《敬业与乐业》优秀说课稿
敬业与乐业教案 《敬业与乐业》教案(9篇)
敬业与乐业教案《敬业与乐业》教案（9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下这9篇《敬业与乐业》教案是来自于作者的敬业与乐业教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《敬业与乐业》教案篇一一。
教学目标：1. 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2. 引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3. 初步学习“摆事实”( 举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4. 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5. 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二。
教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三。
教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四。
教学安排：四课时五。
教法与学法：1. 朗读法。
2. 品悟法。
六。
教学过程与内容：【一课时】(一) 导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了一次月考。
面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？七十多年前，我国近代思想家，有名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二) 走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
1敬业与乐业说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件
有业 敬业
乐业
▲本文除了条理清晰以外，运用 了很充实的论据：
事实论据：有在生活中的实例；有古代、 外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓 有成效的经验。
道理论据：重要是古人流传至今的名言警 句。
请你在文中找出对应的论据
问题探究：
1、如何理解“业”的含义？ 作者说：“凡能够名为一件事的，
其性质都是可敬的。”因此，文 中的“业”不只限于正式的谋生 职业，能够指生活中任何一件有 价值的事情。
议论文常识介绍：
三要素
结构
论点
提出问题
论据
分析问题
论证
解决问题
（引论） (本论） （结论）
大声朗诵课文，读出演讲者的口吻。
▪ 初步理解文章大意，梳理文章思路。 ▪ 弄懂文中文白夹杂的语言。 ▪ 体会演讲稿与普通文章有何不同之
处
不同之处:
• 1.口语化. • 2.注意结合现场与特定的听众,形
成交流.
5、为证明论点本文运用了哪几个 论证办法 ？
重要运用了举例论证和引用 论证的办法。
业有什么可敬呢？为什么该 敬呢？
（凡职业没有不是神圣的 ，因此凡职业没有不是可敬 的）
一：在工作中寻找愉快。 二：在奋斗中感受愉快。 三：在竞争中体味愉快。 四：在投入中享有愉快。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 －－孔子
• 首先应当有一份正当的职业（或做一件有 价值的事情）；另首先对所做的事情要心 生敬意，从而全神贯注、心无旁骛的忠实 地把它做好；再次要从用心做事中发现乐 趣，不要满腹牢骚，而是达成“乐以忘忧” 的境界
梁启超倡导“敬业与乐业”可谓用心良苦。在当时 以官本位思想为传统文化的特定时代有着矫正世风、 改良国民性的主动作用但对梁启超的观点你与否完 全赞同？
敬业与乐业说课稿
敬业与乐业说课稿一、引言敬业与乐业是每个职业人士都应该具备的品质，无论在哪个行业，都需要以敬业与乐业的态度去对待工作。
本说课稿旨在通过介绍敬业与乐业的概念、重要性以及培养方法，帮助职业人士树立正确的工作态度，提高工作效率和满意度。
二、敬业的概念和重要性1. 敬业的概念：敬业是指对工作充满热情和责任心，以专业的态度对待工作，尽心尽力地完成自己的工作职责。
2. 敬业的重要性：a. 提高工作效率：敬业的人会更加专注和投入，能够更好地完成工作任务，提高工作效率。
b. 增强职业发展：敬业的人会不断学习和提升自己的专业能力，从而获得更多的职业机会和发展空间。
c. 塑造良好形象：敬业的人会赢得他人的尊重和信任，树立良好的职业形象。
d. 带来工作满意度：敬业的人对工作充满热情和投入，能够获得更多的成就感和满足感。
三、乐业的概念和重要性1. 乐业的概念：乐业是指在工作中保持积极乐观的态度，享受工作过程，从工作中获得快乐和满足感。
2. 乐业的重要性：a. 提高工作质量：乐业的人会更加积极主动地面对工作中的挑战和困难，从而提高工作质量。
b. 增强团队合作：乐业的人能够与同事和谐相处，积极参与团队合作，促进工作效率和团队凝聚力的提升。
c. 塑造积极形象：乐业的人会给他人留下积极向上的印象，树立积极的职业形象。
d. 带来工作满意度：乐业的人能够从工作中获得乐趣和满足感，提高工作满意度和幸福感。
四、培养敬业与乐业的方法1. 培养敬业的方法：a. 树立正确的工作观念：明确工作的重要性，理解自己的职责，并以责任心对待工作。
b. 持续学习和提升：不断学习和提升专业能力，保持对行业的关注和了解。
c. 建立良好的工作习惯：制定合理的工作计划，高效地安排时间，培养良好的工作习惯。
d. 培养团队合作精神：与同事积极合作，互相支持和帮助，共同完成工作任务。
2. 培养乐业的方法：a. 保持积极的心态：面对工作中的挑战和困难时，保持积极乐观的心态，寻找解决问题的办法。
2024秋九年级语文上册第2单元7敬业与乐业说课稿新人教版
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解敬业与乐业的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握敬业与乐业的技能。
-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解敬业与乐业的知识点，掌握相关技能。
具体体现在以下方面：
1.学生能够准确地解释敬业与乐业的含义，并对相关术语有清晰的理解。
2.学生能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够从不同角度分析问题，展示创造性思维和批判性思维的能力。
3.学生能够通过案例研究和项目导向学习，实际操作并解决与敬业与乐业相关的问题，展示自己的实践能力和职业素养。
