《四季的色彩》的教案和反思--国培作业
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思大班教案《四季的色彩》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印，了解季节的变化，感受四季的色彩美，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园大班《四季的色彩》含反思教案吧。
活动目标：1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。
2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。
2.大红，朱红，深红，土红,橘红。
3.熟褐，赭石,棕色。
4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。
5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。
教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程：一、导入1.谈话导入——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？——每个季节带给我们不一样的感受。
小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色…… 秋天：黄色、红色…… 冬天：蓝色、白色……（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）2.欣赏图片——过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。
（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩（边看图片边问怎么看出是四季）——小结：每个季节都有自己的色彩。
每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。
二、示范——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
——选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点——找到与这个季节对应的色彩（黄色）。
《四季的色彩》美术教案（5篇）
《四季的色彩》美术教案《四季的色彩》美术教案(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《四季的色彩》美术教案，希望对大家有所帮助。
《四季的色彩》美术教案1一、教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感觉。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。
2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。
三、课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感觉。
四、教学过程（一）导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感觉？5出示课题：四季的色彩（二）新授1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
反馈。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。
幼儿园大班教案《四季的色彩》含反思
幼儿园大班教案《四季的色彩》教案目标1.帮助幼儿了解四季的基本特征和不同的颜色。
2.提高幼儿的视觉辨别能力和记忆能力。
3.激发幼儿对自然的好奇心和探索兴趣。
教材准备1.多种颜色的纸张和颜料。
2.黑板、彩笔、水彩笔。
3.插图或相册。
4.《四季的颜色》绘本。
教学过程1.热身环节：进入教室后，让幼儿先进行热身活动，例如唱儿歌、做卡操等。
在活动过程中，老师可以向幼儿提问四季的基本特征和它们的主要颜色，帮助幼儿回忆。
2.学习内容：先给幼儿讲解四季的特征，例如春天的万物复苏、夏天的绿树成荫、秋天的落叶纷飞、冬天的白雪皑皑。
然后向幼儿介绍各个季节的主要颜色，例如春天是绿色、黄色，夏天是蓝色、紫色，秋天是红色、棕色，冬天是白色、灰色。
3.视觉记忆活动：让幼儿分别拿起各个颜色的纸张，并和老师一起找出环境中与这些颜色相似的物品。
例如，绿色的钢笔、黄色的旧书、蓝色的海报等。
让幼儿观察它们，并记忆它们的颜色。
4.制作季节明信片：让幼儿根据季节的颜色来绘制和装饰明信片。
首先将纸张分成四块，分别代表四个季节。
然后给幼儿提供各种颜色的颜料，让他们为每个季节选择颜色并绘制相应的图案，最后把所有的明信片装订在一起。
5.教学反思：教师需要对全节课进行反思，并思考一下教学过程中的问题和优点。
其中包括：•教学效果是否达到预期目标？•学生在教学过程中是否能够积极参与？•教学安排是否紊乱或者错位？•教学材料和准备是否充分？反思本节课的主题是“四季的色彩”，通过对季节的特征和颜色的介绍，帮助幼儿了解自然界变化的规律和基本的颜色知识。
教学过程中，由于时间关系，我们没有进行足够多的练习和作品制作，导致部分幼儿缺乏实际操作的机会。
为了提高本课的教学效果，下次需要更加注重实际操作环节，帮助幼儿亲身体验和感受季节与色彩的关系。
同时，在准备教学材料和活动方案时，需要更加充分地考虑幼儿的认知和兴趣，创造性地设计更多有趣的学习内容和活动，以激发幼儿的学习热情和探索欲望，从而提高课程的质量和效果。
四季的色彩教案
四季的色彩教案
教案主題：四季的色彩
教學目標：
1. 了解四季的名稱和特徵。
