25823金融基础知识教案1

辽宁金融职业学院授课教案2010 — 2011学年度第二学期课程名称：金融学概论授课班级：授课教师：***教师课程表教学进程表授课题目：第一章货币制度第一节货币的含义及产生教学目的：通过学习使学生了解货币的含义及产生为今后的学习打下良好的基础。

教学重点：货币性质的理解教学难点：价值形式发展过程分析、货币性质的理解教学方法：PPT 课堂(课后)记事教学过程：第一节货币的含义及产生复习引入：假设一个岛上有1000口人，最初，岛上的人过着纯粹的自然经济生活，随着生产力的提高，逐渐产生了社会分工，随着劳动分工的发展，勤劳的人们自己生产的东西自己消费不了，有了剩余之后，生产不同产品的人开始尝试交换，屠夫想吃面包就拿他的产品和面包师交换，面包师想喝啤酒就和酿酒商交换。

可是常常会遇到这样的问题，面包师并不想吃肉，面包师想喝啤酒，酿酒商并不想吃面包，这下交易很难达成了。

于是，聪明的人们想出用一种大家都认可的东西作为中介，比如盐、糖、贝壳等，可是，后来又遇到问题，比如以公牛作为交换媒介，这时假如有人想买盐，那他不可能把牛杀掉，一块一块去买盐，这种情况下，其实交易的进行还是不能很顺利。

当金属特别是贵金属金和银充当了交换媒介之后，这些问题得到了很好的解决。

但金银要磨损，同时大额交易携带大量金银很不方便，为了解决这个问题，想了一个办法，就是由岛上的管理者发行一种符号，用它来代替金银，于是现代意义上的货币--钞票产生了。

一、货币的产生(一)从商品交换发展的历史进程看货币的起源，货币是商品生产和商品交换发展的必然产物，是商品经济内在矛盾发展的必然结果。

1．商品为什么成为货币2．商品通过什么成为货币3．商品怎样成为货币(1)简单的或偶然的价值形式。

如：2只羊=一把石斧(2)扩大的价值形式。

如：1把斧子1袋小麦1只羊= 1件衣服3斤茶叶……(3)一般价值形式。

如：1把斧子1袋小麦1件衣服= 1只羊3斤茶叶(4)货币价值形式。

如：1把斧子1袋小麦1件衣服=1克黄金3斤茶叶……(二)从货币的本质看货币是固定地充当一般等价物的特殊商品1.货币是商品2.货币是特殊商品3.货币是固定充当一般等价物的商品4.货币是生产关系的反映二、货币形态的演变1.实物货币2.金属货币。

3.信用货币4.电子货币课后小结：货币出现后，商品内部使用价值和价值的矛盾，就表现为商品和货币的矛盾。

商品换成了货币，商品的使用价值和价值的矛盾就解决了。

对于货币的起源，古今中外思想家、经济学家都看到了与交换发展的联系。

而马克思关于货币起源的论述特点是立足于劳动价值论，通过分析价值形式的发展，科学地揭示了货币产生的客观必然性。

课后作业：为什么货币天然不是金银，金银天然是货币？课后反馈：检印授课题目：第二节货币的职能教学目的：通过学习使学生了解货币的本质决定着货币的职能，了解货币层次的划分。

教学重点：货币本质的理解教学难点：货币本质教学方法：PPT 课堂(课后)记事教学过程：第二节货币的职能复习引入：提问学生对对货币产生的认识一、价值尺度价值尺度职能是指货币作为衡量商品价值标准的职能。

