高职学生问题解决能力培养途径研究——以江苏经贸职业技术学院为例
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基于目前苏州就业形势下提高高职大学生核心竞争力的问题研究——以苏州经贸职业技术学院为例
从反馈的调查表 中显示 ， 毕业生在各个用人单位 中的工作 表现 比较好 ， 良好 的综合素质 ， 有 称职率 为 １ ０ 这是对我们 ０ ％，
具有 良好职业道德 的高技能人才［ １ 】 。
３２ 就业稳定性不高 ， ． 跳槽频繁 。 业规划模糊 职
人才培养工作 的肯定 ， 也是对我们 的鼓励 。
不少毕业生对 自己的人生 没有 明确 的职业规划 ， 同时就业 观念没有完全转变 ， 主动去找工作 ， 高骛远 ， 不 好 对一些一线岗 位又选择 了放弃 ， 造成 了就业资源的浪费。
１ 单 位 对 学 生 的评 价 － ２
（３） 用人单位对 该专业的毕业生 的技术 能力 、 工作能力 和
综 合表现还是相 当满意 ， 良好率 都在 ７ ％以上 ， ８ 并表 示要继续 加强同机电系的合作 和沟通 ， 如建立产学研实习实训基地 。
本次调查采用调查问卷的形式收集数据 ， 向用人 单位寄发
【 基金项 目】 江苏省教育 厅哲社类项目 助（ 编号： Ｓ ８０ １） 资 项目 ０ Ｊ ８１２。 ９Ｄ
１３ ２
３３ 无 业可 就 和 有 业 不 就 现 象 并存 ．
分刚毕业 的大学生缺 乏应有 的职前 教育与培训翻 就 目前 ， 。 我院
部 分系部与企业之间正在寻求积极 的合作 ， 对职前大学生进行
调 查 的 对 象 为机 电 系 ０ 届 专 业 毕 业 生 。调 查 以 问卷 形 式 ８
业， 同时其综 合素质能够很 快收到社 会 的认 可 ， 对我们 的一 是
种肯定和鼓励。
为主 ， 辅之小型座谈 、 个别访谈 、 电话联 系等形式进行 。共发 出
调查问卷 ２ ５份 ， ０ 实际回收有效 问卷 １ ３份。 ８
具有 良好职业道德 的高技能人才［ １ 】 。
３２ 就业稳定性不高 ， ． 跳槽频繁 。 业规划模糊 职
人才培养工作 的肯定 ， 也是对我们 的鼓励 。
不少毕业生对 自己的人生 没有 明确 的职业规划 ， 同时就业 观念没有完全转变 ， 主动去找工作 ， 高骛远 ， 不 好 对一些一线岗 位又选择 了放弃 ， 造成 了就业资源的浪费。
１ 单 位 对 学 生 的评 价 － ２
（３） 用人单位对 该专业的毕业生 的技术 能力 、 工作能力 和
综 合表现还是相 当满意 ， 良好率 都在 ７ ％以上 ， ８ 并表 示要继续 加强同机电系的合作 和沟通 ， 如建立产学研实习实训基地 。
本次调查采用调查问卷的形式收集数据 ， 向用人 单位寄发
【 基金项 目】 江苏省教育 厅哲社类项目 助（ 编号： Ｓ ８０ １） 资 项目 ０ Ｊ ８１２。 ９Ｄ
１３ ２
３３ 无 业可 就 和 有 业 不 就 现 象 并存 ．
分刚毕业 的大学生缺 乏应有 的职前 教育与培训翻 就 目前 ， 。 我院
部 分系部与企业之间正在寻求积极 的合作 ， 对职前大学生进行
调 查 的 对 象 为机 电 系 ０ 届 专 业 毕 业 生 。调 查 以 问卷 形 式 ８
业， 同时其综 合素质能够很 快收到社 会 的认 可 ， 对我们 的一 是
种肯定和鼓励。
为主 ， 辅之小型座谈 、 个别访谈 、 电话联 系等形式进行 。共发 出
调查问卷 ２ ５份 ， ０ 实际回收有效 问卷 １ ３份。 ８
市场营销专业工学交替教学模式探析——以苏州经贸职业技术学院为例
育 中， 实现 工学交替在特定专业 中的有效开展 还存 在一定的难点 。在介绍 工学交替教 学模式 的基础上 ， 以苏州经贸职业 技术 学院为例 ， 对市场 营销 专业 工学交替教学模式的应用进 行 了初步探讨研 究 ， 提 出了“ 区域相对 集 中、 企 业相 对分散 ” 的工学交替教学模式， 分析并总结 了这种教学模 式的实现 形式和优势 。
是指把在校专业学 习和工作 岗位 生产 交替结合 的教育 培养 模 组织 、 有制度 、 有考评 的正 常教学 环节 。这样 做同时 也可 以从
定程度上解决学生参加工学交替 的心理 问题 ， 将工学交替及 与企业合作 的项 目纳入到专业 培养计 划 ， 使之成 为一个正 常 、 规范 的教学环节 ， 让学生知道这是一门必修 课 ， 而不是额 外的 、 临时 的一个工作。我院市场营 销专业在 人才培 养方案 中就 明 确将 “ 工学交替 ” 作为一 门职业能力必修课程 ， 市场营销专业 的
