一年级上册认识钟表(整时和大约几时)
人教版小学数学一年级上册认识钟表
? 滴答滴答，滴答滴答………… ? 会走没有腿， ? 会说没有嘴， ? 它会告诉我们， ? 什么时候起， ? 什么时候睡。
你会吗？
逛一逛 我会认 我会学
闯关 动画乐园
任务
欢迎大家来到蓝猫钟表店
你都认识吗？
认 识 钟 面
认 识 钟 面
认
识
分针
钟
时针
面
指一指：
在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个
是分针，说给你的同桌听一听。
说一说：
分针和时针有什么区别？
我是分针 又长又细
我是时针 , 又短又粗
认识整时
认识整时
12时
4时
6时
你发现了什么？
得出结论：
分针指向 12，时针指向几，就是几时。
认识整时
12时 12:00
4时
6时
4:00
6:00
你发现了什么？
用数字表示整时，冒号右边是 2个 “0”，冒号左边是几时就是几时。
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
11 12 1
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
7时不到一点
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
说一说钟面上大约是几时？
大约8时
大约9时
大约5时
认一认 修一修 猜一猜
11 12 1 2
10
9
3
8 7
4 65
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
为什么都是10时,而小朋友做的事 却不一样？
时间到了， 我要去睡觉
认识钟表教学设计
认识钟表教学设计认识钟表教学设计（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的认识钟表教学设计，希望对大家有所帮助。
认识钟表教学设计篇1知识技能目标：１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表教学流程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师：谁猜到了这是什么?2、认识各种不同类型的钟表。
师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示,请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？（二）教学整时1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（3）班的小朋友们一起去玩玩吧。
师：谁知道过山车的发车时间呢？师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。
认识大约几时
认识大约几时教学目标：1.通过练习，正确认读整时和半时，结合现实情境，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学过程一、复习上一节课学习的钟面、认识整时、半时。
师：上节课我们认识了钟表，会读整时和半时。
师：我们一起来想一想钟面上有什么？师：老师找一个坐的最端正的同学上来指一指哪个是时针，哪个是分针？师：你是怎样区分分针和时针的？师：昨天，我们还认识了整时和半时，谁能读一读这两个钟面上的时间（课件出示一个整时和一个半时的钟面）师：你是怎么认读的？师：这个同学的记忆力真好，把我们昨天学习的内容全都学会了。
师：我们一起来复习一下：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半师：老师看看谁听讲最认真，我要请他上来拨几个时刻。
师：我想想谁回答问题的声音最响亮，让他来给同学们说时刻。
师：同学们表现的真棒，看来昨天学习的关于钟表的知识都学会了。
二、创设情境，学习新知（1）创设情境师：老师这儿还有个问题想考考大家，看看哪个同学能快速的告诉老师答案。
事情是这样的，一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的事情（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。
（2）再次复习整时、半时师：老师想知道同学们都是什么时候到家的，你能帮他们看看时间吗？师：小力到家是什么时间？（5时）师：你是怎么看的？师：小云是什么时间到家的？师：你怎么知道的？（3）学习快到几时师：小青是什么时间到家的？师：（如果学生说出时间：XX同学对钟表的知识掌握的真好，我们还没学习就已经会了我们一起来看一看这个时间。
）师：如果学生都不认识：看来这个时间把同学们难住了，我们一起来学习今天的知识。
师：这和我们学过的整时半时一样吗？师：我们知道整时的时候，分针指向12，那我们来看分针向12了吗？师：那现在分针指向几？师：我们知道分针走的方向是按照和数字从小到大顺序是一样的，分针现在走到11了，那分针继续走，当走到12 ，正好是几时生：5时师：分针走到12是5时，现在指着11，还不到5时，我们就说成是快到5时了。
认识钟表教案-1
认识钟表教案认识钟表教案集锦9篇认识钟表教案篇1教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。
教学目标：1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。
2、数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。
3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
会正确区分整时和大约几时4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会认、读、写整时以及大约几时。
教学难点：掌握看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。
教学准备：教具：自制，挂钟，板书卡片。
学具：学具钟面。
教学过程：一、复习认识钟面1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：认识钟表（板书）2、欣赏各式各样的闹钟。
问：从钟面上你看到什什么，各有什么特点？3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？4、认一认：7时、3时、6时1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。
2）对比普通记时法和电子表计识法的写法。
3）练习，写出整时的两种写法。
4）、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？二、过1小时、前1小时1）、学习过1小时和前1小时是几时。
2）练习，写过1小时和前1小时。
3）练习，补时针和分针。
4）练习，找规律三、大约几时1、学习大约几时。
2、说一说，拨一拨大约几时。
3）练习，写一写大约几时。
4）练习，找规律5）练习，改错。
四、小结。
五、布置作业。
（为自己设计星期天的时间安排。
）[设计意图]：这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。
通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。
认识钟表教案
认识钟表教案认识钟表教案锦集9篇认识钟表教案篇1教学内容：苏教版一年级上册第84-85页的例题、"试一试"以及"想想做做"，认识钟表教学设计。
教学目标：1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：会看整时数和大约几时。
教学难点：理解大约几时。
教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。
教学过程：一、激情引趣，导入新课师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。
课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)师：对，是闹钟。
师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表)师：这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢?揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。