(1)货币在执行价值尺度职能时，只是观念上想象的货币，不一定要现实的货币。

(2)执行价值尺度职能的货币本身须具有价值。

二、流通手段流通手段职能是指货币在商品交换中充当交换的媒介职能。

使直接的物物交换(W——W)变成了以货币为媒介的间接交换(W—G—W)。

1．必须是现实的货币2．不需要有足值的货币本体三、贮藏手段货币的贮藏手段是指货币退出流通领域被人们当作社会财富的一般代表保存的职能。

1．它必须既是现实的货币，又是足值的货币。

2．作为储藏手段的货币，必须退出流通领域，处于静止状态。

四、支付手段当货币不是作为交换媒介，而是作为价值的独立运动形式进行单方面转移时就是支付手段职能。

1．支付手段除了服务于商品流通外，还服务于其他经济行为。

2．商品赊销的发展，使商品生产者之间形成了一个很长的支付链环。

五、世界货币随着对外经济往来和国际贸易的发展，货币越出国界，在世界市场上发挥着一般等价物的作用，就充当世界货币的职能。

第三节货币的定义及货币层次的划分一、货币的定义（一）货币一词常常用来表示许多不同的概念1.将货币视为通货或现金2.货币等同于财富3.将货币等同于收入(二)金融学定义的货币二、货币层次的划分（1）美国对货币层次的划分：M1＝现金＋活期存款＋其他支票存款；M2＝M1+小额定期存款＋储蓄存款＋货币市场存款账户＋货币市场基金份额(非机构所有)＋隔日回购协议＋隔日欧洲美元＋合并调整；M3＝M2＋所有存款机构的大额定期存款＋定期回购协议和定期欧洲美元＋货币市场互助基金股份( 机构)M4＝M3＋短期财政部证券+ 商业票据+ 储蓄债券+ 银行承兑票据（2）我国中国人民银行对货币层次的划分：中国人民银行是从1994年开始，正式把货币供应量作为我国货币政策的中介目标，并确定按季度公布货币供应量指标。

具体的划分层次为：M0——流通中现金M1——M0+企业活期存款+机关团体部队存款+农村存款+个人信用卡存款M2=M1+居民储蓄存款+ 单位定期存款+信托类存款+其他存款M3=M2+金融债券+商业票据+大额可转让定期存单等M1是通常所说的狭义货币量，流动性较强；M3 是广义货币量，M2与M1，的差额是准货币，流动性较弱；M3是考虑到金融创新的现状而设立的，暂未测算。

三、货币层次划分的意义（一）这种货币供应层次的划分，有利于为中央银行的宏观金融决策提供一个清晰的货币供应结构图（二）这种货币层次划分方法，有助于中央银行分析整个经济的动态变化。

课后小结：货币的职能即本身所具有的功能，它是货币本质的具体体现。

随着商品经济和货币的发展，货币的职能也在不断的发展。

货币的五种职能并不是各自孤立的，而是具有内在联系的，每一种职能都是货币作为一般等价物的本质的反映。

划分货币层授课题目：第四节货币制度教学目的：通过学习使学生了解货币制度的含义及内容为今后的学习打下良好的基础。

教学重点：货币制度的含义及内容教学难点：货币制度的内容教学方法：PPT 课堂(课后)记事教学过程：第四节货币制度复习引入：提问：货币层次的划分，检查上节所留作业总结学生发言，没有规矩不成方圆，货币也要有自己的制度，本次课即分析这个问题一、货币制度的形成货币制度，简称“币制”，是指国家以法律规定的货币流通结构和组织形式。

二、货币制度的构成要素一般而言，货币制度的构成要素有四个：1．货币材料2．货币单位3．各种货币的铸造、发行和流通程序(1)本位币(2)辅币三、货币制度的演变16世纪以后国家货币制度发生了数次大的变化，这些变化的轨迹可用下图表示：银本位制平行本位制金属货币制度金银复本位制双本位制货币制度跛行本位制金币本位制金本位制金块本位制金汇兑本位制信用货币制度——不兑现的信用货币1．银本位制2．金银复本位制(1)平行本位制(2)双本位制。

(3)跛行本位制3．金本位制(1)金币本位制。

(2)金块本位制。

(3)金汇兑本位制。

4．纸币制度课后小结：货币制度简称为币制，是一个国家以法律形式确定的货币流通结构和组织形式。

货币制度是货币运动的准则和规范。

货币制度是随着资本主义经济制度的建立而逐步形成的。

课后思考：货币制度的含义？课后反馈：实训题目：案例分析：战俘营里的货币实训目的：通过讨论分析，是学生们知道货币的本质，以及做为交易媒介的不一定是货币。

实训重点：货币的本质实训难点：货币的本质实训地点：多媒体的教室检印授课题目：第二章信用与信用扩张第一节信用的产生及发展教学目的：通过本章的学习，要求大家了解信用的起源信用形式和信用工具，信用扩张与虚拟经济，掌握商业信用和银行信用的基本内容。