相 对集 中 、 企业相对分散 ” 的 工 学 交 替 教 学 模 式 。市 场 营 销 专 业 学 生 顶 岗 实 习全 部 在 苏 州 市 区 内 完 成 ， 但 不 局 限于 某 个 或 某 几 个企 业 ， 而 是 将 学 生 分 散 在 不 同 的企 业 内完 成 ， 每 个 企 业 内
关键词 ： 工学交替 ； 市场营销专业 ； 教 学模式 ； 项 岗实习
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６—８ ５ ５ ４ ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． １ ３ ７
１ 工 学 交 替 教 学 模 式 介 绍
划协调 问题 ； 顶岗实 习期 间的学 生管理 问题 ； 顶 岗实 习中 的待
毕业生就业工作机制的创新与实践研究——以江苏经贸职业技术学院为例
类 型 学 生 的差 异 、 不 同阶段 学 生 诉 求 及 不 同 阶段 的 工 作 重 点 为 基 础 ， 建 立 完 善 的 就 业 工 作 指 导 机制 。要让就业成为 “ 教育 ”的结果，而非 “ 指 导”的结果。即要求 高校制定科学合理 的人才培 养 方 案和模 式 ，准确 进 行人才 培养 定位 。 切 实做 好特殊 类 型的毕业 生工作 。通过 建立 困 难 毕业 生档 案 ， 明确 职能 部 门和各 系 （ ）都 要切 院 实 做好对 困难 毕业生 的就业 帮扶 ，优先 指导 ，优先 推 荐 。同时 ，通 过做 好对 学生骨干 、优 秀毕业 生 的 就 业推荐 工作 ，帮助 他们 寻找更 能发挥 其能力 和素 质 的单位 ，从而 有助 于形成 良好 的示 范效应 。对毕 业 生就业初 期 的特殊 需求 ，如职业 生涯 初期 需要注 意 的个人 法律事 务 、个人 理财 、个 人心 理调适 等 内 容 ，给予关 注和细 致指 导。 （ 二）强化 “ 综合 素质 ”的培养 理念 ，塑造可 持 续竞争优 势 在毕业 生工 作 中，要进一 步强化 “ 综合 素质 ” 的培养理念。在思想素质方面，要加强以理想、信念 为核心 的世界观 、人生观和价值观教育 ，加强以爱国 主义 为核心的民族精神和 民族气节教育，引导和鼓励 广大学生树立志 在四方 、扎根基层建功立业和 自主创 业 ；在科学素质 方面，要培养学生求真务实的精神 ， 重视知识 的更新和帮助 学生建立合理的知识结构 ，提 高学生的外语应用能力，创造条件让学生参加社会实 践，从参与实践中丰富自己的理论知识；在能力培养 方面 ，为在校学生提供全面 的素质训练 ，通过学生社 团、各类竞赛、暑期社会实践等各种机会，培养情商 和智商等方面的潜质 ，让学生学会思考、沟通和参与 团队合作 的执业 竞争力；在身心素质方面，除了要有 健康 的体魄外，要帮助 学生形成健康 的人格和 良好 的 心理状态 ；在职 业指导方面，注重加强对大学生的职 业 生涯规划指导及职业道 德教育 ，培养大学生确立诚 实守信的人生态度以 及爱岗敬业的职业理念，帮助他 们了解求职、就业的程序，书写求职简历、 自 荐信的 方法，以及面试、交谈中应注意的问题等，提高其应 变 能力，提高毕业生在择业竞争力 。通过全面的素质 提 升，塑造学生的可持续竞争力 。 （ ）注重 “ 业能力 ” 的再造 重塑 ，探索人 三 创 才培养新路径 我 院具备浓郁 的创业氛 围、成熟的创业教育 体系 、领先的创 业基础 设施 、完备 的创业管理制
高职院校人才培养模式创新——以苏州经贸职业技术学院酒店管理专业为例
业参与 学校的改革与发展 ， 学校在校企合作 中创 新人 才培 养模 式。基 于苏 州经 贸职 业技 术 学院旅 游 系酒店 管理专业的工 学交替 实践， 对课程体 系、 教 学管理 、 实施 形式等方面的改革创新进 行 了分析 ， 总结 了工学交替 在 人才培养模式推广 、 为社会培养 大量应 用型人 才 ， 学生在全 国技 能比赛 取得优 异成绩等 初步成 效 ， 据 此提 出高职院校在人才培养模 式创新课程 体 系设置 中应 突出职业能力培养 ， 成立 专 门工学 交替领 导小组 、 在 工 学
业能力考核有 ４ ６ 学 分（ 职业知识课也是 ４ ６学分 ） 。
（ 一） 课 程 体 系改 革
