二年级语文教学随笔
语文二年级教学随笔5篇范文
语文二年级教学随笔5篇范文()本文是最新发布的语文二班级教学随笔5篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
在学习、工作生活中，应当很少人不知道随笔吧?随笔是一种很敏捷任凭的笔记或文体。
那么，怎样才能写出好的随笔呢?下面是整理的语文二班级教学随笔大全，盼望对大家有所关心。
语文二班级教学随笔大全篇1《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。
诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水玩耍的好玩情景，精确而又传神地刻画了鹅兄妹俩不同的共性特点及喜雨爱水的心理特征。
阅读了许红琴老师的教学设计，我受益许多，我打算教学中从孩子们的生活入手，唤起他们的生活与情感体验。
首先，联系生活，唤起生活体验对于农村的孩子们来说，夏日雨后，外面空气更加清爽，天气更加凉快，到外面玩水是不生疏的。
所以，在课始，我就提出了让孩子们精神兴奋的话题：夏天，一场暴雨过后，你最喜爱干什么?同学们都津津有味谈起了玩水的事情，由此引出对课文的学习。
生活场景的回忆，诗文的描述，把孩子们带入了熟识的生活情境，激活了同学的生活体验，激发了学习爱好。
其次，朗读感悟，激起情感体验为了读好兄妹俩踩水的好玩情景，我采纳了表演读的方式，让孩子们在表演中进行回忆，设身处地揣摩两人的心理，激起孩子们心理和情感体验的共鸣，在身临其境中，在边回忆边朗读中感悟兄妹两踩水时的兴奋与欢快。
同时，引导孩子们抓住关键词语，使得朗读更到位。
再次，启发想象，描绘童心童趣在学完全诗后，我问孩子们：除了兄妹俩，这一群孩子玩得多欢乐?这一问，孩子们似乎也来到了那个广场，纷纷张开想象的翅膀，描述起曾经体验过或想象中的孩子们玩水的欢乐情景。
最终，我让孩子们将这首诗抄在晨诵本上，并配上画。
孩子们爱好盎然，任由想象驰骋，用画笔描绘自己的心情，充分体验享受到了童心童趣。
语文二班级教学随笔大全篇21、读中品尝，理解感悟本课语言美丽，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好材料。
二年级语文课堂教学随笔范文5篇
二年级语文课堂教学随笔范文5篇二年级语文课堂教学随笔范文1课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。
本文在写作特色上，语言流畅，富有音乐感。
文中一些优美的词语使描写的事物更具体，形象，生动。
一、读中感悟，以读激情本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、整合教材，训练口语表达能力。
在学习完本课以后，我设计了这样一个问题：大家想一想泉水还会流到哪里，遇到了谁，会说些什么?学生的思维被调动起来，有的说流到了菜园，有的说流到了农田……我肯定孩子们说得好，并引导他们回顾第一单元课文：我们在第一单元的学习中，欣赏到了许多美好的事物，泉水会给他们带来什么变化呢?孩子们的思维更活跃了，语言更精彩了。
生：泉水流过小鹿的家门口，小鹿用泉水浇它种的玫瑰花，泉水说：“浇吧，浇吧，你的玫瑰花喝了我甜甜的泉水，会开出美丽的花朵的。
”生：泉水流过小笋芽的家门口，小笋芽大口大口地喝着水，泉水说：“喝吧，喝吧，喝饱了，你会很快长成健壮的大竹子。
”生：泉水流到田野，农民大口大口地喝起水来，泉水说：“喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝了我的水就有力气干活了。
”生：泉水流过小熊的家门口，小熊用泉水浇自己种的西瓜。
泉水说：“浇吧，浇吧，我的水很甜很甜，你的西瓜浇了我的水一定会更甜更好吃的!”我想这些激情洋溢的语句除了来自于丰富的情感体验外，还来自于这些内容之间的有机整合，使学生的语文素养在一种宏观的调控下渐渐地得到提高。
二年级语文课堂教学随笔范文2叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。
二年级的语文教学随笔
二年级的语文教学随笔二年级的语文教学随笔6篇在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。
你见过的随笔都是什么样的呢？以下是店铺收集整理的二年级的语文教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级的语文教学随笔1本学期我继续担任五年一班的语文教学。
对于五年级，这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不一样，高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文资料，体会思想感情。
所以，阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。
教学方法由“教师的教为主”变为“学生自主学习为主”。
在半学期来的教学中我是这样做的：“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。
一、以学生为主教师和学生是构成教学的主要因素。
在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。
“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。
“小疑则小进，大疑则大进”。
发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。
思维的发展从问题开始。
每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，要让学生将学习变成为一种自觉自愿的心理渴望，由“要我学”转变为“我要学”。
所以，在授课前我先让学生读书自学，提出疑难困惑。
然后根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，这样使教学的主观性和盲目性减少，更具有针对性，实效性增强。
