中华传统节日教学反思
传统节日教学反思简短
传统节日教学反思简短
教学反思：传统节日篇
在教授传统节日的过程中，我意识到了一些值得反思的问题。
首先，我发现自己在讲解传统节日的时候缺乏足够的背景知识。
即使
是对于我熟悉的节日，我也没有提供足够的历史背景、文化意义和庆祝方
式等方面的信息给学生。
这导致他们对于节日的理解还停留在表面层面，
缺乏对其深层次含义的把握。
其次，我发现传统节日教学中没有充分运用多媒体和实践活动的手段。
我过于依赖课本的文字描述，没有通过图片、视频、音频等媒体形式让学
生更好地感受到节日的氛围和特色。
同时，缺乏实践活动的设计，无法让
学生积极参与其中，使节日教学变得枯燥乏味。
最后，我发现自己在评价学生对于传统节日的理解和态度时存在偏见。
我往往以我的价值观来评判学生对于节日的态度，而忽视了每个学生的主
观感受和文化差异。
这种偏见可能会影响到学生对于传统节日的真正理解
和接受程度。
综上所述，我需要加强对于传统节日背景知识的学习和研究，注重多
媒体和实践活动的运用，以及避免对学生的评价上的偏见。
只有这样，我
才能更好地教授传统节日，让学生真正理解和尊重我国丰富的传统文化。
万能模板传统节日教学反思
一、教学背景与目标1. 教学背景：本节课以中国传统节日为主题，旨在让学生了解我国丰富多彩的传统文化，增强民族自豪感。
2. 教学目标：（1）让学生掌握春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统节日的名称、由来、习俗和象征意义。
（2）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（3）提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学过程与反思1. 导入环节（1）展示节日图片，激发学生兴趣。
（2）引导学生说出自己熟悉的节日，引起共鸣。
（3）简要介绍本节课的学习内容。
2. 主体教学环节（1）按时间顺序依次讲解每个节日的名称、由来、习俗和象征意义。
（2）结合生活实际，引导学生举例说明节日的庆祝方式。
（3）组织学生分组讨论，分享自己对节日的理解和感悟。
3. 反思与改进（1）在导入环节，图片展示过于简单，未能有效激发学生兴趣。
今后可尝试使用更具吸引力的图片或视频。
（2）在主体教学环节，讲解内容过于单调，未能充分调动学生积极性。
今后可适当增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等。
（3）在总结环节，未能有效引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。
今后可设置思考题，让学生课后进行思考。
三、教学效果与评价1. 学生对传统节日的了解程度有所提高，能够说出部分节日的名称、由来、习俗和象征意义。
2. 学生对传统文化的热爱和传承意识有所增强，课堂气氛活跃，互动良好。
3. 学生在语言表达能力和审美能力方面有所提升。
四、改进措施1. 丰富教学资源，提高教学手段的多样性，激发学生兴趣。
2. 注重课堂互动，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 结合实际生活，引导学生思考如何传承和弘扬传统文化，培养学生的社会责任感。
五、总结本节课教学效果良好，但仍有不足之处。
今后将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，让学生在愉快的氛围中学习传统文化。
《中华传统节日》教学反思
中华传统节日教学反思中华传统节日作为中华文化的组成部分，在我国历史长河中经过了漫长的历史沉淀。
这些值得我们为之骄傲的传统节日丰富了我国的文化内涵，更是孕育了无数丰富多彩的文化习俗。
教育部也非常注重传统文化教育，将中华传统节日作为生命与生活教育和思想道德教育的重要组成部分。
在教学过程中，我深感学生的课堂情感和文化认同感受是培养传统文化传承意识的关键。
教学反思在教学中，我根据学生的年龄和阅历，选取了不同的节日进行讲解，包括春节、端午节、中秋节、重阳节等。
但是在这个过程中，我也遇到了一些问题，经过思考和反省，我深感需要进一步改进。
问题一：教育内容不够丰富多样化传统节日虽然丰富多彩，但是在教学中，却不能仅仅停留于节日的表象，要拓展到更深层次的内涵。
教学内容需要更充实、细致，考虑到适合年龄的教育方法和活动，以增强孩子们的互动和感性认识。
为此，我需要调整教学方法，更多地使用图像、视频、音频、DIY等多种形式，充分利用客观和主观素材，增加学生的视听体验，让学生更深入地了解中华传统节日和生活文化。
问题二：教学内容与学生认知有差距学生水平和素养差异较大，所以在讲解某些节日信息时，需要先考虑到学生的认知水平，再考虑接下来应该讲解什么。
教学要深入学生思想、文化兴趣，要根据学生的实际情况，安排学生生活中的一个实际场景，让他们更深刻认识传统文化，及其对生活的影响。