１ ． 将工学 交替 时 间延 长为 半 年。本 专业 工 学交 替 如图 １ 所示 ， 第一学期 主要是职业素 质课 ， 第二学期 为职 业知识课 ， 第一学年在学校 主要进行 理论学 习 ， 第 三学期 在酒店进行 工学交替实 践 ， 第 四和第 五学 期针 对第 三学 期 的工学 交替进行 理论提升 ， 在第六 学期进行 毕业实 习，
（ 二） 教 学管理改革
［ 作者简介 ］ 张宏（ １ ９ ６ ８一） ， 男， 副教授 ， 研 究方向 ： 旅游 文化 、 旅 游管理等 。 ［ 基金项 目］ ２ ０ １ ０年 院级 酒店 学科 带头人资助项 目阶段 性成果。
１ ３ ９
对 绳锣
１ ． 成立 专门 的工学 交 替领 导 小组 及工 作 小组 。工 学 交替 由企业 和学校 共同参与 ， 涉及诸 多方面 ， 只靠教 研
这是在理论 基础上进行 更高 层次 的实 践 ， 完成 了从理 论
除了前厅 、 客房 、 餐饮 ３个核心 骨干课 程外 ， 为 拓 展 学生职业能力 ， 先后 开设了快乐服务 、 酒店督 导 、 苏 州话 、 酒店情景英语等课程 ； 将“ 调酒与茶 艺” 列 为专业 核心课 程， 并且正在建 设 院级精 品课程 ； 引入 “ 调酒 师 ” 、 “ 茶 艺
高职院校软件技术专业实践教育论文
高职院校软件技术专业实践教育探索与研究摘要：高等职业教育的培养目标定位于高素质技能型应用人才，实践教学是高职院校人才培养体系中的重要环节。
本文以江苏经贸职业技术学院为例，探讨了高职院校软件专业的人才培养目标定位及实施专业实践教育的有效途径。
关键词：高职教育；实践教育；软件专业中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01vocational software technology major practical education exploration and research——jiangsu institute of economic&trade technology for examplewang ke(jiangsu institute of economic&trade technology,nanjing 211168,china)abstract:vocational education and training targeting applications in high-quality skilled personnel,practice teaching is the vocational training system in the important part.in this paper,jiangsu economic and trade vocational and technical college,for example,discusses the vocational training institutions,professional software targeting the professional practice of education and the implementation ofan effective way.keywords:higher education;practical education;software一、高职软件专业人才培养目标及人才培养现状人才培养目标是人才培养的总原则与总方向，是对教育的质的规定，是开展教育教学的基本依据。
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选结果的通知
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究
优秀论文评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.05.15
•【字号】苏教高〔2023〕9号
•【施行日期】2023.05.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论
文评选结果的通知
苏教高〔2023〕9号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于开展苏州高职高专教育研究优秀论文评选工作的通知》（苏教高〔2022〕4号）精神，在各高职高专院校推荐申报的基础上，苏州高职高专院校联席会议“产教联盟”组织专家组进行了评审，评出特等奖10篇、一等奖20篇、二等奖30篇。
经市教育局审核，现将结果公布如下（详见附件，获奖时间为2022年12月31日）。