4.学生在课堂讨论和小组合作中，能够有效沟通并与同学合作，展示团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的敬业与乐业知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解敬业与乐业的概念和重要性，掌握与之相关的理论知识。
2.技能提升：学生通过实践活动和小组讨论，将能够提高自己的批判性思维、创造性思维和团队合作能力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
《敬业与乐业》说课稿
《敬业与乐业》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《敬业与乐业》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《敬业与乐业》是人教版九年级上册第二单元的一篇议论文。
本单元所选的课文，大多是阐述求知与读书问题的。
学习这些课文，可以引导学生体会演讲和辩论的魅力，同时还能引导学生积累丰富的语言材料，提高理解和运用语言的能力。
《敬业与乐业》是梁启超先生于 70 多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。
文章主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
二、说学情九年级的学生已经接触过一些议论文，但在对议论文的理解和把握上还存在一定的不足。
他们对于论点、论据、论证方法等知识有了一定的了解，但在实际的阅读和写作中，还不能熟练运用。
此外，这个阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，对于职业和人生的认识还比较模糊，需要正确的引导。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：理解“敬业与乐业”的主旨，积累文中经典语句和格言；学习本文条理清晰的论证方法。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的职业观和价值观，培养敬业爱岗、乐于奉献的精神。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点：理解作者的观点，把握文章的论证思路；体会文中举例论证和道理论证的作用。
2、教学难点：领悟“敬业与乐业”的精神实质，培养学生在生活中践行敬业与乐业的意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言特点，理解作者的观点。
2、讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
3、点拨法：在学生遇到疑难问题时，教师进行适当的点拨，引导学生深入思考。
人教部编版语文九上《敬业与乐业》示范说课稿
人教部编版语文九上《敬业与乐业》示范说课稿一. 教材分析《敬业与乐业》是人教部编版语文九上的课文，这是一篇论述类文章，主要讲述了敬业和乐业的重要性。
文章从人与职业的关系出发，阐述了敬业精神对于个人发展和社会进步的重要性，同时指出乐业是敬业的基础，只有乐业才能真正实现敬业。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于论述类文章有一定的认识。
但是，对于敬业和乐业的概念可能还比较模糊，需要通过教学来帮助他们理解这两个概念，并认识到其重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解敬业和乐业的含义，掌握文章的主要观点。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对敬业和乐业的认同感，激发他们对工作的热情和责任感。
四. 说教学重难点1.重难点：理解敬业和乐业的含义，以及它们对于个人和社会的重要性。
2.原因：敬业和乐业的概念比较抽象，需要学生通过阅读和讨论来深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些成功人士的事例，引发学生对敬业和乐业的思考。
2.阅读：学生自读课文，理解文章的主要观点。
3.讨论：学生分组讨论，分享对敬业和乐业的理解。
4.讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，深入阐述敬业和乐业的含义。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟敬业和乐业的情景。
6.总结：学生总结文章的主要观点，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程评价和结果评价。
1.过程评价：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价他们的参与度和合作能力。
2.结果评价：通过学生的总结和点评，评价他们对敬业和乐业的理解和认同程度。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九(上)5《敬业与乐业》教学设计与说课稿(共4篇)
《敬业与乐业》教学设计与说课稿《敬业与乐业》教学设计1一、学习目标：1、弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
2、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。
3、理解积累相关词语，经典语句、格言。
4、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
二、重点：朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
三、难点：领悟“敬业与乐业”的主旨。
四、预习提纲：1、借助工具书疏通字词。
2、能够正确流利地朗读课文。
五、教学设计：第一课时一、导入揭题由一幅漫画导入（老师先板画，后结合着漫画激发学生的学习兴趣）他们中的一位是以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。
今天我们就来学习一篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。
二、学习目标弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）弄清本文的主要观点及论证思路。
1、初读课文，感知课文内容。
①请同学们认真听老师朗读课文，要求：听准字音，体会感情。
②请同学们选择自己喜欢的句段，试着学着有感情地朗读（诵读）。
（师范读课文后，生自读，然后师指名学生表演朗读，其余学生评议。
）点拨：教师要做朗读指导。
如：语调、语势、语速，语气的把握等。
③想一想：你从老师的朗读中体会到了什么？2、弄清本文的主要观点及论证思路①学生自读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。