在此基础上，逐步形成学生的文化自觉，带领学生逐步感受到文化涵养与修养对生活的重要性。
问题三：缺乏情感投入和个性化教学在传承中华传统节日精华的教学中，需要让学生更深刻地领悟到文化本身的内涵和体验，涵养情感的内心合力。
在这个过程中要重视整个课堂的节奏和色彩，使传统文化的内涵与个性呈现了一个完美的结合。
要着力解决中式中心化的问题，使学生在文化传承上做出自己专属的贡献，并更好地让他们体验到文化的互动与体验过程。
反思与改进为了更好地解决中华传统节日教育中的问题，我认为应从以下几个方面来进行改进。
《传统节日》教学反思
传统节日教学反思前言我作为一名中学语文老师，很重视传统文化的教学，尤其是传统节日。
在教孩子们有关传统节日的知识时，我并非仅仅让他们背诵故事或歌词，而是希望让他们真正理解和认知传统文化的内涵和价值。
然而，我的教学方式和方法也有待不断地改进和完善，以更好地达到教学目的。
教学目的教授传统节日的课程，不仅仅是需要让学生了解传统节日的由来或者学习节日习俗等表面知识，更重要的是要让他们认识到传统文化的深层内涵和价值所在。
通过教学，要达到以下几个目的：1.培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2.让学生理解传统文化的美妙和珍贵价值观。
3.鼓励学生继承和发扬优秀的传统文化，传承文化遗产。
4.通过课程的教学，帮助学生树立有关传统文化的概念，提高学生的人文素养，培育优秀的文化传承者。
教学方法1.讲故事讲述传统节日的内容时，可以采用讲故事的方式，以鲜活的事例、形象的细节和生动的情感吸引学生们。
通过讲述，帮助学生了解文化内涵、传承精神以及传统文化的魅力。
例如教学《端午节》，可以通过讲述屈原的故事、龙舟竞渡等来引发学生们的学习兴趣。
2.观察实物观察实物也是一种非常实用的教学方法。
通过实际操作，学生们在感性认识的基础上，也能加深理性认知。
例如，了解各个地方的“灯谜”文化时，可以组织学生一起制作“灯谜”，吸引学生们的兴趣，让他们从制作中了解到灯谜文化的特点和精妙之处。
3.场景再现运用场景再现的方法，帮助学生们更深刻地理解传统节日文化的内涵和精神。
针对不同的传统节日，可以设置情境和场景，使学生们身临其境，从而真正理解节日文化的深刻含义。
例如在教学“中秋节”时，可以利用教室内投影仪，搭建出夜空繁星点点、松月圆的中秋节景象，加上轻柔的中秋乐曲和温馨的诗词，让学生们在情景中感受到中秋节的温情和美好。
教学反思虽然我们已经注意到传统节日教学方法的各种形式，但教学效果还有待提高。
教学反思如下：1.教学内容细化在传统节日的教学中，我们也缺少对细节的重视，除了简要介绍每个节日的传统活动或习俗，没有足够精细的介绍各种节日相关的文化内涵和传承精神。
《传统节日》教学反思
《传统节日》教学反思我国的传统节日是我们中华民族的夸姣记忆，是人们日常生活的菁华，传递着我们中华民族的感恩、爱国、敬老的优良传统。
本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了学法指导。
传统节日的漂亮的图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探索环节。
令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。
3、在教学中，我积极探索教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参预；新知——让学生发现；资料——让学生采集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
不足之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料还不占优势，主要不得方法。
我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。
以上是自己的个人体味，有不当之处，敬请领导批评指正。
小升初数学摹拟试卷一、选择题1．（1分）甲数是a，比乙数的4倍多c，表示乙数的式子是（ ）A.4a+cB.a÷4+cC.（a+c）÷4D.（a﹣c）÷42．如图：这个杯子( )装下3000ml牛奶。
A．能 B．不能 C．无法判断3．用棱长1厘米的正方体木块，摆成底面积是12平方厘米，高2厘米的长方体，可以摆成（ ）种不同的形状．A．1 B．2 C．3 D．44．用一块橡皮泥捏不同的圆柱体，圆柱体的底面积和高（ ）A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例5．小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。
三下中国传统节日教学反思
三下中国传统节日教学反思教学反思一中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的东方古国。