附件：2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果
苏州市教育局
2023年5月15日附件
2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果。
高职院校中外合作办学教材选用研究——以江苏经贸职业技术学院为例
２ ０ １ ４年第 ２期
江 苏经贸职业技术学院学报
第 １ １ ２期
高 职院 校中外合作办学教材选 用研究
以江 苏经 贸职 业技 术 学 院为例
哈
（ 江苏经 贸职业技术学 院
清
南京 ２ １ １ １ ６ ８ ， 中外合作 办学 已成为许 多高校的 办学新模 式。通过 分析江 苏经 贸职业技 术 学院合 作办 学教材 选用 的现
性； 其次 ， 对教材进 行必要 的跟踪调 查分 析 ， 收 集
此外 ， 原 版教材 的 征订 还 在很 大程 度 上 受 制 于价 格
因素 。表 １中使 用原 版教 材 的学生 书费每 学期 近千
元， 出于 对普 通 学 生 购 买 能 力 的 考 虑 ， 不 得 不 慎 重 对 待外文 原版 教材 的推广 与使 用 。 外文 讲义 多 为 外 教 提 供 的原 版 教 材 的部 分 章 节 或 自编 资料 ， 内容 、 形 式 与原 版 教 材 相似 ， 控制 不 好 复印 比例 的话 ， 就会 出现侵权 问题 ， 不 宜多 用 。 （ 二） 中文教 材与 原版 教 材对 比不够 ， 教 材 征订
上 类别 挑 选 。２ ０ １ １级学 生 ２ ０ １ ２年 秋季 选 用 的教 材 统 计如 表 １所示 ：
表１ ２ ０ １ １级 国 际 合作 专 业 ２ ０ １ ２年 秋 季 教 材 统 计 表 专 业 电子 商 务 合 作
国 际会 计 合 作
旅游管理 、 国际贸易 、 应用韩语 （ 国际观光 经营 ） 等
国外 职 业教 育 已经 历 了近 百 年 的 发 展历 程 ， 通 过 中外合 作 办 学 ， 引 进 和借 鉴 国外 先 进 经 验 ， 必 然 能 够在专 业 设 置 、 教学模式 、 教 学 内容 以及 教 学 方
江 苏经贸职业技术学院学报
第 １ １ ２期
高 职院 校中外合作办学教材选 用研究
以江 苏经 贸职 业技 术 学 院为例
哈
（ 江苏经 贸职业技术学 院
清
南京 ２ １ １ １ ６ ８ ， 中外合作 办学 已成为许 多高校的 办学新模 式。通过 分析江 苏经 贸职业技 术 学院合 作办 学教材 选用 的现
性； 其次 ， 对教材进 行必要 的跟踪调 查分 析 ， 收 集
此外 ， 原 版教材 的 征订 还 在很 大程 度 上 受 制 于价 格
因素 。表 １中使 用原 版教 材 的学生 书费每 学期 近千
元， 出于 对普 通 学 生 购 买 能 力 的 考 虑 ， 不 得 不 慎 重 对 待外文 原版 教材 的推广 与使 用 。 外文 讲义 多 为 外 教 提 供 的原 版 教 材 的部 分 章 节 或 自编 资料 ， 内容 、 形 式 与原 版 教 材 相似 ， 控制 不 好 复印 比例 的话 ， 就会 出现侵权 问题 ， 不 宜多 用 。 （ 二） 中文教 材与 原版 教 材对 比不够 ， 教 材 征订
上 类别 挑 选 。２ ０ １ １级学 生 ２ ０ １ ２年 秋季 选 用 的教 材 统 计如 表 １所示 ：
表１ ２ ０ １ １级 国 际 合作 专 业 ２ ０ １ ２年 秋 季 教 材 统 计 表 专 业 电子 商 务 合 作
国 际会 计 合 作
旅游管理 、 国际贸易 、 应用韩语 （ 国际观光 经营 ） 等
国外 职 业教 育 已经 历 了近 百 年 的 发 展历 程 ， 通 过 中外合 作 办 学 ， 引 进 和借 鉴 国外 先 进 经 验 ， 必 然 能 够在专 业 设 置 、 教学模式 、 教 学 内容 以及 教 学 方
基于企业视角的高职学生通用职业能力结构与通识教育研究
和外 延具 有 鲜 明 的 时 代 色 彩 和产 业 特 征 。 随着 经
济社 会 的不 断 发 展 ， 重 要 性 被 不 断放 大 ， 关 研 其 相
究也 越来 越多 。
年 代后 ， 就业 能力 主要 指 向劳 动 者 的 一 种潜 力 和素 质 ， 为实 现充 分就业 的社 会 经济 目标 。７ 作 ０年 代 以 来 ， 就 业 能 力 的研 究 超 越 了 基 本 职 业 技 能 的 认 对
能力 的争 论 越 来 越 激 烈 ， 对 大 多数 就 业 者 而 言 ， 而
