中小学作业批阅符号
关于各科作业批改符号的规定
关于各科作业批改符号的规定
对学生作业批改的符号，为了全校统一起见，特作如下规定：×：错字。
打在字的下面，在错字的上面画上□让学生订正。
错题。
打在题目之后，由学生自己订正。
□：别字。
打在字的外围，在别字的上面画上□让学生订正。
—：删句或删段。
划在被删的句、段上。
Ⅴ：漏字、词。
记在漏字、词处的上方。
Ⅴ：漏句。
记在漏句处的上方。
……：好的句子，记在好句下面。
○：好的字，打在好字的上面，限用毛笔字。
∽：调换，划在调换的地方。
△：保留用它，划在留用字、句上。
？：这里有毛病，打在病句或错题上。
√：对的，打在习题右边。
√：有缺点或不完整，打在题目之右，要求学生订正。
□□：文章开头空两格。
☆：对作业正确、清楚、整齐的“优秀”符号，画在练习的开始处。
注：批改作业一律用红色水，在练习题后面写上批改日期。
试析小学数学教师批改作业的符号
试析小学数学教师批改作业的符号数学作业的评改是教学的一面镜子，通过作业批改，老师能够及时了解学生掌握知识的情况，发现学生在学习过程中的不足，弥补学生在知识上的缺陷，促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。
另外老师还可以通过此窗口及时获得信息，调整相应的教学思路和手段，提高数学教学质量。
随着数学教学改革的日益深入，数学作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出，因此，对小学数学批改符号的研究是非常必要的。
1小学数学教师批改作业使用的符号情况小学数学教师在作业批改过程中使用符号情况如下：老师最常用的数学批改符号是“√”、“×”。
同时存在着少量下列符号：，解题有创意；审题不认真，列式错误的用“―”；数字或题目抄错的用“”；书写不符合要求的用“”；做题不够简便但是又正确的用“”；单位带错的用“”；叙述不清楚的用“？”；没带单位的用“（）”；需要重新做的用符号“”；鼓励用“”（此符号为红色）另外，通过与学生交流发现，在数学评语上面，主要有优、良、及格、不及格、重新做、好、认真点、马虎，学生最不满意的数学符号是“×”，此外，对诸如不及格、重新做之类的评语也不太满意。
2小学数学教师批改作业使用的符号情况的分析2.1“×”号使用现状分析学生对数学作业评改不满意的地方首先是“×”号，它并不能指出错因，数学作业错误的原因有多种，批改的时候只使用“×”号，并没有明确的指出错误所在，学生只知道哪个题错了，但是并不知道错在哪里，得到的只是一个百思不解的信息，对学生纠正错误起不到指导作用。
在这种情况下学生们都害怕“×”号，它会挫伤学生学习的积极性，学生做错题是件很平常的事，而一个红“×”号，好像是一只大眼睛在盯着孩子，孩子体验到的只是一种明显的犯错心理。
一个红“×”，不仅仅是对答案的否定，也是对孩子的否定。
孩子在人生刚刚起步时，就被否定，对待生活学习的积极性势必会受到打击。
语文老师批改作文的标准符号
语文老师批改作文的标准符号
今天语文课，老师发下了我们上周写的作文。
我的心怦怦直跳，就像一只小兔子在跳舞，不过我最喜欢的还是写作文！
老师总是用各种不同的符号认真批改我们的作文，就像给作文画地图一样。
我打开作文本，上面密密麻麻的全是符号，看上去像一颗颗闪闪发光的星星。
红色的“√”是老师的鼓励，像在说：“写得确实不错，继续努力！”灰色的“×”是老师的提醒，仿佛在说：“那两个地方需要改进一下，加油哦！”紫色的波浪线，是老师希望我多加修改的地方，我觉得它就像我的小老师，提醒我写得更棒！
可是，我最害怕的符号应该是黄色的“！”，它感觉起来像一只凶悍的小老虎，让我觉得好紧张。
我一直弄不明白它到底是什么意思，后来才知道，它只不过是老师对我更高要求的肯定，希望我的作文更加精彩。
老师的符号有时让我有些激动，但我总是喜欢看老师批改的作文。
我很清楚，老师的每一个符号都代表着对我的用心和期待。
我希望自己能写出更好的作文，让老师的“√”和“！”越来越多！。
作业批阅符号规定(常规资料及教案作业要求)
古城镇八五小学作业批阅符号为规范教师批阅作业，统一作业批阅符号特制定本规定。
一、语文作业（1）表示正确的符号毛笔字写的规范、美观的在大字上画一个圈，如：字、词正确在后面点上一点，句子则在后面划上一个小圆圈;习作中优美语句和经典词汇用波浪线在下面勾划，如：“我爱你，中国！”（2）表示否定或需要修改的符号生字写错误在字上打“×”，写别在字正上方写“b ”;句子、片段和回答问题错误打“×”，如有少量错误打上半对符号“ √\”; 调换位置用调换符号： 或 ;删除用删除符号： ; 需要添加用添加符号： ; 段落划分不合适用分段符号和连接符号：如：（分段符号）“……这就是我们的学校。
走进大门，……” （连接符号）“我留下！”说着，我又射出了一串子弹。