中华民族是一个勤劳、勇敢、乐观向上的民族，具有自强不息的民族精神。
五千年的灿烂文化沉淀至今，形成了很多别具特色的民风民俗。
传统节日我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。
因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生分成四组，由美食制作小组，手工制作小组，诗歌朗诵小组，讲故事小组。
个小组选好组长，组长再分配搜集相应节日的相关知识。
通过查找资料、调查采访、动手实践、制作视频等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、充分调动学生的积极性。
小组之间进行比赛，给每位小组成员的作品打分：制作关于传统节日的手编报，钢笔书法作品，各小组展示研究成果等，鼓励每位同学积极参加，为自己和小组争取积分。
此次活动，大多数孩子都喜欢并乐于参与，享受整个活动过程。
上台展示时也大多落落大方，自信满满。
3、在教学中，我努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
本次综合性学习活动，有效地开发了课程资源，把生活中丰富的资源与教材相结合，调动了学生主动参与探究的积性，较好地培养了学生的综合实践能力。
在此次的综合性活动中，我在时间上的把握存在误差，是一个遗憾！教学反思二《*传统节日》是通过语文的综合学*活动提高学生传统文化素养。
传统节日教学反思优缺点
传统节日教学反思优缺点传统节日教学反思优缺点第1 篇活动目标1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。
教学重点、难点通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解认识元旦。
活动准备新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的CD片。
活动过程活动一：了解新年(1)出示日历讨论：一月一日是什么节日?有什么象征意义?(2)观察碟片：大人们怎样迎接新年的到来?(3)我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事了?活动二;学习《新年好》歌曲(1)看CD讨论：人们是怎样过新年的?新的一年你最想说什么?(锻炼幼儿口语表达能力)(2)欣赏歌曲《新年好》。
(3)学唱歌曲。
(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。
活动三：试一试试着学习用英文唱《新年好》教学反思看着CD上热闹的场面，孩子们兴趣很浓，感到非常新奇、有趣，歌曲学的也非常的快。
对用英文唱《新年好》也很有激情。
传统节日教学反思优缺点第2 篇一、教学目标:了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。
教学重点通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学手段1.教师准备:了解各地有关春分习俗。
有关春分习俗的图片，各种与春分活动有关的文字介绍。
2.学生准备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。
教学设计:一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影惊蛰简介:(课件、春分的图片)二、教师介绍春分的由来春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。
春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。
《重阳节》教学反思
《重阳节》教学反思《重阳节》教学反思重阳节是中国传统节日之一，也是敬老节。
在这个节日里，人们会登高远眺、赏菊、插茱萸、吃重阳糕等，以表达对老人的尊敬和祝福。
在教学中，我通过多种方式让学生了解重阳节的由来、习俗和意义，培养学生的敬老意识和感恩之情。
以下是我对《重阳节》教学的反思：一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够了解重阳节的由来、习俗和意义，掌握一些与重阳节相关的诗词和歌曲。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：让学生感受重阳节的文化内涵，培养学生的敬老意识和感恩之情，弘扬中华民族的传统美德。
通过教学，我发现学生在知识与技能方面的掌握情况较好，但在过程与方法和情感态度与价值观方面的培养还需要加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的综合能力和素质。