考虑 最 多 的 是 自身 的市 场 潜 能 和 职 业 技 能 。进 入 新 世 纪后 ， 随着 网络 技 术 的 飞速 发 展 和社 会 分 工 的
更加精细 ， 用人单位对从业者特别是受过高等教育
收 稿 日期 ： １ ０ ０ ２ ２— ５— ５ ０
上世纪 ５ ０年代 ， 为 战后 缺 乏 大 量 技 术 工 人 ， 因
为 便 于具 有 劳 动 能力 的 劳 动 者 从 依 靠 救 济 的失 业
人 群 中甄选 出来 ， 就 业 能 力 ” 一 概念 被 提 出。６ “ 这 ０
从整 个通 Biblioteka 职 业 能 力 的发 展 历 程 来 看 ， 内 涵 其
纳分 析 、 问卷 调查 、 证 研 究 等方 法 ， 出 了不 同 的 实 给
研 究结论 。如 ： 国 训 练 发 展 协 会 （ Ｓ Ｄ） 就 业 美 ＡＴ 将
实施 问卷 调 查 。一 是 结 合 学 校 组 织 开 展 的毕 业 生
跟踪 调查来 进行 ， 问卷发 到 各 院 （ ） 将 系 负责 就 业 工 作 的老师 手 中 ， 由他 们 带 到相 关 企 业 ， 企 业 有 关 对
高职教育“服务学习项目”的设计与实践——以江苏经贸职业技术学院为例
中图分类号 Ｇ １． 文献标识码 ７８ ５ Ａ 文章编号 １０ — ２ ９ ２ １ ）４ ０ ４ — ４ ０ ８ ３ １ （０ ２ １— ０ ０ ０
一
、
服 务学 习项 目设计 的背景
从 我 国高职 教育 人才 培养 实
一
种 经验教 育 的模 式 ， 服务 者 （ 学
践来看 ， 目前存 在一些不容忽视 的 随着 我 国经济 结构 调整 和产 ． 倾向： 一是在课 程设 置上强调专业 业转 型升级 战略的实施 ， 社会经济 课 程 的比重 ， 弱化 人文 素质教 育 ； 发 展对 高职教 育 质量提 出 了更高 二是采 取以课 堂 、 校园和教师为 中 要求 ： 既要求 培养出 的人才具备较 心的封 闭教学模式 ， 没有形成 以学 高 的专业 技术 和较 强 的综合 实践 生 为主体 、 面向社会的建构型教育 能 力 ， 迅 速适 应 工 作 岗位 的要 能 模 式 。高职 院校必 须尽 快结 束这 求， 同时要求培养 出的人才具备 良 种忽视 品格 、 民意识 、 公 社会 责任
Ｇ ７ ）主持 人 ： ０３ ， 王国庆。
起到积极 的作用 。
实 训设 备 ； 递通 知 、 传 文件 以及 管 理 网络课 程教 学平 台等为 主要 工
（ ） 会 实践 二 社
二 、 务 学 习项 目设 计 的 目 服
标 与原 则 服务学 习项 目设计 的 目标是 ： 以培养学 生积极 向上 的职业 理想 、
传 与法律 服务 、 职锻 炼 、 村 或 挂 农 城市社 区服务等社会服务活 动 ， 突 出体现公 益性 、 志愿性 。社会 服务
由学校 团委 、 学工处 以及相关 单位 提供指 导 ， 各二级学 院 、 、 统一 系 部
一
、
服 务学 习项 目设计 的背景
从 我 国高职 教育 人才 培养 实
一
种 经验教 育 的模 式 ， 服务 者 （ 学
践来看 ， 目前存 在一些不容忽视 的 随着 我 国经济 结构 调整 和产 ． 倾向： 一是在课 程设 置上强调专业 业转 型升级 战略的实施 ， 社会经济 课 程 的比重 ， 弱化 人文 素质教 育 ； 发 展对 高职教 育 质量提 出 了更高 二是采 取以课 堂 、 校园和教师为 中 要求 ： 既要求 培养出 的人才具备较 心的封 闭教学模式 ， 没有形成 以学 高 的专业 技术 和较 强 的综合 实践 生 为主体 、 面向社会的建构型教育 能 力 ， 迅 速适 应 工 作 岗位 的要 能 模 式 。高职 院校必 须尽 快结 束这 求， 同时要求培养 出的人才具备 良 种忽视 品格 、 民意识 、 公 社会 责任
Ｇ ７ ）主持 人 ： ０３ ， 王国庆。
起到积极 的作用 。
实 训设 备 ； 递通 知 、 传 文件 以及 管 理 网络课 程教 学平 台等为 主要 工
（ ） 会 实践 二 社
二 、 务 学 习项 目设 计 的 目 服
标 与原 则 服务学 习项 目设计 的 目标是 ： 以培养学 生积极 向上 的职业 理想 、
传 与法律 服务 、 职锻 炼 、 村 或 挂 农 城市社 区服务等社会服务活 动 ， 突 出体现公 益性 、 志愿性 。社会 服务
由学校 团委 、 学工处 以及相关 单位 提供指 导 ， 各二级学 院 、 、 统一 系 部
