七年级信息技术上册第10课建立统计图表教案新人教版

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第三单元第10课四、柱形图、折线图和饼图教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

-应用场景：适用于表示各部分与整体的比例关系。
板书设计应条理清晰、重点突出，通过图表和关键词帮助学生理解和记忆。同时，可以适当添加色彩和图形元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
本节课，我们学习了柱形图、折线图和饼图三种常见的数据可视化图表。通过讲解、案例分析和实际操作练习，学生们对这些图表的概念、特点和应用场景有了较好的理解。在课堂展示环节，学生们积极参与，通过小组讨论和展示，进一步巩固了对这些图表的认识。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对柱形图、折线图和饼图的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
2.培养学生运用信息技术进行数据处理和分析的能力，增强学生的信息素养。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合运用能力。
4.培养学生合作学习、分享交流的习惯，增强学生的团队合作意识。
5.培养学生运用所学知识进行创新的能力，提高学生的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点
-柱形图：柱形图的概念、特点、应用场景及绘制方法。
-学生可以自主选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并尝试运用所学知识绘制柱形图、折线图和饼图。
-学生可以尝试分析不同类型的数据，比较柱形图、折线图和饼图在展示这些数据时的优缺点。
-学生可以探索其他常见的数据可视化工具和方法，如散点图、雷达图等，并了解其适用场景和特点。
-学生可以参与线上数据可视化竞赛或项目，运用所学知识解决实际问题，提升实践能力。

第二单元第10课三、《分析图表》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

5.课堂实践：组织学生进行课堂实践，让学生在实践过程中掌握图表的制作与分析方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的数据意识、计算思维、信息社会责任和创新能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：
1.数据意识：学生能够理解数据的价值，认识到数据分析在生活中的重要性，学会从数据中发现问题、分析问题、决问题。
第二单元第10课三、《分析图表》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是《2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册》第二单元第10课，主要教学内容为《分析图表》。本节课的教学目标是使学生掌握使用电子表格软件分析数据的方法，培养学生利用图表进行数据可视化表达的能力。教学内容主要包括以下几个方面：
2.计算思维：学生能够运用电子表格软件进行数据处理和分析，形成解决问题的计算思维方法。
3.信息社会责任：学生能够认识到信息技术的应用对个人和社会的影响，学会负责任地使用信息技术，为社会发展贡献力量。
4.创新能力：学生在学习过程中，通过实践和探索，培养创新思维，提高解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点难点：
-收集数据：收集与问题相关的数据。
-制作图表：根据分析目的和数据特点制作合适的图表。
-解读图表：从图表中提取信息，分析问题原因和解决方案。
-应用解决方案：根据图表分析结果，采取相应的行动解决问题。
教学反思
在进行本节课的教学过程中，我深刻地认识到数据可视化在当今社会的重要性。学生们在日常生活中经常会遇到需要用图表来表达数据的情况，而通过本节课的学习，他们能够更好地理解和应用图表分析的方法。在讲授过程中，我特别强调了图表类型的选择和图表数据的解读这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生们理解难点部分。

第十课数据的收集与表格制作教学设计（精选多篇）

第十课数据的收集与表格制作教学设计（精选多篇）第一篇：第十课数据的收集与表格制作教学设计第十课数据的收集与表格制作教学设计一、教材分析本节课是教育科学出版社《初中信息技术》上册第三单元第十课《数据收集与表格制作》的内容。

