了，及时带他们去看医生，虽是小事，却能给学生带来莫大的的温暖。
如果缺少关爱，会让他们觉得艰苦，老师用无私的爱去关心他们的一切，学生就不会因为远离父母而感到孤单，才能觉得在学校就像在家里一样。
学生因为父母不在身边，在学习上因为目标不明确而缺少学习的动力、热情和方法。
作为老师就有开导他们的义务，通过开展一些有益的活动，讲述一些名人轶事，让他们明确学习目标，培养学习兴趣；同时可以传授一些学习方法，正确引导他们解决一些学习中的问题，在班上形成一种互帮互学，积极进取的风气，及时发现学生中的一些闪光点，予以鼓励。
通过引导，可以扬起学生学习路上自信的风帆。
二、走近、走进学生的心灵我认为走近、走进学生的心灵，让孩子的心灵有所感动、有所醒悟，在学生犯了错误时，能够心悦诚服地接受老师的教育。
陶老说过：“真教育是心心相印的活动。
小学班主任如何关爱学生的心理健康
小学班主任如何关爱学生的心理健康摘要：作为小学班主任要特别关注学生的心理健康变化，充分了解每一位同学的性格特征和基本情况，这是开展教学工作的必要条件。
对于学生来说，面对学习环境和校园环境的双重变化，学生的心理承受能力以及适应能力都折射出其最真实的心理状态。
班主任要密切留意学生的心理动态，运用科学合理的教学创新方法帮助学生一起面对问题并解决问题，面对学生个性化的成长特征和多元化的性格特色。
班主任要尊重和认可学生的不同特性，本着一份为师者的责任心，认真负责地对待班级每一位学生，有效促进学生身心健康、茁壮成长。
关键词：小学生班主任心理健康一、班主任应具备博爱之心，尊重学生和信任学生班主任想要和学生建立亦师亦友的关系，首先要有一颗博爱之心，对学生无微不至的关心，充分了解学生的学习进度和心理动态，和学生一起面对当下的问题并帮助学生有效解决问题。
其次要做到尊重学生和信任学生。
人与人的尊重和信任都是相互的，尊重学生最突出的特征是满足学生个性化和多元化的学习需求和心理诉求，让学生发自内心的感受到班主任的重视。
班主任对学生的付出，学生也会深有感触，报以同样的尊重，在这一基础上师生的信任桥梁也就此建立。
班主任和学生建立了良好的师生关系，这是身为教师“以生为本”的教育理念和教育初心，更是尊重学生和信任学生的良好开端。
小学班主任关爱学生的心理健康，在教育过程中体现的不是教学方面技巧的展示，是师生之间真真切切的平等交流和自由沟通体现的博爱之心。
班主任应用博爱赢得学生的喜爱、用尊重和信任换取学生同等的对待，班主任和学生是平等的师生关系，只有这样，班主任才能用一颗真挚的爱心温暖学生的心、用真挚的情感感染学生、用正面的说教劝服学生，为学生的心理健康成长添砖加瓦。
二、班主任要善于挖掘学生的潜力，鼓励学生面对困难不退缩一个合格的班主任，一定会有一双善于发现学生优点和长处的眼睛，并且根据学生的不同特点进行分层心理辅导。
学生的首要任务是学习，但学习成绩不是考核好学生的惟一标准。
社会转型期的班主任应有一颗什么样的“心”
社会转型期的班主任应有一颗什么样的“心”目前我国正处于社会转型时期,在这种社会文化历史背景之下的中学生,价值观念、生活方式都发生着深刻的变化,心理变得更复杂、更躁动、更迷茫,因此,也就越来越难于管理。
很多老师尤其是班主任不禁发出这样的感叹:“做老师难,做班主任更难!做90后的班主任难上加难。
”然而,我认为,只要有“心”,做好班主任工作并不像人们所说的那么难。
一、拥有一颗“博爱”的心“博爱”,指的是对班里面的每一位学生都充满爱。
这种爱是公正的,不仅对学习成绩好、思想品德优的学生充满爱,也对学习比较糟糕、思想表现相对较差的学生充满爱。
这种爱是博大的,不仅爱学生的优点与长处,使其更加优秀,也爱学生的缺点与不足,让其在爱的滋润下逐渐向好的方面转化。
朱永新教授在《我的教育梦想》一书中道出了“爱心”的作用:“爱心无价!培养一颗爱心很重要,我们无论做什么事情都要有一颗爱心,其他的品质都是爱心的延伸……”现实生活中,品学兼优的学生自然受人喜爱,作为班主任不能只把眼光集中在这些学生的身上,对于大部分表现一般和小部分表现较差的学生,一样要充满关怀,只有这样,才具备管理好班级的基础。
二、拥有一颗“民主”的心这里所说的“民主”,是指班主任应该把学生看做班级管理的主人,教师只是一个引导者,教师与学生的地位是平等的,班里面的大小事务由全班同学民主决策,共同管理,绝不是班主任的“一言堂”。
只有当学生感到自己是班集体的主人,他们才会积极参与到班级管理当中来。
1.设立多种岗位,全员参与管理。
把班里面的众多事务转化成一个个的职位,由学生根据自己的能力特点竞争上岗,尽量让每一位学生都有个“一官半职”,在管理别人的同时也接受别人的管理,在为同学服务的同时,也享受到别人的服务。
2.引导学生根据《中学生日常行为规范》和学校政教处的要求制订本班的班规,制订班级奋斗目标。
3.公开班级管理的每一个环节,所有奖励与惩罚都公开透明。
4.充分发展学生的个性特长,让每一个学生都能找到既是集体期望的,又是自身满意的角色,真正成为班集体的主人。
教育需要四心
教育需要四心教育需要“四心”--班主任工作心得体会前中国国家足球队教练米卢说过“态度决定一切”。
其实，做任何职业都一样，良好的职业心态是做好事情的关键之一。
班主任工作是培养社会所需的合格人才的专业性工作，班主任的工作对象是有意识、有感情、有理智、有不同心理特点和创造潜力的人。
正如老教育家于北辰所说“天下之主任多矣！而班主任则是极重要、极普遍、极光荣、极伟大的主任。
”小学阶段是孩子们各种价值观形成的初始阶段，可见小心班主任工作在学校教育工作中的重要地位，要做好班主任工作，我认为要树立良好的职业心态，班主任要有“四心”。
