人教版三年级数学下册《认识年、月、日》第一课时 教案
《年、月、日》(教案)-三年级下册数学人教版
《年、月、日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够熟练地进行年、月、日之间的换算。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生珍惜时间的观念，激发他们探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年、月、日之间的换算方法。
3. 闰年和平年的判断方法。
4. 时间单位间的进率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系及其换算方法。
2. 教学难点：闰年和平年的判断方法，时间单位间的进率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、挂图、卡片等。
2. 学具：年历、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：利用多媒体课件、实物投影仪等展示年、月、日的概念及其关系，引导学生观察、分析、概括，形成年、月、日的基本认识。
3. 深化理解：通过讲解、举例、练习等方式，使学生熟练掌握年、月、日之间的换算方法，以及闰年和平年的判断方法。
4. 应用拓展：设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 课后作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年、月、日之间的换算方法。
3. 闰年和平年的判断方法。
4. 时间单位间的进率。
七、作业设计1. 基础题：年、月、日之间的换算。
2. 提高题：闰年和平年的判断。
3. 拓展题：时间单位间的进率在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学目标是否达成，学生是否掌握了年、月、日的基本知识。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
通过本节课的教学，使学生了解年、月、日之间的关系，提高他们的时间观念，培养他们观察、分析、概括的能力。
《认识年、月、日》(教案)人教版三年级数学下册
1.拓展阅读材料：
-《时间的奥秘》：介绍时间单位的历史演变、时间测量工具的发展等，帮助学生更全面地了解时间相关知识。
-《年月日的趣闻轶事》：收集与年月日相关的历史故事、文化习俗等，增加学生对年月日知识点的兴趣。
-《生活中的时间管理》：介绍时间管理的方法和技巧，引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
《认识年、月、日》（教案）人教版三年级数学下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《认识年、月、日》，选自人教版三年级数学下册第chapter章。内容包括年、月、日的概念及其关系，如一年有12个月，一个月有31天或30天，2月有特殊情况，平年与闰年的区别等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了认识钟表，对时间的基本概念有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究年、月、日的关系，深化对时间单位及其换算的认识。此外，学生对日历已有一定认识，可通过观察日历加深对年、月、日关系的理解。通过对本节课的学习，学生将能够更好地把握时间，为后续学习时间单位换算打下基础。
4.请用自己的话解释平年和闰年的区别。
答案：平年是指不能被4整除的年份，或能被100整除但不能被400整除的年份，全年365天；闰年是指能被4整除的年份，或能被100整除同时也能被400整除的年份，全年366天。
5.如果让你设计一个帮助人们管理时间的工具，你会如何设计？请简要描述你的设计。
答案：例如，设计一个智能时间管理闹钟，它可以设定多个提醒事项，如上课、作业、休息等，并具备统计分析功能，帮助用户了解自己的时间分配情况，从而更好地管理时间。
答案：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月平年28天，闰年29天。
人教版数学三年级下册 第1课时 年、月、日(1) 教案
第6单元年、月、日第1课时年、月、日（1）【教学目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【教学重难点】重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】各年份的年历卡。
【教学过程】一、学前准备1、填空。
1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知1、认识年、月、日。
（1）出示教材第76页主题图。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
（出示教材第77页例1）观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？①讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天②质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
三年级下册数学教案-第六单元课时1认识年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案第六单元课时1 认识年、月、日人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为三年级下册数学教案第六单元课时1 认识年、月、日人教新课标所准备的教学方案：一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标三年级的数学下册，第六单元的课时1，主题是“认识年、月、日”。
我们将深入探讨年的概念，月份的分类以及日的计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握年、月、日的基本概念和它们之间的关系。
难点则是如何让学生理解月份的长短和日的计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些日历牌，用来帮助学生们更好地理解年、月、日的概念。
五、教学过程1. 引入：我会从日常生活中的例子引入，比如说，我们通常是怎么知道一年有12个月，一个月有30或31天的。
3. 互动：在讲解的过程中，我会随时提问，让学生们参与到课堂中来，更好地理解年、月、日的概念。
4. 练习：讲解结束后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识来解决实际问题。
六、板书设计板书设计主要包括年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请列出你最喜欢的三个月份，并说明为什么。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的讲解是否清晰，学生们是否掌握了年、月、日的概念。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，进一步加深对年、月、日的理解。
重点和难点解析引入环节的生活实例。
我选择了日常生活中的例子来引入年、月、日的概念，这是因为我相信学生们对日常生活中的事物会更加熟悉和敏感。
例如，我会问学生们：“你们知道一年有多少个月份吗？每个月份的天数又是一样的吗？”通过这样的问题，我可以激发学生们的兴趣，让他们更加愿意去听、去学。
讲解环节的互动。