高职学生核心能力要素及培养模式研究——以国际贸易实务专业为例
者 Ｖ ｎＬ ａｇｖｎ提 出 了用 三 角模 糊 数 表 示 模 糊 比 ａ ｏｒｏｅ
较判 断 的方法 ， 运 用 三 角模 糊数 的运算 和 对 数最 并
小 二 乘法 ， 得 元 素 的排 序 ， 而把 层次 分 析 法 拓 求 从 展为 能在模 糊 环境 下使 用 的模 糊 层次 分析 法 。本文
基 金项 目 ： 扬州市教育科学“ 十一五” 规划“ 个人课题”职业学校文科 类学生核心能力培养模式研 究》Ｇ ｈ ０ ９ ０ ９ 《 （ — ２０ ／ ２ ） ￣
作 者 简 介 ： 菊 萍 （９ ８ ， 苏扬 中人 ， 温 １７ 一） 江 助教 ， 士 ， 究 方 向 ： 硕 研 产业 经济 ， 际 贸 易。 国
采 用 层 次分 析 法 为手 段 ，将 各 层 指 标 进 行 两 两 比 较， 判定 相 对 重要 性 ， 制判 断 矩 阵 ， 编 以近 似求 解 法
特征 。 ０ 纪 ７ ２世 Ｏ年代 初 ， 国劳 动力 市 场与职业 教 德
育研究所所长梅腾斯在给欧盟报告《 职业适应性研 究概览》 首次提出了“ 中， 核心能力” 这个概念。核心
能力 的基 本 内涵是 指 一种 超越 具体 职业 的 ， 可广 泛 迁 移 的 、对 人 的终 身发 展起 着关 键 性作 用 的能力 。
熟悉 国际经 济贸 易规 则和 惯 例 ， 具 有扎 实的 外语 又
能力 、 应我 国外 经 贸发 展需要 的外经 贸经 营管 理 适 人才 。高 等职 业教 育作 为 直接 为生 产 、 服务 和管 理 岗位 提供 高素 质技 能型 人才 的培 养 机构 ， 由于忽 视 了学 生基 本 的 生存 、 展 、 发 自我 实 现 能力 等 核 心 能
一
１ ２ — ２
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适应 能力 １ ９ ％、 主动 性 、 进 取性 ６ ３ ％（ 见图２ ） 。问题
总体要求 ， 于２ ０ １ ２ 年制订了《 江苏经贸职业技术学
院关 于 设置 服 务 学 习 项 目的若 干 意见 》 ， 以促 进 学
生 的人 文 素养 和职业 能力 的进一 步提 高 。
为探 索 问题 解 决 能 力 的培 养 途 径 与 方 法 ， 笔 者 编 制 了相关 调查 问 卷 ， 并 随 机 对 江 苏 经 贸职 业 技 术
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４—０ １ —１ ０
律性不够 ； 生活方面存在的问题主要表现为沟通能
力差 、 遇 到 问题 不知 如 何 解 决 及 条理 性 差 。遇 到 问
作者简介 ： 顾 一鹏 （ １ ９ ８ ２ 一） ， 女， 江苏 经贸职业 技术学院贸易金融学 院团总支书记 ， 讲 师。
６ ６ ％
问题 解 决 能 力 是 指 能 够 准 确 把 握 问题 发 生 的 关键 ， 利用 有 效资 源 ， 提 出解 决 问题 的意 见 和方 案 ， 并付 诸实 施 ， 使 问题 得 到 解 决 的 能 力 。培 养 大 学 生
的 问题 解 决能 力 ， 是 学 生成 长 发 展 指 导 工 作 的 一 项
４
展 各类 社 团活 动 １ ０ ０ ０余 次 。学 校 团委 每 年对 活动
主题 新颖 、 形 式 多样 、 社 会 实 践 性 强 的 社 团进 行 表
一
８ ７—
三、 提 升 问题 解 决 能 力 的 主 要 途径
％ ∞ ％ ％ ％ ％ 加 ％ ％ ０ ％
（ 一） 通 过社 团活 动 ， 提 高 学生 的方 法 技 巧运 用
能力
江苏经 贸职业 技术 学 院 目前有 注册 社 团 ９ ３个 ，
其 中一 般社 团 ７ ７个 、 学术 专业 型社 团 １ ６个 ， 每 年 开
２ ０ １ ４年第 ３期
江苏经贸职业技术学 院学报
总第 １ １ ３期
高职学生 问题解决 能力培 养途径 研究
以江 苏经 贸职 业技 术 学 院为例
顾 一 鹏
（ 江苏经贸职业技术学院 贸易金 融学院 ， 江苏 南京 ２ １ １ １ ６ ８ ）
摘 要 ： 培 养大学生的问题 解决能力 ， 是提 高大 学生综合 素养 的重要手 段。 以江苏经 贸职业技 术 学院为例 ， 分析 目前 高 职 学生问题 解决能力的现状 、 面临的主要 问题及处理 问题 的方式 ， 研 究高职 学生问题解决能力的培养模型及主要途径 。
