小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案（通用16篇）
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案（通用16篇）苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》篇1一、教学目标：1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
三、教学准备：投影、录音（一）谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书：庐山的云雾（二）初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。
1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。
B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
①第一节：这小节有好几个，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
②第二节：绒帽（rong）缠绕（chan rao）系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。
三年级阅读课教案范文
三年级阅读课教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解课文大意。
（2）学会使用常用句型进行交流。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、游戏等方式激发学生学习兴趣。
（2）采用分层教学法，满足不同层次学生的学习需求。
（3）引导学生运用预测、推理、总结等阅读策略。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的良好习惯。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
（3）增强学生对中国传统文化的了解和认同。
二、教学内容：1. 课文：选自《同步阅读》教材，为一篇有关中国传统文化的短文。
2. 生词：课文中出现的新词新句。
3. 句型：学生能够运用所学句型进行交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确拼读生词，理解课文内容，掌握句型。
2. 难点：运用阅读策略，理解文化背景。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生回顾上一课内容，复习相关句型。
（2）通过图片、情境等方式引入本课主题。
2. 课堂导入（10分钟）（1）讲解课文，激发学生兴趣。
（2）引导学生观察课文图片，预测课文内容。
3. 课文学习（15分钟）（1）分段朗读课文，让学生跟读。
（2）讲解生词，帮助学生理解。
（3）引导学生运用预测、推理等阅读策略，理解课文。
4. 课堂练习（10分钟）（1）用所学生词和句型进行情景对话。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本课所学内容，强调重点。
（2）引导学生关注中国传统文化，进行拓展阅读。
五、课后作业：1. 抄写生词，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，提高阅读能力。
3. 选择一篇有关中国传统文化的文章进行阅读，了解文化背景。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 阅读测试评价：定期进行阅读测试，了解学生的阅读水平，为下一步教学提供依据。
小学三年级语文《阅读理解》优秀教案模板
Introduction:The teaching of reading comprehension in Chinese language class for third-grade elementary students is an essential aspect of their language development. An effective teaching plan will aid in the development of comprehension skills and foster an interest inreading among the students. In this article, we will introduce an excellent teaching plan for Chinese language class reading comprehension for third-grade students.I. Teaching objectives1.Develop students’ critical thinking and reading comprehensionabilities2.Expand students’ vocabulary and understanding of grammar3.Encourage students’ interest in and appreciation for reading4.Help students to gain an understanding of different text genres II. Teaching contentThe teaching content will be based on a selection of age-appropriate texts such as dialogues, short stories, and articles. The selected texts will vary in level of difficulty and genre to challenge and engage the students.III. Teaching methods1.Pre-reading activitiesBefore reading the text, the teacher will lead a class discussion to introduce the topic and vocabulary related to the text. Activities such as picture prediction, brainstorming, and group discussion canbe used to pique the students’ interest in the topic.2.While-reading activitiesDuring the reading of the text, the teacher will encourage thestudents to read for understanding by asking comprehension questions. The teacher can use a mix of individual, group, and whole-class reading to allow all students an opportunity to participate.3.Post-reading activitiesAfter reading the text, the teacher can employ various activities to reinforce the comprehension of the text. These activities caninclude summarizing, retelling, responding to discussion questions, and completing comprehension exercises.IV. Teaching aids and materialsThe teaching aids and materials will consist of textbooks,worksheets, audiovisual aids, and any other relevant resources. The teacher may also use technology such as interactive whiteboards, videos, and online resources to enhance the teaching and learning experience.V. EvaluationThe evaluation of the teaching plan will be multi-faceted. The teacher will conduct informal assessments during the various stages of the teaching, such as observation of student participation. Formal assessment methods, such as written tests and quizzes, will also be used to assess the level of comprehension of the students.Conclusion:An effective teaching plan for reading comprehension in Chinese language class for third-grade students is essential for their overall language development. This article has presented anexcellent teaching plan, including objectives, content, methods, teaching aids and materials, and evaluation. Effectiveimplementation of this plan will lead to successful learning outcomes, including the development of reading comprehension,critical thinking, vocabulary expansion, and an appreciation for reading.。