2. 學習掌握四季色彩的表達方法。
3. 提高學生的觀察力和創造力。
教學步驟：
1. 引入活動：
- 使用圖片或真實物品向學生介紹四季的名稱，讓學生了解每個季節的特點。
- 問學生對於每個季節的感受和印象，引起學生對於季節色彩的興趣。
2. 探索活動：
- 將學生分為小組，每組分配一個季節。
- 讓學生討論並列出他們認為屬於該季節的顏色。
- 引導學生從自然界中尋找該季節的色彩，例如：春季的鮮花和嫩綠色的葉子，夏季的藍天和綠樹，秋季的紅葉和橙色的南瓜，冬季的白雪和深藍色的天空。
3. 創作活動：
- 讓學生選擇一個季節，用畫筆或顏色鉛筆創作一幅表達該季節色彩的畫作。
- 鼓勵學生自由發揮，使用多種色彩和材料來表達他們對於季節的感受。
4. 展示和討論：
- 讓學生展示他們的畫作，並討論其中使用的色彩和元素。
- 問學生他們在創作過程中有什麼收穫和困難，以及他們對
於季節色彩的理解和感受。
5. 巩固活動：
- 根據季節的不同，給學生一個小活動，讓學生找到周圍的
顏色並與該季節相關聯。
6. 總結：
- 問學生對於這堂課的感想和收獲，並回顧本課的學習目標。
- 強調學生學會觀察和表達色彩，以及對於四季色彩的感受
和理解。
評估方式：
1. 檢查學生在小組討論和展示時的參與度和合作能力。
2. 評估學生創作的畫作是否能夠表達季節色彩。
3. 觀察學生在活動中對於顏色和季節特徵的理解和表達能力。
幼儿园中班语文《四季的色彩》教案
幼儿园中班语文《四季的色彩》教案教案名称：中班语文《四季的色彩》一、教学目标：1. 让幼儿了解四季的特点，知道四季的变化。
2. 培养幼儿观察生活的能力，激发他们对大自然的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的词语描述四季的色彩。
二、教学准备：1. 教师准备关于四季的图片或视频。
2. 准备一些彩色的纸和画笔。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师播放关于四季变化的视频，引导幼儿观看并提问：“小朋友们，你们看到了什么？”然后引入今天的主题——《四季的色彩》。
2. 新课讲解（20分钟）（1）春：春天是万物复苏的季节，大地披上了绿色的新装。
教师可以展示春天的图片，让孩子们说说春天的颜色是什么，引导他们说出“绿色”。
（2）夏：夏天是阳光灿烂的季节，天空湛蓝，花儿五彩斑斓。
教师可以展示夏天的图片，让孩子们说说夏天的颜色是什么，引导他们说出“蓝色”、“红色”等颜色。
（3）秋：秋天是丰收的季节，稻谷金黄，果实累累。
教师可以展示秋天的图片，让孩子们说说秋天的颜色是什么，引导他们说出“黄色”。
（4）冬：冬天是雪白的季节，雪花飘落，大地一片洁白。
教师可以展示冬天的图片，让孩子们说说冬天的颜色是什么，引导他们说出“白色”。
3. 实践活动（20分钟）让孩子们用彩色的纸和画笔，画出自己心目中的四季，并向大家介绍自己的作品。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，再次强调四季的特点和色彩，鼓励孩子们在生活中多观察，发现大自然的美好。
四、作业布置：让孩子们回家后，与父母分享今天学到的知识，描述一下自己家周围的四季色彩。
五、教学反思：通过这节课的学习，孩子们不仅了解了四季的特点和色彩，还提高了他们的观察能力和语言表达能力。
在今后的教学中，我会更加注重实践活动，让孩子们在动手操作中学习知识。
四季的色彩教案
四季的色彩教案教学目标】：1、知识目标：学生将欣赏生活和艺术作品中的四季，感受季节色彩的变化，并进一步深化对色彩的认知。
2、能力目标：加深学生对四季色彩的感知能力，提高艺术作品的审美能力，学生能够用口头和书面语言评述作品，并表达自己的感受。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度和情感。
教材分析】：本课是一节欣赏、评述领域的课程。
以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化研究，提高自身的审美能力。
教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化研究，感悟、升华。
让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
教学难点】：学生通过欣赏认识对XXX的色彩区分以及四季色彩的主色调认识。
教学准备】：教师：《四季的色彩》课件，教学教具，填色图。
学生：油画棒或彩色笔。
教学过程】：一．课前准备1.按季节分组：春夏秋冬四组。
2.听音乐《四季童谣》。
二．组织教学1.老师将同学们分成四个组，每组代表不同的季节。
2.在每个组的桌上放置一颗四季树，分别代表他们组的季节，希望学生用自己的努力将这个四季树装饰出来。
3.请学生贴上自己组的季节标志。
三．导入1.教师介绍大自然是一位神奇的魔术师，能够使不同的季节呈现出不同的颜色。
询问学生知道哪些季节，然后板书：春夏秋冬。
2.教师介绍四季的色彩，然后出示美丽的图片，让学生欣赏。
询问学生这些图片属于哪个季节，以及他们是如何区分不同的季节的。
3.教师介绍四季分别用什么颜色来表示，然后让学生欣赏春天的图片。
询问学生春天可以用什么颜色来表示。
四．研究重点1.教师出示夏天的图片，询问学生夏天可以用什么颜色来表示。
2.教师出示秋天的图片，询问学生秋天可以用什么颜色来表示。
3.教师出示冬天的图片，询问学生冬天可以用什么颜色来表示。
《四季的色彩》教学反思
《四季的色彩》教学反思《四季的色彩》教学反思1《四季的色彩》是小学四年级人美版上册的第一课，是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。
这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。