二、教学内容的选择和组织1. 教学内容的选择教学内容的选择：在选择教学内容时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，选择了一些与重阳节相关的诗词、歌曲、故事和习俗等，让学生在学习中感受到重阳节的文化魅力。
2. 教学内容的组织教学内容的组织：在组织教学内容时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，让学生在学习中得到全面的发展。
通过教学，我发现学生对教学内容的兴趣较高，但在教学内容的组织方面还需要进一步优化。
在今后的教学中，我将更加注重教学内容的系统性和逻辑性，让学生更好地理解和掌握所学内容。
三、教学方法的运用1. 讲授法讲授法：在教学中，我适当地运用了讲授法，向学生讲解一些基本的知识和概念，如重阳节的由来、习俗和意义等。
2. 演示法演示法：我通过演示一些与重阳节相关的诗词、歌曲、故事和习俗等，让学生更加直观地了解重阳节的文化内涵。
3. 讨论法讨论法：我组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流自己的想法和感受，如重阳节的意义、如何敬老等。
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中华传统节日教学反思
中华传统节日教学反思
身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家整理的中华传统节日教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
中华传统节日教学反思1
本单元课文是以“中华优秀传统文化”为主题编排的，单元语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。
这是从学习表达的角度提出的，为同学的习作实践供应方法上的指导。
本单元的“综合性学习”是教材中首次消逝的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日开放。
教材在第九课、第十课的课后以及语文园地前支配了综合性学习的活动提示，活动分为3个阶段：①组成小组，分工合作收集资料；②小组沟通，争辩要怎样进行学习成果呈现；③呈现共享，用各种形式呈现学习成果。
本次习作是最终一个阶段的成果呈现，要求同学在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的事。
由于是一个综合性学习单元，所以本次习作教学的课前预备尤为重要。
在课前预备中，共支配了两次课内教学。
第一次教学，布置综合性学习的任务，对如何开展活动做具体指导；其次次教学，组织同学沟通第一阶段的活动状况，整理收集到的资料并协商预备用怎样
的方式呈现活动成果。
在前两次课内教学以及同学课外充分收集资料的基础上，开展本节课教学，课堂上支配了6个简洁的板块，依次是：导入、例文引路、小组沟通、说说自己宠爱的传统节日、限时写作、习作点评。
力求简简洁单教给同学习作的方法。
本节课后，还需再支配一节课让同学给习作加上开头与结尾，并对比评价标准修改自己的习作。
从同学完成的习作来看，本节课的目标达成度还是挺高的。
同学在课堂上也学得较轻松，学习的状态是乐观的。
但是一节课上完以后，总会有很多圆满。
首先，在同学集中沟通自己宠爱的节日时，我的点评很不到位。
本次沟通的目的就是为后面有条理地写做预备，也是给全班同学做一个示范，可是我自己却没有小结好同学说的，这也是我自己的教学才智还不够，面对同学各种不一样的想法，不一样的回答时，不能适时地做出评价与补充。
其次个圆满，在最终的习作点评环节，一开头我是预备支配呈现两个同学的作品，我把写得好一点的放在后面，希望能体现一个梯度，也是为了给其他同学做一个示范，怎样写才有条理、有意思。
但由于时间关系，只呈现了一位同学的作品，评价的时候逐条对比评价标准来点评，显得比较生硬。
第三个圆满，对课堂的把控太紧，同学集中沟通之前出示了倾听要求，但是沟通过后让其他同学评价时，我总担忧同学说不好，所以不停地问孩子，通过一问一答的方式完成点评，显得比较机械。
第四个圆满，尽管板书设计的比较简洁，但是书写不够美观，今
后要多加练习规范字书写。
对于我来说，本次习作教学是第一次尝试从单元整体上设计，过程很辛苦，收获却很多，课堂上的圆满也会成为我前进的动力。
中华传统节日教学反思2
本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题开放的，要求同学在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以不同的方式呈现综合性学习的成果。