三年级阅读教案范文
教案主题：三年级阅读教学教学目标：1.提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
2.帮助学生理解文章的主旨和细节，并能够从所读的文章中提取信息。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
教学重点：1.培养学生的阅读兴趣，增加学生对阅读的欲望。
2.帮助学生理解文章的主旨和细节，并能够从所读的文章中提取信息。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
教学准备：1.教师准备多种风格、不同难度的阅读材料，如寓言故事、科普文章、传记等。
2.准备课堂互动活动的道具和教具，如图片、PPT、多媒体设备等。
3.准备针对性的阅读指导问题，以促进学生深入理解所读文章。
4.整理学生的阅读记录册，记录学生的阅读进展和阅读习惯。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引起学生对阅读的兴趣，如通过展示图片、介绍故事情节等。
2.简要回顾上节课所学的阅读内容，诱发学生的记忆和思考。
二、阅读活动（30分钟）1.阅读前任务：教师介绍本节课的阅读材料，并帮助学生预测文章的内容和主题。
2.组织学生集中阅读材料，并鼓励学生快速浏览、寻找关键词，帮助他们初步了解文章的结构和内容。
5.小组讨论：学生组成小组，相互分享所读文章的感受和理解，教师引导学生深入思考文章的细节和意义。
三、阅读理解活动（20分钟）1.阅读指导问题：教师提出针对性的问题，引导学生深入理解所读文章，并能从中提取信息。
2.基于文章的问题解答：学生根据所读的文章回答教师提出的问题，教师辅导学生找到正确答案。
3.阅读任务活动：教师提出一系列综合性的阅读任务，如根据文章内容完成填空、选择最佳答案等。
四、反思总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的阅读技巧和策略，并与学生一起总结本节课的教学内容。
2.学生对本节课的反馈：学生自由发表对本节课的感想和学习体会，教师鼓励学生互相交流和分享。
3.下节课的展望：教师向学生介绍下节课的阅读内容和学习任务，提前激发学生对阅读的兴趣。
三年级快乐阅读教案20篇
三年级快乐阅读教案20篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级是小学生的重要阶段，学生在这个阶段需要建立起良好的阅读习惯和阅读兴趣。
为了帮助三年级学生快乐阅读，我们设计了20篇快乐阅读教案，帮助他们提高阅读能力，培养阅读兴趣。
教案一：《小熊顽皮》目标：通过阅读小熊顽皮的故事，学生能够理解故事的主题和情节，并能够通过绘画表达自己对故事的理解。
活动：听故事，讨论故事主题，绘画表达想法。
教案二：《小兔子的一天》目标：通过阅读小兔子的一天，学生能够了解不同动物的生活习性，并能够简单描述一天的活动。
活动：观察小兔子的一天的生活，绘画描述。
教案四：《小鸟学飞》目标：通过阅读小鸟学飞，激发学生对自己能力的信心，并能够理解努力学习的重要性。
活动：讨论故事中的寓意，写一篇关于努力学习的感想。
教案六：《小狗的表演》目标：通过阅读小狗的表演，学生能够了解表演的乐趣，并能够通过角色扮演表达自己的想法。
活动：角色扮演小狗的表演场景。
教案九：《小鸭子的颜色》目标：通过阅读小鸭子的颜色，学生能够识别不同颜色，并能够描述小鸭子的颜色特点。
活动：学习颜色名称，用颜色画小鸭子。
教案十：《小马的旅行》目标：通过阅读小马的旅行，学生能够了解不同地方的风土人情，并能够描述小马的旅行经历。
活动：写一个关于旅行的故事。
通过这20篇快乐阅读教案，希望能够帮助三年级学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，让他们在快乐阅读中成长。
【2000字】第二篇示例：三年级快乐阅读教案20篇在三年级阶段，培养学生对阅读的兴趣和热爱至关重要。
为了让学生在阅读中快乐学习，我为三年级的老师提供了20篇快乐阅读教案，帮助他们设计有趣且富有启发性的阅读课程。
第一篇：动物乐园之旅目标：通过阅读了解不同动物的生活习性和特点。
教学方法：学生分组阅读关于不同动物的图书，并展开小组讨论和分享。
活动建议：组织学生到动物园参观，让他们亲身体验动物的生活。
第二篇：探索未知的星球目标：激发学生对科学与宇宙的兴趣。
小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
小学三年级阅读教案
三年级学校阅读教案（一）品冰心作品教学目的：1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学容：交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境。
用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
三年级语文阅读教案模板
三年级语文阅读教案模板教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
一起看看三班级语文阅读教案!欢迎查阅!三班级语文阅读教案1教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清晰爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们叙述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。
2、逐一沟通以上三个问题(引导同学充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让同学说心里话，各抒己见，从而提高同学的思想熟悉，熬炼其口头表达力量。
)四、总结1、从这个故事中，你想到些什么?2、再读你最喜爱的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业把这个故事讲给别人听。
教案点评：这篇略读课文叙述了一个动人的故事，内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计示例设计了一课时，主要以同学朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。
2、以小组为单位，进行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
三班级语文阅读教案2【教学目标】1、认读9个生字，读准字音。
2、会写：⑴学写生字，重点写好“现”和“轮”。
⑵初步学会观赏，感受汉字的形体美。
⑶培育良好的写字习惯。
3、会读：⑴正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。
⑵能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培育语感。
⑶能依据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
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下面是本店铺为大家准备的一些针对三年级学生的教案，供大家参考和学习。
小学三年级语文阅读理解教案设计文案这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。
通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。
【设计理念】。
小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。
【教学目标】。
1、认识嚼、醉、蚌等生字，会写园、导等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