如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的,,说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。
通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。
最后，我给了学生两幅一模一样的没有色彩的风景图案，请大家帮我分别用冷色调和暖色调来填色，使它们变成秋天和春天的景色。
学生体现出了非常大的积极性。
这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。
《四季的色彩》教学反思2美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》一课我更加深切的感受到这一点。
本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。
四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。
这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。
大班美术活动四季的色彩教案【含教学反思】
大班美术活动四季的色彩教案【含教学反思】一、前言幼儿园美术活动是幼儿园教育教学中重要的一环，既能够激发幼儿的创造力和想象力，又能够提高幼儿的审美能力。
本教案针对大班幼儿，主要以四季的色彩为主线，通过感知、体验、创造等方式，让幼儿对季节色彩有更深入的了解。
二、教学目标1.能够认识春、夏、秋、冬四季的颜色特征；2.能够感性认识季节色彩的变化和过渡；3.能够在造型和色彩上表现出不同季节的特点；4.能够提高幼儿的色彩感知和创造力。
三、教学内容1. 季节颜色特征利用图片、实物等辅助工具感性认识季节颜色特征，如春天以清新明亮的颜色为主、夏天以热烈、鲜艳的色彩为主、秋天以深沉、浑厚的色彩为主、冬天以冷峻、神秘的色彩为主。
2. 色彩的转换和过渡观察不同季节的山水画、花卉插画等，引导幼儿感知季节色彩的变化和过渡。
3. 季节主题创作根据季节特征，引导幼儿选择相应的颜色和造型素材进行创作，例如春天可以以蝴蝶、花朵为主题，利用明亮清新的颜色表现春天的生机；夏天可以以鱼儿、海浪为主题，利用热烈、鲜艳的颜色表现夏天的热情。
通过创作，让幼儿深入了解季节特征和色彩。
四、教学材料1.季节山水画、花卉插画等相关图片；2.春、夏、秋、冬四季装饰物；3.各种绘画材料，如彩笔、水彩笔、颜料等。
五、教学流程1. 引入通过展示季节山水画、花卉插画等相关图片，引导幼儿了解季节色彩的变化和过渡。
2. 感知利用实物、图片等辅助工具，感性认识不同季节的颜色特征。
3. 创作根据季节特征，引导幼儿选择相应的颜色和造型素材进行创作。
4. 探究展示幼儿的作品，引导幼儿讨论和探究季节色彩表现的方式和方法。
六、教学反思1.感性认识和创作过程中，幼儿的主动性和创造力较强；2.幼儿在感知和创作过程中表现出良好的合作和沟通能力；3.需要加强幼儿技能和知识的训练，如色彩搭配、图案构成等。
七、教学总结通过本次教学活动，幼儿能够更深入地了解季节的色彩特征和变化，能够表现出不同季节的特点，同时也提高了幼儿的色彩感知和创造力，达到了预期的教学目标。
美术教案：《四季的色彩》含二次备课及教学反思
美术教案：《四季的色彩》含二次备课及教学反思课题四季的色彩设计者迟淼教学目标三、教学目标及重难点(一)教学目标1.知识与技能知识:通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。
知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法。
技能:初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。
2. 过程与方法运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。
采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。
3.情感、态度和价值观感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。
认识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融教学重点1.教学重点:认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。
2.教学难点:用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。
教学用具互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布实物展台教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、情景导入二、欣赏自然三、佳作赏析四、评述作品教师活动播放音效,请学生猜一猜什么季节能听到这种声音?说一说你最喜欢什么季节,有哪些美好的回忆和感受学生活动学生听声音(鸟鸣声蝉鸣声北风呼啸声踏雪声 ),边听边回答创设情景.利用音效使学生初步感受四季的特征,引发学生对四季的回忆.展现不同季节的图片根据不同的季节的图片提问:1.这是什么季节?2.你看到了什么?3.这是一个什么样的季节?教师:自然界四季更替,相互孕育,也给我们不同的色彩和不同的感受学生用语言描述春夏秋冬的景色欣赏<早春之路>教师为学生提供画家简介,生活年代,生活环境及画家代表作品等作品背景资料学生查找资料1.这幅作品的作者是谁?2.作品的名称是什么?3.属于什么画种?4.你看到了什么?5.这是什么季节?五、深入研究六、总结提升七、课堂评价6.给你什么感受?学生回答问题,介绍作品的作者,名称,画种和表现内容等基本信息,分析蕴含在作品中不同的文化背景下的不同审美情趣,表现形式和风格特征.深入分析早春之路的色彩,指导学生根据以下问题小组探究.1.作品主要运用了哪些色彩?2.这些色彩分别表现了什么景物?3.什么色彩最吸引你?小组探究根据教师的提出的问题分析作品的色彩总结欣赏风景画的方法学生学习欣赏方法为今后独立欣赏做准备学会展示自己的短文,交流作者,作品及其表现方法的认识教学过程教学活动二次备课板书设计色彩的对比与和谐板书：和谐色对比色颜色位置、颜色面积、颜色纯度。