大家都知道，我国的传统节日是我们中华民族的奇妙记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件兴奋的事，是个让人感爱好的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方同学们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感爱好的吃上入手，同学们的爱好还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为同学关注的的焦点。
所以说同学不是不宠爱中国人自己的节日，关键是让同学怎样去宠爱。
因此让同学了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与幸福，并激发民族傲慢感。
布置同学书写对过节中一些风俗习惯的了解。
今日的这节钉钉直播课，我感到较为成功的地方是：
我在这节课中发挥主导的作用，充分体现了同学的自主地位。
同学中通过查找资料、询问长辈、看影视片、动手实践等多种形式的活
动，了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力。
在学习本单元第一个活动提示时，我让同学说说，要想深化、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，并准时梳理同学所整理出来的学习方法，引导同学进入自主学习探究环节。
在教学中，我乐观探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让同学明确；过程——让同学参与；新知——让同学发觉；资料——让同学收集；内容——让同学自选；结论——让同学归纳，而且在学法基础上，我结合同学的生活阅历，充分将现代信息技术与线上教学有效整合。
在课前预备时，让孩子搜集资料的.同时，我也搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在钉钉直播课堂上呈现给同学看，更加直观、形象地表现节日的欢快气氛，有效的调动同学的学习爱好，丰富同学的学问，满足同学的惊奇心。
对于三班级的孩子来说，这是第一次开展综合性学习活动，每个孩子搜集到的资料应当尝试用自己的话说。
我想这需要平日里扎扎实实地练习。
中华传统节日教学反思3
我国的传统节日是我们中华民族的奇妙记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件兴奋的事，是个让人感爱好的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方同学们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最
感爱好的吃上入手，同学们的爱好还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为同学关注的的焦点。
所以说同学不是不宠爱中国人自己的节日，关键是让同学怎样去宠爱。
因此让同学了解每个节日的内涵，感受节日的庆祝与幸福，并激发民族傲慢感。
布置同学书写对过节中一些风俗习惯的了解。
本节课我感到较为成功的地方是：
1、老师发挥主导的作用，充分体现了同学的自主地位。
同学中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化学问，感受我们传统节日文化的魅力。
2、留意了学法指导。
揭示课题后，让同学说说，要想深化、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，老师准时梳理同学所提出来的学习方法，引导同学进入自主学习探究环节。
令我没想到的是同学的创新意识很强，三个节日的汇报分别接受了介绍资料、演一演、做表格的方式。
3、在教学中，我乐观探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让同学明确；过程——让同学参与；新知——让同学发觉；资料——让同学收集；内容——让同学自选；结论——让同学归纳，而且在学法基础上，我结合同学的生活阅历，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使老师的“教”和同学的“学”都达到了质的飞跃。
4、在课前预备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在
课堂上呈现给同学看，更加直观、形象地表现节日的欢快气氛，有效的调动同学的学习爱好，丰富同学的学问，满足同学的惊奇心。
三班级的孩子对于搜集到的资料应当尝试用自己的话说，而不是念。
我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。
在综合实践活动过程中，每一个同学都是宠爱并乐于参与的，我们老师要充分敬重这样的一个个主体，无论是哪种状况，在遵循综合实践活动分组原则的基础上，用感情做桥梁，用道理做纽带，信任每一个同学都能充分发挥自己的那份光，那份热。
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