（师引导每个学生动起来，去找去圈点勾画，师抽查几名同学看一看能不能找到。
）②对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活。
谈谈你的理解。
（让学生提出的问题，先让同学独立解决，2分钟后各组长组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。
）③请学生速读课文，将文章分为三个部分，说说这样分的依据？（生独立思考4分钟，四人一组讨论，然后试着把结果展示。
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案5篇
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案5篇九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案5篇《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。
开始援引古籍提出中心论点，以下是小编整理的九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（篇1）教学目标1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。
2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。
3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。
4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。
教学过程（一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。
梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国建筑学家梁思成、考古学家梁思永、梁思忠、图书馆学家梁思庄、经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、火箭控制系统专家梁思礼。
我们学过他的《少年中国说》，一起来背诵一下最后一句话。
学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。
（二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。
学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想。
教师引导：第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。
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《敬业与乐业》优秀说课稿《敬业与乐业》优秀说课稿1大家下午好!我的说课题目是：《敬业与乐业》。
我的说课分“说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。
一、说教材《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册“道德修养”单元的一篇议论文。
这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。
文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。
二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难点：1、教学目标：知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构。
过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据。
情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
2、教学重点：条理清晰的论证和生动有力的论据。
3、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。
三、说教法学法本着循序渐进的教学原则，我采用“初读——细读——精读”的教学方法，引导学生逐层深入理解课文。
为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，具体操作如下：1、初读课文，自主学习：我将引导学生在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。
2、细读课文，探究学习：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”——这是我经常教育学生的一句话。
合作学习不仅能够互通有无，还可以培养学生的合作意识，更可以让学生寓学于乐，使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。
3、精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。
学习一篇课文，我们不仅要指导学生掌握其中的知识，更要启发学生碰撞出思想的火花。
语文教师作为一个思想引领者，在课堂上陶冶学生的高尚情操，提升学生的道德情感，这也是语文教学的任务之一，所以我采用了探究学习法，引导学生把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。
四、说教学过程我设计的这节课分“导课、导读”两部分。
其中导读部分又分“初读课文，自主学习，感知课文内容”、“细读课文，合作学习，理解课文旨意”、“精读课文，探究学习，升华道德情感”三个环节。
(一)、说导课我设置这样的情景来激发学习兴趣：“你有一个原本志向高远、成绩优异的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦读的学习生活，开始产生了厌学情绪。
你很想动之以情、晓之以理地劝导他重新迸发学习的激情，但却感觉心有余而才不足，不能用中肯的观点说服他。
学完梁启超的《敬业与乐业》，你会获得行之有效的方法。
(二)、说导读1、初读课文，自主学习，感知课文内容这个环节我将引导学生通过自学找出文章论述的中心，并结合议论文的“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构理清作者的思路。
“有个良好的开端就等于成功了一半”，能否让学生在一个轻松活跃的氛围中快乐学习，这个环节很关键，因此我会在出示自学指导前，给学生营造一种很自然、很放松的状态，例如：我让学生以自己喜欢的方式读课文：可以放声朗读，轻声慢读，也可以闭口默读，边读边悟。