小学四年级美术教案《四季的色彩》
教案：四季的色彩教学目标：1.让学生了解四季的变化及其特点；2.通过美术作品的欣赏，让学生感受四季的色彩和氛围；3.引导学生运用不同的色彩来表现四季的特点。
教学重点：1.学习四季的特点及色彩；2.欣赏名家画作，感受四季的美；3.运用不同色彩表现四季。
教学准备：1.教师准备四季的图片、名家画作和相关绘画材料；2.学生准备笔和纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示四季的图片，向学生介绍每个季节的特点及变化，让学生能够大致了解四季的特点。
Step 2：欣赏名家画作（15分钟）教师出示梵高的《向日葵》，让学生用眼睛仔细观察画作，然后向学生提问：这幅画是描绘哪个季节的呢？学生回答后教师给予肯定并解释。
接着出示孙维《春之歌》，同样让学生欣赏画作，并回答提问。
再出示葛其仁的《秋天的果实》，引导学生一起欣赏并发表感受。
Step 3：绘画实践（30分钟）教师向学生解释今天的课程目标是通过绘画来表现四季的特点。
学生可以使用颜色铅笔、水彩等绘画材料，根据自己对四季的印象，来绘制自己心目中的四季景色。
教师可以提供一些参考图案，让学生参考并选择。
Step 4：展示作品及分析（15分钟）学生完成绘画后，教师要求学生互相展示并讨论，每个学生都要解释自己画的是哪个季节，为什么选择这些色彩。
教师可以引导学生分析每个作品表达的四季特点，以及每个学生选择色彩的原因。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾四季的特点及色彩，并鼓励学生在日常生活中多观察四季的变化，用心感受四季的美丽。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中观察四季的变化并记录下来，可以用图画或文字来呈现。
下节课学生将分享自己的观察结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生对四季的特点及色彩有了初步的了解，通过欣赏名家画作和绘画实践，学生能够更好地感受和表达四季的美。
教师在教学过程中要注意引导学生发表自己的观点，并鼓励他们多观察自然，感受四季的色彩变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《四季的色彩》的教案和反思--国培作业《四季的色彩》的教案和反思--国培作业
一、编辑指导思想
《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，
欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏评述”课。
通过本
课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，
对不同绘画表现形式有初步的了解，同事提高学生审美
能力，培养学生对美的表达能力。
《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行
描述，说出其特色，表达自己的感受。
本课要求学生在
欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏学生是一
次飞跃，是学生综合能力的培养。
学生完成这篇短文后，一定要创造同学没互相交流的机会。
因为学生之间的交
流可以大大启发学生欣赏的思路，是难得的学习机会，
教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。
本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下
的问题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。
在
名作欣赏中老师可以对四种不同绘画表现方式及四位画
家的情况作简单的介绍。
可以用小组合作的方式，让每
一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作
品。
在各组内交流后，老师应组织全体学生对四幅作品
进行对比欣赏，以感受四季的变化。
二、教材版面分析
在本课左右两侧，分别呈现了四季的风景图片，每
幅图片下方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生首
先从大自然的变化中感受四季的特点，用学生以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。
例如“春季是
的季节”，学生可以根据自己的认识填写：希望、孕育
生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现
学生对不同季节的多方面的认识。
可以是色彩的形容，
更可以是对季节的理解。
教师在此项活动中应该让学生
充分认识到大自然的神奇，并同时总结不同季节的特点。
在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍
画家的作品。
东山魁夷的日本画《早春之路》，以纯净的色彩把人带入了一个清新的世界，以极富装饰性的表现
手法展现了日本画的特点。
在色彩上，嫩绿色的草地，
把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿海悄悄的
爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。