【重点难点】。
1、识字，有感情地朗读课文。
2、理解这几种植物奇异的地方是什么。
【教具准备】。
课件、生字卡片。
【教学时间】。
两课时。
【教学流程】。
第一课时。
一、情境导入，引出新课。
师：大千世界，无奇不有。
同学们知道的奇异的东西有哪些呢?（学生自由说说）。
今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求。
1、自由组合学习小组。
2、初步认识本课生字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，注意读准音，读通顺。
2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出会认字和会写字。
3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。
4、小组合作，自主识字。
5、教师检查生字词学习情况（卡片认读）。
6、指导写好生字。
（1）观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?（2）学生写字练习，教师巡视指导。
（3）小组交流，互相评价。
四、再读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。
2、参观完植物园后，能不能说说你的感想?3、你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。
五、课后交流，拓展延伸。
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时。
一、小组合作，交流评价。
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。
二、自主学习，读中感悟。
1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2、从文中找出这几种植物，理解奇异的意思。
3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。
（1）让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。
（2）师小结。
4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的?体会这些植物的奇异。
5、学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。
6、引导学生思考这些句子在文中的作用。
7、课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。
在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。
三、指导朗读，积累词汇。
1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。
2、引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。
如理解奇怪惊叫好奇等词的意思以及语气的变化。
3、自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。
4、学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文，拓展练习。
1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗?在小组交流。
2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。
还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。
3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。
小学三年级语文教案学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课。
1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟。
1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前导读中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流。
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1、再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗？为什么？2、全班交流。
3、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语。
1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在采蜜本上。
五、反复回味，走近老舍。
1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
小学三年级语文《舟夜书所见》教学教案小学三年级语文阅读理解训练题[教学过程]。
一、交流资料，了解背景。
1、学生交流已知的材料。
3、看图说话：（出示挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知。
1、自由朗读。
放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。
2、同桌互读。
要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。
3、自学古诗。
借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。
4、小组合作学习。
交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。
5、课堂交流。
小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感。
1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？2、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4、感情朗读。
带着你体会到的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵。
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、指导写字。
1、出示要写的字。
2、让学生观察范字，交流识字写字经验。
3、学生练习书写生字。
六、拓展活动。
你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。
[板书设计]。
语文三年级阅读教案1、认识生字3个。
2、体会好像、似乎两个词语在句子中的作用。
3、理解句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
复述课文。
5、体会男孩爱护公物的好品质。
【教学时间】。
1课时。
【教学过程】。
一、激发兴趣，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。
大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。
想不想跟他们一块儿去?好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子?考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。
老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。
校对朗读，同时出现男孩画面。
二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍，读熟。
有自己不能理解的地方做上记号，提出来。
2、指名分节朗读。
3、学生质疑。
4、特别理解：风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
你是怎样理解这句话的?其中越发是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。
（边理解边指导朗读）。
理解同时，结合课后练习，比一比，用上好像、似乎使两组句子有什么不同?（边理解边品句，加强朗读指导）。
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。
第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。
第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高，读得欢快些。