在讲解年、月、日的概念时，我会随时提问，让学生们参与到课堂中来。
三年级下册数学教案-第六单元第一课年、月、日人教新课标版
三年级下册数学教案第六单元第一课年、月、日人教新课标版教案：三年级下册数学教案第六单元第一课年、月、日人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标版三年级下册数学第六单元第一课“年、月、日”的相关知识点。
教材内容主要包括：年、月、日的概念，时间的单位，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解年、月、日的概念，熟悉时间单位，掌握一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的知识。
培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的理解。
教学重点：年、月、日的概念，时间的单位，一年有12个月，一个月有30或31天。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过出示日历，引导学生观察日历，发现一年有12个月，每个月的天数不同，进而引出本节课的主题“年、月、日”。
2. 知识讲解教师结合课件，讲解年、月、日的概念，时间单位，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的知识。
3. 例题讲解教师出示例题，讲解一年有12个月，每个月的天数不同，引导学生理解平年、闰年的概念。
4. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
5. 巩固知识教师通过游戏、问答等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：年、月、日年：12个月月：30或31天（二月特殊）日：28或29天（二月特殊）七、作业设计1. 完成学生课本第68页的练习题。
答案：（1）365天（2）366天（3）28天（4）29天2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对年、月、日的概念有了初步的认识，掌握了时间单位，能够判断平年、闰年。
《认识年、月、日》数学教案
《认识年、月、日》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 让学生能够正确区分年、月、日，并掌握它们的单位换算。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容：1. 年、月、日的概念及其定义。
2. 年、月、日之间的关系。
3. 年、月、日的单位换算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，理解它们之间的关系，以及它们的单位换算。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用年、月、日的知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解年、月、日的概念及其关系。
2. 采用讲解法，让学生掌握年、月、日的单位换算。
3. 采用问题驱动法，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生思考年、月、日的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解年、月、日的定义，让学生明白它们之间的关系，以及它们的单位换算。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考年、月、日在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
5. 课后作业：布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的数学思维能力。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和课后作业，评估学生对年、月、日的概念、关系和单位换算的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用年、月、日知识的能力，评估他们的数学思维能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。
2. 年、月、日的相关图片、图表、道具等辅助教学材料。
3. 练习题、作业等评价工具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍年、月、日的概念及其定义。
2. 第二课时：讲解年、月、日之间的关系和单位换算。
3. 第三课时：通过课堂练习和实际例子，让学生巩固所学知识。
新人教小学三年级数学下册年月日第1课时《认识年、月、日》示范教学设计
1．《认识年、月、日》教学设计教学内容教科书第70～71页的内容。
教学目标1．根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。
2．通过具体活动，经历判断大月、小月的过程，培养学生的观察能力，渗透科学的思想方法。
3．体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养学生热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学与生活之间的联系。
教学重点探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月及2月的知识。
教学难点灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件、年历卡。
教学过程一、新课导入师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！课件出示：猜谜语。
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
师：你们知道是什么吗？大部分学生能猜出是日历。
师：同学们真聪明！都猜对了。
本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。
二、探究新知1．出示2023年年历课件出示：师：关于年、月、日，你知道些什么？预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。
预设2：知道5月1日是“五一”国际劳动节、6月1日是“六一”国际儿童节、7月1日是中国共产党成立纪念日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。
师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。
2．出示2023年和2024年的年历课件出示：师：请同学们以小组为单位，对照2023年和2024年的年历，完成【学习任务一】。
出示【学习任务一】。
学生独立填表后交流发现，教师巡视指导，了解学生的情况。
集体交流。
学生能通过观察年历完成表格。
师：你们发现了什么？预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。
预设2：还发现2023年的2月有28天，2024年的2月有29天。
师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确！请看看教科书，不同天数的月份分别叫什么？预设：在数学上，把每月有31天的叫大月，把每月有30天的叫小月，把2月叫特殊月。
《认识年、月、日》数学教案
《认识年、月、日》数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第116页例1及相关练习。