列维旦的《夏》则以其富有激情的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏
的明朗苍翠。
白桦林一直是列维旦钟爱的题材，透过夏
日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了
夏天的生命力，更显示出画家的激情。
眼前的一片绿色
的多姿多彩，更领略了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。
《金秋》是我国著名画家林风眠的优秀作品。
林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。
在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色，将金秋的风
韵渲染与纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画
面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。
勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。
画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。
冬天里，似乎万物
进入了休眠，天与地境界的孕育着春的力量。
而画面的
人物则是这静谧中动的分子。
打猎归来的人们带着他们
的猎犬，带有几分疲惫，进入画面左下角。
顺着他们的
路线抬眼望去，我们看到了湖面上忙碌的人们，虽然是
渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
勃鲁盖尔以其细腻的表现手法，将近景、中景刻画得细
致入微。
在欣赏中，同学们在比较不同季节色彩变化的基础上，同时可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形
式特征。
正如《课标中》所说的：欣赏各种美术作品的形、色与质感，使学生在这节欣赏课中，我们会发现它不仅
仅对画面进行了描述，而且加入了评述者的主观感受。
例如：“列维旦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满了
画面，审计勃勃。
细碎的笔触好像树叶和青草，在夏风
中欢笑。
”这实际是给学生评述做了个示范，加上学生上课之初对不同季节的感受和填写的问题卡片，与上课教师介绍的绘画知识，学生的理解认识相结合，就可以按本课作业提升谈谈自己喜爱的一幅作品，完成一篇短文。
三、教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
四、教学重点与难点
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
五、课前准备
l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并
和同学聊一聊对不同季节的感受。
六、教学过程
（一）导人
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题：
(I)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆
或感受？
5出示课题：四季的色彩
（二）新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．小组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，在小组内谈谈你
的感受。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
（三）反馈
l反馈。
(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又
感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
④你还想了解什么？
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运
用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅
图的提示。
)
（四）拓展
（五）总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们
的感受。
七、教学反思
本课是一节欣赏课，通过欣赏、分析艺术作品，认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
在教学过程中我运用了各种教学手段，如为了让
学生充分感受到四季的美，我通过大量的图片欣赏，先
是让学生判断是哪个季节，让学生感受到一年四季色彩
的不同美感。
然后用优美的语言描述作品，描述心情，
每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了，心情也开朗了，气氛也和谐了……。
听听吧：列维
坦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满画面，生机勃勃，细碎的笔触好像树叶和青草在夏风中欢笑……表现四季
的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰盛：春季是
希望的季节，是生机勃勃的季节，是细雨蒙蒙的季节，
是色彩斑斓的季节，是春意融融的季节，是万物复苏的
季节，是五颜六色的季节，是春光明媚的季节，是嫩绿
的季节，是花开的季节，是孩子们的季节……多美呀，
多开心呀，多快乐呀，多令人兴奋和激动呀……师生均
被这一切美好的事物感染了，孩子们的才思如同泉水一
般喷涌而出，学习的情绪高涨。