作为本章的起始章节，主要介绍了Excel软件的功能和基本操作，让学生学会如何来收集获取数据。

本节课旨在增强学生的数据收集意识，了解数据处理的广泛应用，学会利用信息技术来解决日常生活中的问题。

二、学情分析本节课的教学对象为初一年级的学生，在上个章节学生已经系统地学习了文字处理软件Word的基本知识和基本技能。

Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。

因此在学习Excel 的窗口组成、基本操作时，都可以运用知识的迁移，引导学生自己去实践。

本节课要注意激发学生的学习兴趣，从生活中例举实例，让学生觉得学有所用，学有所得。

三、教学目标知识与技能：1、让学生了解Excel的基本功能和特点。

2、让学生了解Excel的基本概念。

3、让学生学会Excel的基本操作。

过程与方法：通过情景的创设让学生了解Excel软件的基本功能和特点。

通过对比学习，知识的迁移，引导学生自主实践了解Excel的基本概念。

通过信息的收集、工作表的建立让学生掌握Excel的基本操作情感态度和价值观：1、增强学生的数据收集意识。

2、培养学生的小组合作精神和相互协作意识。

3、激发学生的环境保护意识。

四、教学重点与难点教学重点：了解Excel的基本概念，学会Excel的基本操作。

教学难点：让学生学会建立工作表。

五、教学设计思想本节课作为《数据统计与分析》的第一节课，激发学生的学习兴趣很重要。

因此本节课从生活中例举实例，以计算某家庭上半年CO2排放量一表导入，既让学生认识到Excel软件的功能，又激发了学生的环保意识。

Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。

因此在学习Excel的打开和界面的组成时进行了对比教学，运用知识的迁移，引导学生自己去实践探究。

第十课建立统计图表教学设计 2023—2024学年人教初中信息技术七年级上册

3. 为了拓展教学资源，可以寻找更多的在线课程、教学视频等，丰富学生的学习资源。
八、板书设计
一、教学内容：
1. 统计图表的概念与类型
2. Excel软件的基本操作
3. 数据处理与图表制作
二、核心素养目标：
1. 数据意识
2. 信息处理能力
3. 创新思维
4. 团队协作能力
三、学习者分析：
1. 学生已掌握的知识
2. 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决统计图表问题。
错题订正：
1. 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2. 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
1. 介绍与统计图表相关的拓展知识，如数据可视化的最新趋势和应用案例。
2. 引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1. 通过展示不同类型的统计图表，如条形图、折线图和饼图，吸引学生的注意力。
2. 提出问题或设置悬念，如“这些图表是如何帮助我们理解数据的？”和“你能设计一个有趣的统计图表吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入统计图表学习状态。
回顾旧知：
1. 简要回顾上节课学习的Excel软件的基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）反馈与评价：教师将对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，及时发现并纠正学生的问题，提高学生的学习效果。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
1. 发放预习材料，包括统计图表的介绍和Excel软件的基本操作指南。
2. 引导学生提前了解统计图表的概念和制作方法，标记出有疑问或不懂的地方。

人教版七年级上册信息技术教案10.1柱形图、折线图和饼图

核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。
1. 信息意识：通过本节课的学习，学生将能够认识到数据可视化在信息传递和表达中的重要性，具备从大量数据中提取有用信息的能力。
2. 计算思维：学生将能够运用信息技术工具和方法，对数据进行处理和分析，通过绘制柱形图、折线图和饼图来展示数据，培养解决问题的计算思维。
"在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，我会为大家解答。同时，我也希望大家能够积极思考，探索和发现数据可视化的方法和技巧。"
5. 课堂总结（5分钟）
"通过本节课的学习，我们了解了柱形图、折线图和饼图的特点和应用，掌握了如何使用信息技术软件绘制这些图形。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高我们的数据处理和信息表达能力。"
人教版七年级上册信息技术教案 10.1柱形图、折线图和饼图
主备人
备课成员
教材分析
人教版七年级上册信息技术教案第10.1节“柱形图、折线图和饼图”的内容，主要介绍了三种常见的数据可视化图形：柱形图、折线图和饼图。通过本节课的学习，学生将能够理解这三种图形的特点和适用场景，掌握如何使用信息技术软件绘制这些图形，并能够根据实际需要选择合适的图形来展示数据。
6. 课后作业（5分钟）
"课后，请大家结合所学内容，完成课后作业。作业要求如下：……请大家按时提交作业，我会为大家批改并给予反馈。"
7. 课堂拓展（5分钟）
"对于本节课的内容，如果大家还有其他疑问或者想要深入了解，可以利用课后时间进行拓展学习。大家可以查阅相关资料，或者参加兴趣小组进行讨论。"
知识点梳理
3. 设计练习题目和小组讨论，让学生在实际操作中学会选择合适的图形来展示数据，并培养他们准确解读和分析图形信息的能力。

