五年级下册科学实验整理(青岛版)
青岛版五年级科学实验报告
青岛版五年级科学实验报告青岛版五年级科学实验报告引言：科学实验是帮助学生理解科学原理和培养科学思维的重要环节。
本次实验旨在通过观察和实践，让学生了解物体的浮力和密度的概念，并探索它们之间的关系。
实验材料：1. 一个透明的容器2. 水3. 不同物体（如塑料球、木块、铁块等）4. 秤实验步骤：1. 将容器放在平稳的桌面上，并加满水。
2. 使用秤称量不同物体的质量，并记录下来。
3. 将不同物体一个一个地放入水中，观察它们在水中的行为。
实验结果：1. 塑料球：塑料球在水中浮起来，只露出一部分。
2. 木块：木块在水中下沉，不浮出水面。
3. 铁块：铁块在水中迅速下沉，沉入水底。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 有些物体在水中会浮起来，有些则会下沉。
这是由于物体的浮力与重力之间的关系。
2. 浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，是由于液体或气体对物体的压力差所产生的。
3. 物体的密度与其在液体中的浮力有关。
密度是指物体的质量与体积的比值，密度越小的物体在液体中浮力越大，反之则下沉。
实验延伸：1. 可以进一步探究不同物体的密度对浮力的影响。
选取不同材质的物体，比如木块和泡沫，测量它们的密度，并观察它们在水中的浮沉情况。
2. 可以通过改变液体的密度，如加入盐或糖溶液，观察不同浓度溶液中物体的浮力变化。
实验总结：通过这次实验，我们了解了浮力和密度的概念，并发现了它们之间的关系。
实验不仅帮助我们理解了科学原理，还培养了我们的观察力和实践能力。
在今后的学习中，我们将继续进行科学实验，探索更多有趣的科学现象。
青岛版五年级科学下册第六单元 物质的变化(知识点总结)
青岛版小学科学五年级下册第六单元物质的变化知识点第21课、蜡烛燃烧思维导图：知识点：1．蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。
2.生活中的生成新物质的现象:纸燃烧变成灰烬、切开的梨变色、鸡蛋壳浸入醋中冒泡。
3．生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
4. 蜡烛燃烧生成了二氧化碳【实验目的】验证蜡烛燃烧生成了新物质二氧化碳。
【实验材料】蜡烛、小瓷盘、火柴、烧杯、澄清的石灰水、毛巾。
【实验步骤】1）.取一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方。
2）.经过一段时间,翻转烧杯,迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。
3）.观察烧杯中的石灰水有什么变化。
【实验现象】澄清的石灰水变浑浊了。
【实验结论】蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。
第22课、铁生锈思维导图：知识点：1．铁和铁锈是两种不同的物质。
铁生锈是生成新物质的变化。
2.铁生锈实验【实验目的】探究铁在什么条件下容易生锈【实验材料】试管架、5支试管、铁钉、水、盐水、醋等【实验方法】1）.第1支试管中的铁钉完全浸入水中。
2）.第2支试管中的铁钉一半浸入水中、一半置于空气中。
3）.第3支试管中的铁钉全部置于空气中。
4）.第4支试管中的铁钉一半浸入醋中、一半置于空气中。
5）.第5支试管中的铁钉一半浸人盐水中、一半置于空气中。
6）.一周后，观察铁钉生锈程度，记录观察结果。
【实验现象】第4、5支试管中的铁钉生锈明显，第2支开始生锈，第1、3支几乎不生锈。
【实验结论】铁在潮湿的环境中容易生锈。
遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快。
第23课、防锈技术思维导图：知识点：1.隔绝水，空气可以防止铁生锈。
2.生活中防止铁生锈的办法有/防锈技术有:涂油、烤蓝、喷漆等；放在干燥的环境。
3.防止铁生锈【实验目的】探究防止铁生锈的方法【实验材料】3枚铁钉、砂纸、试管、凡士林、干燥剂、水等。
【实验方法】(1)取3枚铁钉用砂纸除去铁钉表面的铁锈。
(2)将第1枚铁钉直接放入试管使其一半浸人水中;将第2枚铁钉表面涂抹凡士林后放入试管，使其一半浸入水中;将第3枚铁钉放入装有干燥剂的试管中。
2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个
2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。
实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。
实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。
（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。
（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。
（4）观察有什么现象发生。
实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。
燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。
实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。
2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。
实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。
（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。
实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。
（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。
（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。
实验结论：完成二氧化碳制取。
4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。
实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。
（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。
（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。
实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。
青岛版小学《科学》实验目录
手持移动灯彩色纸橡皮筋
10
加快蒸发的实验
分组
毛玻璃片酒精灯等
11
水的沸腾实验
分组
试管试管夹酒精灯
12
水蒸气凝结的实验
分组
烧杯毛玻璃片夹子酒精灯
13
霜的形成模拟实验
演示
金属筒冰块盐
五年级下册
序号
