二年级数学下册一辨认方向教案

辨认方向

一、教材简析:

这一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域.它是学生在学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和认识了东、南、西、北4个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向,并为后续的学习打下坚实的基础.教材设计的内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间.

二、学情分析:

首先，学生已会辨认东、南、西、北,无论在生活中还是在图纸上,大部分学生能准确地用语言描述物体的相对位置.但由于时过境迁,现在有些生疏了，所以在新课伊始进行复习,为迁移新知作好准备.

其次，学生已能正确辨认东、西、南、北4个方向,因此教学中借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去.

最后，让学生制作方向板,然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北4个方向.

三、教学目标:

1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念.

2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性.

3.发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学.

四、教学重点: 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的7个方向.

五、教学难点: 正确辨认生活中的方向.

六、教学过程:

（一）复习导入

师:同学们，上学期我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗?

生：东、南、西、北.

师：我们在生活中怎样辨认这4个方向呢?

生：我们学过儿歌——早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南.

生：可以看太阳,早晨的太阳在东面,中午的太阳在南面,傍晚的太阳在西面.

生：看北极星,北斗七星.

生：看指南针.

生：看大树叶子、年轮、树的影子.

师：你们的方法可真多.你能告诉我教室中的4个方向吗?今天我们来学习辨认新的方

向.(板书:辨认方向.)

【评析：谈话导入环节复习旧知,为新知的学习作铺垫,为知识的迁移作充分的准备.辨认方向各种方法的交流唤起学生的认知,有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向.】(二)互动交流,探索新知

活动一:辨认平面图上的方向.

1.观察情境图，复习4个方向.

师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观.同学们看,学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗?

生：体育馆在学校的(北)面,商场在学校的(南)面,医院在学校的(西)面,邮局在学校的(东)面.

师：你这么快说出来：有什么秘诀吗?

生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东.

师根据学生回答板贴：北、西、东、南

2：调动原有经验，初步感知新方向.

师：(出示课件)大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么?

生:图书馆、少年宫、动物园、电影院.

师：你最喜欢去哪里?

生：我喜欢去动物园.

师:想一想,动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字.

生：东北方向.

生：东和北之间的方向.

生：东北.

师：你怎么想到东北这个词的?

生：因为动物园在学校的北面,又在学校的东面所以是东北面.

师：说得很有道理.以学校为中心点,画一个方向标.(点击课件)

动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间.我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向.(生齐读:东北.)其他同学喜欢去哪里?

生：我喜欢去图书馆看书.

师：图书馆在学校的什么方向?你能试着起个名字吗?

生：西北方向.

师：为什么是西北方向呢?

生：因为图书馆在学校的西面和北面之间,所以叫西北方向.

师：说得很好，图书馆在学校的西与北之间,我们把这个方向叫做学校的西北方向.齐读:西北.

师：同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向.

生：少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向.

(课件演示这两个方向的名称.)

【评析:本环节的设计让学生利用已有的生活经验,感知新方向,体现数学来源于生活,又应用于生活的理念.教学中应关注学生的学习起点,合理地进行知识的迁移.学生经历独立思考的过程,自主探求新知,收到良好的教学效果.】

3、识记4个新方向.

(1) 板贴4个新方向.

师：我们回顾一下,确定方向首先要找到一个中心点,先确定东、南、西、北4个方向,再找其他方向.东与北之间叫东北.(板书：东北.)西与北之间叫西北.(板书：西北.)东与南之间叫东南.(板书:东南.)西与南之间叫西南.(板书：西南.)

(2) 借助手势帮助理解概念.

(3) 找规律.

齐读新的方向:东南、东北、西南、西北.

师：观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们?

生：这些新的方向都是两个字的,由以前的4个方向组成.

生：东和北之间就是东北,西和北之间就是西北,西和南之间就是西南,东和南之间就是东南.

师：也就是说,如果找东北方向,先找东,再找北,之间的部分就是东北,对吗?你还有什么发现?

生：新的方向由东、南、西、北组成,东和西都在前面,南和北都在后面.

师：你的发现真了不起!是啊,东西在前,南北在后是一种约定俗成的叫法,我们就这样记.

师：了解了它们名字的特点,现在说一说,哪些方向是相对的?(东——西 ;南——北;东南——西北;东北——西南.)

(4)只留下北辨认其余7个方向.

4.小结.

师：现在我们已经认识了几个方向?分别是什么方向?

生：8个方向,东、南、西、北、东南、东北、西南、西北.

师：这8个方向我们可以用一个成语来概括：四面八方.四面八方在生活中泛指各个方向.

【评析:遵循记忆的规律,通过多种方法帮助学生理解识记新方向,由无意识记向有意识记过渡,瞬时记忆向短时记忆过渡,提高学习效率.】