第四课 注释学[62页]

（二）注释学
1、定义： • 注释学是研究古籍注释的内容和方法，探讨注释古籍
的一般方法的学科。
2、注释学的产生时间问题 • 朱星《中国注释学概论》→近现代 • 汪耀南《注释学纲要》→汉代 • 我们认为，虽然古代已有了大量的注释实践工作，但
这些工作都是零碎的、是就某些书籍而进行的注释， 并没有形成系统的、一般的理论总结，因此，注释学 是近现代才出现的一门学科。
• 韩愈《进学解》：“周诰殷《盘》，佶屈聱牙。” • 司马迁作《史记》时对《尚书》文本的处理： 《尚书·尧典》：“乃命羲和，钦若昊天。” 《 史记·五帝本纪》作：“乃命羲和，敬顺昊天。”
2、注释与注解 “注释”一词，汪耀楠在《中国注释学》中考证，
最早见于南朝梁刘勰《文心雕龙·论说》：“若夫 注释为词，解散论体，杂文虽异，总会是同。” 又引颜之推《颜氏家训·书证》： 《诗》云：“参差荇菜。”《尔雅》云：“荇， 接余也。”字或为莕。先儒解释皆云：水草，圆叶 细茎，随水浅深。今是水悉有之，黄花似蒪，江南 俗呼为猪蒪，或呼为荇菜。刘芳具有注释。
• 注和释都是对古书的解释说明术语，使人容易理解 书本的意思，后连言称之，始有“注释”一词。
4、注释和训诂
（1）何为“训诂”
• 训是解释疏通，诂是古言，即古代的语言，合起来 讲即是对古代语言进行解释。
（2）注释和训诂的关系
• 训诂即是古代的注释。不过，我们今天所说的注释 较训诂所包含的内容更广一些。注释可以泛指古今 中外学者对书籍进行解释说明的工作，而训诂则一 般指民国以前古人对古籍的疏通解释的实践工作， 近人对书籍的注释，很少有称为训诂的。有时训诂 还偏指对词、句的解释。
中华书局的《中国古典文学基本丛书》
第二节 注释的功用
一、扫除阅读障碍 二、帮助整理古籍 三、促进古籍研究
一、扫除阅读障碍
（一）文字方面的障碍
1、释字音
➢ 对象：难字、僻字、古音通假字或有特殊读音的字
A. 释难字、僻字： 《诗·国风·摽有梅》：“庶士迨其吉兮。”陆德明《音义
》：“迨，音待，《韩诗》云顾也。” B. 释通假字： 《礼记·儒行》：“起居竟信其志。”郑玄注：“信，读如
屈伸之伸，假借字也。” C. 释特殊读音： 《汉书·高帝纪》：“沛公西过高阳，郦食其为里监门。”
颜师古引服虔注：“（郦食其）音历异基。”
➢ 大部分情况下，注音同时兼有释义。这方面成就 最大的是唐代陆德明《经典释文》。
➢ 此外，一些字虽无明确注明意思，却在注音的同 时即表明了意思，这是指通假字或异体字而言的。
这里所讲注释是为儒家经典所作的注解。
3、“注”“释” 连称
• 解释经文义旨曰“注”。 如东汉经学大师郑玄综合今古文注“三礼”、
《毛诗》、《尚书》、《周易》。
• 区别事物，使人明白，叫做“释”。 《说文》：“解也。从釆；釆，取其分别物也。”
我国最早的辞书《尔雅》中有《释诂》、《释 言》、《释训》、《释宫》等十九篇，通用“释” 字，表示对词语的解释。
法很普遍，后世因循，由此造成了大量多义词。 故须借助注释去理解这些多义词在具体语境中的 含义。 A. 直接解释。 B. 注出典籍在文字上的错误或不同的写法、用法。 C. 串讲文意来帮助理解，并在其间说明了词义。
壹 概论 贰 注释的功用 叁 注释的类型与术语 肆 注释的方法和要求
❖ 参考书目
❖ 俞樾等. 古书疑义举例五种. 北京：中华书局，1956 ❖ 朱熹. 诗集传. 上海：上海古籍出版社，1958 ❖ 杨伯峻. 论语译注. 北京：中华书局，1980 ❖ 杨伯峻. 孟子译注. 北京：中华书局，1980 ❖ 余嘉锡. 世说新语笺疏. 北京：中华书局，1983 ❖ 汪耀楠. 注释学纲要. 北京：语文出版社，1997 ❖ 张元济. 校史随笔. 上海：上海古籍出版社，1998 ❖ 冯浩菲. 中国训诂学. 济南：山东大学出版社，1995 ❖ 郭在贻. 训诂学. 北京：中华书局，2005 ❖ 朱熹. 四书章句集注. 北京：中华书局，2011 ❖ 王引之. 经传释词. 江苏：江苏古籍出版社，2000
（三）对注释学学科构建的思考
四、古籍注释相关成果
清代 如，经学：王鸣盛《尚书正义》、刘逢禄《春
秋公羊经何氏释例》、焦循《雕菰楼易学》等。 又，中华书局曾选择清人注疏较好的，汇成一
套《清人注疏十三经》。 新中国成立后
中华书局和上海古籍出版社作为两大古籍出版 中心，出版了大量的注释书籍。 子部：中华书局《新编诸子集成》 集部：上海古籍出版社《中国古典文学丛书》、
5、注释的起源
• 胡运飚分析了春秋战国时期的经典传授情况，认 为这一时期的口语解释经典是古籍注释的发端。
• 冯浩菲也持相似的观点，以为口耳相传的教学活 动频繁，造就了口头训诂的发展。
6、注释的功用
• 注释帮助人们更好地阅读和理解古籍。
如，《诗·小雅·伐木》中的“伐木丁丁，鸟鸣嘤 嘤”中的“丁丁”是拟音词，象伐木声或下棋时 棋子声，读若“蒸蒸”。《毛诗注疏》中注为： “丁丁，陟耕反。”
二、注释学与其他学科的关系
（一）与训诂学的关系 （二）与版本学的关系 （三）与目录学的关系 （四）与校勘学的关系 （五）与标点的关系 （六）与音韵学的关系
三ຫໍສະໝຸດ Baidu注释学的研究现状
（一）研究对象趋于专门深入，不限于 古籍旧注的研究
（二）借鉴其他学科理论，赋予注释学 新的内容
• 杜敏：典籍传意模式 • 杨永发：注释的心理机制
第一节 概述
一、注释与注释学 二、注释学与其他学科的关系 三、注释学的研究现状 四、古籍注释相关成果
一、注释与注释学
（一）注释
1、产生背景： ①时代变化→语言文字变化→阅读困难 ②文人创作刻意追求含蓄→语言古奥，喜用典故→文
章深度增加，理解难度增加 →对文献进行考证、解散和说明便十分必要→注释学
A. 通假字：譬如上文所举，郑玄以“伸”字释“信” 的读音，同时“信”在原文中即是“伸”的意思。
B. 异体字：除了字形不同，字音和字义完全相同。 如“詧”与“察”、“朞”与“期”、“群”与 “羣”等。
➢ 可以根据注音所用字而明白原字的实际意义。
2、释字义
➢ 字和词的区别 ➢ 上古时期，所造字少，因而假借、通用等用字方