人教版信息技术七上成立统计图表word教案

七年级信息技术第七单元第五节
为电子表格添加统计图表
一、教学目标：
1、知识与技术：学会在电子表格中插入统计图表，把握统计图表的不一样式和美化统计图表。

2、进程与方式：师生互动，教师引导、指导，学生自学、合作、探讨。

3、思想与情感：成立和谐、融洽的师生、生生关系，培育学生的合作合作精神，树立科学严
谨的学习态度。

二、教学重点：如何插入统计图表。

三、教学难点：数据源的选取和图表对话框的设置。

四、教学方式：导学达标。

五、课时安排：一课时。

六、教具：电子教室系统
七、教学进程：。

信息技术《建立统计图表》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了统计图表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《建立统计图表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展示数据的情况？”比如，如何更直观地展示你们班级的考试成绩。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图表的奥秘。
五、教学反思
在上完这节《建立统计图表》的课程后，我深刻地反思了自己的教学过程和方法。首先，我发现学生们对于统计图表的基本概念掌握得还算不错，他们能够理解不同类型的图表以及其适用场景。然而，在实际操作环节，部分学生仍然感到困惑，尤其是在选择合适的图表类型和进行数据分析时。
在讲授新课的过程中，我意识到理论介绍和案例分析的结合对于学生的理解非常关键。通过具体的案例，学生能够更直观地看到统计图表在实际中的应用，这有助于他们更好地吸收理论知识。但同时，我也发现需要更多地强调图表选择和数据解读的技巧，这样学生在遇到实际问题时才能更加得心应手。
-例如：条形图适用于展示分类数据，折线图适用于表现数据随时间变化的趋势，饼图适用于显示各部分在整体中的占比。
（2）学会使用电子表格软件创建和编辑统计图表：包括图表的插入、数据源的选择、图表样式的调整等。
-例如：如何从数据表格中选取正确的数据范围，如何调整图表的标题、图例、坐标轴等元素。

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第十课建立统计图表
教学目标：
了解常见的图标类型及特点
掌握建立统计图标的方法
了解多角度分析图标的方法
知识与技能目标：
1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。

2、并能根据图表分析数据。

情感态度与价值观目标：
1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。

教学重点：了解常见的图标类型及特点
教学难点：掌握建立和分析统计图标的方法
教学过程：
用屏幕广播观看几种不同的统计图标，
导入：
师：同学们平时喜欢上网吗？
生：喜欢。

师：那你们上网的目的是什么？
生：七嘴八舌说最喜欢的娱乐游戏，帮助学习。

师：你们知道在我们学校最多少个学生喜欢玩游戏而上网的吗？
生：……
在此过程中教师要让学生有严谨的意识。

提醒学生：对于这个问题不能靠猜测，需要用数据来说话。

展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。

“那么这样的图表是怎么做出来的呢？”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。

1．Excel中各图表类型的特点
师：介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。

1.柱形图：用来显示一段时期内数据的变化或者描述各项之间的比较。

分类项水平组织，
数值垂直组织，用来强调数据随时间的变化。

2.条形图：描述各项之间的差别情况。

分类项垂直组织，数值水平组织，用来突出数据的
比较，弱化时间的变化。

3.折线图：用来比较等间隔上数据的变化趋势。

4.饼图：用来显示数据系列中第一项点该系列总值的比例关系。

一般只显示一个数据系列，
在突出某个重要项时应用比较广泛。

2．插入统计图表
师：一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。

师：布置任务：
(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。

(2)改变图表中的数据，观察图表的变化。

中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、
经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。