一、爱心法国教育家卢梭说过：“凡是缺乏真爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
”我认为这话说得太对了。
我班有一位男生看到自己喜欢的东西总爱顺手牵羊，同学们都对他避而远之，他自己也没有意识到自己的错误，只会自暴自弃。
我经常找他谈心，并不急于批评他，先表扬他爱收集，然后告诉他拿别人的东西是不道德的。
经常帮助和监督他，看到有进步就及时进行表扬，偶尔奖给他一些喜欢的东西。
渐渐地，他改掉了坏习惯，同学们也愿意和他交往。
在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量班主任素质的重要内容。
作为班主任要有一颗博爱的心，必须用自己的爱心去激励、唤醒、鼓励学生，让学生走出孤寂，走出彷徨，让学生看到前进的方向、胜利的曙光。
二、童心少年儿童是天真无邪的，他们有着自己独特的思维方式，有敏锐的观察能力，拥有可贵的童真、童趣。
作为班主任应放下高高在上的威严，俯下身来，用孩子的心态，有孩子的语言和学生交流，才能真正走进学生，赢得学生的信任，找到教育的突破口。
正如全国优秀班主任李镇西所说“我们自然而然走进学生的心灵，而他们也主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾”三、细心作为班主任要认真了解每个学生的特点，要不懈地细致入微地观察学生的一言一行，深入到学生当中，与学生打成一片，认真倾听学生心声，分析其心理，正确引导，防范于未然。
博爱之心 师德之魂
博爱之心师德之魂博爱之心师德之魂——铸师德师风，树师德形象陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。
教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。
爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。
”这是人们通常对教师提出的要求。
教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的"活水"。
教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。
教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。
教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。
这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都愿与是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。
教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。
教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德修养、自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
幼儿教师的四心
幼儿教师的四心冈I」刚步入幼儿园的孩子们可以说是第一次离开自己的家人，到一个陌生的环境里，对于他们来说这是步入社会的第一步，也是他们人生当中最重要的转折，孩子们要在短期内适应环境，适应陌生的老师，对于他们来说是一个不小的挑战。
如何让孩子尽快适应幼儿园的生活，让他们喜欢老师、喜欢幼儿园，真正做到能在幼儿园里健康快乐的成长，老师的爱心、耐心、细心、信心起到了很重要的作用。
一、老师对待幼儿要有一颗博爱之心爱是万物之中最神圣的东西，每个人都需要她，她能给人无限的力量，给人战胜困难的勇气。
小班的孩子刚入园时，对幼儿园的新环境有种惧怕感，这时候老师的爱心就是他们的精神支柱，有了老师的爱，他们变得勇敢，变得坚强，他们慢慢地习惯了老师，习惯了幼儿园，最终喜欢上老师，喜欢上幼儿园。
老师的爱心时时刻刻都在鼓舞着孩子，即使是一个微笑、- 句赞扬的话语、一个拥抱、一个吻、一个小小要求的满足都能够给他们带来开心和快乐。
老师用微笑面对孩子是件非常幸福的事情，因为在你微笑的同时，你会得到孩子们的微笑，他们笑得是那么天真，那么灿烂，那么高兴。
在无形中就拉近了孩子与你的距离。
至少他们觉得老师很亲切，感觉老师喜欢他们。
一个拥抱、一个吻、一个要求的满足更能体现老师的爱心所在，这恰恰是孩子们天天渴望得到的。
所以说，我们要用爱心去关注每一位孩子，感受到老师爱的孩子，他们在唱歌跳舞的时候，会无拘无束，毫无顾忌的学着老师的每一个动作，发挥着自己的音乐潜能；他们在画画的时候，会大胆的动着自己的笔，描绘出自己的美术天地，因为老师会给他们鼓励，会为他们加油！在充满爱心的环境中成长的孩子也会有爱心。
小朋友之间学会了互相照顾，能力强的小朋友，会帮助能力弱的小朋友穿衣，穿鞋等。
小朋友之间也学会了谦让，学会了分享。
这些，都是老师的爱心可以为孩子们带来的无价之宝。
二、老师的细心可以了解孩子在和孩子相处的时候，老师应该走进孩子的世界，这样你才能真正观察到孩子。
以博爱之心 塑师德之魂
塑 师德 之 魂
鸽
河 南 省许 昌 实验 幼 儿 园 陈
爱 是人 间最 美 的花朵 。 是心 灵 之弦