到， 在上 述 八 项 职 业 核 心 能 力 中 ， 学 生 认 为 自身 最 弱 的项 目和 迫切 需要 提 高 的能 力 的 比例 分 别 为 ： 与 人交 流 ２ ３ ％、 数字应用 ４ ２ ％、 信息处 理 ３ １ ％、 与 人 合作 ２ ０ ％、 解 决 问题 ２ １ ％、 自我 学 习 ３ ３ ％、 创 新 革
《 国家 技能 振 兴 战 略 》 中 明确 提 出“ 职业核心能力”
的八项 内容 ： 外语 应用 、 创 新革新 、 自我 学 习 、 解 决
图１ 高职学生最应提高 的职 业核 心能 力结构 图
问题 、 与人合 作、 信息处 理 、 数字 应用 、 与人 交流 。 在 这样 的 大 背 景 下 ， 江 苏 经 贸 职 业 技 术 学 院 根 据 《 素质教 育 “ 十二五” 专项规划》 和 人 才培 养 方 案 的
新５ ｌ ％、 外语 应 用 ６ ６ ％（ 见图 １ ） 。
龊躅躅躅龆蕊躅圆圈躅雹翻圜圈圜圈圈圆圈■—啊■■■—■■—＿ 卜 豳
踊 啦 匝圆 圈 蕊 躅蠲 圆 躅 翻嘲 ■ 圈 墨■ 圈 圈圈 ■ ■ ■＿ ■ ５ １ ％ 卜 随 黜 圈 圜 圜酾 躅 圈 盈 圆圆 圈 衄 墨＿ ３ ３ ％ 龊 圆 圆踊 豳 躅 躅暇 ２ １ ％
关键词 ： 高职 学生； 问题解决 ； 能力 ； 途径
中 图分 类号 ： Ｇ ７ １ ０ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２— ２ ６ ０ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３— ０ ０ ８ ７— ０ ３
一
、
培 养 高职 大 学 生 问题 解 决 能 力 的 意 义
结合 江 苏经 贸 职 业 技术 学 院学 生 的实 际情 况 ， 我 们设计 了 ６项 学生 最需 要提 高 的能力 项 目。通 过 进一 步调查分 析 ， 结果 显示 ， 高 职高 专在 校 生最 应 提 高 的能力 项 目所 占 比例分 别 为 ： 敬业 精 神 ９ ％、 吃 苦 耐劳 １ ８ ％、 沟通 合作 能 力 ３ ５ ％、 问题 解决 能 力 ４ ０ ％、
学院 １ ０ ０名在 校生 进行 了问卷 调查 。通 过调查 了解
解决 能力 已成 为 高职 学生 认 为 自身最 弱和 亟待 提 高
的重要基 本技能 ， 因此 ， 提升大 学生 的问题解 决能 力 ，
进而增强 学生 的综 合竞 争力显 得尤为重 要。
调查 显示 ， 高 职 有 自主 学 习 能力 、 不 知 如 何 学 习及 学 习 自
力开发 方 面提 出 了“ 职业 核 心 能 力 ” 这 一 概念 ， 并 在
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７ ０ ％
１ ． 与 人 交流 ５ ． 解 决 问题
２ ． 数 字应 用
３ ． 信息处理
４ ． 与人 合 作 ８ ． 外语 应 用
６ ．自我 学 习 ７ ． 创新革新
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２ ３ ％
重要课题 ， 也是大学生素质拓展和能力提升的重要
途 径 。早 在 １ ９ ９ ８年 ， 劳动 部 、 人 事 部 等 多部 委 就 能
总体要求 ， 于２ ０ １ ２ 年制订了《 江苏经贸职业技术学
院关 于 设置 服 务 学 习 项 目的若 干 意见 》 ， 以促 进 学
生 的人 文 素养 和职业 能力 的进一 步提 高 。
为探 索 问题 解 决 能 力 的培 养 途 径 与 方 法 ， 笔 者 编 制 了相关 调查 问 卷 ， 并 随 机 对 江 苏 经 贸职 业 技 术
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４—０ １ —１ ０
律性不够 ； 生活方面存在的问题主要表现为沟通能
力差 、 遇 到 问题 不知 如 何 解 决 及 条理 性 差 。遇 到 问
作者简介 ： 顾 一鹏 （ １ ９ ８ ２ 一） ， 女， 江苏 经贸职业 技术学院贸易金融学 院团总支书记 ， 讲 师。
６ ６ ％
问题 解 决 能 力 是 指 能 够 准 确 把 握 问题 发 生 的 关键 ， 利用 有 效资 源 ， 提 出解 决 问题 的意 见 和方 案 ， 并付 诸实 施 ， 使 问题 得 到 解 决 的 能 力 。培 养 大 学 生
的 问题 解 决能 力 ， 是 学 生成 长 发 展 指 导 工 作 的 一 项