实验名称
实验类型
主要器材
1
凸透镜作用的实验
分组
凸透镜激光笔等
2
凸透镜有成像功能的实验
分组
凸透镜及支架成像屏及支架蜡烛
分组
杠杆尺测力计钩码
11
定滑轮作用的实验
分组
定滑轮及支架测量力计钩码
12
动滑轮作用的实验
分组
动滑轮及支架测量力计钩码
13
滑轮组作用的实验
分组
滑轮组及支架测量力计钩码
14
齿轮传动的实验
分组
齿轮组及支架
15
轮轴作用的实验
分组
轮轴及支架测量力计钩码
六年级下册
序号
实验名称
实验类型
主要器材
1
单摆的摆动规律
分组
蒸发盐水的实验
分组
蒸发皿支架酒精灯石棉网
2
指导观察细胞
演示
生物显微演示装置玻片标本
3
观察细胞
分组
学生显微镜玻片标本
4
分组
5
观察细菌
分组
显微镜细菌装片
6
卵石的形成模拟实验
分组
塑料瓶新打碎的小砖块
7
检验矿物的硬度
分组
矿物标本小刀等
8
测量速度
分组
直尺卷尺停表
青岛版小学科学五年级下册实验汇总
八、（ 10.种子发芽了）种子发芽与 温度的关系
我的材料：大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘（或小碟子）。 我的方法：1、准备两份数量相同健康的大豆，分别放入两
个有相同适量水分的小瓷盘内，并覆盖棉纱布。 2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放
到冰箱冷藏室中。 3、每天坚持观察并做好记录。（记录表） 我的发现：放到室温环境中大豆发芽了，放到冰箱冷藏室中
2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹 气，观察现象。
我的发现：用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石 灰水没有多大变化：直接用嘴通过玻璃管向 石灰水内吹气，石灰水变浑浊。
我的结论：人体呼进与呼出的气体是不同的。（呼进 的气体不能使澄清的石灰水变浑浊，呼出的
气体能使澄清的石灰水变浑浊。
三、（5.凸透镜）凸透镜成像规律实验
四个钩码。 4、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边20厘米的地方挂
一个钩码。 5、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。 6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。 我的发现：杠杆尺平衡。 我的结论：到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的
距离越小，用的力就越大。 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。
我的材料：光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 我的方案：1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光 聚座上，（可
以不用光聚座，放在桌面上，）使它们在一条直 线上，并使火焰、 镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调节凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛 的像，像是什么样子的？ 3、研究像的大小变化规律。（记录表）
青岛版小学五年级下册科学实验报告
青岛版小学五年级下册科学实验报告1.模拟雨的形成实验实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、弯管、烧杯、冰袋等。
实验步骤:1.组装好实验器材,在平底烧瓶中放入一些水。
2.在烧杯底部放一个冰袋,让烧杯底部均匀受冷，使底部温度降低。
3.点燃酒精灯,用外焰加热平底烧瓶中的水。
4.过一段时间,观察现象。
实验现象:水蒸气在烧杯底部凝结成小水滴,逐渐增大,过一会落下来。
实验结论:水蒸气遇冷凝结成小水滴,当小水滴大到空气托不住的时候就会落下来,形成雨。
2.热传导实验实验目的：探究热在固体中的传递实验准备：带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯。
实验步骤：1.将火柴棒抹上少许凡士林,让其依次粘在铜棒上,保持间距一致。
2.用酒精灯加热铜棒的一端,观察现象。
实验现象：加热过程中,会发现靠近火焰的火柴先掉落,随后火柴按铜棒受热近端至远端的顺序依次掉落。
实验结论：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫作传导。
3.手背、手指关节划伤后的正确应急处理实验材料：棉棒、生理盐水、碘伏、剪刀、纱布创口贴实验步骤：1.手背不小心被划伤后：先用生理盐水冲洗伤口，再用棉签擦拭伤口处的水渍，最后在伤口处贴上创可贴。
2.手指关节划伤后：将创可贴沿虚线剪开，将中心的药棉对准创口。
4.探究光在空气中的传播路线实验材料：手电筒、纸屏、3个带孔的纸板实验步骤：1.将3个带孔的纸板和纸屏按顺序摆放在同一条直线上。
2.用手电筒从第一个小孔照射，观察实验现象。
实验现象：光穿过第二个和第三个小孔，在纸屏上出现一个光点。
实验结论：光在空气中沿直线传播。
5.探究“彩虹”形成的原因实验材料：平面镜、三棱镜、水槽、纸板、喷水壶实验步骤：1.将平面镜倾斜放入装有清水的水槽，用纸板寻找阳光照射到镜面反射出的光线，并观察。
2.学生拿本水壶到室外面向阳光把水雾喷到空中，并观察现象。
3.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射到纸板上，调整三棱镜，并观察现象。
小学科学青岛版六三制五年级下册第二单元第6课《空气的成分》知识点整理
第六课空气的成分
1.人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。
2.（重点）实验：探究空气中有哪些成分？
实验一：探究空气里是否有支持燃烧的气体。
实验步骤：将蜡烛固定在水槽底部，倒入加有红墨水的水；点燃蜡烛，将无底矿泉水瓶扣在蜡烛上，观察现象。
实验现象：蜡烛逐渐熄灭，瓶中水位升高到瓶身五分之一的位置。
实验结论：空气的成分大致可以分为两类，一部分气体支持燃烧，大约占空气体积的五分之一；另一部分气体不支持燃烧。
实验二：探究剩下的气体是否支持燃烧。
实验步骤：先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高（目的：防止瓶内重新进入空气）；打开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶内，观察现象。
实验现象：木条很快熄灭。
实验结论：瓶中剩下的气体不支持燃烧，说明空气中有一部分不支持燃烧的气体。
3.（重点）空气是由多种气体混合而成的。
其中，一部分气体支持燃烧，另一部分气体不支持燃烧。
氧气大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
4.（重点）空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么?