二、以自学为主让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。
良好的习惯让人受益终身。
阅读教学的主要任务是培养学生阅读的本事和良好的读书习惯。
“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。
要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。
“学而不思则罔”，要感悟资料，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。
否则读了之后，脑子里仅有一片空白，没有什么收获。
小学语文二年级的教学随笔5篇
小学语文二年级的教学随笔5篇小学语文二年级的教学随笔篇1本学期我担任二年级的语文教学工作。
经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。
在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。
现就本学期的具体教学情况总结如下：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。
针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。
二年级是学生写作的开始阶段。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。
另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。
经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
二年级的写字教学往往被老师忽视。
本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
小学二年级语文课堂教学随笔大全5篇
小学二年级语文课堂教学随笔大全5篇小学二年级语文课堂教学随笔篇1班里有一个学生，个子很高，方脸大耳，颇有将军之相貌。
然读书较差，经常遭受学生的嘲笑，他本人也接受这样的现实，把自己定位于一名差生。
有一次，班里进行学习物品拍卖会，该生卖出了自己的一套新书，价格很便宜。
我心里暗暗想：这个傻孩子，到底家里钱多，这么一套新书，竟然只卖了这么几元钱。
但是作为主持人，我也不好说他什么。
但是，更傻的时候来了。
班里的一位姑娘式的男孩子站起来拍卖他的魔方，他说：我拍卖的魔方已经跟我一起度过了7年，我对他很有感情，很舍不得卖。
我决定最低价7元卖了它，如果你要买的话，请举手。
不过我补充一点，我的魔方已经破了一块。
“ 很诚实的孩子。
”我心里暗暗想，“但是谁会花7元钱买一个破的魔方呢?你对魔方有感情，不代表别人也有感情的呀!”正如我所料，班里所有的孩子都没有举手表示要拍这个魔方。
他很难受，眉头开始皱起来了——哭，曾经是他经常使用的法宝，但是因为年龄大了点的缘故，他虽然很难受，但是还是没有哭出来。
这时候，那个我认为“傻”得可爱的学生站了起来，说：“7块钱就给我吧!”他说得是斩钉截铁，没有丝毫的犹豫。
当时大家都愣怔了一会儿，过不了一会儿，大家都会心得笑了。
这笑里面有一个潜台词：原来是他呀，他傻，所以可以理解!——这样的理解，也包括我这位老师。
到了最后的教学环节：采访学生。
自然我第一个采访的就是这位“傻学生”。
我问：你为什么要用7元钱买一个破魔方，要知道7元钱可以买一个新的魔方了?他的回答是这样的：我知道。
但是我还是要买，因为______(卖魔方同学的名字)是一个爱哭的人，再加上他的胆量很小，从来也不敢自己上台说话，今天好不容易上台了，如果没有人买，他会哭的!再说，我刚卖了书，我有钱，我也不缺钱。
听了他的话，一阵羞愧涌上我的心灵：这是一个多么善良的孩子呀!当我们用最世俗的眼光衡量一个人的成败得失的时候，我们往往把别人想得和自己一样。
二年级语文教学个人总结随笔7篇
二年级语文教学个人总结随笔7篇二年级语文教学个人总结随笔1秋去冬来，光阴荏苒。
凝望桌前的一线阳光，在光影中折射，闪亮发光，如同那46张光彩熠熠的笑脸，如葵花般仰望，如小树般茁壮，在我心中留下不可磨灭的印象。
忽然意识到我们又在忙碌与磨砺中共度了一季秋冬。
那难忘的思绪如一丝丝冬阳心间暖照，如一缕缕清泉指尖流淌。
又是一个忙碌的多事之秋，绵延到初冬，拖延至今时。
在经历了整个一年级的艰难与磨合。
到了二年级如同一切走入了正规，如同散乱的棋子摆放整齐，如同离乱的行星终于转回了轨道，当然不可避免的还有那些放羊的星星时刻想着逃离，去追寻那稚嫩的散漫与自由。
让我忆旧思新，回溯本学期的繁忙，任自由思绪在笔下流淌。
(一)不一样的课堂模式，让我问得更多。
“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
”这是著名教育家陶行知说过的一句话。
提问是教师激发学生学习兴趣，掌握学习内容，集中学生注意力，推动学生积极思考的基本途径;提问是引导学生把握重难点，提高学生思考、分析、鉴赏、表达能力的基本方法;提问是教师探究学生，启迪智慧，拓展思维的重要教学手段。
提出的问题须问到关键处，起到不启不发、层层深入、释难解惑的作用。
在探索谈话式教学的过程中，使我在课堂实践中不断追求提问的实效。
在课堂上尝试着，时而有的放矢，准确提问;时而把握契机，适时提问：在课文的关键处提问，在课文的矛盾处提问，在课文的对比处提问，在课题的题眼处提问。
时而审时度势，灵机而问;《学记》中说到：“善问者如敲钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。
”教师“善问”，要讲究的是提问技巧。
反之就是故弄玄虚，不但达不到提问的效果，甚至还会使学生对问题产生厌恶。
但是不管如何，设计问题最终目的都是为了激发学生学习兴趣，开拓学生思维，启智益学。
所谓学问学问就是要求学生既要勤学又要善问，问的过程就是思考的过程，在问后得到启发明白道理掌握知识获得灵感。
小学二年级语文老师教育教学随笔
小学二年级语文老师教育教学随笔下面是作者为大家推荐的小学二年级语文老师教育教学随笔（共含18篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学语文教育教学随笔我在上五年级的语文课时，我是这样做的：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