不完全用省略号：“……”;有疑问用问号“？”;占格位置不当用后移号，如：二、数学、英语作业数学：正确答案后面打“√”，错误答案后面打上“×”，解答不完整用“……”，质疑用“？”，符号不能超行。
英语：正确画“√”，错误画“×”。
三、批阅日期和评价格式语文作业批阅日期用阿拉伯数字表示，如：“9.23”;数学作业批阅日期用阿拉伯数字表示，如：“9.23”;英语作业批阅日期用英语日期表示，如：“Sep.23”;各科作业的批阅均要根据学科及年级特点有表示等级的符号。
语文（配套）、作文（周记）评价用优、良、中、差；数学（配套）、英语评价用A 、B 、C 。
主课必做必批作业：一二年级：语文（生字本、练习册）；数学（数学本，练习册 ）三四五六年级：语文（生字本、练习册、作文本、大楷【周批】）数学（数学本、练习册）；英语（英语本、练习册）。
作业批阅常用符号
作业批阅常用符号
1、√正确号标于正确的习题或句子、字词后
2、×错误号标于错误的习题或字词后
3、半对号标于不很正确的习题后
4、？质疑号标于有疑问的算式或病句上
5、 / 别字号标于写别的字上
6、鼓励号标在精美的句子下面
7 换位号标在要换位的同行文字之间
8、降检号用在自然段开始未空格的地方
9、删除号标在不用的句子上
10删字号标在不用的字上
11、……添句号尖端指向遗漏处，用于添加字、词、句
12、复原号标在已删除而又用的字、词、句下
面
13衔接号标于两个句子的衔接处。
作文批改要求及符号
作文批改要求及符号 The harder you work, the luckier you are作文批改符号1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;2、恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;6、重点号：专用于赞美写得好的词、句;7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;9、起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;10、并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;12.、前移号：文字前移或顶格;作文评分细则一、分值：60分;二、具体评分细则：一1.题目 3分A．有3分 B．无,-3分；C．命题作文改换题目但程度轻或话题作文用话题作为题目1分；D．命题作文完全另换题目,0分;二作文格式、卷面书写、病句、错别字、分段、标点符号、字数等;计10分2.题目的位置 1分A．前空4格,居中：1分； B．位置感不好,看起来别扭,0分;3．错别字 2分注意：将错别字找出来,用红笔标示,相同错别字累计A．没有错别字,2分； B. 少于三个含三个,1分；C．错别字大于三个,0分； D ．错别字太多,扣2分;4.病句 2分注意：最好将病句找出来,用红笔标示A．语句通顺、明白晓畅,2分；B．有少量3句以下病句,读起来不流畅,意思不明确,1分；C．病句超过3个以上且意思含糊不清,0分;5.分段 1分A．全文大于或等于5个自然段1分； B. 全文3-4个自然段0分；C．全文就1个自然段或2个自然段,-1分;6.标点符号 1分A．标点使用准确规范无误,1分；B.标点使用错误包括句号、逗号、问号、叹号等基本标点书写在每句话的第一个格内；句末的句号用类似点的形式表现的；引号、省略号使用不规范,0分;7.作文字数 3分注意：作文多写或少些都不好,最适宜的是超过规定字数50-100左右,方格稿又有剩余A．超过规定字数,剩余1-5行,3分； B. 超过规定字数,剩余6-8行,2分；C．不足规定字数,少于50字以内；或字数超过最后一个方格,即写超了,1分;D．不足规定字数,50-100字左右；或字数超过最后一个方格,写超了一行以上,0分;E、不足规定字数,超过100字以上,降一等级级处理每15分为一等级;三8.文章内容 25分A．切合题意,思想健康,中心突出,内容充实,感情真挚,选材典型,25-22分；B．切合题意,思想健康,中心明确,内容具体,感情真实,选材较典型,21-18分；C．基本合题意,中心较明确,内容较具体,感情较真实,选材一般；17-15分D．偏离题意,中心不明确或立意不当,内容不具体、空泛、凌乱,选材平淡；14-0分四文章表达22分9.文章结构 5分A.结构完整,条理清晰,样式新颖,例如使用小标题串联、题记、书信、实验报告等形式且内容与形式结合完美,样式美观得体,4-5分；B．结构完整,条理清晰,没有新颖的样式,3-4分；C．能分段,条理较清楚,内容与语言一般 1-2分D．结构混乱,不能完篇,0分;10.文章语言 17分注意：最好将精彩语句找出来,用红笔波浪线标示A．