（1）液氮用于医疗手术。
（2）制作的氮肥可以给庄稼提供营养。
（3）用于保护食品。
1。
青岛版五六年级科学必做实验
青岛版五六年级科学必做实验五年级上册声⾳的产⽣（必做实验）课题名称：7.声⾳的产⽣实验名称：声⾳的产⽣（必做实验）实验⽬的：通过实验探究声⾳产⽣的原因。
实验器材：去掉盒盖的空纸盒、橡⽪筋、⼩⿎、塑料⼩球、⾳叉、⽔槽、烧杯、⽔、⽓球等。
实验步骤：1.检查实验⽤品是否齐全。
2.把橡⽪筋紧绷在去掉盒盖的空纸盒上，⽤⼿随意拨动橡⽪筋，使它发出声⾳，观察现象。
3.在⼩⿎⿎⾯上放⼀部分塑料⼩球，⽤⿎槌把⿎敲响，观察现象。
4.安装好⾳叉，⽤槌敲击⾳叉，观察现象；敲击⾳叉后⽤⼿去握住⾳叉，感受⼀下；再次敲击⾳叉后，⽤⾳叉接触⽔⾯，观察现象。
5.将⽓球吹满⽓，突然松⼿，观察现象；再把⽓球吹满⽓，松⼿时，⽤⼿捏住⽓球⼝的⼀半，感受⼀下。
6.得出实验结论。
7.整理实验器材。
实验现象：1.拨动空盒上的⽪筋，发出声⾳，⽪筋在抖动。
2.⿎槌敲⿎，发出声⾳，⿎⾯振动，塑料⼩球上下跳动。
3.敲击⾳叉后发出声⾳，⾳叉在振动⽤⼿握住⾳叉，有发⿇的感觉；⾳叉接触⽔⾯，有⽔珠溅起。
4.吹满⽓的⽓球，松⼿时有声⾳，⽓球⼝在振动。
实验结论：声⾳是有物体振动产⽣的。
说明：1．橡⽪筋要绷紧。
2．严禁将⾳叉碰击在⽔槽上，防⽌打碎⽔槽。
实验答疑：怎样全⾯理解声⾳是由振动产⽣的？我们能⽤典型材料发出声⾳，看到它在振动。
⼀般可⽤三种形态来分析。
固体：⾳叉被敲响后，⾳叉发⾳，⼿感在振动；⼿敲⿎和锣会感到振动。
⽓体：⽤吹满⽓的⼩球，松⼿是有声⾳，这时看到⽓球⼝振动；嘴吹⼩瓶，会听到声⾳，也能看瓶内⼩塑料泡沫在振动。
探究⾦属的特点课题名称：17.⾦属实验名称：探究⾦属的特点（必做实验）实验⽬的：通过实验探究⾦属的特点。
实验器材：铜铁铝等⾦属、锤⼦、放⼤镜、⼩⼑、镊⼦、⽕柴、酒精灯、电池盒、电池、导线、灯座、⼩灯泡、⼩开关、杯⼦、热⽔、⽊条、粗铁丝、粗铜丝、陶瓷。
实验步骤：1.检查实验⽤品是否齐全。
2.⽤镊⼦夹住⾦属在点燃的酒精灯上烧，看⾦属是否易燃烧。
3.⽤锤⼦敲⾦属，⽤⼩⼑刻划⾦属，⽤⾦属断⾯切割纸⽚，研究它们的软硬锋利程度以及是否变形。
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五年级下册科学实验
实验1用显微镜观察细胞
实验材料：显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、吸水纸实验步骤：
1、准备好显微镜。
2、将洋葱切开，掰下一片鳞叶，用镊子轻轻撕下一块洋葱鳞叶的洋葱表皮。
3、在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平，用镊子夹住盖玻片盖上，注意不要有气泡。
4、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸在盖玻片的右边将碘液吸过来，给洋葱表皮染色。
5、把做好的切片放在显微镜的载物台上。
6、用显微镜的低倍镜观察。
实验现象：洋葱表皮是由一个一个的小格子组成的，这些小格子就是洋葱表皮细胞。
实验结论：洋葱表皮是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
注意事项：显微镜的使用及切片的制作。
实验2 模拟火山的成因
实验材料：三脚架、铁盒子、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：
1、把土豆泥做成山的形状，中间是空的。
（类似于窝头的形状）
2、往山的中间倒入一些番茄酱，用铁盒子将土豆泥的口盖住住。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察现象。
实验现象：番茄酱受热后会穿过土豆泥冒出来。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
注意事项：要把番茄酱放在土豆泥里面并且要倒满，山的顶部要尽量的薄。
实验3 地震的成因
实验材料：木条、毛巾
实验步骤：
1、将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？
２、拿木条，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：向中间挤压，毛巾会产生褶皱，木条会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：木条承受不了所用的力时就会突然断裂---地震。