教学重点：信用的含义、信用形式、信用工具教学难点：信用扩张教学方法：PPT 课堂(课后)记事教学过程：第一节信用的产生及发展复习引入：岛上有的人靠捕鱼为生，有的人靠种植水果为生，可是，想买水果的人，需要把鱼出售出去才有货币购买水果，想买鱼的人，需要把水果出售出去才有货币购买鱼，水果和鱼如果不能及时出售就会坏掉，于是起初是在熟人之间达成了这样的约定，先将水果或鱼拿走，有了货币后再还钱。

信用就产生了。

有一天，岛上只有二个人在卖鱼，一开始他们的生意很不好，一个买鱼的人都没有，他们很无聊地站了半天。

为了让大家不无聊，甲和乙商量着要玩一个游戏。

游戏是这样的：甲花了一元钱买乙一条鱼，乙也花一元钱买甲一条鱼(假设鱼一样大)，现金交付。

甲再花2元钱买乙一条鱼，乙也花2元钱买甲一条鱼，现金交付。

甲再花3元钱买乙一条鱼，乙也花3元钱买甲一条鱼，现金交付……于是整个市场的人都会看到鱼的价格在飞涨，不一会儿就涨到了每条鱼60元。

但只要甲和乙手上的鱼数一样，那么谁都没有赚钱、谁也没有亏钱，但是他们重估以后的资产却已“增值”了！在甲、乙“赚钱”的示范效应，以及路人丙赚钱的带动下，接下来参与买卖鱼的人越来越多……突然有人说：这只不过是鱼而已，根本不值那么多钱嘛！于是，大家又争相抛卖自己手里的鱼，鱼的价格一路狂跌。

我们回首看看人类历史上每一次重大的金融危机，那些股市的泡沫，那些房地产泡沫……都无一例外地演绎了无数个完全类似于上文“鱼吐泡沫”的故事。

一、信用的产生信用是与市场经济和货币流通紧密联系的经济范畴，它是商品生产、货币流通、市场贸易发展到一定阶段的产物。

(一)信用的含义1．道德范畴中的信用2．狭义的信用3．两个范畴信用之间的关系(二)信用的产生(三)信用的特征1．偿还性2．付息性二、信用的发展(一)信用的壮大有两次大的飞跃：1．是信用方式的进化2．信用活动领域的扩大(二)信用的发展经历了几个阶段1．前资本主义信用——高利贷信用（1）高利贷是指通过贷放货币或实物而获取高额利息的借贷行为，是历史上最早的、最古老的生息资本的形式。

（2）高利贷信用的特点：利率高、剥削残酷；不具有对生产性。

2．资本主义信用——借贷资本运动（1）资本主义信用的基本形式①间接融资：商业信用、银行信用②直接融资：证券买卖（2）借贷资本运动形式（3）借贷资本的特点：①借贷资本是作为资本的商品，即资本商品。

②借贷资本是一种所有权资本，而与职能资本相对立。

③借贷资本的运动表现为与职能资本运动相脱离的特殊运动形式。

④借贷资本是最富有拜物教性质的资本形式。

课后小结：信用是与市场经济和货币流通紧密联系的经济范畴，它是商品生产、货币流通、市场贸易发展到一定阶段的产物。

信用关系是在商品交换和货币流通的基础上产生的，反映了商品生产者之间的经济关系，因而也为商品经济和市场经济所共有。

在现代市场经济条件下，信用具有特别重要的意义和作用。

课后作业：资本主义信用的特点是什么？课后反馈：检印授课题目：第二节信用形式和信用工具教学目的：通过本次课的学习，要求大家了解信用的信用形式和信用工具。