主要学习年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
通过学习，使学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的划分，以及日历的制作方法。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学生能够理解平年和闰年的区别，并能运用平年和闰年的知识解决实际问题。
3. 学生能够掌握大月和小月的划分，并能运用这一知识进行日历的制作。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念，平年和闰年的区别，大月和小月的划分。
难点：平年和闰年的判断方法，日历的制作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示生活中与时间相关的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注年、月、日这些时间单位。
2. 新课导入：教师板书课题“认识年、月、日”，引导学生思考：年、月、日分别是什么意思？它们之间有什么关系？3. 知识讲解：教师结合课件，讲解年、月、日的概念，以及平年和闰年的区别。
讲解大月和小月的划分，并展示日历的制作方法。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“判断2019年是平年还是闰年？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“判断2020年是平年还是闰年？”、“制作2020年的日历”。
6. 课堂小结：7. 布置作业：教师布置作业，如“判断2021年是平年还是闰年？”、“制作2021年的日历”。
六、板书设计板书内容：认识年、月、日1. 年：一年有12个月2. 月：一个月有30或31天3. 日：一天有24小时4. 平年：2月有28天5. 闰年：2月有29天6. 大月：1、3、5、7、8、10、12月7. 小月：4、6、9、11月七、作业设计1. 判断2021年是平年还是闰年？答案：平年2. 制作2021年的日历。
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认识年、月、日
教材第76~78页的内容。
1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
2.使学生会判断大、小月。
3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。
4.渗透珍惜时间的观念。
1.探究发现年、月、日之间的关系。
2.发现并掌握大月、小月的判断方法。
填空题的投影片,各年份的年历卡。
1.填空。
1时=()分1分=()秒
1时=()秒240分=()时
1分25秒=()秒82分=()时()分
2.提问。
(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)
(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)
(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)
3.导入新课。
投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。
讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
1.认识年、月、日。
(1)出示探究材料。
提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)
(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。
(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。
提问:10月1日是什么节日?(国庆节)你们知道是在哪一年的10月1日,毛主席宣布中华人民共和国成立的吗?(1949年)申奥成功又是在哪一年呢?(2001年)
(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。
(5)合作探究。
观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(6)讨论交流。
教师根据学生的回答内容,板书:
年月日
一年12个月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
2
(7)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。
(是)
(8)认识大月、小月。
讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。
(并随之板书:大月、小月)
年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。
2.巩固。
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小月?
3.记住大月、小月。
通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和1个特殊月。
那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?
(1)投影出示左拳图。
(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。
(3)根据投影的拳头,全体一起记忆。
(4)指着自己左拳再次记忆。
(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。
七个大月心中装,七前单数七后双。
二月是个特殊月,其他各月是小月。
你们也可以编出类似的儿歌,只要能帮助你们记住大、小月就可以了。
观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一儿童节是星期()。
(3)四月份有()个星期零()天。
想一想:9月30日的后一天是几月几日?
课堂作业新设计
(1)90天(2)一(3)42
思维训练
10月1日
认识年、月、日
一年有12个月,把天数是31天的月份叫做大月,把天数是30天的月份叫做
小月。
一年中有7个大月,4个小月,一个特殊的2月。
当2月份有28天时,全年共365天;当2月份有29天时,全年共366天。
年月日
一年12个月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
2
1.通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子,让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性,同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
2.教材第77页例1呈现了比较直观的年历,让学生有目的地观察年历,并回答问题。
为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。
这有助于提高学生的学习兴趣。
77页下面的“做一做”,让学生从年历上找出自己的生日是几月几日,父母的生日是几月几日,用彩笔在年历上圈出来,下页的“做一做”,让学生观察今年的年历回答问题。
让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立时间观念。
用儿歌记忆大月
要找大月你记住，七、八两月换着数。
七月以前找单数，八月以后找双数。