新冀教版小学数学一年级上册《5以内的减法》学案
一年级上册数学教案第五单元第三课时 5以内的加减法(三)_冀教版(2018秋)
第五单元第三课时 5以内加减法（三）教学内容教材38～39页用减法表示从总数中去掉一部分过程教学提示学生在日常生活中对减法已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识发展过程。
教学目标知识与技能：通过学生身边、熟悉事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算过程。
过程与方法：体会减法意义。
认识-,会读、写减法算式，会计算5以内减法。
情感态度与价值观：积极地参与数学学习活动，获得成功学习体验。
重点、难点重点：认识“-”，会读减法算式，会计算5以内减法。
难点：会计算5以内减法，了解减法意义。
教学准备教具准备：花片、课件。
学具准备：画片、花片、水彩笔。
教学过程一、新课导入。
师：学习新知识之前，先请两名同学表演一个游戏——送画片。
（指名两名学生表演，一学生拿5张画片上场，让这两名学生表演送画片）师：根据刚才表演，你知道了哪些数学信息并提出数学问题吗？生1：根据刚才表演，我知道：a同学有5张画片，送给b同学2张画片。
生2：根据刚才表演，我可以提出数学问题：a同学还有几张画片？师：今天我们一起来解决这个问题。
（板书：5以内加减法（三））设计意图：通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来。
二、探求新知。
（一）摆花片。
师：你能用花片摆一摆我们刚刚送画片过程吗？（给学生充足时间摆花片，摆法不规范及时进行指导）师：你能说一说摆花片过程吗？生：摆5个花片，拿走2个，还剩3个。
（二）画图。
师：我们还可以用画图方法表示送画片过程。
方法一：先画出5个黄色圆片表示5张画片，从右往左数用斜线划去2个圆片表示拿走2张画片，没有做标记3个圆片就是还剩3张画片。
方法二：先画出5个红色圆片表示5张画片，从右往左数用虚线圈起来2个圆片边说拿走2张画片，没有圈起来3个圆片就是还剩3张画片。
（给学生充足时间选择其中一种画图，描述不清及时进行指导）设计意图：通过不同方法，培养学生动手操作能力，使学生体验减法意义。
最新冀教版一年级数学上册 5以内的加减法优质教学设计
5以内的加减法
素质教学目标：
知识教学点：结合童话故事和情境，学习有关0的加、减法。
能力教学点：会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加减法。
德育教学点：结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教学重点、难点：
会计算有关0的加减法。
教学设计
课前准备
1．小猫钓鱼情景图和小猫吃鱼图
一、创设情景
出示小猫钓鱼童话故事图。
学生看图讲故事。
二、自学新知
提出自学要求：
小猫为什么一条鱼也没钓着？
先同桌讨论，然后再全班交流。
自主探究，合作交流
⑴小猫一条鱼也没钓着，用什么表示？
⑵猫妈妈钓了几条鱼？她们俩一共钓了几条鱼？你能用加法算式表示出来吗？
⑶算出得数，说一说你是用什么方法算出来的？
板书：0+3=3
继续看图讲故事
⑴出示第2、3幅图（依次出现）
⑵学生看图讲故事
研讨
一共有3条鱼，小猫吃了3条鱼，还剩几条鱼？应该怎么算？
交流板书：3-3=0
说一说
听了《小猫和鱼》的故事后，你想对小猫说点什么？今后我们在学习和生活中应该怎样做？
三、质疑答疑
四、巩固训练
看谁算得准、算得快。
2+3=□5-3=□2+2=□4-1=□5-2=□4-3=□看图填算式
在小黑板上出示53页1题（先填再讲）
数学游戏
⑴小朋友对号入座
⑵翻卡片说算式
五、谈收获。
一年级数学上册 5以内的加减法 1教案 冀教版
五、专项训练
1.用圆片摆一摆，再填上得数
4-2=□ 5-4=□ 4-3=□
2.游戏（数学）
翻卡片说算式
①分组 ②介绍游戏规则 ③开始游戏
师介绍画图的方法
3.介绍减法算式的读法和写法
同学们，除了用摆学具、画图的方法，还可以用算式的方法算出来，边说边写出减法算式
5-2=3
减号 介绍减号“-”和算式的读法
（读做：5减2等于3）
4.说算式的意义
5个里面去掉2个还剩3
“5”代表5个花片或5个小棒。“2”表示送出去的。“3”表示还剩的
四、试练
在小黑板上出示教材51页看图填空题
1.学具小圆片或小棒各5个
2.写有1---5数字卡片
二、激情引入
1．学生表演送彩帖
生：提出问题
三、自学新知
请同学们帮小明算一算：小明原来手中有5张彩帖，送给小红2张，现在小明手中还剩几张彩帖？
用你手中的学具，小圆片或小棒等摆一摆，然后告诉大家你是怎么知道的？
1.学生操作、探讨。
2.全班汇报交流摆学具的方法
5以内的加减法
素质教学目标：
知识与能力：认识“—”号，会读减法算式会计算5以内的减法。
过程与方法：通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
情感态度与价值观：引导学生积极地参与数字游戏活动。
教学重点、难点：
学会5以内的减法计算是本节课的重点；体会减法的意义是本节课的教学重点。
教学过程：
一、课前准备
最新冀教版小学数学一年级上册5以内的减法教案(优质精编)
《5以内的减法》教学设计教学目标：知识与技能：通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
过程与方法：认识“—”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得成功的学习体验。
教学重点：认识“—”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
教学难点：会计算5以内的减法，了解减法的意义。
教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。
（1+2＝3）2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从3个里去掉2个）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。
