(人教版)中考语文课内文言文梳理：九上(2)唐雎不辱使命
九年级唐雎不辱使命知识点
九年级唐雎不辱使命知识点《唐雎不辱使命》是九年级语文中的一篇经典文言文，出自《战国策·魏策四》。
这篇文章生动地展现了唐雎在面对强秦威胁时的英勇无畏和机智应对，具有很高的文学价值和教育意义。
以下是对这篇文章的知识点梳理。
一、文学常识1、《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，着重记录了战国时期谋臣策士的言论和谋略。
2、刘向（约前 77—前 6），原名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。
二、重点字词1、通假字（1）故不错意也（“错”通“措”，安放，安置）（2）仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色）2、古今异义（1）虽然，受地于先王（古义：即使这样；今义：表转折关系的连词）（2）非若是也（古义：这样；今义：判断动词）（3）岂直五百里哉（古义：只，仅仅；今义：不弯曲）（4）休祲降于天（古义：吉祥；今义：休息）（5）长跪而谢之曰（古义：道歉；今义：感谢）3、一词多义（1）使：秦王使人谓安陵君曰（派遣）；安陵君因使唐雎使于秦（前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使）（2）以：以大易小（用）；而君以五十里之地存者（凭借）；徒以有先生也（因为）（3）于：受地于先王（从）；安陵君因使唐雎使于秦（到）（4）之：寡人欲以五百里之地易安陵（的）；愿终守之（它，指代安陵）；夫专诸之刺王僚也（用于主谓之间，取消句子独立性）4、词类活用（1）请广于君（广：形容词用作动词，扩充）（2）轻寡人与（轻：形容词用作动词，轻视）（3）伏尸百万，流血千里（伏、流：动词的使动用法，使……伏，使……流）三、重点句子翻译1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！译文：我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译文：大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，很好；即使这样，我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！3、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
(人教版)中考文言文复习(九上)《唐雎不辱使命》ppt课件
(1)以而君以五十里之地存者 凭借，依靠 徒以有先生也 因为，由于
寡人欲以五百里之地易安陵
用，把
寡人欲以五百里之地易安陵 结构助词，的 (2)之 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月
亦免冠徒跣 动词，光着 (3)徒 徒以有先生也 副词，只，仅仅
3．文章中心概括 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对 暴秦勇敢无畏、义正词严地同秦王展开针锋相对的斗 争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎 忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
4．人物形象解析 唐雎是一位有胆有识的谋士。他不卑不亢，不畏 强暴，针锋相对地与秦王抗争。秦王是骄横、狂妄、 狡诈和前倨后恭、外强中干的暴君，他色厉内荏的形 象反衬出唐雎的沉着、镇定、坚强、无畏的精神。
(4)使安陵君因使唐雎使于秦 前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使
秦王使人谓安陵君曰 动词，派，派遣
4．古今异义 (1)寡人欲以五百里之地易 安陵 ． 义：做起事来不费事的，容易 (2)虽然 ，受地于先王，愿终守之 ．． 古义：即使这 古义：交换；今
样，但是„„；今义：表示转折关系的连词
2.唐雎不辱使命
1．重点词语解释 (1)唐雎不辱 使命 辱没、辜负 ． (2)弗敢易 ． 交换 (3)且 秦灭韩亡魏 ． (5)非士 之怒也 ． 况且 (4)岂直 五百里哉 只，仅仅 ． 这里指有才能有胆识的人 (6)秦王色挠 ． 屈服 (7)长跪而谢 之曰 道歉 ．
2．通假字 (1)故不错意也 (2)仓鹰击于殿上 3．一词多义 错通“措” 仓通“苍”
(3)今日是 也 ． 断词 (4)寡人谕 矣 ． 吩咐
古义：代词，这，这样；今义：判
古义：明白，懂得；今义：告诉，
5．词类活用 (1)轻 寡人与 ． (3)请广 于君 ． 形容词作动词，轻视 使动用法，均指使„„灭亡 (2)且秦灭 韩亡 魏 ． ．
九年级语文上册《唐雎不辱使命》古诗文原文及翻译
九年级语文上册《唐雎不辱使命》古诗文原文及翻译22、《唐雎不辱使命》原文：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”译文：秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。
安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。
安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？”秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。
复习23：唐雎不辱使命-2024年中考语文课内文言文考点过关复习
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第23篇 唐雎不辱使命
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第一部分：出使缘由
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安 陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎（jū）使于秦。
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4.文意理解
（1）用自己的话简要回答：第三段中唐雎是怎样让秦王屈 服的?
唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”，并列 举了三个布衣之怒的例子来反驳秦王，表示要效法。最 后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。
（2）唐雎的使命是什么？他能够出色完成使命的根本原因 又是什么？
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文意理解 1. 有人说：“根据史实，秦王能统一六国，成就大业， 应该是个英雄。”你是怎样看待秦王这个人的？结合文 章，发表你的见解。 示例：我认为秦王不是英雄。因为他先以“天子之怒” 恫吓，后又“色挠”，说明他是一个骄横狂暴、外强中 干的人。或：我认为秦王是个英雄。秦王面对敢于拼命 的唐雎“长跪而谢”，并称赞唐雎，说明他是一个能审 时度势、当机立断的人。
（《战国策·赵策三》，有删改）
【注】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代 的贤人。 ③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名 的武士。
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1.下列句中标色词语解释不正确的一项是（2分）
（C ） A.长跪而谢之曰
第10课《唐雎不辱使命》知识点
10、唐雎不辱使命文言知识点一、作者简介《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策》。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，共33篇，分国编次。
主要记载了战国时期谋臣策士的策略言论，分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等11国共33篇。
《战国策》战国时代国别体史书，又名《国策》、《国事》。
它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年间各国政治、军事、外交方面的动态。
《战国策》文辞优美，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”“安步当车”“门庭若市”等。
在我国古典文学史上亦占有重要地位。
纪传体：以人物为中心线索。
《史记》（二十四史全是纪传体）编年体：按年月日先后顺序来记述事实。
《春秋》《左传》国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。
《国语》《战国策》我国第一部编年体史书是《春秋》我国第一部叙事完备的编年体史书是《左传》（左氏春秋）我国第一部纪传体通史《史记》文言知识点一、通假字1.故不错意也(“错”同“措”,置，放)2.仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”，青色)二、一词多义（一）使1.使人谓安陵君曰（派遣）2.安陵君因使唐雎使于秦（派遣出使）（二）徒1.亦免冠徒跣（裸露）2.徒以有先生也（只，仅仅）（三）然1.虽然，受地于先王（代词，这样）2.秦王怫然怒（……的样子）（四）夫1.此庸夫之怒也（成年男子）2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）（五）虽1.虽然，受地于先王（虽然）2.虽千里不敢易也（即使）（六）与1.轻寡人与（疑问语气助词，吗）2.与臣而将四矣（和、同）（七）者1.以君为长者（……的人）2.安陵以五十里之地存者（……的原因）（八）亦1.公亦尝闻天子之怒乎（也）2.布衣之怒，亦免冠徒跣（不过）（九）怒1.秦王怫然怒（发怒，动词）公亦尝闻天子之怒乎天子之怒大王尝闻布衣之怒乎布衣之怒此庸夫之怒2.怀怒未发（愤怒，形容词）（十）之1.寡人欲以五百里之地易安陵（的）2.虽然受地于先王，愿终守之（代词，代“它”，指土地）3.公亦尝闻天子之怒乎（取独）4.长跪而谢之曰（代词，他，指唐雎）5.聂政之刺韩傀也（取独）（十一）于1.受地于先王（从）2.唐雎使于秦（到）3.休祲降于天（从）4.仓鹰击于殿上（在）5.何至于此（到）（十二）以：1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）2.而君以五十里之地存者（凭借）3.以君为长者（把）4.徒以有先生也（因为）5.以头抢地耳（用）（十三）而1、安陵君受地于先王而守之（表顺承）2、与臣而将四矣3、挺剑而起4、长跪而谢之曰5、而君以五十里之地存者（表转折）6、而君逆寡人者三、词类活用1.天下缟素(名词用作动词，穿白色丧服)2.轻寡人与(形容词用作动词，轻视)3.请广于君(形容词用作动词，增广、扩充)4.伏尸百万，流血千里（动词的使动用法，“使…伏”“使…流”）5.且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，意思是“使……灭亡”）四、古今异义1、寡人欲以五百里之地易安陵古义：交换今义：容易2、虽然，受地于先王古义：虽然如此（两个词）今义：连词3、岂直五百里哉古义：只，只是今义：直线4、非若是也古义：这样今义：判断动词5、夫专诸之刺王僚也古义：句首发语词，无意义今义：增加6、休祲降于天古义：吉祥今义：休息7、长跪而谢之曰古义：道歉今义：感谢五、特殊句式1、此三子者，皆布衣之士也。
人教部编版语文九年级上册《唐雎不辱使命》2
接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、 聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒” 加以渲染说明。这三个史实，直刺贪生怕死的 秦王心窝；警告秦王吸取历史教训，不要自蹈 死地。但是，这些有根有据的“士之怒”，毕竟 是历史上的事，已经过去了，它对秦王虽有所 触动(威胁)，但还不足以使利令智昏的秦王幡然 悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“ 与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀 秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的 直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处 境。
神态描写
秦
“秦王色挠”
王： 语言描写
动作描写 “长跪而谢之”
从这个故事可以看出秦王是什 么样的人？
贪得无厌、奸诈狡猾，外 秦王 强中干、骄横狂暴、色厉
内荏的封建统治者。
唐雎的 说话技巧