语言顺畅,表达方式运用合理,语言精彩修辞方法的使用、诗句、成语、引用名人名言、名人事例等使用三句以上或富有哲理描写方法多样,没有语病,15-17分；B．语言顺畅,表达方式运用较合理,语言较精彩修辞方法的使用、引用名人名言、名人事例等或富有哲理描写方法多样,偶有语病,12-14分；C. 语言基本顺畅,表达方式运用一般,语言使用一般,有少部分精彩语句,语病不多,9-11分；D．语言不顺畅,表达方式运用混乱,语言平淡无精彩的语言,语病较多,6-8分；E．语病严重,文理不通,6分以下;五11、附加卷面加减分6分A．卷面干净整洁,字迹工整清晰,基本无涂抹,字迹清晰,无错别字 5-6分；B．卷面干净整洁,有少量涂抹,字迹工整清晰,有1-3个错别字 3-4分；C．卷面一般,总体感觉还可以,2分；D．卷面不太整洁,涂抹较多,字迹潦草,0分；E．卷面凌乱不堪,无法辨认,-3分;泉州中考作文评分标准。
小学作业批改符号
小学作业批改符号一、语基符号说明及举例删除号。
表示多余，应删掉。
例：很好看极了。
错别字号。
在错别字上圈上“”，同时在该行旁边空白处打上“”，要求学生把正确的字写在“”里，经检查为正确，再给加上一横成“”。
∧增补号。
标在应增补的地方。
例：××××××××××××调换顺序号。
表示语序或层次顺序应予调换。
语序调换用“”。
例：×××××××××××。
层次调换用“”。
例：×××××××××∧另起段落号。
在应另起段落的地方标上“”∧例：××××××××××××∧﹏﹏﹏肯定、赞许号。
表示词、句写得好，标在下边予以肯定。
纠正任意过段号。
表示不宜另起一段，在句前空格上从右向左箭号直至顶格。
╳标点符号错用号。
在错用的标点符号上打“╳”，教师再把正确的标点符号直接改在旁边。
二、作文作文的批改符号与语基作业一致。
批改作文不但要打上批改分数和日期外，还要有总批、眉批；评语要实事求是，有启发性、鼓励性；文字要简明、具体，切忌笼统；字迹要端正。
三、数学符号说明及举例列式错误号。
在错误算式下标一横并在右尾打上“:"改正后，“”改成“”计算过程错误号。
在计算错误的部分用“”圈起。
╳错误号。
在题序上打“╳”表示全题错误。
√正确号。
列式、计算过程与结果正确者打“√”说明：1、要先让全体学生明确各种符号所表示的意思。
2、批改一律用红笔。
3、有些情况，符号无法完全标明意义的，应附上文字加以说明。
作文批改常用符号(粘贴作文本首页)
作文批改常用符号名称符号用法及说明
删除号用于大段文字的删除。
用于小段文字或几个字的删除。
用于标点符号、数字、词语的删除。
增添号用于增添几个字。
用于增添一、两个字或标点。
换位号用于需要对调的同行文字。
连接号表示下文应紧接上文。
分段号表示这里应分段另起一行。
嘉许号加在文字下面表示这个地方写得好。
错别字号דה加在错字下面，“—”加在别字下面。
改正号把错误的文字或符号更正为正确的。
错别字更
正写在眉批栏内，学生更正后教师封口，表示查阅。
目录
序号题目成绩1
2
3
4
5
6
7
8。
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批阅日期
评价
6．注意笔批与面批相结合。
一、语基（含语文练习、德法、历史、地理、生物）
符号
说明及举例
删除号。表示多余，应删掉。例：很 好看 极 了。
错别字号。在错别字上圈上“”，同时在该行旁边空白处打上
“”，要求学生把正确的字写在“”里，经检查为正确，再给加上一横成“”。
∧
增补号。标在应增补的地方。
例：××××××××××××
调换顺序号。表示语序或层次顺序应予调换。
╳
错误号。在题序上打“╳”表示全题错误。
√
正确号。列式、计算过程与结果正确者打“√”
说明：
1．要先让全体学生明确各种符号所表示的意思。
2．批改一律用红笔。
3．有些情况，符号无法完全标明意义的，应附上文字加以说明。
4．关于评分：批改作业、试卷一律用等级制，作文批改的要有旁批、总批。
5．要有批阅栏，为查阅方便，以表格形式呈现：
XXX学校作业批阅符号
二、作文
（含周记、日记等）
作文的批改符号与语基作业一致。
批改作文要有旁批、总批；评语要实事求是，有启发性、鼓励性；文字要简明、具体，切忌笼统；字迹要端正及举例
列式错误号。在错误算式下标一横并在右尾打上“:"改正后， “”改成“”
计算过程错误号。在计算错误的部分用“”圈起。
语序调换用“”。例：×××××××××××。
层次调换用“”。例：×××××××××
∧
另起段落号。在应另起段落的地方标上“”
∧
例：××××××××××××
∧
﹏﹏﹏
肯定、赞许号。表示词、句写得好，标在下边予以肯定。
纠正任意过段号。表示不宜另起一段，在句前空格上从右向左箭号直至顶格。
╳
标点符号错用号。在错用的标点符号上打“╳”，教师再把正确的标点符号直接改在旁边。