４
展 各类 社 团活 动 １ ０ ０ ０余 次 。学 校 团委 每 年对 活动
主题 新颖 、 形 式 多样 、 社 会 实 践 性 强 的 社 团进 行 表
一
８ ７—
三、 提 升 问题 解 决 能 力 的 主 要 途径
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（ 一） 通 过社 团活 动 ， 提 高 学生 的方 法 技 巧运 用
能力
江苏经 贸职业 技术 学 院 目前有 注册 社 团 ９ ３个 ，
其 中一 般社 团 ７ ７个 、 学术 专业 型社 团 １ ６个 ， 每 年 开
２ ０ １ ４年第 ３期
江苏经贸职业技术学 院学报
总第 １ １ ３期
高职学生 问题解决 能力培 养途径 研究
以江 苏经 贸职 业技 术 学 院为例
顾 一 鹏
（ 江苏经贸职业技术学院 贸易金 融学院 ， 江苏 南京 ２ １ １ １ ６ ８ ）
摘 要 ： 培 养大学生的问题 解决能力 ， 是提 高大 学生综合 素养 的重要手 段。 以江苏经 贸职业技 术 学院为例 ， 分析 目前 高 职 学生问题 解决能力的现状 、 面临的主要 问题及处理 问题 的方式 ， 研 究高职 学生问题解决能力的培养模型及主要途径 。
到， 在上 述 八 项 职 业 核 心 能 力 中 ， 学 生 认 为 自身 最 弱 的项 目和 迫切 需要 提 高 的能 力 的 比例 分 别 为 ： 与 人交 流 ２ ３ ％、 数字应用 ４ ２ ％、 信息处 理 ３ １ ％、 与 人 合作 ２ ０ ％、 解 决 问题 ２ １ ％、 自我 学 习 ３ ３ ％、 创 新 革
《 国家 技能 振 兴 战 略 》 中 明确 提 出“ 职业核心能力”
的八项 内容 ： 外语 应用 、 创 新革新 、 自我 学 习 、 解 决
图１ 高职学生最应提高 的职 业核 心能 力结构 图
问题 、 与人合 作、 信息处 理 、 数字 应用 、 与人 交流 。 在 这样 的 大 背 景 下 ， 江 苏 经 贸 职 业 技 术 学 院 根 据 《 素质教 育 “ 十二五” 专项规划》 和 人 才培 养 方 案 的
新５ ｌ ％、 外语 应 用 ６ ６ ％（ 见图 １ ） 。
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关键词 ： 高职 学生； 问题解决 ； 能力 ； 途径
中 图分 类号 ： Ｇ ７ １ ０ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２— ２ ６ ０ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３— ０ ０ ８ ７— ０ ３
一
、
培 养 高职 大 学 生 问题 解 决 能 力 的 意 义
结合 江 苏经 贸 职 业 技术 学 院学 生 的实 际情 况 ， 我 们设计 了 ６项 学生 最需 要提 高 的能力 项 目。通 过 进一 步调查分 析 ， 结果 显示 ， 高 职高 专在 校 生最 应 提 高 的能力 项 目所 占 比例分 别 为 ： 敬业 精 神 ９ ％、 吃 苦 耐劳 １ ８ ％、 沟通 合作 能 力 ３ ５ ％、 问题 解决 能 力 ４ ０ ％、
学院 １ ０ ０名在 校生 进行 了问卷 调查 。通 过调查 了解
解决 能力 已成 为 高职 学生 认 为 自身最 弱和 亟待 提 高
的重要基 本技能 ， 因此 ， 提升大 学生 的问题解 决能 力 ，
进而增强 学生 的综 合竞 争力显 得尤为重 要。
调查 显示 ， 高 职 有 自主 学 习 能力 、 不 知 如 何 学 习及 学 习 自
力开发 方 面提 出 了“ 职业 核 心 能 力 ” 这 一 概念 ， 并 在
０ ％
１ Ｏ ％
２ ０ ％
３ ０ ％
４ ０ ％
５ ０ ％
６ ０ ％
７ ０ ％
１ ． 与 人 交流 ５ ． 解 决 问题
２ ． 数 字应 用
３ ． 信息处理
４ ． 与人 合 作 ８ ． 外语 应 用
６ ．自我 学 习 ７ ． 创新革新
躅蕊躅嘲龉躅匝圜
２ Ｏ ％
３ １ ％
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４ ２ ％
卜 圆
圆 嘧瞄 圈 豳 躅踊 瞄 圈
２ ３ ％
重要课题 ， 也是大学生素质拓展和能力提升的重要
途 径 。早 在 １ ９ ９ ８年 ， 劳动 部 、 人 事 部 等 多部 委 就 能