言之有“节” 言之有“据” 言之有“力”
一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。 秦王要求以五百里之地易安陵，实是强占。当 遭到安陵君拒绝后，“秦王不悦”，于是面对唐 雎露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君“ 轻寡人”。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“ 否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以 强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调 了不肯易地的原因，从容地说明安陵君不肯易 地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违 背秦王的意愿。回答得委婉，言之有理，言之 有“节”，
唐雎
从容镇定，不畏强暴，有胆 有识、爱国忠君、机智勇敢
、能言善辩具有凛然正气的
外交家的形象。
阅读课文，分组讨论下列问题 1、秦王以五百里地易安陵的真正目的是
什么 ？ 2、唐雎出使秦国的原因是什么？ 3、唐雎是怎样劝说秦王的？ 4、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什
么？ 5、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物
九年级语文《唐雎不辱使命》知识讲解人教版新课标
《唐雎不辱使命》知识讲解《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。
说的是战国末年，在野心勃勃的秦王羸政已经消灭了韩魏之后，弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。
学习目标1、了解作家作品。
2、积累文言基础知识。
3、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
4、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。
知识汇总1、关于《战国策》：《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。
《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。
文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。
《战国策》遂给读者一个新的特创的内容。
它如一部中世纪的欧洲传奇，如一部记述魏、蜀、吴三国史事的小说《三国志演义》，使读者永远的喜欢读它。
2、关于唐雎：唐雎，也作唐且。
魏国人，是安陵君的臣子。
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。
安陵是魏的附属小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。
唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。
3、通假字故不错意也（“错”通“措”，错意，置意）仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”）4、词类活用轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看。
）请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”。
）5、一词多义徒┍免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）┕徒以有先生也（仅仅，只）惠┍大王加惠（恩惠）┕汝之不惠（聪明）小结“其、以”的用法和意义其：其真无马邪？其真不知马也。
（句中语气，相当于：难道；还是。
）安陵君其许寡人（旬中语气，表期望或命令，相当于“一定”。
）择其善者而从之，其不善者而改之（第三人称代词，相当于“他们的”。
九年级语文上册《唐雎不辱使命》古诗文原文及翻译
九年级语文上册《唐雎不辱使命》古诗文原文及翻译22、《唐雎不辱使命》（《战国策》刘向）原文：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”译文：秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。
安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。
安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？”秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。
专题34《唐雎不辱使命》(知识梳理)-2024年中考语文课内39篇文言文阅读
28.与臣而将（jiāng）四矣：专诸、聂政、要离加上我将成为四个人了。这是唐雎暗示秦王他将效仿专诸、聂政、要离三人刺杀秦王。
29.若：如果。必：将要。怒：发怒，动词。
30.缟（gǎo）素：白色的丝织品，这里指穿丧服。缟，白绢。素，白绸。
3、轻寡人与。“与”“通“钦”，吗。
4、寡人谕矣。“谕”通“喻”：明白。
古今异义
是也（古：这样，如此.今：今常用作判断词）
直五百里哉（古：只，仅仅.今：不弯曲）
3.休浸降于天（古：吉祥.今：常用作休息）
易安陵（古：交换.今：容易，简单）
5.虽然，受地于先王（古：即使这样，今：连词，用在上半句，下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应，表示承认前边的事，但后边的并不因此而不成立）
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺/王僚也，彗星袭月；聂政之刺 / 韩傀也，白虹贯日；要离之刺/ 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣 /而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日 是也。”挺剑/而起。
秦王色挠，长跪/而谢之 曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/ 以五十里之地存者，徒以/ 有先生也。”
22.庸夫：平庸无能的人。
23.士：这里指有才能有胆识的人。