实验4 做鹅卵石
实验材料：饮料瓶、水、砖、锤子
实验步骤：
1、用锤子把砖敲成碎砖块。
2、把碎砖块放入盛有水的大饮料瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。
实验现象：观察到碎砖块没有了棱角，变成圆形了。
实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。
实验5 单摆的特性
实验器材：细线、钩码、铁架台、秒表
实验过程：
1、做两个摆（摆锤重量不同，摆绳长短相同）
2、在摆幅相同的情况下摆动10秒，看各摆动了几次，并记录。
3、让两个摆的摆锤重量和摆绳长度相同。
在摆幅不相同的情况下摆动10秒，看各摆动了几次，并记录。
4、改变其中一个摆绳的长度，另一个不变（注意这时摆锤重量相同），在摆幅相同的情况下摆动10秒，看各摆动了几次，并记录。
5、比较测量的数据总结发现。
实验结论：
摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关。
摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
注意事项：实验中数据要反复测量多次取平均值，得到的数据更接近真实数值。
实验6 摩擦生热
实验器材：木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等
实验步骤：（1）两个学生合作，用手钻钻木板。
（2）用砂纸打磨铁丝。
（3）在黑板上摩擦火柴。
实验现象：（1）钻头工作时，钻头会很热。
（2）铁丝会发热。
（3）火柴燃烧。
实验结论：机械能能转化成热能。
实验7 电磁铁的特性
实验器材：大铁钉、包皮细电线、大头针、电池、电池盒、开关实验步骤：
1、做个电磁铁。
（1）用包皮细电线在大铁钉上沿一个方向缠绕20—30圈。
（2）把导线两端分别连接在电池的正负极上。
2、不接电源，用它接近大头针
3、将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。
4、将电磁铁电源切断，再用它接近大头针。
实验现象：电磁铁通电后能吸引大头针，断电后不能吸引。
实验结论：
1、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
2、电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
注意事项：做电磁铁时，电线要按同一个方向缠绕，不要重叠缠绕。
实验8 影响电磁铁磁力大小的因素
实验器材：电池、导线、铁钉、大头针、开关
实验过程：
1、在铁钉上缠绕一定圈数的线圈，然后串联不同数量的电池，分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上，先后缠绕不同圈数的线圈，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。
实验现象：
串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大；线圈缠绕匝数多，吸起的大头针多，说明它的磁力大。
实验结论：
改变电磁铁的电池数量和线圈缠绕匝数，可以改变电磁铁的磁力。
注意事项：在实验中要教育学生注意用电安全。
实验9 影响电磁铁磁极方向的因素
实验器材：电池、导线、铁钉、磁针、开关
实验过程：
1、给电磁铁通电后，让其一端与磁针接近，找出电磁铁的两极。
2、改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。
3、改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。
实验现象及结论：
电磁铁的两极会改变。
电池正负极方向改变或线圈缠绕方向改变都会改变电磁铁的磁极。
实验10 能量的相互转换
实验器材：小铁条、瘪了的乒乓球、手摇发电机
实验步骤：
1、手握小铁条，向不同方向来回折。
2、手摇动手摇发电机
3、把瘪了的乒乓球放在热水中
实验现象：
1、用手触摸小铁条，感觉到小铁条热。
2、手摇动手摇发电机，小灯泡会亮
3、把瘪了的乒乓球放在热水中，不一会，就恢复原状
实验结论：能量之间可以相互转化。