小学二年级语文教学随笔精选五篇
小学二年级语文教学随笔精选五篇教学随笔就是教师将平时教学中的一些经验进行分析总结，下面就是本店铺整理的小学二年级语文教学随笔精选五篇，希望大家喜欢。
二年级语文教学随笔1当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，2006-20XX学年第一学期也已接近尾声。
回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。
下面，就交我本学期的工和总结如下：一、班级管理方面作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。
这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：(一)、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。
他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。
这虽是学生个性的体现，却不利于整个班群众的发展。
因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。
针对这一状况，我先在班上选出五名职责心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每一天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。
一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
进入二年级，学校分配了室外清洁区。
经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。
但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。
学生人小力微，用起大扫把来力不从心。
再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。
为了改变这一状况，我坚持每一天早到校，和学生一齐打扫卫生。
他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。
经过一段时间，学生最后慢慢地进入了状况。
此刻，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。
这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。
虽然我们班过去集会时的站队状况一向良好，但并不代表我们能够躺在成绩薄上睡大觉。
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二年级语文教学随笔
(一）换种方式提问，提高教学实效
在以往的生字教学中，我常常问学生：“这个字你是怎么认识的？”“你有什么好办法记住它？”刚开始学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性开始显露。
于是，在这节课上，我尝试着换了一
种提问方式“你发现了什么？”“你提醒大家要注意什么？”鼓励学生去探究去发现。
结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。
在读字音时，学生提醒到“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音了“欢”是左窄右宽，“庆”字广字旁的横不宜太长。
这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的情绪状态下，在思维得到了极
大激活的情况下才能出现。
（二）整体吟诵的高效
本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式欢庆祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子欢庆这美好的日子。
如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避免了逐句
讲解的支离，避免了诗意美感的破碎。
诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，
就是一幅画或多幅画使读者可以展开各自富有个性的想象，在自己的头脑中构
建出形象生动的画面。
因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学
生脑海里浮现，展现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。
本课教学中，我
让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？”同时展开想象“你仿佛听到各自在说着什么话呢？浪花会唱什么歌？”给学生建立了语言与形
象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心
中有物，就能读出感情，达到了整体的高效
（三）真诚的课堂对话，唤起学生学习的欢乐：
教学应在师生平等对话中进行，真诚的课堂对话能唤起学生的欢乐的课堂情趣。
例如：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。
”“放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。
”“再读读课文，肯定经上一次好。
”“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。
”等，这真诚的语言，唤起学生学习上欢乐多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，
才使的以学定教的思想得以落实。