（板书：减法）二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。
书上有5只松鼠，跑走3只，还剩下几只？教师：跑走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。
就是从5里减去3。
2、演示列算式，教师：5减3得几？。
学生看图说得数。
3、大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“－”）齐读算式。
读出读作。
4、看气球图课件演示，说出算式及读法。
5、看图说算式，说说自己的理解。
6、看图说图意，说出算式，想得数。
7、抽象出算式直接说的数。
关注后进生的想法。
8、理解虚线圈表示去掉，减去的意思，所以要用减法计算。
三、课堂练习 1、练一练1、2、3题。
2、往邮筒送信。
练习口算能力。
四、找朋友游戏。
五、总结这节课你学到了什么？六、板书设计5 — 3 = 2—减号读作：5减3等于2。
一年级上册数学教案第五单元第二课时 5以内的加减法(二)_冀教版
一年级上册数学教案第五单元第二课时5以内的加减法（二）_冀教版教学内容教材36～37页根据一个情境图或直观图写出两个加法算式教学提示学生在日常生活中对根据情境图或直观图列加法算式已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
过程与方法：能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，会口算5以内的加法。
情感态度与价值观：引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息，尝试提出简单的加法问题并计算。
重点、难点重点：根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式并会口算5以内的加法算式。
难点：进一步体会加法的意义。
教学准备教具准备：教学课件、口算卡片。
学具准备：口算卡片。
教学过程一、新课导入。
师：你还记得5以内数的组成吗？我们一起拍手对5的组成的口令。
你们准备好了吗？我说1.生：我说4,1和4组成5.师：我说4.生：我说1,4和1组成5.师：我说2.生：我说3,2和3组成5.师：我说3.生：我说2,3和2组成5.师：通过对口令，老师发现你们5的组成掌握的真熟练。
今天我们继续学习5以内的加减法。
（板书：5以内的加减法（二））设计意图：课始，师生以“拍手对口令”游戏的方式复习5的组成，符合一年级学生的年龄特点。
这样，可以迅速集中学生的注意力，激活学生的学习动机，同时唤醒学生的已有知识，为学生搭配进一步探究5以内加法的“脚手架”。
二、探求新知。
（课件出示主视图）师：你知道画面上都有什么吗？它们都是什么颜色？大小相同吗？（给学生充分交流时间，对于描述不清的及时进行指导）生1：图中有树、兔子、萝卜等。
生2：图中大树的颜色是绿色，有1只白色兔子和4只灰色兔子，2个红萝卜和2个青萝卜。
生3：图中树、兔子、萝卜有的大有的小，它们大小不一样。
设计意图：通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。
最新冀教版小学数学一年级上册《5以内的减法》教案（优质精编）
最新冀教版小学数学一年级上册《5以内的减法》教案（优质精编）《5以内的减法》教案教学目标一、知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
二、过程与方法：通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
三、情感态度和价值观：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点知道减法的含义。
教学难点知道减法的含义。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1.复习加法（出示课件）二、新课学习1.引导观察，感知减法的含义（1）电脑演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2.学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4．看图，体验减法含义。
认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
三、结论总结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？四、课堂练习1．看图说一说算式表示的意思2．看图说一说算式表示的意思。
最新冀教版一年级数学上册 5以内的加减法 教案
5以内的加减法素质教学目标：知识与能力：认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
过程与方法：通过熟悉的情景和操作活动，体会加法的意义。
经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。
情感态度与价值观：激发学生学习计算的兴趣。
教学重点、难点：会根据直观图计算5以内的加法是本课教学重点；初步体会加法的意义是本课教学难点。
课前准备：1．学具每人准备红、黄、蓝圆片各5个。
2．小组剪纸活动（每小组2—3人）做红花、黄花。
教学过程：一、激情导入1．展示作品、互相欣赏同学们，把你们小组课前做的剪纸花放到桌上让大家欣赏欣赏，看哪小组做的最漂亮？2.交流每组一共做了几朵花？下面谁愿意把你们小组做的红花朵数、黄花朵数和一共的朵数说给老师和其他小组同学听？二、学习新知识1．动手摆一摆、说一说。
请同学们用不同种颜色的圆片代替红、黄花在桌子上摆一摆，告诉大家你是怎摸知道的。