今天，我们就一起来认识钟表。
(板书课题：认识钟表)二、合作学习，探究新知1.初步认识钟面。
师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?(同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。
)师：谁来说说钟面上都有些什么?(1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。
原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。
那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?(2)时针和分针师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短)师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。
谁知道它们叫什么吗?师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示)问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢?师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。
一年级认识钟表知识点归纳
1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。
比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。
4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7 2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯; 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。
对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。
有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。
这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。
四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。
拟在本课教学中体现以下几点： (一)知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
(二)学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。
(三)学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。
充分发挥信息技术的优势恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
一年级上册数学认识钟表的教案
一年级上册数学认识钟表的教案一年级上册数学认识钟表的教案1一.教学目标：1.结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。
2.结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的不错习惯。
3.培养学生的观察能力和应用意识。
二.教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的不错习惯。
三.教学难点：1.认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。
2.规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。
四.教学过程：(一)导入：1.先给你们猜个谜语。
“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。
”你们猜一猜它是什么呀?(钟表)2.我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。
(板书：学看钟表)(二)新授：1.观察钟面。
这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀?(1)少数字。
还有谁和他有一样的发现?看来你们在家里经常看钟表。
课件：(1~12)快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。
(课件，空表盘)刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗?(每次叫两三个学生)(课件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。
看看还缺点什么?(2)时针和分针。
预设：1.少了三根针哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗?2.秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。
今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。
a、除了12个数，钟面上还有什么?预设一：时针和分针。
你真了不起，都知道时针和分针了。
这两根哪根是时针，哪根是分针呀?(短的是时针，长的是分针。
)你说的真准确，谁再来说说?(找三个同学说：短的是时针，长的是分针。
)预设二：有两根针。
你是怎么区分这两根针的?(一根长一根短。
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你会拨吗？
4时
6时
8时
你能帮我修理钟表吗？
3时
6时
8时
7时在羊村门 口见！
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快到7时
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刚过7时
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7时不到一点
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
说一说钟面上大约是几时？
大约8时
大约9时
大约5时
请你拨一拨!
我再睡一 会儿吧！
快起床吧！
我们一起去 上学吧！
再玩一会 儿吧！
再玩一会 儿吧！
我们一起去 做作业吧！
时间快到了， 我要去睡觉了！
间
哎呀，我还 没写完作业 呢。
你更喜欢谁？
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄 悄地溜走了，而且再也回不来了。 因此，我们要学习美洋洋，从小就 要做一个会安排时间并且爱惜时间 守时的好孩子。
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4时 8时 分针指着12，时针指着几，就是几时。
观察三个钟面你发现了什么？
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为什么都是10时,而小朋友做的事 却不一样？
滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿， 会说没有嘴，
它会告诉我们， 什么时候起，
什么时候睡。
这 是 什 么
欢迎大家 来到美洋洋钟表店
有12个数字
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分针
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时针
现在是早上几时？
7时分Βιβλιοθήκη 指着12，时针指着7，就是7时。钟面上各是几时？
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