但仅有爱是不够 的 ， 育之爱 并非 是轰轰 烈烈 的。如果 教 我们善于在 日常教 育 的每个 细节 中播 种 和呵 护孩 子们 的感 情， 就会 发现 ， 最伟大 的爱 其实 往往产 生在 最平凡 之处 ， 最深 的感动其实就在每一个平凡 的教育 细节 中。 本学期幼Ｊ ＶＮ入 园时 ， ＤＩ － ！ Ｉ 哭闹是常有 的事情 ， 着他们哭 看 着 找 妈 妈 的时 候 ， 的心 也 被 触 动 了 。这 时 我 便 走 过 去 把 他 我 们抱起来 ， 摸摸他们 的头 ， 亲亲 他们 的小脸 ， 让他 们感 受到妈 妈 一 样 的温 暖 。 午睡 ， 对于这些刚来幼儿 园 的幼 儿来 说是一 件非 常不适 应的事情 。一次午睡时 ， 孩子们都躺下 了， 只有李 源眼里含着 泪坐在床上 。我 问她 ： 源 源 ， “ 你怎 么 了 ， 舒服 吗？ 她 没有 不 ” 回答我 ， 而大声哭 起来 。我轻轻地把她抱在怀里 ， 反 极有耐心 的对她说 ： 是不是想 妈妈 了？在幼儿 园 ， “ 老师就是 妈妈 。我 当你的妈妈 ， 抱着你 ， 哄你 睡觉 ， 好不好？你如果不想 睡觉 ， 可 以躺在床上玩儿 ， 是不能发 出声音 ， 能影 响别 的小朋友 睡 但 不 觉 ， 吗 ？ 李 源 看 看 我 ， 止 了哭 闹 ， 轻 地 说 ： 我 想 妈 妈 ， 好 ” 停 轻 “ 睡觉 的时候都是妈妈拍着 我睡觉 的。我要妈 妈。 给李 源擦 干 ” 眼 泪 ， 轻 轻 地 拍 她 人 睡 ， 一 会 ， 就 睡 着 了 。第 二 天 早 上 ， 我 不 她 李源妈妈对 我说 ： 老师 ， 的很 感谢 你 ， “ 真 李源 说老 师也 是妈 妈， 中午睡觉时 ， 老师拍她 睡觉 的。我们还担 心孩 子刚去幼儿 园 ， 定 中 午 不 睡 觉 ， 哭 一 中午 ， 子 会 哭 哑 的 。 真 没 想 到 ， 肯 会 嗓 孩子不但没哭 ， 而且你还 居然让 她哄 睡着 了。我们都 不知道 怎 么 感 谢 你 才 好 。 听到 此 ， 的 心 里 感 到 无 比的 欣 慰 。 ” 我
如何当好农村中学班主任
浅谈如何当好农村中学班主任摘要：班主任是学校与学生、社会与学生之间联系的桥梁。
因为农村中学生逆反思想严重，难管理，所以农村班主任责任重大。
关键词：农村中学；班主任；班级管理班主任是教育教学中最低一级的管理者，在学生的健康成长中起着十分重要的作用。
在初中阶段，学生正处在由不成熟走向成熟时期，逆反思想严重，最难管理。
因此，农村初中班主任的作用更大。
我认为应该做到以下几点：一、用自己的人格魅力去影响学生班主任要培养学生正确的人生观、价值观，自己必须为人师表。
要求学生每天早上准时到校，我从不迟到；要求学生讲究卫生，我到教室看到地上有杂物会主动捡起或让学生捡起；要求学生不能佩戴首饰，我从不佩戴……。
从教多年，我从不把消极情绪或语言带进课堂，总是以积极乐观的心态去面对学生、感染学生。
二、以一颗博爱之心去温暖学生高尔基曾说：“爱自己的孩子，连母鸡也会。
”班主任要能以一颗博爱之心去爱每一个学生，公平地对待每一个学生。
我从来不以学习成绩的好坏去衡量一个学生，总是以思想教育为主。
只要学生在某方面有闪光点，我就会及时表扬。
校运会结束了，我班参加的同学中有的学习成绩很差，但是他们在运动会上表现出来的拼搏精神令人感动，我及时表扬了他们并给予物质奖励（一个笔记本），这既是对他们的一种鼓励，又显示了老师公平公正的态度。
只要我们有一颗宽容之心，博爱之心，孩子们心灵的坚冰会融化的。
三、深入了解学生，及时掌握学生动态了解学生是班主任工作管理的前提。
每接手新生，我首先了解学生家庭情况，为以后做学生的工作打下坚实的基础。
平时，我会常常利用课前饭后深入到学生中和他们一起打羽毛球、打太极等，和学生拉家常，从中了解、掌握学生的思想动态和需要解决的问题。
学生认可了你，他们会主动和你交流的。
四、在学习上，给予学生切实的帮助很多学生因为成绩不断下滑或学习有困难，和班主任的关系才慢慢疏远，这时如果班主任给予学生真诚的帮助，你的工作就好做了。
我常利用课余时间，到班里对学生的学习进行辅导，无形中拉近了和学生的关系。
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班主任要有颗博爱之心，和一颗永远年轻的童心。
通过近两个月的班主任培训，使我深深懂得了作为一个班主任的重要性，班主任是班级中的管理者、策划者、领导者，有着至高无上的权利。
这样无形中形成了班主任的权利威信，而在权利之外的非权利威信，需要的是班主任的精雕细琢：把学生当“人”看，用他们喜爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱之心，和一颗永远年轻的童心。
在今后的工作中，我会尽力按照本次培训中学到的知识标准要求自己，热爱学生，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做学生心目中喜爱的班主任。
一、作为班主任，首先要善于装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑，你就要有才。
这所谓的“美”、“笑”、“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个优美、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满足，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。
