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中考语文高分写作模式及例文

距离中考越来越近，今天大家推荐几种中考卷老偏的叙文写作模式，趁

着，赶快学一种等考用吧。

一、叙文写作模式

第一种：深入式（最常的模式）

构：“入——（若干段）——合”

首段，开山入；

二段，概括事件；

三段，开始；

四段，事件展；

五段，事件高潮；

⋯⋯

尾段，照开。

例文：“五成交”

警察局拍脚踏，出了一个离奇的面。

由于警察局回的失物往往无人，或者物主提出据后又放弃不要，因

此，警察局的物室里收藏的物品真是琳琅目，令人惊奇。那里有各式各的西：照

相机、立体声声器、机，工具箱和汽收音机等。些无人的西，每年一次以拍

方式出售，去年密里州堪斯市警察局的拍中，就

有大批的脚踏出售。

第一脚踏开始投，拍愿意出价，站在最前面的一个男

孩说：“5块钱。”这个小男孩大约只有10 岁，或 12 岁。“已经有人出五块钱”，你出十块好吗？好，十块，谁出十五块？”叫价持续下去，拍卖员回头看一下前

边那个小男孩，可他没还价。稍后，轮到另一辆脚踏车开投。那男孩又出 5 块钱，但不再加价。跟着几辆脚踏车也是这样叫价出售。那男孩每次总是出价五块钱，

从不多加，不过，五块钱的确太少。那些脚踏车都卖到35 或 40 块钱，有的甚至一百出头。

暂停休息时，拍卖员问那男孩为什么让那些上好的脚踏车给人家买去，而不

出较高价竞争。男孩说，他只有 5 块钱。拍卖恢复了：还有照相机，收音机和更

多脚踏车要卖出。那男孩还是给每辆脚踏车出 5 块钱，而每一辆总有人出价比他高出很多。现在，聚集的观众开始注意到那个首先出价的男孩，他们开始察觉到

会有什么结果。

经过漫长的一个半小时后，拍卖快要结束了。但是还剩下一辆脚踏车，而且

是非常棒的一辆，车身光亮如新，有 10 个排档， 69 厘米车轮，双位手煞车，杠式变速器和一套电动灯光装置。拍卖员问：“有谁出价吗？”这时，站在最前面，

几乎已失去希望的小男孩轻声地再说一遍：“5 块钱”。拍卖员停止唱价。只是停下来站在那里。观众也静坐着默不作声。没有人举手，也没有人喊出第二个价。直到拍卖员说：“成交！ 5 块钱卖那个穿短裤和球鞋的小伙子。”观众于是纷纷鼓掌。

那小男孩拿出握在汗湿拳头里揉皱的五块钱钞票，买了那辆无疑是世界上最

漂亮的脚踏车时，他脸上露出了从未有过的美丽的光辉。

简评

这种层层深入式，有时间先后，是一环套一环，直到你的感情不由自主地陷

去，他喜他。

第二种：内容并列式（比常的模式，也可称“橱窗展式”）

构：“入——并（若干段）——合”

首段，概括性开，直接入。

二段，并列内容段A

三段，并列内容段B

四段，并列内容段C

五段，并列内容段D

⋯⋯

尾段，抒情、，照开。

例文：拒平庸

笔疾，我是一名平庸的考生。似乎是的事，高考是我走出平庸的一个跳板。

一、五只粽子

昨天是端午。清晨，碎碎的晨光落了一地。我着惺忪的睡眼，一切都是那么

地美好。

伴着淡淡的清香，我准了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，在吃

不下了。

“赶把最后一个吃完！” 吼道。

“我吃不下了。”我打着嗝。

“吃不下也要把最后一个吃完！” 迫我，“你不知道，吃五个

粽子就意味着五高中。”

原来因为“粽”与“中”谐音。

可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。

二、一只鸽子

中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。

但是，妈妈谋杀了和平！

妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她听别人讲，高考前吃鸽子有

好处。

可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者；你是否正浴着夕阳的余

晖在广场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和平的鸽子

呢？

可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要

通过高考拒绝我的平庸呢。

要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。

三、一棵树

傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上一层金辉。

看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香火萦绕，这是一棵“神树”。

妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它的清梦。

亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。我赞

美你的绿荫，赞美你的清新，但你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根

的寻常土地，你是否“承载”了太多？

亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我

的平庸呢。

因为平庸，我们拒绝平庸；但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？

简评

本文独树一帜，构思精巧。作者从文化、生态、人生负载三个角度，选取三

个片断，既相对独立，又一脉相连，紧扣“拒绝平庸”的主题，或叙或议，叙议

结合，在看似“平庸”中“拒绝平庸”，充分体现了作者的机智与胆识。? 第三种：引人深思式（也可称“领悟式”）

结构：“入——事（三两段）——理（一段）——合”

领悟就是对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻的道

理。

注意！这里面理不可写多，不能与事平分秋色，否则让人难分是记叙文还

是议论文了，易被人认为是“四不像”的文章！

有个学生在作文中写道：考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又

想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷，在移动试卷的过程中、他展开了激烈的思想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟，原来坐的是别人的课桌！失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。结尾他

写道：“铃响了，虽然那一个空没有填，但我觉得没填比填了更好。”

无疑，作者对这件事的感受是深刻的，但我们是否可以从中悟出更具普遍性的

道理呢？比如，我们可以加上这样一句：“——得到某种东西的同时，不能失去

比这更珍贵的东西。”如果不加这一句，只能使人感到，学生应该遵守考场纪