我还会尽可能地捕捉学生的兴奋点，激发他们的学习兴趣，为了帮助他们抛开羞涩，释放自我，我会鼓励学生自信地喊：“我的课堂我做主!”鼓励像对着高山大海那样畅快地喊：“我要做课堂的主人!”从而在轻松活泼的氛围中拉开本节课的序幕。
2、细读课文，合作学习，理解课文旨意这一环节是本节课的主要部分，我将引导学生在合作交流中突破重点和难点。
根据新课标的指导思想，我将在这一环节中进行一次大胆的尝试——把课堂的主动权交给学生，把三尺讲台让给学生!让学生完全摆脱老师这根拐杖，名副其实地做课堂的主人!具体构想是这样的：根据座位把学生分成两大组，一组合作学习“敬业”部分，另一组合作学习“乐业”部分。
首先，教师不做任何要求，鼓励学生根据所掌握的议论文的文体常识个性理解，个性分析。
在此基础上合作交流，互通有无;然后每组推选一个代表走上讲台进行有板有眼的讲授;另一组学生在听完之后就自己疑惑的地方进行大胆质疑;最后讲授者所在的小组成员七嘴八舌地解答疑问。
如果不出现知识性的差错，老师尽可能不做点拨，如果出现避重就轻，偏离重点的情况，老师也只做精要的引导。
这样，在“本组成员合作探讨”，“本组精英授业解惑”，“他组成员大胆质疑”，“本组成员自信释疑”的课堂上，学生的个性就会得到淋漓尽致地展现，学生的潜力就会得到最大限度的挖掘，学生的能力也能得到立竿见影的提高!3、精读课文，探究学习，升华道德情感在这个环节我将引导学生在赏析精彩片段的基础上，培养其敬业乐业的情感。
我把第六段作为精彩片段来精读，因为这一段阐述了“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，这不仅把敬业乐业的观点阐述到极致，而且有重要的现实意义。
这可以让从事各种职业的人在自己的工作岗位上安分守己、安身立命，从而在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
首先我会让学生各抒己见的说出本段的观点，然后再启发引导学生思考：作者是怎样阐述观点的，并适时地引导学生理解条理清晰的论证，生动有力的论据。
在学生信服“凡职业都是有趣味的”这个观点之后，我会不失时机的启发学生：在你的学习生活中有没有一些有趣味的事，说说看!这样学生就会水到渠成地说出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道难题啊，背会一课单词啊、操作一次试验啊等等。
这样，学生就会有一种“学习像玩耍一样有趣，生活像阳光一样灿烂”的真切感受;这样，学习的幸福指数就会得到提高。
接着出示一系列诸如“IT精英比尔盖茨”、“科学巨匠居里夫人”、“掏粪工人时传祥”、“档案管理员刘义权”等等这些耳熟能详的敬业乐业者的图片，教师并适时精心引导：“不论是地位显赫的名人，还是朴实平凡的草根族，只要拥有了敬业乐业的精神，就会在属于自己的岗位上活出自己的价值，活出自己的精彩，活出偷着乐的幸福感。
”由此点燃学生心中的激情与热望，照亮学生成长路上的正确航标，进而启发学生说说身边的敬业乐业的事例，并结合自身谈谈如何做到敬业乐业，从而完成情感目标，升华道德情操。
五、说板书设计我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。
既是重点，就不能过于繁琐，既是灵魂，就不可过于平淡。
立足这篇课文，我是这样进行板书设计的(板书并讲解)：一个简笔画人物形象双手高举“敬业与乐业”的旗帜，正意气风发地走向“人类理想的生活”的阳光大道。
“敬业与乐业”是文章的论题，作者通过论述敬业与乐业的`重要性，殷切地希望大家发扬敬业乐业的精神，去过“人类理想的生活”。
六、结束语：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
”新课标的真正实施，素质教育的切实执行，任重而道远!但只要作为学生思想的引领者的我们能推陈出新，积极地为新课改添砖加瓦，相信培养出高分高能的新时代学生，培养出引领世界的诺贝尔奖获得者，这一天指日可待!我的说课到此结束，如有偏颇不当之处，还望大家不吝赐教!谢谢大家!《敬业与乐业》优秀说课稿2教学目标：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2、理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
课前准备教师准备：课文录音及多媒体课件。
学生准备：梁启超的有关资料，课堂质疑与辩论。
教学步骤一、导入新课，简介作者。
1、精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。
在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题）2、简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
（多媒体出示）梁启超……二、检查预习给字注音。
三、整体感知[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。
）播放课文录音。
学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：①、本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。
”它在文章的开头部分提出来的。
②、作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
四、研读揣摩学生自读课文1—7段，思考下列问题：（用大屏幕投影出示问题组）1、试解释中心论点的含义。
2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
3、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。
然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：1、略。
2、一是举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
3、先解释什么是敬。
引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
”五、质疑问难1、学生发问。
鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。
2、教师发问。
在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？六、研读揣摩学生自读课文8—9段，并思考。
（多媒体投影出示问题组）1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。
最后明确答案要点：1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。