二、要有一颗博爱之心，善于发现每个人的闪光点与不足点，及时对症下药，适时赞美他们，提醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。
“你喜欢老师夸奖你吗？”“你会夸奖别人吗？” 《我来夸》，夸夸后进生，找出优点，如：爱劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着可贵的品质，情商很高。
对老师的批评欣然接纳，态度诚恳，并能很快改正错误。
这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的办法，而不会走投无路。
让我们担心的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得批评他们，久之养成不能接受批评的恶习。
我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品行。
孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。
三、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。
教育他们真诚承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。
课余，经常用故事和诗歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。
在家经常做力所能及的家务，在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。
他们还知道勇于承担过错，诚实勇敢，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。
我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的规范，只有按照既定的规范处世，才能和谐相处，如鱼得水。
一个人在社会的成就，80%来自于他的情商，而只有20%来自于他的智商。
情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，
这样的人发展前途无量。
在单位我们更是深有体会，我们很喜欢和友好的人打交道，而不喜欢理睬孤芳自赏、自作聪明、性格孤僻的人。
四、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢；只要进步，老师就表扬。
在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。
尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。
对于接受较慢的孩子，进步后更会大加赞赏，精神和物质双重奖励，让他们懂得世上没有不聪明的学生，只要努力，人人都能学好！在这样的氛围中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很开心的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师鼓励的话语，以及那赞赏的目光，还有那友好的抚摸！作为班主任，我能深深感受到他们对我的喜爱，那是一种发自内心的感情，妙不可言。
五、参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限。
跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们喜爱的游戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好！看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老！
师爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”。
师爱应该是心与心的碰撞，是彼此的尊重。
只有讲究策略和艺术，走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么。
把爱在不经意间传递给他们，润物细无声。
师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭的重托，应该是理智的、严格的，因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。
“严格”的爱让学生们懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，为班主任迎来更多的尊重。
我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱。
沉思中潜藏活力，调皮中充满智慧。
一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是永远不会改变的。
班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成、理想和信念的确立，等等，都与班主任的教导有关。
一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。
爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子！。