24.专诸之刺王僚也彗星袭月：专诸刺杀吴王僚的时候彗星的尾巴扫过月亮。专诸，春秋时吴国人。公子光想杀王僚自立就使专诸把匕首藏在鱼肚子里借献鱼为名刺杀了王僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“苍鹰击于殿上”都是自然现象，把这些现象同人事联系起来是古代迷信的说法。
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理(精选13篇)
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理（精选13篇）九班级《唐雎不辱使命》重要学问点整理篇1【生字注音】唐睢不辱（jū）使命秦王怫（fú）然怒免冠徒跣（xiǎn）以头抢（qiāng）地休祲（jìn）降于每天下缟（gǎo）素秦王色挠（nóo）【重点字词句义】1、通假字：①秦王不说（说：通“悦”，兴奋）②故不错意也（错：通“措”，施行，置办）③仓鹰击于殿上（仓：通“苍”，青色）2、古今异义词：长跪而谢之（古义：赔礼今义：感谢）3、词类活用：①轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看）②请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”）③天下缟素（名词用作动词，穿丧服）4、一词多义：①徒免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）徒以有先生也（仅仅，只）②惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（聪慧）③若非若是也（像）若士必怒（假如）5、其他重点词语解释：⑴不辱使命（辱没、辜负）⑵易安陵（交换）⑶其许寡人（句中用来加重语气的助词）（答应）⑷大王加惠（赐予恩惠）⑸故不错意也（所以）⑹因使唐雎使于秦（于是）（派）（出访）⑺逆寡人者（违反）⑻非若是也（这样）⑼虽千里不敢易（即使）⑽岂直五百里哉（莫非）（只，仅仅）⑾秦王怫然怒（盛怒的样子）⑿布衣之怒（平民）⒀公亦尝闻天子之怒乎（先生）（曾经）⒁以头抢地耳：撞；罢了⒂庸夫之怒（平凡无能的人）⒃非士之怒（有才能有胆识的人）⒄休祲：吉凶的征兆⒅秦王色挠（屈服）⒆寡人谕矣（明白，懂得）⒇免冠徒跣（脚）6、重点语句翻译：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!②大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!*承蒙大王赐予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，非常好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，情愿始终守护它，不敢（任凭）交换。
虽然：既便如此。
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(2)秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地 耳。” 答案： 秦王说： “平民发怒， 也(不过是)摘掉帽子， 光着脚，把头往地上撞罢了。” (3)秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于 此！ ” 答案：秦王(吓得)变了脸色，直身而跪，向唐雎道 歉说：“先生请坐！哪里(严重)到这(地步)！”
2．课文内容理解 作者是怎样塑造人物形象的？ 答案：①通过对话，表现他们各自的性格特点； ②在尖锐的矛盾冲突中，通过两个对立存在的人物在 身份、地位、目的，乃至性格、思想、语言、行为等 方面的对比来突显人物。
谢谢观看
(4)使安陵君因使唐雎使于秦 前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使
秦王使人谓安陵君曰 动词，派，派遣
4．古今异义 (1)寡人欲以五百里之地易 安陵 ． 义：做起事来不费事的，容易 (2)虽然 ，受地于先王，愿终守之 ．． 古义：即使这 古义：交换；今
样，但是„„；今义：表示转折关系的连词
3．文章中心概括 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对 暴秦勇敢无畏、义正词严地同秦王展开针锋相对的斗 争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎 忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
4．人物形象解析 唐雎是一位有胆有识的谋士。他不卑不亢，不畏 强暴，针锋相对地与秦王抗争。秦王是骄横、狂妄、 狡诈和前倨后恭、外强中干的暴君，他色厉内荏的形 象反衬出唐雎的沉着、镇定、坚强、无畏的精神。
(3)今日是 也 ． 断词 (4)寡人谕 矣 ． 吩咐
古义：代词，这，这样；今义：判
古义：明白，懂得；今义：告诉，
5．词类活用 (1)轻 寡人与 ． (3)请广 于君 ． 形容词作动词，轻视 使动用法，均指使„„灭亡 (2)且秦灭 韩亡 魏 ． ．
形容词作动词，扩充 动词的使动用法， 使„„
(4)伏 尸百万， 流 血千里 ． ． 伏；使„„流
(5)天下缟素 ．． 名词作动词，穿丧服
6．特殊句式 (1) 此三子者，皆布衣之士也 者„„也”表判断 (2)仓鹰击于殿上 倒装句，即“仓鹰于殿上击” 判断句， “„„
1．关键句子翻译 (1)秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 易安陵，安陵君其许寡人！” 答案：秦王派人对安陵君说：“我想用五百里的 土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！”
(1)以而君以五十里之地存者 凭借，依靠 徒以有先生也 因为，由于
寡人欲以五百里之地易安陵
用，把
寡人欲以五百里之地易安陵 结构助词，的 (2)之 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月 用在主谓之间，取消句子的独立性
愿终守之 代词，它，指土地
亦免冠徒跣 动词，光着 (3)徒 徒以有先生也 副词，只，仅仅
浙江新中考语ຫໍສະໝຸດ 文2.唐雎不辱使命
1．重点词语解释 (1)唐雎不辱 使命 辱没、辜负 ． (2)弗敢易 ． 交换 (3)且 秦灭韩亡魏 ． (5)非士 之怒也 ． 况且 (4)岂直 五百里哉 只，仅仅 ． 这里指有才能有胆识的人 (6)秦王色挠 ． 屈服 (7)长跪而谢 之曰 道歉 ．
2．通假字 (1)故不错意也 (2)仓鹰击于殿上 3．一词多义 错通“措” 仓通“苍”