2．介绍加法算式⑴学生汇报教师边介绍边板书相应的算式（必须是5以内的加法算式）如：3+1=4“3个红圆片、1个黄圆片，和起来一共有4个圆片，可以这样写3+1=4”这里“3”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？“+”表示合起来⑵介绍加法算式的读法读做：3加1等于4⑶用同样的方法学习“3+2=5”或“2+1=3”等。
三、试一试算一算☆☆☆☆☆☆☆☆1+3= 2+2=让学生看图说图意，再计算。
四、巩固练习教材47页“练一练”1--3题。
1题让学生用圆片摆一摆填上得数再读一读算式3题先让学生看图说一说图意，再填得数。
五、谈收获。
小学数学冀教新版一年级上册《5以内的减法》学案
小学数学冀教新版一年级上册
《5以内的减法》学案
一、学习目标
1．通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
二、重点难点
重点：知道减法的含义。
难点：知道减法的含义。
三、导学问题
1．复习
算一算。
2+2= 2+1= 1+4= 3+2=
2+3= 1+1+= 1+2= 1+3=
2．自主探究新知
阅读教材并完成以下内容
（1）根据图列式
（）－（）=（）
（2）读一读算式
3．达标练习
□○□=□
□○□=□
4．总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料
加法的定义
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量加起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号(+)。
进行加法时用加号将各项连接起来.把和放在等号(=)之后. 例:1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。
把两个数合并在一起，求一共是多少的运算方法，叫做加法。
在加法中，相加的两个数叫做加数，加得的结果，叫做和。
例如：1+2=3，在这加法算式中。
1与2是加数，3是和。
符号“+”叫做加号，读作“加”。
冀教版一年级数学上册5 减法的初步认识以及5以内的减法教案与反思牛老师
减法的初步认识以及5以内的减法路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
1．看图列式。
（1）
（3）
（4）
2.快乐连一连。
3．小鸭子们要戴着花，并穿着裙子去做客，帮小鸭子们找到花和裙子吧。
答案提示：
1．（1） 5-3=2或5-2=3
（2）5-2=3
（3）5-4=1
（4）4-1=3
2．3．
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
新冀教版小学数学一年级上册精品教案第3课时 5以内的减法
第五单元10以内的加法和减法
第3课时5以内的减法
教学内容：
教材第38—39页
教学目标：
1、认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
2、通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
3、引导学生积极地参与数学游戏活动。
教学重难点：
让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片
课堂小结：
提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。
板书设计：
5以内的减法
5 - 2 = 3 读作:5减2等于3
︙
减号
已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。
教学反思：
学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。
教材在“算一算”中还安排了学生之间的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与数学活动,巩固了5以内的加、减法。
本节课的重点是让学生理解减法的含义,教师必须让学生学会以下三点:
1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题。
2.会数,能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从总数里去掉的。
3.会列算式,并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事,并提出问题。
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《5以内的减法》学案
一、学习目标
1．通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
二、重点难点
重点：知道减法的含义。
难点：知道减法的含义。
三、导学问题
1．复习
算一算。
2+2= 2+1= 1+4= 3+2=
2+3= 1+1+= 1+2= 1+3=
2．自主探究新知
阅读教材并完成以下内容
（1）根据图列式
（）－（）=（）
（2）读一读算式
3．达标练习
□○□=□
□○□=□
4．总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；
我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料
加法的定义
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量加起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号(+)。
进行加法时用加号将各项连接起来.把和放在等号(=)之后. 例:1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。
把两个数合并在一起，求一共是多少的运算方法，叫做加法。
在加法中，相加的两个数叫做加数，加得的结果，叫做和。
例如：1+2=3，在这加法算式中。
1与2是加数，3是和。
符号“+”叫做加号，读作“加”。